關(guān)于六年級上冊小學(xué)英語教案范文

關(guān)于六年級上冊小學(xué)英語教案范文

《Pandaslovebamboo))是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物的一般習(xí)

性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽、說方面進(jìn)

一步加深學(xué)生對前一單元的理解，并進(jìn)行升華，使學(xué)生能夠結(jié)合

本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息，下面是為

大家整理了六年級英語上冊教案，希望你們能喜歡，

外研版小學(xué)六年級上冊英語教案優(yōu)秀范文一

教材分析：

教材分析本單元是對英語中一般現(xiàn)在時句型的擴展和練習(xí)，

學(xué)生可以運用所學(xué)語言討論動物習(xí)性這一真實語言情景，將語言

變得生活化、情境化，從而掌握一般現(xiàn)在時的各種句式。本課沒

有偏詞難句，主要的語言功能就是讓學(xué)生會用簡單的句式介紹和

描述動物的習(xí)性。

學(xué)情分析：

小學(xué)生都具有好奇、好玩、好動、好表現(xiàn)、好表揚等心理特

點，同時對新奇的事物非常感興趣。同時，六年級學(xué)生也具備了

定的合作能力和參與意識，在一定的情境中，學(xué)生能夠積極的

參與、大膽表達(dá)、勇于合作，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)目標(biāo)：

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出：“英語教學(xué)要重視對學(xué)生

實際語言運用能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)

途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力?！ǜ鶕?jù)以上要求及對學(xué)生

實際情況的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

（一）知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時的句子介紹動物

習(xí)性。

（二）過程與方法：學(xué)生通過小組合作，組內(nèi)討論，組間交流,

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運用語言的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀：通過了解動物與人類的和諧關(guān)系，

激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感和自覺保護(hù)動物的意識。

教學(xué)策略：

（一）教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式［教學(xué)方式："任務(wù)型''教學(xué)方式學(xué)

習(xí)方式：自主探究、合作交流］本課的設(shè)計中，我運用了“任務(wù)

型〃教學(xué)方式，要求學(xué)生通過表達(dá)、詢問、解釋、溝通、交涉、

協(xié)商等多種語言活動形式來完成任務(wù)，同時注重英語中聽、說、

讀、寫各項基本技能的訓(xùn)練;英語課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)重視學(xué)生實際語

言運用能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)

方式。學(xué)生將在“任務(wù)型〃教學(xué)方式的引導(dǎo)下，在自主探究與合作

交流中學(xué)習(xí)和運用語言。

（二）評價方式［評價方式：多元性評價］心理學(xué)家指出：學(xué)

生在課堂上有獲得表揚的需要，評價的主體應(yīng)該是多元性的。所

以，在教學(xué)中我著眼于學(xué)生語言運用的培養(yǎng)，采用激勵性評價、

師生評價、生生互評等多元性評價方式，在教學(xué)活動中充分激發(fā)

學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，實現(xiàn)教學(xué)過程的化。

（三）教學(xué)手段

1、結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計了“猜謎語〃、“聽音排序〃、“聽

音寫詞〃、“動物習(xí)性的討論〃、"學(xué)說小韻詩〃、“寫寫喜愛的動物〃

等幾項任務(wù)。

2、利用圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、采用小組比賽的形式，激發(fā)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)其集體

家譽感。

教學(xué)過程：

一、Warmup

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Pleasedtomeetyou!

Ss:Pleasedtomeetyou,too!

T:Nowrelaxyourself.Let'slistentomusic.

(PlaythesongOldMacDonaldhadafarm.)

Ss:(Listen,repeatandclap.)

T:Thissongsoundsnice.Therearelotsofanimalsinthesong.

Yes?

Ss:Yes!

T:Doyoulikeanimals?

Ss:Yes!

T:NowIsay,youguesswhichanimalstheyare.Let'shavea

matchbetweenfourgroups.OK?

Ss:OK!

T:Number

1.They'vegotlongtails.Theyclimbtreesveryfast.Theylike

bananas.Whatarethey?

SI:Theyaremonkeys.T:Youareveryclever!Group2cangeta

flag.

T:Number

2.Theyaretall.They'vegotlongnecks.Whatarethey?

S2:Theyarepandas.T:Fantastic!Group3,aflag!

T:Whocansayanotheranimal?

二、Presentation

T:Somanyanimals!Ilikepandas.ButIdon/tlikesnakes.

(Writeonboard.)Whataboutyou?

SI:Ilikemonkeys.ButIdon/tliketigers.

S2:1likebears.ButIdon/tlikedogs.

