新課標(biāo)Ⅰ卷-2024年高考作文深度點(diǎn)評與分析

年高考真題作文深度點(diǎn)評與分析新課標(biāo)Ⅰ卷于“問題”里求進(jìn)，在思考里成長，2024高考作文新課標(biāo)Ⅰ卷出爐了！就是要說“互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用給我們帶來的影響”,2024年ChatGPT橫空出世，Sora文生視頻驚艷全球，百度“文心一言”阿里“通義千問”接踵而至。眾所周知，從去年年末始，“新質(zhì)生產(chǎn)力”便是國家經(jīng)濟(jì)工作規(guī)劃的關(guān)鍵詞，而AI技術(shù)作為“新質(zhì)生產(chǎn)力”的代表性技術(shù)，今年作文絕對的直擊熱點(diǎn)，要講人工智能高速發(fā)展背后的事！2023年新高考卷Ⅰ卷從“好故事有力量”談起，2024年從科技話題談起。材料提到互聯(lián)網(wǎng)和人工智能為我們提供了大量的知識資源，越來越多的問題可以在短時間內(nèi)找到答案，這無疑給我們帶來了極大的便利。然而，這種現(xiàn)象是否意味著我們的問題會越來越少呢？答案是否定的，這并不意味著我們不再面臨新的挑戰(zhàn)或疑問。旨在引導(dǎo)學(xué)生思考互聯(lián)網(wǎng)和人工智能對知識獲取的影響，以及我們應(yīng)該如何對待這個問題。真題速遞【2024年高考作文新課標(biāo)Ⅰ卷原題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。真題回顧【2023年高考作文新課標(biāo)Ⅰ卷原題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2023年新課標(biāo)Ⅰ卷作文是一道易寫而難工的作文題。材料很簡單，讓人有一種似曾相識的感覺?？忌梢匝杆僬业疥P(guān)鍵詞，并聯(lián)系到之前積累的“講好中國故事”的素材。材料并沒有局限于“中國故事”，也沒有局限于“講”。材料的重心在“故事是有力量的”一句，于此我們可以進(jìn)行追問，故事的力量是什么？是不是所有的故事都有力量？什么是“好的故事”？故事的力量是如何顯現(xiàn)的？……結(jié)合青年學(xué)生的身份進(jìn)行進(jìn)一步的思考：作為故事的聽眾，感受到的故事的力量是什么？除了故事的聽眾，是不是還有其他的身份？作為故事的講述者，如何認(rèn)識并運(yùn)用這種力量？作為故事的書寫者又該如何認(rèn)識并運(yùn)用這種力量？如果能夠思考到此，那么也就對這個問題有了深入的認(rèn)知，立意行文才會更為準(zhǔn)確。近年來，高考作文的題目越來越多樣化，涵蓋了社會熱點(diǎn)、時事問題、個人經(jīng)歷、文化傳承等多個方面，考查的角度更加廣泛。從題目的要求來看，考生需要進(jìn)行更深入的思考和表達(dá)。相比以往更偏向紀(jì)實(shí)性的作文題目，現(xiàn)在的高考作文題目更注重考查學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題的本質(zhì)。2024年高考新課標(biāo)Ⅰ卷作文命題主題相對鮮明，題目直指當(dāng)前社會熱點(diǎn)問題，即互聯(lián)網(wǎng)和人工智能對人們獲取知識的方式產(chǎn)生的影響，具有較高的現(xiàn)實(shí)意義和針對性。題目涵蓋了多個方面的內(nèi)容，包括互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的作用、對思考方式和探索精神的挑戰(zhàn)、以及對未來人們的啟示等。命題的立意相對深刻，題目引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視知識獲取的問題，鼓勵他們深入思考互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的利弊，并提出自己的見解和解決方案，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力。這篇作文題目具有較高的教育價值和實(shí)用性，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和討論當(dāng)前社會的重要問題。且從近三年的高考作文題分析一下命題趨勢：從作文主題上看，立德樹人是基點(diǎn)。2021年建黨百年，2022年建團(tuán)百年，2023年講好中國故事，科技發(fā)展與人的生活，合作共贏等重大時事熱點(diǎn)問題，都在作文題中得到展現(xiàn)。直接面對熱點(diǎn)，在引導(dǎo)課堂教學(xué)與日常學(xué)習(xí)的過程中，有意識地關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)和生活實(shí)踐。說實(shí)話，2024年這個話題更適合放到辯論賽中當(dāng)作辯題。人工智能時代，問題不會越來越少，反而會越來越多。如何應(yīng)對這些未知的問題，才是更需要我們關(guān)注的問題。從作文類型來看，思辨話題是重點(diǎn)。2021年8套試題中有5套作文為關(guān)系型思辨性作文。全國甲試卷“有為與可為”，全國新高考Ⅰ卷“強(qiáng)與弱”，北京卷“生不逢時、安分隨時、生逢其時”，上海卷“時間沉淀與價值認(rèn)可”，浙江卷“取與舍”。2022年全國甲卷“直接移用、借鑒化用、情境獨(dú)創(chuàng)”，全國新高考Ⅰ卷的“本手、妙手、俗手”，全國新高考Ⅱ卷的“選擇·創(chuàng)造·未來”，全國乙卷的“跨越，再跨越。”2023年的“青少年成長空間”，“技術(shù)發(fā)展”對人的意義”；“吹滅別人的燈,并不會讓自己更加光明”等均為思辨性話題。2024年新高考Ⅰ卷的“互聯(lián)網(wǎng)與人工智能下的‘問題減少’悖論：在這個信息爆炸的時代，搜索引擎、智能助手、問答機(jī)器人等應(yīng)用層出不窮，人們只需輕輕一點(diǎn)，便能獲取到海量信息，解答心中的疑惑。然而，在這看似一切問題都能迅速找到答案的背后，我們不禁要問：我們的問題是否會因此越來越少？”從作文材料來看，思維強(qiáng)度加大。2021年新高考卷的寫作試題，材料多有辨證意味，更需要感悟思考，富有哲理，思辨意味濃。2022年，同是思辨話題，變化很明顯，多呈現(xiàn)三元關(guān)系，2023年四套命題雖有變化，但本質(zhì)上仍是引導(dǎo)考生關(guān)注時代,關(guān)注社會,關(guān)注生活。