2024學(xué)年初中愛鑄校園做教育的守護(hù)者班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年初中愛鑄校園做教育的守護(hù)者班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年初中愛鑄校園做教育的守護(hù)者班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)2024學(xué)年初中《道德與法治》教材第八章“做教育的守護(hù)者”的內(nèi)容，本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：

1.了解校園欺凌現(xiàn)象，提高自我保護(hù)意識(shí)。

2.掌握預(yù)防校園欺凌的方法和技巧。

3.培養(yǎng)積極健康的心理品質(zhì)，增強(qiáng)自我管理能力。

4.增強(qiáng)法律意識(shí)，遵守校規(guī)校紀(jì)，做遵紀(jì)守法的好學(xué)生。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生了解校園欺凌的法律后果，遵守校規(guī)校紀(jì)，做遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

3.提高學(xué)生的心理健康水平，使其掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧，培養(yǎng)積極健康的心理品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生在面對(duì)校園欺凌時(shí)能夠互相幫助，共同維護(hù)校園和諧。

5.增強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使其樹立正確的價(jià)值觀，尊重他人，關(guān)心集體，積極參與校園文化建設(shè)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

（1）學(xué)生對(duì)校園欺凌有一定的了解，知道其存在的形式和危害。

（2）學(xué)生可能了解一些預(yù)防校園欺凌的方法，如尋求幫助、與朋友合作等。

（3）學(xué)生可能對(duì)法律有初步的了解，知道一些基本的法律法規(guī)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

（1）學(xué)生對(duì)校園欺凌這一話題可能感興趣，因?yàn)樗c他們的日常生活密切相關(guān)。

（2）學(xué)生可能具有較強(qiáng)的觀察能力和分析問題的能力，能夠理解校園欺凌的現(xiàn)象和危害。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣，有的喜歡通過討論來學(xué)習(xí)，有的喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）學(xué)生可能對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)不夠全面，容易將一些正常的同學(xué)間的沖突誤認(rèn)為是校園欺凌。

（2）學(xué)生可能對(duì)法律的了解不夠深入，難以將法律與校園欺凌聯(lián)系起來。

（3）學(xué)生可能在面對(duì)校園欺凌時(shí)，缺乏勇氣和有效的應(yīng)對(duì)方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括《道德與法治》第八章“做教育的守護(hù)者”，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)手冊(cè)和練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。圖片包括校園欺凌的案例圖片，圖表包括校園欺凌的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，視頻包括校園欺凌的案例視頻和預(yù)防校園欺凌的教育視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材包括模擬校園欺凌的場(chǎng)景道具和防護(hù)裝備，如模擬校園欺凌的場(chǎng)景道具和防護(hù)裝備。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教室布置包括將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)小組討論區(qū)配備桌椅和黑板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。另外，在教室的一角設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.學(xué)習(xí)軟件：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)應(yīng)用程序等。學(xué)習(xí)軟件包括在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)通、學(xué)堂在線等，學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如學(xué)習(xí)強(qiáng)國、網(wǎng)易公開課等。

6.學(xué)習(xí)資源：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、新聞報(bào)道等。學(xué)習(xí)資源包括學(xué)術(shù)論文，如校園欺凌的心理學(xué)研究、法律研究等，研究報(bào)告，如校園欺凌的調(diào)查報(bào)告、預(yù)防校園欺凌的策略研究等，新聞報(bào)道，如校園欺凌的案例報(bào)道、校園欺凌的預(yù)防活動(dòng)報(bào)道等。

7.教學(xué)工具：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)工具，如投影儀、電腦、白板等。教學(xué)工具包括投影儀，用于展示圖片、圖表、視頻等多媒體資源，電腦，用于播放學(xué)習(xí)軟件和學(xué)習(xí)資源，白板，用于記錄學(xué)生的討論和思考過程。

8.學(xué)習(xí)活動(dòng)：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、案例分析等。學(xué)習(xí)活動(dòng)包括小組討論，如校園欺凌的現(xiàn)象和危害的討論，角色扮演，如模擬校園欺凌的場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，案例分析，如分析校園欺凌的案例，提出預(yù)防和應(yīng)對(duì)的方法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和預(yù)防校園欺凌的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌現(xiàn)象和危害，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為預(yù)防校園欺凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出校園欺凌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)預(yù)防校園欺凌的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法，提高實(shí)踐能力。

在校園欺凌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)校園欺凌的現(xiàn)象和危害進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)校園欺凌的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考校園欺凌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌的現(xiàn)象和危害，強(qiáng)調(diào)預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義和類型：校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的、由學(xué)生對(duì)其他學(xué)生實(shí)施的、具有惡意和傷害性的行為。校園欺凌包括身體欺凌、言語欺凌、心理欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等多種形式。

2.校園欺凌的危害：校園欺凌對(duì)受害者和施暴者都會(huì)帶來嚴(yán)重的心理和身體傷害。受害者可能會(huì)感到孤獨(dú)、恐懼和自卑，甚至出現(xiàn)自殺傾向。施暴者可能會(huì)因?yàn)樽约旱男袨槎艿椒珊偷赖碌淖l責(zé)，影響自己的未來。