T:Good.Anddoyouknowwhatdopandaslove?(Writethe

title:Unit2Pandaslovebamboo.)Ss:(Readthetitletogetherfor

twice.)

T:Todaywe'lldiscusssomeanimals.Let'sseewhatthey

are.(Showthepicturesofanimals.)

Ss:(Readandspellthewordstogetherfortwice.)

三、Newcontents

T:Theseanimalsarelovely.Youcanseethemonyourbooks.

Nowlistentothetape,orderthepictures.

T:NowHIchecktheanswers.Whocantellme?

SI:Number1is...T:Excellent!Andwhatdotheylike?Let's

listen,thenyoushouldsayandwritedownthesentences.

T:First,whichanimals?

Ss:Snakes.

T:Whocanrepeatthesentence?

S3:Snakeslovethesun.

T:Great!(Writeontheboard.)Readtogether,please.

Ss:Snakeslovethesun.

T:Next,whichanimals?

Ss:Elephants.

T:Whocanrepeat?

S4:Elephantslikewater.

T:Canyouwriteonboard?(Thesameprocessfortheother

animals.)

Ss:(Readthesentencestogether.)

T:(Correctthemistakes.)

T:NowIsaynumbers,yousaythesentences.

T:Whocancomehereandpointtothepicturesforus?

S2:1can....Youareverygood!

四、Practice

T:Canyouremembernow?

Ss:Yes!

T:OK.Isay,youguess.Theylovethesun.Whatarethey?

S5:Theyaresnakes.T:Verygood.Nowworkinpairs,practice

part2.

Ss:(Workinpairstodothepractice.)

T:Whowanttoshowyourdialogue?Ss:(Severalgroupsact

out.)

T:Youdidagoodjob!Nowlet'slearnanother

animal----owl.(Readandexplaintheword.)

T:I'llaskstudentstoexplainthesentences.

Ss:(Studythechant,andthensaywiththerhyme.)

五、Enlargement

T:Todaywe'velearntlotsofanimals.Butwhichdoyoulike?

Nowtalkingroups:Whatareyourfavoriteanimals?Why?

Ss:(Talkingroups.)

T:Stop!Nowwritedownyourideas.Youcanwritelikethis:

Myfavoriteanimalsare...Because...T:Whowanttoreadyour

sentences?

SI:...

S2:...

T:Youareverylovely.Weloveanimals,becausetheyareour

goodfriends.Let'sreadloudly!

Ss:Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends.

T:Again!Louder!

Ss:Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends!

T:Welldone,children!Youshouldrememberthis

sentence.Classisover.Goodbye,children!

Ss:Goodbye,teacher!

外研版小學(xué)六年級上冊英語教案優(yōu)秀范文二

教材分析：

本節(jié)課是一年級起點第11冊英語Module?UnitlPandaslove

bamboo.的課文教學(xué)，課型為新授課。六年級學(xué)生對于動物有很

多了解，因此，本課主要是為學(xué)生梳理知識，用已有知識描述動

物，這也是本冊教材的重點之一。

學(xué)生分析：

六年級學(xué)生有一定的自學(xué)能力，因此，可以給學(xué)生更多展示

的空間，他們通過小組合作等方式先自學(xué)，教師加以引導(dǎo)和指點。

教學(xué)目標(biāo)：

1、語言知識：全體學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫寫單

詞bamboo/gave/its/almost/deaf/frightened/sh/roar/fox/at

night句子Pandaslovebamboo.Theyeatfortwelvehoursaday!

Dosnakeslovemusic?No,theydon/t.They'realmostdeaf!

2、語言技能：全體學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫持校\用已學(xué)

語言談?wù)搫游锏纳盍?xí)性和不同的人與動物的睡眠習(xí)慣。

3、情感態(tài)度：全體學(xué)生能夠積極參與各項活動并且有團結(jié)

合作的意識，向朋友介紹自己喜歡的動物。

4、學(xué)習(xí)策略：全體學(xué)生通過小組交流等方法，學(xué)會運用所

學(xué)的英語，進(jìn)行表達(dá)和交流，在詞語和事物之間建立聯(lián)想。

5、文化意識：全體學(xué)生能夠中外文化的異同，關(guān)注不同國

家標(biāo)志性動物，培養(yǎng)愛國主義情感和跨文化意識。

教學(xué)重點：

能在實際情景中運用已學(xué)語言談?wù)搫游锏纳盍?xí)性和不同

的人與動物的睡眠習(xí)慣。

教學(xué)難點：

在情境中恰當(dāng)?shù)剡\用已學(xué)語言談?wù)搫游锏纳盍?xí)性和不同

的人與動物的睡眠習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入Warm-upandleadin(3min)

1.Warmer:Singasong

2.FreeTalk:Watchthecartoon

Dosnakeslovemusic?Doesthedoglovemusic?