命題堅(jiān)持價值引領(lǐng),注重思辨。2024年的九省聯(lián)考四道命題，表面上沒有思辨，實(shí)際上并沒有脫離“思辨”的航道，而是希望在“思辨”的理論性和具體生活的實(shí)踐性之間達(dá)成一個平衡，既不走高度抽象、過分哲學(xué)化乃至脫離生活的純理論路線，也不走一味堆砌實(shí)例素材、社會熱點(diǎn)的假大空路線，而是試圖聚焦學(xué)生個體，問出“元芳，你怎么看？”的問題?；仡?023年的新課標(biāo)Ⅰ卷作文題目“好的故事是有力量的”，我們看到2024年的作文命題延續(xù)了這一趨勢，同時也會有新的探索和發(fā)展。關(guān)注社會熱點(diǎn)，引入科技元素：隨著科技的不斷發(fā)展，科技與生活的關(guān)系越來越緊密。在這個信息泛濫的時代，我們往往被海量的信息所包圍，難以分辨真假、優(yōu)劣。在這種情況下，我們可能會變得依賴于搜索引擎和智能設(shè)備，而逐漸喪失獨(dú)立思考和提問的能力。這種“答案依賴癥”，不僅會導(dǎo)致我們的思維變得僵化，也會讓我們錯過許多發(fā)現(xiàn)新問題、探索新知識的機(jī)會。2024年的作文命題引入科技元素，讓學(xué)生通過思考新問題來展示科技對生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考科技與人的關(guān)系。首先，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能雖然可以提供答案，但并不能替代我們對知識的理解和應(yīng)用。真正的學(xué)習(xí)并不僅僅是獲取答案，更重要的是理解和掌握知識背后的原理和規(guī)律。只有通過深入的學(xué)習(xí)和思考，我們才能真正解決實(shí)際問題。其次，面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境和快速發(fā)展的科技潮流，我們需要保持敏銳的洞察力和持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。新的問題和挑戰(zhàn)總是伴隨著變革而來，只有通過不斷的探索和學(xué)習(xí)，我們才能適應(yīng)時代的變化，應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。最后，我們應(yīng)該珍視提問和探索的過程，因?yàn)檫@是推動人類進(jìn)步的重要動力。歷史上許多偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都源于對未知的好奇和探索。即使在今天，我們也應(yīng)該鼓勵學(xué)生提問和探索，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力，以期在未來創(chuàng)造更多的可能。盡管互聯(lián)網(wǎng)和人工智能為我們提供了豐富的知識資源，但我們的問題并未因此減少。相反，我們應(yīng)該更加重視深度學(xué)習(xí)、持續(xù)探索和勇于提問的精神，以應(yīng)對日益復(fù)雜的現(xiàn)代社會和科技挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能在知識的海洋中不斷前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)個人的成長和社會的進(jìn)步。2024年命題材料的表述簡練，任務(wù)指向明了，大大降低了審題門檻。一是關(guān)注社會生活，為時而著。引導(dǎo)考生時刻關(guān)注社會，密切聯(lián)系生活。二是注重思辨寫作，深入開掘。思辨性體現(xiàn)在解決了舊問題會出現(xiàn)新問題，要用發(fā)展變化的眼光，一分為二地看問題，考生要學(xué)會對立辯證、多角度分析、多層面論證說理。試題針對青少年思想活躍、思維敏捷、觀念新穎、主體意識和參與意識強(qiáng)的特點(diǎn)，增強(qiáng)啟發(fā)性、探究性和開放性，加大對思辨能力和創(chuàng)新思維的考查力度，促使學(xué)生從深度和廣度兩個方面提高思維品質(zhì)。這是一篇熱點(diǎn)類材料作文。材料聚焦近些年人工智能快速發(fā)展這一熱點(diǎn)話題，選材邏輯和2023年全國甲卷“人、技術(shù)、時間”作文題有異曲同工之妙。試題聚焦新科技快速發(fā)展和應(yīng)用的背景下問題的多與少這一熱門話題，引導(dǎo)學(xué)生由材料中的“問題”和“答案”出發(fā)，得出自己寫作的中心論題。試題的開放性較強(qiáng)，可以就問題的“多與少”“淺與深”“得與失”“真與假”進(jìn)行思考和寫作。值得注意的是，試題并不是簡單讓學(xué)生作“是”與“否”的判斷，而是希望他們結(jié)合自己生活中的體驗(yàn)、對社會的觀察，在認(rèn)真思考后提煉出自己的觀點(diǎn)。試題適合多種文體的寫作。材料可以分為兩個部分來看：①第一部分為我們提供這么一個背景：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。這句話，聚焦于在科技發(fā)展應(yīng)用的背景下“遇事不決問搜索”這一人人皆知且時時為之的常見現(xiàn)象。分析問題的本質(zhì)：為什么越來越多的問題能夠快速得到答案？這是否意味著我們的智慧得到了提升還是退化？②第二部分則著眼于我們的問題是否會越來越少。則把話題導(dǎo)入“答案與問題”這一對核心概念。材料以問句作結(jié)。探討科技發(fā)展的影響：問題很快得到答案對個人和社會有什么影響？是好是壞？你認(rèn)為問題會越來越少嗎？如果是，原因是什么？如果不是，原因又是什么？在未來，我們應(yīng)該如何面對問題？如何培養(yǎng)自己的思考能力和解決問題的能力？“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”，這句話不僅點(diǎn)出了“文中有你”，還明確了這篇作文需要“聯(lián)想”——若是脫離“我們的問題”泛泛而談技術(shù)的崛起，或是創(chuàng)新的意義，都算是偏離題意的表現(xiàn)?？芍?，本題并不局限于要考生就問題本身回答“是”與“否”，而重在考生的“聯(lián)想和思考”上。題面文字簡潔，指向明確審題并沒有難度；話題發(fā)人深省，意蘊(yùn)豐富，給寫作留下了充分的思考空間。