人音版音樂七年級下冊 5.2.5欣賞 龍船調 教案

人音版音樂七年級下冊5.2.5欣賞龍船調教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人音版音樂七年級下冊第5.2.5章節(jié)，欣賞《龍船調》?！洱埓{》是一首具有濃郁民間風格的歌曲，它以端午節(jié)賽龍舟為背景，描繪了龍舟競渡的壯觀場面和人們歡慶的喜悅心情。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經掌握了基本的音樂理論知識，如音高、節(jié)奏、旋律等，這為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

2.在之前的課程中，學生已經接觸過一些民間音樂作品，對民間音樂的風格和特點有了一定的了解。《龍船調》作為一首典型的民間音樂作品，能夠讓學生進一步感受民間音樂的魅力。

3.學生在學習《龍船調》的過程中，可以運用已有的音樂理論知識，如分析歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等，提高對音樂作品的鑒賞能力。

4.本節(jié)課的學習內容與我國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)有關，學生在學習過程中可以了解到端午節(jié)的歷史文化背景，增強對傳統(tǒng)文化的認識和傳承。

5.通過對《龍船調》的學習，學生可以感受到民間音樂與民俗文化的緊密聯(lián)系，進一步理解音樂在民俗活動中的重要作用。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的音樂審美能力：通過欣賞《龍船調》，讓學生感受民間音樂的韻味和魅力，培養(yǎng)他們對音樂的審美情感和審美趣味。

2.培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力：通過學習歌曲《龍船調》，讓學生掌握歌曲的演唱技巧，提高他們的音樂表現(xiàn)力和音樂表現(xiàn)自信心。

3.增強學生的文化認同感：通過學習《龍船調》背后的端午節(jié)文化，讓學生了解和傳承我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強他們的文化認同感和民族自豪感。

4.提升學生的音樂鑒賞能力：通過對《龍船調》的音樂元素進行分析，讓學生學會鑒賞音樂作品，提高他們的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的主要教學內容為人音版音樂七年級下冊第5.2.5章節(jié)，欣賞《龍船調》。《龍船調》是一首具有濃郁民間風格的歌曲，它以端午節(jié)賽龍舟為背景，描繪了龍舟競渡的壯觀場面和人們歡慶的喜悅心情。

二、核心素養(yǎng)目標

1.提升學生的音樂審美能力：通過欣賞《龍船調》，讓學生感受民間音樂的韻味和魅力，培養(yǎng)他們對音樂的審美情感和審美趣味。

2.培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力：通過學習歌曲《龍船調》，讓學生掌握歌曲的演唱技巧，提高他們的音樂表現(xiàn)力和音樂表現(xiàn)自信心。

3.增強學生的文化認同感：通過學習《龍船調》背后的端午節(jié)文化，讓學生了解和傳承我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強他們的文化認同感和民族自豪感。

4.提升學生的音樂鑒賞能力：通過對《龍船調》的音樂元素進行分析，讓學生學會鑒賞音樂作品，提高他們的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。

