中小學(xué)唐宋古詩詞世說新語 詠雪含內(nèi)容模板

詠雪世說新語講師：尚可教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：了解有關(guān)《世說新語》的文學(xué)常識；積累常見文言詞語，能借助注釋和工具書理解課文的基本見容。（重點(diǎn)）二、過程與方法：反復(fù)朗讀，背誦課文；提高閱讀淺易文言文的能力，學(xué)習(xí)課文摹景狀物的方法。（難點(diǎn)）三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：深入體會古人家庭生活的雅趣，學(xué)習(xí)古代少年的智慧。沒枝沒葉沒人栽，一夜北風(fēng)銀花開。花兒隨風(fēng)漫天舞，天地山河全變白。劉義慶（403~444）

南朝宋文學(xué)家。彭城人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學(xué)，招納文士。

文言基礎(chǔ)知識積累：一、生難字識記：傅（fù）

驟（zhòu）絮（xù）差（ch?。┤觯╯ǎ）

二、通假字識記：尊君在不？不—(通)否音：fǒu；義：

表否定

三、古今異義詞識記：1、與兒女講論文義。

古義：泛指小輩，抱括侄兒、侄女兒女

今義：專指子女四、多義詞識記：

尊君在不（同“否”，表示否定）不

待君久不至（副詞，表示否定）2、未若柳絮因風(fēng)起。3、太丘舍去。

古義：趁、乘

古義：離

因

去

今義：因?yàn)殚_今義：到……去文言基礎(chǔ)知識積累：五、特殊句式識記：1、倒裝句：白雪紛紛何所似？（疑問代詞作賓語，賓語前置，“何所似”應(yīng)作“所似何”）2、省略句。（在文言文中一般易省略主語和賓語）（1）（兄女）即公大兄無奕女。（2）（君）日中不至。文言基礎(chǔ)知識積累：詠雪“詠”，歌詠、贊美。“詠雪”即歌詠白雪，標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容。

共八卷，分德行、言語、政事、文學(xué)等三十六門，反映當(dāng)時(shí)士族的思想、生活等。篇幅短小，語言簡練，辭意雋（juàn）永。魯迅稱其為“一部名士底（的）教科書”

《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門?！妒勒f新語》

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將王凝之妻也。Zhòulèsìchānǐ

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將王凝之妻也。寒冷的雪天家庭聚會家中年輕一代人不久，一會兒大高興的樣子紛紛揚(yáng)揚(yáng)像差不多相比比不上高興地笑詠：內(nèi)集：講論文義：俄而：用詩的形式來敘述家庭聚會講解詩文不久，一會兒像什么呢？高興的樣子差不多可以相比比不上搶答釋詞義欣然：何所似：差可擬：未若:一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說；“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將王凝之的妻子。翻譯課文質(zhì)疑探究請同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“合作探究，互問互答”。__________________________________________________________________________________________——各小組分別提出課文有關(guān)的疑難問題，考考對方。看哪一小組能考住對方，而不被對方考住。1、你認(rèn)為“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為誰回答得最好？

2、你認(rèn)為把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個(gè)好？謝太傅對以上兩個(gè)答案沒有給出明確的答案，只是“大笑而已”，十分耐人尋味，營造了一種融洽、歡快、輕松、溫馨的家庭氣氛。示例（1）“撒鹽”一喻好：雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。這個(gè)比喻形似。寫物必須先求得形似而達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。（2）“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)，而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)。這個(gè)比喻神似。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”大有深意。還可以用“鵝毛”、“蒲公英的孩子”等比喻。

3、《詠雪》結(jié)尾交代了謝道韞的身份，有什么用意？表達(dá)一中贊揚(yáng)和敬佩之情，暗示謝太傅更贊賞謝道韞。決絕問題拓展延伸

你能否再舉幾例古人吟詠白雪時(shí)用的比喻的詩句。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________運(yùn)用比喻，想像寫作歸納：平時(shí)寫比喻句時(shí)最基本的要做到“形似”然后不斷追求“神似”的境界！“在不?”答曰：“待君久不至，已去。”尊君不：待：君：對別人父親的一種尊稱。通“否”等待彼此尊稱，相當(dāng)于“您”譯：“你爸爸在家嗎?”（元方）答道：“等您好久都不來，（他）已經(jīng)走了?！泵~解釋

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，期：行：日中：約定出行正午時(shí)分譯文：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時(shí)碰頭。正午已過，不見（那朋友）來，名詞解釋小練習(xí)補(bǔ)上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（

）過中不至，太丘舍（）去，（

）去后（）乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”（）答曰：“（）待君久不至，已去?！毙【毩?xí)補(bǔ)上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍（友）去，（陳太丘）去后（友）乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去?！膘柟逃?xùn)練:1、“謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義?！边@一句總述了謝太傅家人詠雪的背景,請用原文填空。時(shí)間：

地點(diǎn)：

人物：

事件：_________2、解釋下列加橫線的詞語。俄而雪驟（）（）撒鹽空中差可擬（）（）未若柳絮因風(fēng)起（）與兒女講論文義（）3、對于謝太傅的題目，兄子與兄女分別給出什么答案？_______________________________________________________________4、翻譯句子。撒鹽空中差可擬__________________________________________________

未若柳絮因風(fēng)起__________________________________________________詠雪感謝觀看講師：店小二梁甫行尚可曹植(192—232)三國魏詩人。字子建,沛國譙縣(今安徽亳州)人。曹操的兒子。因富于才學(xué),早年曾被曹操寵愛,一度欲立為太子。及曹丕、曹叡相繼為帝,備受猜忌,郁郁而死。他的詩歌多為五言,前期之作多抒寫人生抱負(fù)及宴游之樂,也有少部分反映了社會。后期諸作集中反映其受壓迫的苦悶和對人生悲觀失望的心情。其詩善用比興手法,語言精練而辭采華茂,對五言詩的發(fā)展有顯著影響。也善辭賦、散文,《洛神賦》尤著名。宋人輯有《曹子建集》。知識備查作者簡介梁甫行曹植八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。整體感知詞語解釋【異氣】氣候不同?！緞　科D難。【行止】行動止息,這里

泛指生活。【林阻】山林險(xiǎn)阻之地?！鞠琛窟@里指自在地行走?！居睢糠课?。/整體感知譯文八方的氣候各不相同,千里之內(nèi),這里有雨那里刮風(fēng)。海邊的人民生活艱難啊,他們寄身在荒野之中。妻子兒女像禽獸一樣,奔走止息在山林險(xiǎn)境。柴門內(nèi)外多么蕭條啊,狐貍、兔子在我屋里自在地行走。“柴門何蕭條，狐兔翔我宇”是全詩的精華所在。逃民們每日出沒在山林之中，與狐兔爭食爭住，而自己原來的家園卻因?yàn)闊o人居住，反而變成狐兔們自由跳踉、縱情嬉戲的王國，非?？杀默F(xiàn)實(shí)。如何理解“柴門何蕭條，狐兔翔我宇”兩句？精讀細(xì)研第一、二句的言外之意是