本題具有較強(qiáng)的思辨性，考生可以思考的維度很多：比如問題的“多與少”，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案，但人類還在不斷思考，伴隨著舊問題的解決，新問題會不斷產(chǎn)生，推動人類不斷邁上新臺階。又如問題的“淺與深”，最容易借助互聯(lián)網(wǎng)和人工智能迅速得到答案的，往往是知識性的問題，而更深層次的開放性問題、復(fù)雜性問題、涉及價值判斷的問題，卻很難直接通過互聯(lián)網(wǎng)和人工智能找到答案。“淺問題”的迅速解決會助推人類更好地向“深問題”探尋。再如問題的“得與失”，當(dāng)越來越多的問題能很快得到答案人類是否會變得習(xí)慣于讓機(jī)器代替思考?缺少了知識的積累過程和難題的探索過程，人們是否會越來越喪失提問的能力?表面的“問題”少了，但深層的“問題”是否會更嚴(yán)重?本題立足于學(xué)生創(chuàng)新性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，考生可以就某個論題加以充分論證對某個現(xiàn)象進(jìn)行深度揭示，甚至也可以從更為樂觀積極的角度去暢想未來科技的發(fā)展。一篇回應(yīng)時代之問的議論文、一篇感悟獨(dú)具的記敘文、一篇情真意切的抒情文，都是本題的合適表達(dá)。人工智能引起的最大爭議就是它和人類之間的關(guān)系，這也是這道題的“思辨性”所在——我們的問題是變少了還是變多了？在當(dāng)下，人工智能發(fā)展的趨勢已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，與AI大模型相關(guān)的現(xiàn)象級應(yīng)用也會有越來越多的擁躉。在未來，AI發(fā)展只會更快，更超乎我們的想象，而不會停滯下來。比如人工智能給我們帶了無限便利的同時，我們?nèi)祟悤粫蝗斯ぶ悄苋〈咳绻麜〈?，多大程度取代？這些問題每個人看法不一。其實(shí)，在有些生產(chǎn)領(lǐng)域和服務(wù)行業(yè)，人工智能早就以智能機(jī)器的形式取代了人類。近年來，人工智能頻頻進(jìn)入大眾視野，在文學(xué)、繪畫、音樂創(chuàng)作等方面展示了不凡的實(shí)力，這某種程度上加劇了我們對人工智能的憂慮。從歷史來看，技術(shù)的每一次革命或進(jìn)步，總會有一部分人的勞動或工作被新技術(shù)所取代，這是技術(shù)進(jìn)步無法避免的“陣痛”。所以，一方面我們要利用好技術(shù)的優(yōu)勢，一方面也不丟失自己的“主場優(yōu)勢”，不至于淪為技術(shù)的仆人。這篇作文想要寫好，關(guān)鍵要把技術(shù)（以AI為代表）與人類的探索精神的關(guān)系講好。習(xí)近平總書記曾經(jīng)引用愛因斯坦的話來說明發(fā)現(xiàn)真正的問題的重要性：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！毙抡n標(biāo)I卷寫作試題據(jù)此設(shè)題。從選材角度上我們可以參考如下——?dú)v史視角：古代學(xué)者通過竹簡、書籍求知，過程漫長而艱辛，但促進(jìn)了深度思考和學(xué)術(shù)創(chuàng)新?，F(xiàn)代社會，互聯(lián)網(wǎng)和AI如同“數(shù)字圖書館”，使知識獲取變得迅速，但可能減少了深度探索的動力。技術(shù)進(jìn)步的雙刃劍：正面比如醫(yī)療領(lǐng)域，AI輔助診斷加速了疾病識別，提高了治療效率，解決了許多復(fù)雜醫(yī)學(xué)問題。負(fù)面影響比如依賴搜索引擎的學(xué)生可能缺乏批判性思維，遇到問題直接求解，忽視了獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的過程。教育與成長：引用教育家蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，強(qiáng)調(diào)提問比直接給出答案更能激發(fā)學(xué)生的思維活力。眾多有識之士推崇“終身學(xué)習(xí)”理念，說明在知識爆炸的時代，持續(xù)提出問題、自我探索的重要性。創(chuàng)新與問題解決：喬布斯曾說的“創(chuàng)新就是把事物聯(lián)系起來的能力”，指出真正的問題往往隱藏在表面之下，需要創(chuàng)造性思維去發(fā)現(xiàn)。從失敗中不斷提問，改進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)了突破，問題具有驅(qū)動創(chuàng)新的力量。人文關(guān)懷與倫理：隨著AI在決策領(lǐng)域的應(yīng)用，如司法、醫(yī)療倫理決策，如何確保問題的道德性和公正性成為新課題?！段磥砗喪贰纷髡哂韧郀枴ず绽岢龅膿?dān)憂，即過度依賴技術(shù)可能會導(dǎo)致人的自主性和情感退化。未來展望：強(qiáng)調(diào)教育體系應(yīng)如何調(diào)整，以適應(yīng)AI時代，培養(yǎng)孩子們提出問題、批判性思考和創(chuàng)造性解決問題的能力。探討如何平衡技術(shù)發(fā)展與個人成長的關(guān)系，讓科技成為推動人類進(jìn)步的助力而非替代思考的工具。從考生身份出發(fā)，隨著中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵時期，世界百年未有之大變局對考生提出了新的問題和挑戰(zhàn)。新青年，要注重學(xué)習(xí)，以“學(xué)”促“質(zhì)”以“問”求“解”。推動新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展給當(dāng)代年輕人提出了更高的要求，這就要求廣大青年人必須要提升個人素質(zhì)，掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。質(zhì)疑是創(chuàng)新的源頭，在當(dāng)今這個瞬息萬變的時代，新時代青年要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的創(chuàng)新素質(zhì)，盡自己的力量去創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地。