三、重點難點及解決辦法

重點：

1.歌曲《龍船調》的旋律和節(jié)奏特點。

2.歌曲《龍船調》所蘊含的端午節(jié)文化背景。

難點：

1.學生對《龍船調》的旋律和節(jié)奏特點的理解和掌握。

2.學生對端午節(jié)文化背景的深入了解和感悟。

解決辦法：

1.通過播放《龍船調》的音頻和視頻，讓學生直觀感受歌曲的旋律和節(jié)奏特點，并進行模仿和練習。

2.結合多媒體教學資源，如圖片、視頻等，向學生介紹端午節(jié)的文化背景，并通過討論、問答等方式加深學生的理解和感悟。

3.針對學生的學習情況，進行分組教學，讓學生在小組內互相交流、合作，共同克服難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課所需教材為人音版音樂七年級下冊第5.2.5章節(jié)《龍船調》的樂譜和歌詞。教師需提前準備好教材，并在課前發(fā)放給學生，以便學生能夠提前預習和熟悉歌曲。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了更好地幫助學生理解和欣賞《龍船調》，教師需要準備一些與歌曲相關的多媒體資源，如端午節(jié)賽龍舟的圖片、視頻，以及《龍船調》的演奏視頻等。這些資源可以幫助學生更加直觀地感受歌曲所描繪的場景和情感，增強學生的學習興趣和參與度。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了提高學生的參與度和互動性，教師可以考慮在教室中設置分組討論區(qū)，讓學生在小組內互相交流、合作，共同學習和探討《龍船調》的音樂特點和文化背景。此外，教師還可以在教室中設置實驗操作臺，讓學生在課堂上進行音樂創(chuàng)作和表演，進一步加深對歌曲的理解和掌握。

五、教學過程設計

1.導入：通過播放《龍船調》的音頻或視頻，引起學生的興趣和注意力，并引導學生思考歌曲所描繪的場景和情感。

2.歌曲欣賞：讓學生跟隨音頻或視頻，欣賞《龍船調》的旋律和節(jié)奏，感受歌曲所蘊含的情感和氛圍。

3.歌曲學習：教師帶領學生學習《龍船調》的樂譜和歌詞，講解歌曲的旋律和節(jié)奏特點，并引導學生進行演唱練習。

4.文化背景介紹：結合多媒體資源，向學生介紹端午節(jié)的文化背景，并通過討論、問答等方式加深學生的理解和感悟。

5.分組討論：將學生分成小組，讓學生在小組內互相交流、合作，共同探討《龍船調》的音樂特點和文化背景，并分享自己的理解和感悟。

6.音樂創(chuàng)作和表演：鼓勵學生在課堂上進行音樂創(chuàng)作和表演，進一步加深對歌曲的理解和掌握。

7.總結和反饋：教師對學生的學習情況進行總結和反饋，強調《龍船調》的音樂特點和文化背景，并鼓勵學生繼續(xù)深入學習音樂和文化知識。

六、教學評價

1.觀察學生在課堂上的參與度和互動性，了解學生對《龍船調》的音樂特點和文化背景的理解和掌握程度。

2.收集學生的學習反饋，了解學生對課堂教學的滿意度和改進建議。

3.通過學生的演唱練習和創(chuàng)作表演，評估學生對《龍船調》的掌握程度，以及音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)作能力的發(fā)展情況。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《龍船調》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《龍船調》的旋律和節(jié)奏特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《龍船調》，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放端午節(jié)賽龍舟的視頻，引出《龍船調》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《龍船調》的旋律和節(jié)奏特點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握歌曲的演唱技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗《龍船調》的演唱技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《龍船調》的旋律和節(jié)奏特點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握歌曲的演唱技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《龍船調》的旋律和節(jié)奏特點，掌握歌曲的演唱技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《龍船調》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《龍船調》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《龍船調》的旋律和節(jié)奏特點，以及歌曲的演唱技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

1.歌曲《龍船調》的旋律和節(jié)奏特點：這首歌曲采用了我國民間音樂中常見的音階和節(jié)奏，旋律流暢、優(yōu)美，節(jié)奏明快、富有動感。

2.《龍船調》的音樂元素：這首歌曲包含了旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素，這些元素共同構成了歌曲的美感和情感表達。

3.《龍船調》的演唱技巧：這首歌曲的演唱需要掌握一定的技巧，如音準、節(jié)奏、音色等，這些技巧對于歌曲的演唱效果至關重要。

4.《龍船調》所蘊含的端午節(jié)文化背景：這首歌曲以端午節(jié)賽龍舟為背景，反映了我國端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗和文化內涵。

5.《龍船調》的民間音樂風格：這首歌曲具有濃郁的民間音樂風格，體現(xiàn)了我國民間音樂的獨特魅力和藝術價值。

6.音樂在民俗活動中的作用：這首歌曲以端午節(jié)賽龍舟為背景，展示了音樂在民俗活動中的重要作用，如烘托氣氛、表達情感等。

7.音樂鑒賞能力的培養(yǎng)：通過欣賞《龍船調》，可以培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，提高他們對音樂作品的欣賞和理解能力。

