文言文語(yǔ)法規(guī)則學(xué)習(xí)

文言文語(yǔ)法規(guī)則學(xué)習(xí)一、文言文的基本概念文言文：古代漢語(yǔ)的書面語(yǔ)，以《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、《史記》、《漢書》等為代表。文言文的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、含蓄、典雅、固定。文言文的構(gòu)成：實(shí)詞、虛詞、句子。二、文言文的詞類實(shí)詞：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、副詞、代詞。虛詞：介詞、連詞、助詞、嘆詞、語(yǔ)氣詞。三、文言文的句子結(jié)構(gòu)主謂結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+謂語(yǔ)。動(dòng)賓結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞+賓語(yǔ)。偏正結(jié)構(gòu)：修飾語(yǔ)+中心語(yǔ)。聯(lián)合結(jié)構(gòu)：兩個(gè)或多個(gè)成分并列。判斷句：主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)。疑問(wèn)句：疑問(wèn)詞+句子。四、文言文的語(yǔ)法規(guī)則詞序：名詞、代詞作主語(yǔ)，放在句首；動(dòng)詞、形容詞作謂語(yǔ)，放在句中或句尾；副詞、介詞、連詞等放在句中或句首。賓語(yǔ)前置：疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，放在動(dòng)詞前；否定句中，代詞作賓語(yǔ)，放在動(dòng)詞前。定語(yǔ)后置：形容詞作定語(yǔ)，放在被修飾詞后。狀語(yǔ)后置：副詞、介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，放在句子后面。省略：主語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞等可以省略。助詞：用來(lái)表示語(yǔ)氣、時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣等。如“也”、“矣”、“乎”等。五、文言文的特殊句式被動(dòng)句：用“被”、“受”、“遭”、“蒙”等表示被動(dòng)。倒裝句：將句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等成分顛倒排列。判斷句：用“者”、“也”表示判斷。省略句：省略主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等成分。疑問(wèn)句：用“何”、“胡”、“安”、“焉”等疑問(wèn)詞。六、文言文的修辭手法對(duì)偶：兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子相對(duì)呼應(yīng)。排比：用相同的句式或結(jié)構(gòu)，表達(dá)相似的意思?？鋸垼汗室饪浯笫挛锏奶攸c(diǎn)，以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。擬人：賦予非人類事物以人的特征或情感。比喻：用具體的事物來(lái)表示抽象的事物。借代：用一種事物來(lái)代指另一種事物。七、學(xué)習(xí)文言文的方法積累詞匯：掌握常用的文言文實(shí)詞、虛詞。閱讀經(jīng)典：多讀文言文經(jīng)典著作，提高語(yǔ)感。分析句子：分析句子的結(jié)構(gòu)，理解語(yǔ)法規(guī)則。背誦名篇：背誦經(jīng)典文言文名篇，加強(qiáng)記憶。練習(xí)寫作：嘗試用文言文進(jìn)行寫作，提高應(yīng)用能力。通過(guò)以上知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握文言文的基本概念、詞類、句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法規(guī)則、特殊句式、修辭手法以及學(xué)習(xí)方法，為深入學(xué)習(xí)和理解古代文學(xué)作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。習(xí)題及方法：習(xí)題：下列句子中，哪一個(gè)詞是名詞作動(dòng)詞用？A.孔子曰：“吾十有五，而志于學(xué)?！盉.孟子曰：“人皆有不忍人之心?！盋.孔子曰：“朝聞道，夕死可矣。”D.孟子曰：“得道多助，失道寡助?！贝鸢福篈.孔子曰：“吾十有五，而志于學(xué)?！苯忸}思路：名詞作動(dòng)詞用，表示“立志”。習(xí)題：下列句子中，哪一個(gè)詞是形容詞的意動(dòng)用法？A.孔子曰：“君子坦蕩蕩。”B.孟子曰：“人皆有不忍人之心?！盋.孔子曰：“朝聞道，夕死可矣?！盌.孟子曰：“得道多助，失道寡助?！贝鸢福篈.孔子曰：“君子坦蕩蕩?！苯忸}思路：形容詞的意動(dòng)用法，表示“以……為坦蕩”。習(xí)題：下列句子中，哪一個(gè)句子是判斷句？A.吾友李氏之為人也，吾信賴之。B.