人教版音樂 八年級下冊 第五單元 唱歌 化蝶 教案

人教版音樂八年級下冊第五單元唱歌化蝶教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版音樂八年級下冊第五單元唱歌《化蝶》。該歌曲選自中國經(jīng)典歌劇《梁山伯與祝英臺》，講述了梁山伯與祝英臺的愛情故事，通過蝴蝶的比喻，表達(dá)了他們對愛情的執(zhí)著追求和堅(jiān)定信念。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了音樂的基本知識和技能，如音階、節(jié)奏、旋律等，能夠理解并演唱簡單的歌曲。

2.學(xué)生對中國的傳統(tǒng)故事和神話傳說有一定的了解，如《梁山伯與祝英臺》的故事，能夠理解歌曲的背景和文化內(nèi)涵。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用音樂表現(xiàn)情感和故事，能夠通過歌曲表達(dá)自己對故事的理解和感受。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞音樂學(xué)科的核心素養(yǎng)展開，具體包括音樂理解與表達(dá)、音樂鑒賞與評價、音樂實(shí)踐與創(chuàng)新等方面。

1.音樂理解與表達(dá)：通過學(xué)習(xí)《化蝶》這首歌曲，學(xué)生能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和故事，學(xué)會用音樂的方式表達(dá)自己對故事的理解和感受。

2.音樂鑒賞與評價：學(xué)生能夠欣賞《化蝶》這首歌曲的美妙旋律和感人故事，學(xué)會評價歌曲的藝術(shù)特色和價值。

3.音樂實(shí)踐與創(chuàng)新：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲《化蝶》，能夠運(yùn)用所學(xué)的音樂知識和技能，進(jìn)行歌曲演唱和音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)音樂實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

4.文化理解與傳承：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《化蝶》這首歌曲，能夠了解和傳承中國的傳統(tǒng)文化和音樂藝術(shù)，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識和技能，如音階、節(jié)奏、旋律等。他們能夠理解并演唱簡單的歌曲，對音樂有一定的鑒賞能力和評價能力。同時，他們對中國的傳統(tǒng)文化和神話傳說有一定的了解，如《梁山伯與祝英臺》的故事，能夠理解歌曲的背景和文化內(nèi)涵。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在音樂知識方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和掌握基本的音樂概念和技巧。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂鑒賞和評價能力，能夠欣賞和評價歌曲的藝術(shù)特色和價值。在素質(zhì)方面，學(xué)生對音樂的熱愛和興趣較高，能夠積極參與音樂實(shí)踐活動，表現(xiàn)出良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在音樂課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真聽講、積極參與討論和實(shí)踐活動。他們在音樂學(xué)習(xí)過程中，能夠主動探索、勇于嘗試，對音樂知識和技能的學(xué)習(xí)充滿好奇心和求知欲。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識和技能水平，以及他們對音樂的熱愛和興趣，對學(xué)習(xí)《化蝶》這首歌曲有著積極的影響。他們能夠較快地理解和掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，對歌曲的情感和故事有較好的理解。同時，他們在音樂課堂上的積極性和參與度，有助于提高課堂效果和教學(xué)效果。

5.需要關(guān)注的方面：在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識和技能水平，確保他們能夠理解和掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。同時，需要關(guān)注學(xué)生的音樂鑒賞和評價能力，引導(dǎo)他們欣賞和評價歌曲的藝術(shù)特色和價值。此外，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，鼓勵他們積極參與音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：鋼琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀、電腦、打印機(jī)等。

2.課程平臺：人教版音樂教材、教學(xué)課件、教案等。

3.信息化資源：音樂教學(xué)軟件、在線音樂資源、音樂教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組合作、討論、評價等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《化蝶》這首歌曲，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲的背景和故事。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《化蝶》這首歌曲，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《化蝶》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、演唱等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的演唱技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、演唱等活動，體驗(yàn)歌曲的演唱技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的演唱技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《化蝶》這首歌曲，掌握歌曲的演唱技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《化蝶》這首歌曲，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《化蝶》這首歌曲相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《化蝶》這首歌曲的知識點(diǎn)和演唱技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.《化蝶》的背景和故事：

-歌曲選自中國經(jīng)典歌劇《梁山伯與祝英臺》。

-講述了梁山伯與祝英臺的愛情故事，通過蝴蝶的比喻，表達(dá)了他們對愛情的執(zhí)著追求和堅(jiān)定信念。

2.歌曲的旋律和節(jié)奏：

-歌曲具有優(yōu)美的旋律和流暢的節(jié)奏，能夠表達(dá)出梁山伯與祝英臺愛情的美好和堅(jiān)定。

3.歌曲的情感表達(dá)：

-歌曲通過旋律和節(jié)奏的變化，表達(dá)了梁山伯與祝英臺對愛情的執(zhí)著追求和堅(jiān)定信念。

-歌曲的高潮部分，旋律和節(jié)奏變得更加激昂，表達(dá)了他們對愛情的堅(jiān)定和執(zhí)著。

4.歌曲的演唱技巧：

-歌曲的演唱需要掌握正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感。

-歌曲的演唱需要運(yùn)用正確的呼吸和發(fā)聲方法，保持聲音的穩(wěn)定和流暢。

5.歌曲的文化內(nèi)涵：

-歌曲體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的愛情觀念，強(qiáng)調(diào)了愛情的執(zhí)著和堅(jiān)定。

-歌曲體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中對美好事物的追求和贊頌，如梁山伯與祝英臺的愛情故事。

