Module 6 Unit 1 Can I have some sweet 第二課時（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module6Unit1CanIhavesomesweet第二課時（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于外研版（三起）英語四年級上冊的Module6Unit1CanIhavesomesweet第二課時。課程的主要內(nèi)容包括：

1.詞匯：包括各種口味的糖果名稱，如chocolate,jelly,fruit,sweet等。

2.句型：主要句型為“CanIhavesome...?Yes,youcan.Hereyouare.”，用于表達請求和提供幫助。

3.情景對話：通過情景對話，讓學(xué)生練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的顏色和數(shù)字的詞匯，如red,yellow,one,two等。本節(jié)課的詞匯可以與這些詞匯進行結(jié)合，讓學(xué)生通過比較和聯(lián)想的方式進行學(xué)習(xí)。

2.句型：學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過類似的請求和回答的句型，如“CanIhavesomewater?”“Yes,youcan.Hereyouare.”等。本節(jié)課的句型可以與這些句型進行結(jié)合，讓學(xué)生通過對比和遷移的方式進行學(xué)習(xí)。

3.情景對話：學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡單的日常對話，如問候、告別等。本節(jié)課的情景對話可以與這些對話進行結(jié)合，讓學(xué)生通過實際應(yīng)用的方式進行學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面進行設(shè)計。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的購物場景交流，如詢問商品種類、價格和數(shù)量等。同時，通過情景對話的練習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的口語表達能力。

2.文化意識：本節(jié)課涉及的糖果種類豐富，如巧克力、果凍、水果等。通過學(xué)習(xí)這些詞匯，學(xué)生能夠了解不同國家的糖果文化，增強自己的文化意識。

3.思維品質(zhì)：在情景對話的練習(xí)中，學(xué)生需要運用所學(xué)的詞匯和句型進行思考和表達，這有助于提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，學(xué)生可以通過觀察、思考和實際操作等方式進行學(xué)習(xí)。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為四年級的學(xué)生，他們正處于活潑好動、好奇心強的階段。在知識、能力和素質(zhì)方面，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，如簡單的詞匯、句型和日常對話。然而，他們在語言運用能力和文化意識方面還有待提高。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過類似的水果、顏色、數(shù)字等詞匯，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。同時，他們在三年級也接觸過簡單的請求和回答句型，如“CanIhavesomewater?”“Yes,youcan.Hereyouare.”等。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了支撐。

2.語言運用能力：學(xué)生在三年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的詞匯和句型，但他們在實際運用中還存在一定的困難。本節(jié)課通過情景對話的練習(xí)，旨在提高學(xué)生的語言運用能力，使他們能夠更好地將所學(xué)知識運用到實際生活中。

3.文化意識：學(xué)生在三年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于西方文化的知識，如節(jié)日、食物等。然而，他們對糖果文化的了解還不夠深入。本節(jié)課通過介紹不同國家的糖果文化，旨在提高學(xué)生的文化意識，使他們能夠更好地理解和尊重不同文化。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在三年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。這些習(xí)慣對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有積極影響。然而，部分學(xué)生在課堂注意力集中方面還存在一定的問題，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和關(guān)注。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在三年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，如尊重師長、團結(jié)同學(xué)等。這些習(xí)慣對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有積極影響。然而，部分學(xué)生在課堂紀律方面還存在一定的問題，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和關(guān)注。教學(xué)方法與策略1.講授法：教師通過講授的方式，向?qū)W生介紹本節(jié)課的詞匯和句型，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個初步的了解。在講授過程中，教師可以結(jié)合實物、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

2.討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在討論中運用所學(xué)知識進行交流和表達。通過討論，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、取長補短，提高自己的語言運用能力。

3.角色扮演：教師設(shè)計一個購物場景，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，進行角色扮演。在角色扮演中，學(xué)生可以運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，提高自己的實際運用能力。

4.情景模擬：教師設(shè)計一個糖果分享會的場景，讓學(xué)生在情景模擬中運用所學(xué)知識進行交流。通過情景模擬，學(xué)生可以更好地理解和運用所學(xué)知識，提高自己的語言運用能力。

5.教學(xué)媒體和資源的使用：在本節(jié)課的教學(xué)中，教師可以使用PPT、圖片、視頻等教學(xué)媒體和資源，為學(xué)生提供直觀、生動的學(xué)習(xí)材料。同時，教師還可以利用在線工具，如單詞卡片、在線游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)本節(jié)課的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課呈現(xiàn)結(jié)束后，對本節(jié)課知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)本節(jié)課重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.糖果文化介紹：向?qū)W生介紹不同國家的糖果文化，如英國的糖果、法國的糖果、德國的糖果等。

2.糖果制作過程：向?qū)W生展示糖果的制作過程，如巧克力、果凍、水果糖等。

3.糖果營養(yǎng)知識：向?qū)W生介紹糖果的營養(yǎng)成分，如糖、脂肪、蛋白質(zhì)等，以及過量食用糖果對健康的影響。

4.糖果包裝設(shè)計：向?qū)W生展示不同糖果的包裝設(shè)計，如顏色、圖案、形狀等，并讓學(xué)生自己設(shè)計一款糖果包裝。

5.糖果品牌故事：向?qū)W生介紹一些著名的糖果品牌，如Mars、Wrigley、Haribo等，以及它們的品牌故事和發(fā)展歷程。

（二）拓展建議

1.組織一次糖果品嘗會：讓學(xué)生品嘗不同國家的糖果，體驗不同糖果的味道和文化，提高學(xué)生的文化意識。

2.開展一次糖果制作活動：讓學(xué)生親手制作糖果，了解糖果的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