8.音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)：通過學習《龍船調》，可以培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力，提高他們的音樂表現(xiàn)力和自信心。

9.音樂與文化的聯(lián)系：這首歌曲體現(xiàn)了音樂與文化的緊密聯(lián)系，通過學習《龍船調》，可以加深學生對音樂與文化的認識和理解。

10.音樂創(chuàng)作和表演能力的培養(yǎng)：通過音樂創(chuàng)作和表演活動，可以培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作和表演能力，提高他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學反思在教學《龍船調》這一課時，我深刻地認識到音樂教學不僅要注重知識的傳授，更要關注學生的情感體驗和能力培養(yǎng)。以下是我在教學過程中的幾點反思：

首先，學生的參與度是影響教學效果的關鍵因素。在課堂上，我通過分組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與，充分調動了他們的學習積極性。同時，我也注意到，在活動中，要給予學生足夠的時間和空間，讓他們能夠充分表達自己的觀點和感受，從而提高他們的音樂表現(xiàn)能力和團隊合作意識。

其次，音樂教學與文化教學的結合是非常重要的。在講解《龍船調》的背景時，我通過多媒體資源，向學生介紹了端午節(jié)的文化內涵和習俗，讓學生在欣賞音樂的同時，了解和傳承我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。這種教學方式不僅豐富了學生的知識儲備，也增強了他們的文化認同感和民族自豪感。

再次，音樂教學應該注重學生的個體差異。在教學過程中，我注意到不同學生的音樂基礎和接受能力存在差異，因此在教學方法和難度上，我進行了適當?shù)恼{整。對于音樂基礎較差的學生，我給予了更多的關注和指導，幫助他們克服困難，提高學習信心。

最后，教學反思是一個持續(xù)的過程。在教學《龍船調》的過程中，我不斷反思自己的教學方法和教學效果，及時調整教學策略。通過與學生的互動和反饋，我認識到自己在教學中的不足，并努力改進。同時，我也鼓勵學生進行自我反思，讓他們認識到自己的進步和不足，從而激發(fā)他們的學習動力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國民間音樂》、《中國端午節(jié)習俗》等，讓學生進一步了解我國民間音樂的特點和端午節(jié)的文化背景。

-視頻資源：《中國民歌集錦》、《端午節(jié)賽龍舟》等，讓學生通過視頻更加直觀地感受民間音樂的魅力和端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗。

-音樂創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一首以端午節(jié)為主題的歌曲，通過創(chuàng)作實踐加深對《龍船調》的理解和掌握。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，進一步了解《龍船調》的音樂特點和文化背景。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行拓展學習。

-鼓勵學生在創(chuàng)作實踐中，嘗試運用《龍船調》的音樂元素，創(chuàng)作一首以端午節(jié)為主題的歌曲，通過創(chuàng)作實踐加深對歌曲的理解和掌握。

-學生在創(chuàng)作過程中，可以與同學進行交流和合作，分享自己的創(chuàng)作思路和心得，互相學習和借鑒。

-鼓勵學生在創(chuàng)作完成后，進行作品展示和分享，讓同學們一起欣賞和評價，提高學生的音樂創(chuàng)作能力和音樂表現(xiàn)力。

-教師可以對學生的創(chuàng)作作品進行評價和指導，提供建設性的意見和建議，幫助學生提高創(chuàng)作水平和音樂素養(yǎng)。

-鼓勵學生在創(chuàng)作過程中，不斷反思和總結自己的學習過程和成果，提出改進建議，促進自我提升。

-通過課后拓展，學生可以更加深入地了解《龍船調》的音樂特點和文化背景，提高音樂鑒賞能力和音樂表現(xiàn)力。

-學生在創(chuàng)作實踐中，可以培養(yǎng)音樂創(chuàng)作能力和音樂表現(xiàn)力，提高音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-通過拓展學習，學生可以拓寬知識視野和思維方式，培養(yǎng)自主學習