【設(shè)計意圖】通過song營造輕松愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)英語

興趣，通過FreeTalk順利的引出本課內(nèi)容，為本課作知識性的鋪

墊。

二、任務(wù)呈現(xiàn)Taskpresentation2min)

T板題并揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：運用已學(xué)語言談?wù)搫游锏纳盍?xí)

性和不同的人與動物的睡眠習(xí)慣。

三、課文學(xué)習(xí)Textlearning(10min)

1.Listentothetext帶著問題，整體感知課文

WhatistheDVDabout?

2.Listenagain

Whatdoesitsayaboutanimals?Let'ssee.

在任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生先自學(xué)，教師加以引導(dǎo)和總結(jié)

(1)Whatdopandaslove?

(2)Howmanyhoursdopandaseataday?

(3)Whatcansnakedo?

(4)Why?Dosnakeslovemusic?

(5)WhatdoyouthinkabouttheDVD?

a.自讀課文，在文中畫出答案

b.小組合作，交流答案

3.Listen,pointandact

4.課文鞏固：Talkaboutthepictures.A3

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，展現(xiàn)與*相關(guān)的信

息，直接切入主題。學(xué)生帶問題聽錄音，幫助理解課文培養(yǎng)學(xué)生

了解中西方文化的差異，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國。

四、訓(xùn)練鞏固Practice(10min)

1.口頭操練：AskandanswerA4

2.筆頭訓(xùn)練：Readandchoose

【設(shè)計意圖】在情景交流中學(xué)習(xí)英語，體驗英語，層層深入,

加對課文的理解，通過練習(xí)反饋學(xué)生的理解程度。

五、任務(wù)完成Taskcompletion(10min)

Makeariddle

教師提供可用語言What'syourfavouriteanimal?Doyou

love...?Why?Whatcan...do?小組自編對話進(jìn)行展示。

【設(shè)計意圖】教師為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以

及充分表現(xiàn)的空間。

六、小結(jié)與布置作業(yè)Summaryandhomework(5min)

1.Summary：學(xué)生自主總結(jié)本課知識點

2.Homework

必做：讀課文，抄寫目標(biāo)句子選做：FreeTalk,小練筆

板書設(shè)計：

Module7Unit1

Pandaslovebamboo.

love

can/can/tAnimaleatfor...

外研版小學(xué)六年級上冊英語教案優(yōu)秀范文三

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說Howmany...doyouhave?Ihave…并能在實際

情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。

3.能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,

notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子How

many...doyouhave?Ihave...

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.句型：Howmany...doyouhave?Ihave...

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,

story-book,schoolbag

教學(xué)難點：

1.發(fā)音:have,mathbook,story-book,schoolbag

2.區(qū)別書寫形式：notebook,story-book與Chinesebook,

Englishbook,mathbook

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)第一單元Myclassroom所學(xué)內(nèi)容

做游戲：Simonsays教師說simonsays:Cleantheboard....學(xué)

生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖

片內(nèi)容做問答練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,

ersaser,crayon,book,sharpener...,請學(xué)生說出單詞。然后教師出

示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成

一對

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.讓學(xué)生熟悉句型Howmany...doyouhave?Ihave...

教師手拿兩支鉛筆，說：Ihavetwopencils.

教師提問：Howmanypencilsdoyouhave?

學(xué)生回答：Ihave...

教師手拿一個書包，提問：Howmanyschoolbagsdoyou

have?

學(xué)生回答：Ihave...

教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的

schoolbago（把單詞卡貼到黑板上）

教師提問：Howmanybooksdoyouhave?

學(xué)生回答：Ihave...

（教師可讓多名學(xué)生來回答上述問題，并板書Howmany...do

youhave?Ihave...）

2.教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一

邊表演課文的對話。

小熊：Ihavemanybooksinmyschoolbag.

小松鼠：Howmanybooksdoyouhave?

小熊：Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,

anotebook,twostory-book.

3.教師提問：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?

學(xué)生回答：6o

教師提問：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?你知

道小熊的6本書都是什么書嗎?在學(xué)生回答不出來時，教師說：

讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。

4.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[Unit2Letslearn/A]

5.教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記

本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。

6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板

上）

學(xué)習(xí)math時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)

別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。

7.學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，

Unit2Letslearn/A)

8.看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。

9.讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進(jìn)行擴充和自編對話的

練習(xí)。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,itsnice.Whatsinyourschoolbag?

A:Apencil-ca