當(dāng)代新青年擔(dān)當(dāng)著新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的希望，所以青年一定要強(qiáng)化自己的知識學(xué)習(xí)儲備，做到理論聯(lián)系實(shí)際，才能深刻領(lǐng)悟新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展內(nèi)涵，錘煉向新而行的本領(lǐng)，為社會的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。參考立意互聯(lián)網(wǎng)時代的知識獲取、人工智能優(yōu)越性與人的創(chuàng)造力2.技術(shù)進(jìn)步與思考深度，問題的減少是否意味著智慧的退步或進(jìn)步3.探索精神的價值：深度思考在解決問題和推動社會進(jìn)步中的作用4.知識的真諦與應(yīng)用，科技進(jìn)步如何影響人類對自身價值和使命的認(rèn)識5.人機(jī)協(xié)作的未來，新青年的AI舞步：挑戰(zhàn)、適應(yīng)與創(chuàng)新6.信息爆炸的時代挑戰(zhàn)：教育應(yīng)該如何適應(yīng)科技發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力7.創(chuàng)新思維的重要性，如何實(shí)現(xiàn)人工智能與人類和諧共生，共同推動社會進(jìn)步8.保持求知的熱情，問題意識對于個人成長的重要性9.科技與人文的融合，如何在科技發(fā)展中堅(jiān)守底線10.在變化中成長與AI共舞：新青年要在智能時代保持獨(dú)特思考優(yōu)勢2024年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試，教育部教育考試院命制的語文作文試題共3道。試題貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“建設(shè)教育強(qiáng)國”重要論述的精神，聚焦發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對教育提出的新要求，著力考查學(xué)生探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字解決真實(shí)問題，學(xué)會溝通、善于表達(dá)。激發(fā)探究意識，發(fā)展創(chuàng)新思維?！按鸢概c問題”聚焦技術(shù)發(fā)展背景下“問題”內(nèi)涵與外延的變化，思路開放、多元；“抵達(dá)未知之境”突出不懼失敗、不斷嘗試、放眼未來的品質(zhì)；“真正的相遇”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合切身的體會或?qū)ι鐣挠^察去思索成長中的典型問題。3道作文題均以“好奇心、想象力、探究欲”為中心，融合社會與個人、科學(xué)與人文，強(qiáng)化對拔尖創(chuàng)新人才潛質(zhì)的考查。貼近學(xué)生生活，彰顯青春氣象。作文題與考生生活息息相關(guān)，每道題可寫的空間與切入角度都很多，學(xué)生既可以書寫時代主題，也可以結(jié)合個人生活與學(xué)習(xí)，從身邊具體事例談起，表達(dá)個人成長中的感悟與思考，彰顯直面成長、勇立潮頭的青春擔(dān)當(dāng)。精選典型素材，引導(dǎo)解決問題。作文材料文字簡潔，意蘊(yùn)豐富，引導(dǎo)學(xué)生針對特定的現(xiàn)象去觀察、歸納，凝煉想法、提出問題，或生動記敘，或深入論證，體現(xiàn)思維的形象性、深刻性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性。2024年高考3道作文試題緊扣習(xí)近平總書記有關(guān)“教育強(qiáng)國”重要論述精神，精心選材，合理布局。試題言簡意賅，不在審題立意上設(shè)置門檻，讓不同層次的學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)或社會議題都能找到寫作切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、個性寫作，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。借此推測一下2025年作文四大風(fēng)向命題風(fēng)向一：結(jié)合社會熱點(diǎn)提出值得普遍思考的問題或現(xiàn)象風(fēng)向二：教考融合更為緊密風(fēng)向三：思辨作文依然是熱點(diǎn)風(fēng)向四：開放類呈現(xiàn)作文不可忽視高考作文題內(nèi)容豐富。將歷年高考作文題目進(jìn)行橫向比較，可以發(fā)現(xiàn)常見的內(nèi)容包括以下幾種。（1）社會熱點(diǎn)。高考作文題經(jīng)常涉及當(dāng)前社會的熱點(diǎn)問題，如科技發(fā)展、環(huán)境污染、社會公平、教育改革、城鄉(xiāng)差距等。這些題目要求考生關(guān)注社會發(fā)展問題，對社會現(xiàn)象進(jìn)行深入思考和分析。（2）時事問題。作文題目有時會涉及當(dāng)前的時事問題，如突發(fā)事件、重大新聞、國際關(guān)系等?？忌枰私庀嚓P(guān)的背景知識，對事件進(jìn)行客觀理性的分析和評論。（3）價值觀反思。有些題目涉及價值觀討論，如傳統(tǒng)文化、家庭關(guān)系、人生觀等。考生需要表達(dá)自己對某種價值觀的看法和思考，展示自己對生活和人生的理解。（4）人文關(guān)懷。作文題目還可能涉及人文關(guān)懷的主題，如友情、親情、愛情、師生關(guān)系等。這些題目要求考生表達(dá)對人情世故的感悟和理解。（5）個人經(jīng)歷與成長。有些題目要求考生回憶自己的親身經(jīng)歷，講述自己的成長故事，如學(xué)習(xí)經(jīng)歷、成長歷程、人生感悟等。考生可以從自己的親身經(jīng)歷中汲取寫作素材，展現(xiàn)自身的個性與獨(dú)特性。以上只是一部分常見內(nèi)容，實(shí)際上高考作文的題目還可能涵蓋更廣泛的內(nèi)容，如文學(xué)藝術(shù)、傳承創(chuàng)新等。對于考生來說，無論面對哪種寫作內(nèi)容，都需要有扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)和廣泛的知識積累，同時還要運(yùn)用批判性思維，準(zhǔn)確把握題目要求，合理組織結(jié)構(gòu)，展開論述，有力地表達(dá)。