3.組織一次糖果包裝設(shè)計比賽：讓學(xué)生設(shè)計一款糖果包裝，提高學(xué)生的設(shè)計能力和審美能力。

4.開展一次糖果品牌研究活動：讓學(xué)生研究一個糖果品牌，了解其品牌故事和發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維能力。

5.組織一次糖果營養(yǎng)知識講座：向?qū)W生介紹糖果的營養(yǎng)成分和健康影響，提高學(xué)生的健康意識。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)：

-課題：CanIhavesomesweet?

-詞匯：chocolate,jelly,fruit,sweet

-句型：CanIhavesome...?Yes,youcan.Hereyouare.

2.教學(xué)步驟安排：

-預(yù)習(xí)：發(fā)放預(yù)習(xí)材料，設(shè)計預(yù)習(xí)問題

-導(dǎo)入：激發(fā)興趣，回顧舊知

-新課：知識講解，互動探究

-鞏固練習(xí)：隨堂練習(xí)，錯題訂正

-拓展延伸：知識拓展，情感升華

3.課堂互動環(huán)節(jié)：

-角色扮演：購物場景

-情景模擬：糖果分享會

4.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：展示圖片、視頻

-實物：糖果樣本

-在線工具：單詞卡片、在線游戲

5.教學(xué)目標：

-語言能力：運用所學(xué)詞匯和句型進行交流

-文化意識：了解不同國家的糖果文化

-思維品質(zhì)：提高邏輯思維和批判性思維能力

-學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力

6.學(xué)情分析：

-知識基礎(chǔ)：已掌握基本的顏色、數(shù)字詞匯

-語言運用能力：需提高實際運用能力

-文化意識：需提高對糖果文化的了解

-學(xué)習(xí)習(xí)慣：已形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

-行為習(xí)慣：需關(guān)注課堂紀律和注意力集中

7.核心素養(yǎng)目標：

-語言能力：提高口語表達能力

-文化意識：增強文化意識

-思維品質(zhì)：提高邏輯思維和批判性思維能力

-學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力

8.板書總結(jié)：

-課題：CanIhavesomesweet?

-詞匯：chocolate,jelly,fruit,sweet

-句型：CanIhavesome...?Yes,youcan.Hereyouare.

-教學(xué)步驟：預(yù)習(xí)、導(dǎo)入、新課、鞏固練習(xí)、拓展延伸

-互動環(huán)節(jié)：角色扮演、情景模擬

-教學(xué)媒體：PPT、實物、在線工具

-教學(xué)目標：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力

-學(xué)情分析：知識基礎(chǔ)、語言運用能力、文化意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣

-核心素養(yǎng)目標：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力重點題型整理1.詞匯填空題：

題目：請根據(jù)句意，用適當(dāng)?shù)脑~匯填空。

例題：Ilike________(candy)verymuch.

答案：chocolate

解析：本題考查學(xué)生對糖果類詞匯的掌握。學(xué)生需要從句子中找出關(guān)鍵詞，如candy，并根據(jù)上下文選擇正確的詞匯。本題的正確答案是chocolate。

2.選擇題：

題目：請選出下列句子中正確的表達方式。

例題：CanIhavesome___?

A.milk

B.chocolate

C.water

D.fruit

答案：B

解析：本題考查學(xué)生對句型的掌握。學(xué)生需要從選項中選出正確的詞匯，并用正確的句型表達出來。本題的正確答案是B，即CanIhavesomechocolate?

3.情景對話題：

題目：請根據(jù)情景，完成對話。

例題：A:CanIhavesome___?

B:Yes,youcan.Hereyouare.

A:Thankyou.

答案：chocolate

解析：本題考查學(xué)生對情景對話的掌握。學(xué)生需要根據(jù)情景，完成對話。本題的正確答案是chocolate，即CanIhavesomechocolate?

4.句子翻譯題：

題目：請將下列句子翻譯成英語。

例題：我可以吃一些水果嗎？

答案：CanIhavesomefruit?

解析：本題考查學(xué)生對句型的掌握。學(xué)生需要將漢語句子翻譯成英語句子，并使用正確的句型。本題的正確答案是CanIhavesomefruit?

5.詞匯歸類題：

題目：請將下列詞匯歸類。

例題：chocolate,jelly,fruit,sweet

答案：chocolate,jelly,sweet-candy

fruit-fruit

解析：本題考查學(xué)生對詞匯的歸類能力。學(xué)生需要根據(jù)詞匯的屬性，將它們歸類到相應(yīng)的類別中。本題的正確答案是chocolate,jelly,sweet-candy，fruit-fruit。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是一些課堂評價的具體方法和措施：

1.提問法：通過提問，了解學(xué)生對課堂知識點的掌握情況。在提問過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，了解他們對知識點的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題。例如，在講解糖果類詞匯時，教師可以提問學(xué)生：“What'syourfavoritesweet?”，通過學(xué)生的回答，了解他們對糖果類詞匯的掌握情況。

2.觀察法：在課堂教學(xué)過程中，教師可以通過觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，了解他們