6.歌曲的音樂風(fēng)格：

-歌曲具有中國民族音樂的風(fēng)格，如旋律的流暢和節(jié)奏的和諧。

-歌曲的演唱風(fēng)格需要體現(xiàn)出中國民族音樂的獨(dú)特魅力，如聲音的甜美和情感的真摯。

7.歌曲的審美價值：

-歌曲具有優(yōu)美的旋律和感人的故事，能夠給人帶來美的享受和情感的共鳴。

-歌曲體現(xiàn)了中國民族音樂的藝術(shù)特色，具有較高的審美價值。

8.歌曲的音樂教育意義：

-歌曲的演唱和欣賞能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解和表達(dá)能力。

-歌曲的分析和討論能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞和評價能力。

-歌曲的演唱實(shí)踐能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐和創(chuàng)新能力。典型例題講解1.例題1：請簡述《化蝶》這首歌曲的背景和故事。

答案：《化蝶》這首歌曲選自中國經(jīng)典歌劇《梁山伯與祝英臺》。它講述了梁山伯與祝英臺的愛情故事，通過蝴蝶的比喻，表達(dá)了他們對愛情的執(zhí)著追求和堅(jiān)定信念。

2.例題2：請分析《化蝶》這首歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：《化蝶》這首歌曲具有優(yōu)美的旋律和流暢的節(jié)奏。旋律流暢，能夠表達(dá)出梁山伯與祝英臺愛情的美好和堅(jiān)定。節(jié)奏和諧，能夠體現(xiàn)出中國民族音樂的風(fēng)格。

3.例題3：請闡述《化蝶》這首歌曲的情感表達(dá)方式。

答案：《化蝶》這首歌曲通過旋律和節(jié)奏的變化，表達(dá)了梁山伯與祝英臺對愛情的執(zhí)著追求和堅(jiān)定信念。高潮部分旋律和節(jié)奏變得更加激昂，表達(dá)了他們對愛情的堅(jiān)定和執(zhí)著。

4.例題4：請簡述《化蝶》這首歌曲的演唱技巧。

答案：《化蝶》這首歌曲的演唱需要掌握正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感。同時，需要運(yùn)用正確的呼吸和發(fā)聲方法，保持聲音的穩(wěn)定和流暢。

5.例題5：請分析《化蝶》這首歌曲的文化內(nèi)涵。

答案：《化蝶》這首歌曲體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的愛情觀念，強(qiáng)調(diào)了愛情的執(zhí)著和堅(jiān)定。同時，歌曲體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中對美好事物的追求和贊頌，如梁山伯與祝英臺的愛情故事。

6.例題6：請簡述《化蝶》這首歌曲的審美價值。

答案：《化蝶》這首歌曲具有優(yōu)美的旋律和感人的故事，能夠給人帶來美的享受和情感的共鳴。同時，歌曲體現(xiàn)了中國民族音樂的藝術(shù)特色，具有較高的審美價值。

7.例題7：請闡述《化蝶》這首歌曲的音樂教育意義。

答案：《化蝶》這首歌曲的演唱和欣賞能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解和表達(dá)能力。同時，歌曲的分析和討論能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞和評價能力。歌曲的演唱實(shí)踐能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《化蝶》這首歌曲的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主探索階段對《化蝶》這首歌曲的背景和故事了解不夠充分。這可能是因?yàn)槲以诎l(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)時，沒有提供足夠詳細(xì)的背景資料，導(dǎo)致學(xué)生對歌曲的理解不夠深入。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃提供更多關(guān)于《化蝶》這首歌曲的背景和故事的資料，以幫助學(xué)生更好地理解歌曲。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂活動中對歌曲的演唱技巧掌握不夠熟練。這可能是因?yàn)槲以谡n堂活動中沒有提供足夠的指導(dǎo)和示范，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際演唱時出現(xiàn)錯誤。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃提供更多的指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生掌握正確的演唱技巧。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論中對歌曲的情感表達(dá)和審美價值理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谡n堂討論中沒有提供足夠的引導(dǎo)和啟發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生對歌曲的理解停留在表面。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃提供更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生深入理解歌曲的情感表達(dá)和審美價值。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課后拓展應(yīng)用中對歌曲的音樂教育意義理解不夠明確。這可能是因?yàn)槲以谡n后拓展應(yīng)用中沒有提供足夠的指導(dǎo)和反饋，導(dǎo)致學(xué)生對歌曲的理解不夠深入。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生明確歌曲的音樂教育意義。課堂1.提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學(xué)生對《化蝶》這首歌曲的背景、旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面的理解。我會針對不同的問題，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，了解他們對歌曲的掌握程度。

2.觀察：在課堂活動中，我會觀察學(xué)生對歌曲的演唱技巧的運(yùn)用情況。我會注意學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、發(fā)音等方面的表現(xiàn)，了解他們對演唱技巧的掌握程度。

3.測試：在課堂結(jié)束時，我會設(shè)計(jì)一些關(guān)于《化蝶》這首歌曲的測試題目，測試學(xué)生對歌曲的理解和掌握程度。我會根據(jù)測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

作業(yè)評價：

1.認(rèn)真批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括對歌曲的演唱、分析、評價等方面的作業(yè)。我會仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，了解他們對歌曲的理解和掌握程度。

2.點(diǎn)評：在批改作業(yè)的過程中，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足之處，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.反饋：我會及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。我會告訴學(xué)生他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，讓他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)-選自中國經(jīng)典歌劇《梁山伯與祝英臺》

-講述梁山伯與祝英臺的愛情故事

②歌曲的旋律和節(jié)奏