2025年高考可能會有一道類似的高開放度呈現(xiàn)類作文，全面考查考生的閱讀積累和文化素養(yǎng)。作文備考不一定以宏大主題為主，但任何材料，你寫的時候都需要站位高，有大國格局，有國際視野！2025年的高考備考，要以往年試卷和2025年聯(lián)考為藍(lán)圖，同時又不拘泥于此。關(guān)注熱點(diǎn)的同時不可忽視非熱點(diǎn)。熱門話題包括：偉大時代，成為棟梁；青春價值，綻放芳華；傳統(tǒng)文化，區(qū)域經(jīng)濟(jì)；科技創(chuàng)新，強(qiáng)國有我；文學(xué)審美，詩意人生；歷史故事，勇敢謹(jǐn)慎；創(chuàng)新思維，答案多元等。2010—2015年，不再刻意規(guī)避熱點(diǎn)，社會熱點(diǎn)問題和時事議題成為高考作文命題的主要方向。2015—2020年，命題開始注重價值觀反思和人生態(tài)度探討，考查學(xué)生對人生意義和價值追求的思考，并展現(xiàn)積極向上的精神面貌。2020—2023年，題目更趨多樣化，涉及個人經(jīng)歷、文化傳承、社會變革等多個方面，同時引導(dǎo)學(xué)生展示對社會問題的深度思考和對未來的展望。在面對上述變化和趨勢時，考生應(yīng)注重平時的廣泛閱讀和知識積累，培養(yǎng)對社會問題的關(guān)注和批判性思維能力，同時要加強(qiáng)對自己生活經(jīng)歷和成長故事的反思和總結(jié)，做好思想積累、邏輯積累、技法積累和素材積累。在寫作時，考生要注重提煉論點(diǎn)、合理組織結(jié)構(gòu)，用清晰的邏輯和準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，展現(xiàn)自己的個性和獨(dú)特視角。2025年高考作文大概率有以下內(nèi)容與形式：材料極簡“二元”思辨作文，讀寫結(jié)合類作文（作文材料取材于試卷內(nèi)文本閱讀材料），教考融合類作文（大勢所趨），情境化作文（話題貼近青年學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生活實(shí)際，關(guān)注青年健康成長），傳統(tǒng)文化作文，人文主題作文；此外仍需關(guān)注宏大主題時政作文、“三元”（多元）思辨作文和漫畫作文。2025年命題將延續(xù)這一風(fēng)格，聚焦時代重大現(xiàn)實(shí)問題、關(guān)鍵歷史事件、社會熱點(diǎn)話題、科技前沿進(jìn)步、偉大建設(shè)成就等，著重考查學(xué)生的家國情懷、奮斗精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)與理想信念，以及美育、體育、勞動等領(lǐng)域的道德品質(zhì)。未來考生需要做到以下關(guān)注——1.關(guān)注時政，不僅是為寫時事類作文的需要，也是豐富作文素材的必須。無論是寫哪一類的作文，考生都需要聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)來論述觀點(diǎn)，而最新鮮的時事素材是我們的首選。時政熱點(diǎn)要關(guān)注，時政素材要積累。2.要關(guān)注思辨作文。預(yù)測，2025年高考的四套試題中，思辨話題仍然是大概率。思辨作文和主體方向是不會改變的。作文材料會給出思辨的雙方或多方，讓考生對其中的思辨關(guān)系加以闡述，難度在于對概念內(nèi)涵的理解、怎樣找準(zhǔn)角度怎樣把思辨關(guān)系說清、怎樣聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)把道理說透徹。3.要關(guān)注傳統(tǒng)文化。預(yù)測，傳統(tǒng)文化題材作文也是大概率，主要表現(xiàn)在作文材料取材于傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化是高考語文命題的文化要素，構(gòu)成命題的重要內(nèi)容。作文中的傳統(tǒng)文化，主要體現(xiàn)在作文材料中，以歷史故事、寓言故事、神話故事、名言名句、文化現(xiàn)象等形式出現(xiàn)，“取材傳統(tǒng)，觀照現(xiàn)實(shí)，照亮當(dāng)世”，讓考生對傳統(tǒng)文化進(jìn)行思辨性、批判性、創(chuàng)新性思考，從中汲取精神力量，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行新時代的傳承和發(fā)揚(yáng)。4.要關(guān)注美育話題。預(yù)測，美育或者含有美育話題的作文有可能出現(xiàn)。“五育”的教育理念是我國教育改革中的一項(xiàng)重要措施，“五育”并舉成為培養(yǎng)新時代人才的教育方式。“充分體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的要求”成為高考命題要求?！皩徝黎b賞與創(chuàng)造”是《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于語文“學(xué)科核心素養(yǎng)”的四個內(nèi)容之一。德體勞在往年高考作文中出現(xiàn)過，2024年，美育是可選的重要話題。需要特別注意的是，高考命題不會讓學(xué)生去思考治國的大問題，但是高考是為國選材，從青年成長培養(yǎng)人才的角度，高考命題應(yīng)該讓學(xué)生知道國家提出的一些治國理政的理念，并結(jié)合自身的成長，來理解這些理念，在做人做事方面有所啟發(fā)。第一，進(jìn)一步全面深化改革，要抓重點(diǎn)問題，要抓重點(diǎn)問題就要運(yùn)用目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向的方法，就要抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面。比如現(xiàn)階段我們國家的主要矛盾是人民對美好生活的向往和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡不充分的矛盾，這是主要矛盾。在這一主要矛盾中，矛盾的主要方面是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、不充分。