孟子曰：“人皆有不忍人之心?！盋.孔子曰：“朝聞道，夕死可矣?！盌.孟子曰：“得道多助，失道寡助?！贝鸢福篈.吾友李氏之為人也，吾信賴之。解題思路：判斷句，用“也”表示判斷。習(xí)題：下列句子中，哪一個(gè)句子是疑問(wèn)句？A.吾友李氏之為人也，吾信賴之。B.孟子曰：“人皆有不忍人之心?！盋.孔子曰：“朝聞道，夕死可矣?！盌.孟子曰：“得道多助，失道寡助。”答案：C.孔子曰：“朝聞道，夕死可矣?！苯忸}思路：疑問(wèn)句，用“夕死可矣”表示反問(wèn)。三、句子結(jié)構(gòu)題習(xí)題：下列句子中，哪一個(gè)句子是主謂結(jié)構(gòu)？A.吾友李氏之為人也，吾信賴之。B.孟子曰：“人皆有不忍人之心。”C.孔子曰：“朝聞道，夕死可矣?！盌.孟子曰：“得道多助，失道寡助。”答案：B.孟子曰：“人皆有不忍人之心?！苯忸}思路：主謂結(jié)構(gòu)，主語(yǔ)“孟子”謂語(yǔ)“曰”。習(xí)題：下列句子中，哪一個(gè)句子是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)？A.吾友李氏之為人也，吾信賴之。B.孟子曰：“人皆有不忍人之心?！盋.孔子曰：“朝聞道，夕死可矣?！盌.孟子曰：“得道多助，失道寡助?！贝鸢福篋.孟子曰：“得道多助，失道寡助?！苯忸}思路：動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，動(dòng)詞“助”賓語(yǔ)“得道”和“失道”。四、語(yǔ)法規(guī)則題習(xí)題：下列句子中，哪一個(gè)句子是賓語(yǔ)前置？A.吾友李氏之為人也，吾信賴之。B.孟子曰：“人皆有不忍人之心?！盋.孔子曰：“朝聞道，夕死可矣?！盌.孟子曰：“得道多助，失道寡助?！贝鸢福篊.孔子曰：“朝聞道，夕死可矣?！苯忸}思路：賓語(yǔ)前置，疑問(wèn)代詞“朝”作賓語(yǔ)放在動(dòng)詞“聞”之前。習(xí)題：下列句子中，哪一個(gè)句子是省略句？A.吾友李氏之為人也，吾信賴之。B.孟子曰：“人皆有不忍人之心?！盋.孔子曰：“朝聞道，夕死可矣?！盌.孟子曰：“得道多助，失道寡助?！贝鸢福篈.吾友李氏之為人也，吾信賴之。解題思路：省略句，省略主語(yǔ)“吾友李氏之為人也”。其他相關(guān)知識(shí)及習(xí)題：一、文言文的斷句規(guī)則習(xí)題：將下列句子正確斷句。A.吾友李氏之為人也，吾信賴之。B.人皆有不忍人之心，此乃仁之端也。C.朝聞道，夕死可矣。D.得道多助，失道寡助。答案：A.吾友李氏之為人也，吾信賴之。解題思路：根據(jù)語(yǔ)義和虛詞進(jìn)行斷句。B.人皆有不忍人之心，此乃仁之端也。解題思路：根據(jù)語(yǔ)義和虛詞進(jìn)行斷句。C.朝聞道，夕死可矣。解題思路：根據(jù)語(yǔ)義和虛詞進(jìn)行斷句。D.得道多助，失道寡助。解題思路：根據(jù)語(yǔ)義和虛詞進(jìn)行斷句。二、文言文的意境與修辭習(xí)題：下列句子中，哪一個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法？A.孟子曰：“人皆有不忍人之心。”B.孟子曰：“得道多助，失道寡助?！盋.孟子曰：“水能載舟，亦能覆舟?！盌.孟子曰：“人皆有好利之心?！贝鸢福篊.孟子曰：“水能載舟，亦能覆舟。”解題思路：擬人修辭手法，將水賦予人的特性。習(xí)題：下列句子中，哪一個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法？A.孟子曰：“人皆有不忍人之心。”B.孟子曰：“得道多助，失道寡助?！盋.孟子曰：“水能載舟，亦能覆舟?！盌.孟子曰：“人皆有好利之心?！贝鸢福篊.孟子曰：“水能載舟，亦能覆舟?！苯忸}思路：比喻修辭手法，將人心比作水。三、文言文的歷史背景與文化內(nèi)涵習(xí)題：下列句子中，哪一個(gè)句子反映了文言文中的歷史背景？A.孟子曰：“人皆有不忍人之心?！盉.孟子曰：“得道多助，失道寡助?！盋.孟子曰：“水能載舟，亦能覆舟?！盌.孟子曰：“人皆有好利之心?！贝鸢福築.孟子曰：“得道多助，失道寡助。”解題思路：反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的道德觀念。習(xí)題：下列句子中，哪一個(gè)句子體現(xiàn)了文言文中的文化內(nèi)涵？A.孟子曰：“人皆有不忍人之心?！盉.孟子曰：“得道多助，失道寡助?！盋.孟子曰：“水能載舟，亦能覆舟?！盌.孟子曰：“人皆有好利之心?！贝鸢福篈.孟子曰：“人皆有不忍人之心?！苯忸}思路：體現(xiàn)了儒家文化中的仁愛(ài)思想。四、文言文的翻譯與解讀習(xí)題：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。A.吾友李氏之為人也，吾信賴之。B.人皆有不忍人之心，此乃仁之端也。C.朝聞道，夕死可矣。D.得道多助，失道寡助。答案：A.我的朋友李氏的為人，我信任他。B.人人都有憐憫他人的心，這是仁愛(ài)的開(kāi)端。C.早上聽(tīng)到真理，晚上就可以死了。D.站在正義的一方，會(huì)得到許多幫助；違背正義，會(huì)得到很少幫助。習(xí)題：下列句子中，哪一個(gè)句子的解讀最為準(zhǔn)確？A.孟子曰：“人皆有不忍人之心。”B.孟子曰：“得道多助，失道寡助?！盋.孟子曰：“水能載舟，亦能覆舟。”D.孟子曰：“人皆有好利之心。”答案：A.孟