我們分析問題，解決問題，也應(yīng)該遵循這樣的原則和方法。比如我們的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該運(yùn)用目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向的方法。第二，牢牢把握價值取向。改革的價值取向是以人民為中心，人民對美好生活的向往就是我們努力的方向。青年做事成長，也應(yīng)該牢牢把握價值取向，把人民和國家的利益放在第一位。第三，方法方式。進(jìn)一步深化改革，要有破有立。關(guān)于破和立的關(guān)系，我們可以深思，可以先破后立，也可以先立后破，還可以破立并舉。到底應(yīng)該采取哪一種方式，需要具體情況具體分析。第四，高質(zhì)量發(fā)展和新質(zhì)生產(chǎn)力中“高”和“新”的關(guān)系。什么是“高”，什么是“新”，“高”和“新”的關(guān)系又是怎樣的，這些問題值得我們深入的琢磨。同時高質(zhì)量、高水平是我們目前經(jīng)常提及的詞，國家要高質(zhì)量發(fā)展，就要發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力；發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力就需要高質(zhì)量高水平的人才。那么什么樣的人才是高質(zhì)量高水平的人才呢？面對未來國家的需要，我們應(yīng)該對自己的成長提出哪些新的要求？這是現(xiàn)在的青年學(xué)生必須思考的問題。在將來的備考中需要做到以下幾點(diǎn)：1.提高思辨能力針對思辨性趨勢，學(xué)生需要培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力?？梢远鄥⒓愚q論活動，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。同時，在閱讀時也要學(xué)會提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)自己的批判性思維。2.關(guān)注社會熱點(diǎn)學(xué)生需要時刻關(guān)注社會熱點(diǎn)和時事新聞，了解最新的社會動態(tài)和問題?？梢酝ㄟ^閱讀新聞、參加社會實(shí)踐活動等方式來拓寬自己的視野和知識面。這樣不僅可以為寫作提供豐富的素材，還能增強(qiáng)文章的時代感和針對性。3.多讀經(jīng)典文學(xué)作品經(jīng)典文學(xué)作品是提升人文素養(yǎng)和審美能力的重要途徑。學(xué)生可以選擇一些經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，如《紅樓夢》《百年孤獨(dú)》等。通過閱讀這些作品，可以提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平。4.注重素材的積累寫作需要豐富的素材來支撐觀點(diǎn)和情感表達(dá)。學(xué)生可以通過寫日記、摘抄優(yōu)美詞句等方式來積累素材。同時，也要注意觀察生活、體驗(yàn)生活，從生活中發(fā)現(xiàn)寫作的靈感和素材。5.加強(qiáng)寫作技巧的訓(xùn)練寫作技巧是提升寫作水平的關(guān)鍵。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)和掌握一些常用的寫作技巧來提升自己的寫作能力，如開頭結(jié)尾的寫法、段落結(jié)構(gòu)的安排、過渡句的使用等。同時，也要注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性，用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。6.培養(yǎng)創(chuàng)新意識在備考過程中，學(xué)生需要培養(yǎng)創(chuàng)新意識，嘗試從不同的角度去審視問題和表達(dá)觀點(diǎn)。1.誠然，科技的發(fā)展讓我們能更高效地解決已知的問題，但這并不意味著問題的總量會減少。隨著我們對世界的認(rèn)知不斷深入，我們會發(fā)現(xiàn)更多未知的領(lǐng)域，這些領(lǐng)域會滋生出層出不窮的新問題。比如，當(dāng)我們深入探索太空時，會面臨著宇宙射線、資源利用等一系列前所未有的挑戰(zhàn)；當(dāng)人工智能應(yīng)用越發(fā)廣泛時，如何確保其安全性與倫理道德等問題也隨之浮現(xiàn)。而且，問題的減少并不等同于進(jìn)步。人類社會的發(fā)展往往是在不斷解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)的。如果問題越來越少，或許意味著我們的思維逐漸僵化，探索的腳步逐漸放緩。只有當(dāng)我們保持對問題的敏銳感知，持續(xù)提出疑問，才能推動科技的創(chuàng)新、社會的發(fā)展。正是因?yàn)榕ｎD對蘋果落地這一平?，F(xiàn)象產(chǎn)生疑問，才發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；正是因?yàn)閻垡蛩固箤?jīng)典物理學(xué)的局限產(chǎn)生疑問，才開創(chuàng)了相對論。再者，輕易得到答案并不一定能帶來真正的成長和智慧。如果我們只是一味地依賴互聯(lián)網(wǎng)和人工智能來獲取答案，而缺少自己的思考和探索，那么我們可能只是知識的搬運(yùn)工，而難以成為知識的創(chuàng)造者和運(yùn)用者。真正的學(xué)習(xí)和成長來自于對問題的深入探究、獨(dú)立思考和實(shí)踐檢驗(yàn)。當(dāng)我們自己努力去尋找答案的過程中，我們會鍛煉思維能力、培養(yǎng)解決問題的技巧，這些都是無法從現(xiàn)成的答案中直接獲得的。——豆包《于“問題”里求進(jìn)，在思考里成長》2.我們該如何面對這看似矛盾的局面呢？一方面，我們要善用科技帶來的便利，利用互聯(lián)網(wǎng)和人工智能快速獲取信息和知識，為解決問題提供更多的思路和方法；另一方面，我們不能過度依賴它們，而要保持自己的好奇心和求知欲，勇于提出問題，深入思考問題，積極探索答案。我們要在問題的海洋中遨游，而不是被答案的淺灘所束縛。“學(xué)源于思，思源于疑?！痹谶@個科技飛速發(fā)展的時代，讓我們既享受科技帶來的便捷，又能保持對問題的執(zhí)著探索，于“問題”中求進(jìn)，在思考里成長，如此，我們才能真正實(shí)現(xiàn)個人的進(jìn)步與社會的發(fā)展。讓我們懷揣著問題，邁向更加美好的未來?！拱队凇皢栴}”里求進(jìn)，在思考里成長》3.與其把AI視作一個威脅，倒不如把它視作一條“鯰魚”，一個倒逼文學(xué)進(jìn)一步提升創(chuàng)造力的契機(jī)，真正的文學(xué)創(chuàng)造者必須不斷精進(jìn)，向AI學(xué)習(xí)資料庫之外的領(lǐng)域開掘。無論如何，AI都是既有的重復(fù)，重復(fù)得再精妙，它也不可能帶來未曾出現(xiàn)的東西。套用柏拉圖對藝術(shù)的看法，AI只是現(xiàn)實(shí)世界的“影子”，它只能對已知事物進(jìn)行重現(xiàn)。所以，AI對文學(xué)世界的影響，可能還是在產(chǎn)業(yè)層面——比如取代一大批簡單的文字處理崗位，包括一些同質(zhì)化嚴(yán)重的文學(xué)創(chuàng)作，比如那些粗制濫造、復(fù)制粘貼的網(wǎng)文之類。而對于著重社會觀察、心靈探索，有獨(dú)創(chuàng)性、先鋒性的文學(xué)寫作者來說，其實(shí)威脅未見得有那么明顯。平心而論，雖然AI威脅人們喊了這么久，但真正有影響力的文學(xué)創(chuàng)作其實(shí)一部也沒有。這可以說AI技術(shù)還沒有發(fā)展成熟，但誰能說這不是AI某種固有的先天缺陷？——摘自澎湃新聞，原文標(biāo)題《文學(xué)會被AI取代嗎？不妨看看AI的回答》4.在技術(shù)狂飆突進(jìn)的時代，應(yīng)對它保持幾分冷靜與清醒。對技術(shù)的反思，我們這些普通人當(dāng)然比不得這些云端上的大師，但每個人也都能切切實(shí)實(shí)地感受到，技術(shù)不僅帶來了便利，也成了束縛。我們每天與手機(jī)形影不離，身體成了機(jī)器的延伸；我們沉迷于短視頻，陷入了信息繭房；我們每天在互聯(lián)網(wǎng)上吵架，過度連接帶來了隔閡；生成式人工智能轟然而至，人們連文章也懶得寫了。技術(shù)成了吞身之蛇，屠龍的少年變成了惡龍，這就是我們將要面對的技術(shù)的世界。我不是技術(shù)消極者，只是提醒，在技術(shù)狂飆突進(jìn)、一日千里的時代，我們應(yīng)該對它保持幾分冷靜與清醒?？煳幢貨]有代價，慢也未必不好。“進(jìn)步”不一定就比“落后”更高尚。有時候，快就是慢，慢就是快，方便就是不便。——摘自澎湃新聞，原文標(biāo)題《做一個技術(shù)時代的保守者》5.人工智能讓人們對世界更熟悉，也帶來人們對這世界可怕的麻木。登錄網(wǎng)站，你不必想著要選擇什么關(guān)鍵詞，就像和人聊天一樣，輸入你的要求，ChatGPT便會即時應(yīng)答。從《孫子兵法》到《三體》電視劇，從“俄烏沖突如何化解”到“中國男足何時能捧起大力神杯”，ChatGPT可以做到有問必答，就像是橫空出世了一位“超級做題家”。AI時代，時代青年當(dāng)何去何從？我認(rèn)為，在AI智能時代中我們應(yīng)做好AI的主人，勇于創(chuàng)新探索，賦予情感價值，保持獨(dú)立清醒，這樣才能真正適應(yīng)、駕馭AI，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。——?？挤段摹?024T8第二次聯(lián)考】《提升信息素養(yǎng)，做好“AI”主人》6.“常人安于故習(xí)，學(xué)者溺于所聞?！睕]有創(chuàng)新思維，就難以有創(chuàng)新的行動和實(shí)踐，將很難適應(yīng)AI時代。AI雖然強(qiáng)大，但它仍然需要人類的創(chuàng)新和創(chuàng)造力來驅(qū)動其發(fā)展。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，以應(yīng)對AI帶來的挑戰(zhàn)。盡管人工智能在很多方面展現(xiàn)出強(qiáng)大的能力，但人的功能和地位并未因此而被削弱。相反，人工智能的崛起實(shí)際上進(jìn)一步凸顯了人類在某些方面的獨(dú)特性和優(yōu)勢。例如，人類的創(chuàng)造力是人工智能無法替代的。無論是科學(xué)研究、藝術(shù)創(chuàng)作還是商業(yè)創(chuàng)新，人類的創(chuàng)造力都是無可替代的。這種創(chuàng)造力不僅體現(xiàn)在對新技術(shù)、新產(chǎn)品的發(fā)明和創(chuàng)新上，也體現(xiàn)在對人類社會、文化、藝術(shù)的深度理解和表達(dá)上。只有不斷提高創(chuàng)新思維能力，讓創(chuàng)新成為一種習(xí)慣和本能，我們才可能以求新求變的活力沖破守成的暮氣，闖出一片新的天地?！？挤段摹?024T8第二次聯(lián)考】《提升信息素養(yǎng)，做好“AI”主人》7.“世間萬物皆有情，人生有情最難得。”拒絕生硬和冷漠，以情感需求和道德意識價值在AI時代進(jìn)行選擇和判斷。人工智能最大的問題在于它沒有真實(shí)的情感，沒有血肉，只是零件的堆疊與組裝，就像《紐約人》雜志的封面一樣。盡管人工智能可以模擬人的情感反饋，但它們僅僅是基于程序算法的仿真，無法具備真實(shí)的情感體驗(yàn)。它們所能給予的只是冰冷的物質(zhì)，而非有溫度的精神?？墒?，人是有熱度的。作為時代青年，我們有跳動的心臟、流淌著的熱血和充滿一生的情感依賴。我們需要真實(shí)的愛恨情仇，要浮世蒼涼，要詩和遠(yuǎn)方，要一個真實(shí)的世界。而這些真實(shí)東西都是人工智能不能給予的。更糟糕的是，人工智能在摧毀我們的情感交流，磨滅我們的思想。它帶來的便利讓我們變得冷漠，逢年過節(jié)隨手發(fā)個“節(jié)日快樂”草草了事；它讓人變得懶惰，在資源的轟炸下喪失獨(dú)立思考和探索的能力?！？挤段摹?024T8第二次聯(lián)考】《提升信息素養(yǎng)，做好“AI”主人》8.“君子使物，不為物使?！北３忠活w獨(dú)立和清醒的心，以此來真正實(shí)現(xiàn)人與AI智能和諧共處。當(dāng)今時代，科技飛速發(fā)展，給人們帶來諸多便利。人可以“使”的“物”與日俱增，“使物”的能力也越來越強(qiáng)。與此同時，在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，“為物使”的人卻也日益增多，“AI智能”在某種程度上禁錮了我們的心靈。可是“君子使物，不為物使”這句古老的智慧卻在提醒我們，真正的君子會明智使用物品，卻絕不讓物品主宰自己的生活和價值觀。人的一生是寶貴的，我們不能僅僅沉迷于AI智能的世界，從而忘記了人生真正的意義和價值。因此，讓我們在享受AI智能便利的同時，也不要忘記了保持一顆獨(dú)立和清醒的心，以此來真正實(shí)現(xiàn)人與AI智能和諧共處，實(shí)現(xiàn)人生的價值和意義。就像馬爾克斯在《百年孤獨(dú)》里面說的：“世界新生伊始，萬物還沒有名字。提到的時候，尚需要用手去指指點(diǎn)點(diǎn)。”這對萬物指指點(diǎn)點(diǎn)的活兒，永遠(yuǎn)屬于我們?nèi)祟?。因此，在人工智能時代，人類需要不斷提升自身素養(yǎng)和能力，以應(yīng)對技術(shù)變革帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在與人工智能的共生共榮中找到自身的價值和地位?！？挤段摹?024T8第二次聯(lián)考】《提升信息素養(yǎng)，做好“AI”主人》9.愛因斯坦曾說：“科學(xué)是一種強(qiáng)有力的工具，怎樣用它，究竟是給人帶來幸福還是帶來災(zāi)難，全取決于人自己，而不取決于工具?！痹贏I浪潮席卷而來的今天，我們必須重新審視人文價值，以確?？萍嫉陌l(fā)展不會偏離人類的福祉。AI浪潮下，我們要堅(jiān)守人文價值，因?yàn)槿宋木袷侨祟愇拿鞯幕??！坝^乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下?！蔽幕淖饔迷谟凇盎商煜隆?，為社會發(fā)展注入精神力量。如果AI的發(fā)展背離了人文價值，我們就可能陷入道德和倫理的困境。例如，無人駕駛汽車面臨的道德難題：在緊急情況下，是優(yōu)先保護(hù)乘客的安全還是路人的安全？這就需要我們從人文價值的角度進(jìn)行深入思考，做出符合倫理和道德的決策。——作文選刊2024屆高考作文押題預(yù)測范文《AI浪潮下的人文價值再審視》10.我們也要看到，AI浪潮為人文價值的弘揚(yáng)提供了新的契機(jī)。借助AI技術(shù)，我們能夠更好地保護(hù)和傳承人類文化遺產(chǎn)。例如，通過數(shù)字化技術(shù)，許多珍貴的文物和歷史文獻(xiàn)得以永久保存；利用人工智能，我們可以對文化遺產(chǎn)進(jìn)行分析和研究，為文化的傳承和創(chuàng)新提供有力支持。在這個過程中，人文價值得到了進(jìn)一步的彰顯和弘揚(yáng)。然而，我們不能忽視AI浪潮可能帶來的挑戰(zhàn)。正如狄更斯所說：“這是最好的時代，也是最壞的時代?！盇I技術(shù)的發(fā)展可能導(dǎo)致部分傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)崗位減少，引發(fā)社會結(jié)構(gòu)的變化。我們必須關(guān)注這些問題，通過教育和培訓(xùn)來提升人們的技能，以適應(yīng)新的就業(yè)機(jī)會和工作模式。此外，我們還需要加強(qiáng)對AI技術(shù)的監(jiān)管，確保其不會對社會造成負(fù)面影響。在AI浪潮下，我們要把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，重新審視人文價值。正如魯迅所說：“人既發(fā)揚(yáng)踔厲矣，則邦國亦以興起?！敝挥袌?jiān)守人文精神，我們才能在科技進(jìn)步的道路上不失方向；只有充分發(fā)揮AI的優(yōu)勢，我們才能更好地弘揚(yáng)人文價值；只有積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，我們才能確?？萍寂c人文的和諧發(fā)展?！魑倪x刊2024屆高考作文押題預(yù)測范文《AI浪潮下的人文價值再審視》11.當(dāng)下，我們比歷史上任何時期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才。無論是實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國目標(biāo)還是構(gòu)建新發(fā)展格局，都需要努力建設(shè)一支矢志愛國奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊(duì)伍。習(xí)近平總書記指出：“國家的前途，民族的命運(yùn)，人民的幸福，是當(dāng)代中國青年必須和必將承擔(dān)的重任。”對青年而言，勇于創(chuàng)新、敢為人先，關(guān)鍵在于聚焦國家發(fā)展戰(zhàn)略和人民美好生活需要，緊盯科學(xué)、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、管理的前沿，努力在基礎(chǔ)研究、重大項(xiàng)目、重點(diǎn)工程中刻苦攻關(guān)、施展才華。深入人民、深入實(shí)踐，想黨和人民之所想、赴黨和人民之所需，才能讓創(chuàng)新潛能和創(chuàng)造活力永不枯竭?！嗣窬W(wǎng)－人民日報《讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光》作者何娟12.新青年，要勇于創(chuàng)新，以“新”促“質(zhì)”。要向高而攀，扛起“走在前列”的擔(dān)當(dāng)開拓創(chuàng)新，做勇立潮頭的“開拓者”。新質(zhì)生產(chǎn)力即有別于傳統(tǒng)生產(chǎn)力的新型生產(chǎn)力，是以科技創(chuàng)新為主的生產(chǎn)力，是擺脫傳統(tǒng)增長路徑、符合高質(zhì)量發(fā)展要求的新型生產(chǎn)力。創(chuàng)新是新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的內(nèi)在要求，從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向智能化轉(zhuǎn)變中的技術(shù)創(chuàng)新，到傳統(tǒng)手工藝刪繁就簡的思路轉(zhuǎn)變，再到面對特殊人群需求的理念轉(zhuǎn)變，都體現(xiàn)出了創(chuàng)新發(fā)展思維。習(xí)近平總書記寄語新時代中國青年要“勇做走在時代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花”。在創(chuàng)新的這片熱土上，青年干部要勇于