3.校園欺凌的原因：校園欺凌的原因有很多，包括家庭因素、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)影響等。家庭因素可能包括父母的忽視、家庭暴力的影響等；學(xué)校環(huán)境可能包括學(xué)校氛圍不佳、教師管理不力等；社會(huì)影響可能包括媒體對(duì)暴力的渲染、網(wǎng)絡(luò)暴力等。

4.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法有很多，包括提高自我保護(hù)意識(shí)、尋求幫助、建立良好的同學(xué)關(guān)系、遵守校規(guī)校紀(jì)等。提高自我保護(hù)意識(shí)是指學(xué)生要了解校園欺凌的危害和預(yù)防方法，遇到欺凌時(shí)能夠采取有效的應(yīng)對(duì)措施。尋求幫助是指學(xué)生要勇敢地向家長、老師或?qū)W校反映欺凌行為，尋求他們的幫助和支持。建立良好的同學(xué)關(guān)系是指學(xué)生要與同學(xué)保持友好相處，避免矛盾和沖突的發(fā)生。遵守校規(guī)校紀(jì)是指學(xué)生要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不做違反道德和法律的行為。

5.校園欺凌的法律責(zé)任：校園欺凌是違法行為，根據(jù)我國《刑法》和《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)實(shí)施欺凌行為的學(xué)生，可以依法追究其法律責(zé)任。此外，學(xué)校也有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理，預(yù)防和制止校園欺凌的發(fā)生。

6.校園欺凌的心理健康：校園欺凌對(duì)受害者和施暴者的心理健康都會(huì)產(chǎn)生不良影響。受害者可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題，而施暴者可能會(huì)因?yàn)樽约旱男袨槎a(chǎn)生罪惡感和自卑感。因此，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該關(guān)注校園欺凌受害者和施暴者的心理健康，提供必要的心理輔導(dǎo)和支持。

7.校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)策略：預(yù)防和干預(yù)校園欺凌的策略有很多，包括提高學(xué)校的安全管理水平、加強(qiáng)德育教育、建立校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)機(jī)制等。提高學(xué)校的安全管理水平是指學(xué)校要建立健全的安全管理制度，加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的預(yù)防和監(jiān)控。加強(qiáng)德育教育是指學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和尊重他人的意識(shí)。建立校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)機(jī)制是指學(xué)校要建立校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為，保護(hù)受害者的權(quán)益。

8.校園欺凌的社會(huì)關(guān)注和參與：校園欺凌是一個(gè)社會(huì)問題，需要社會(huì)各界的關(guān)注和參與。政府部門要加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的監(jiān)管和管理，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)，家庭和社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的關(guān)注和參與，共同營造一個(gè)安全、和諧、文明的校園環(huán)境。

9.校園欺凌的案例分析：通過分析具體的校園欺凌案例，可以讓學(xué)生更加深刻地了解校園欺凌的危害和影響，提高他們的防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，案例分析也可以讓學(xué)生了解校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)方法，提高他們的自我保護(hù)能力。

10.校園欺凌的調(diào)查和研究：對(duì)校園欺凌進(jìn)行調(diào)查和研究，可以了解校園欺凌的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為預(yù)防和干預(yù)校園欺凌提供科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，調(diào)查和研究也可以推動(dòng)社會(huì)各界對(duì)校園欺凌的關(guān)注和參與，共同營造一個(gè)安全、和諧、文明的校園環(huán)境。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《校園欺凌的心理學(xué)研究》、《校園欺凌的法律責(zé)任與預(yù)防策略》、《校園欺凌的案例分析》等。

（2）視頻資源：《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)》、《校園欺凌的影響與對(duì)策》等。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入理解校園欺凌的定義、類型、危害、原因以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法。

（2）學(xué)生可以結(jié)合閱讀材料和視頻資源，深入了解校園欺凌的心理學(xué)、法律和案例等方面的知識(shí)。

（3）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

（4）學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)和提高。

（5）學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和思考，提出預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的建議和策略，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

（6）學(xué)生可以關(guān)注校園欺凌的新聞報(bào)道和學(xué)術(shù)研究，了解校園欺凌的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，不斷提高自己的防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

（7）學(xué)生可以參與校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)活動(dòng)，如組織校園欺凌的講座、開展校園欺凌的調(diào)查等，為預(yù)防和干預(yù)校園欺凌貢獻(xiàn)自己的力量。

（8）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)習(xí)平臺(tái)、社交媒體等，與他人分享和交流關(guān)于校園欺凌的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的社交能力和溝通能力。

（9）學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和特長，創(chuàng)作關(guān)于校園欺凌的作品，如繪畫、寫作、演講等，以提高自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（10）學(xué)生可以參與校園欺凌的志愿者活動(dòng)，如協(xié)助學(xué)校開展校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)活動(dòng)，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，如視頻、圖片等，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

2.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過角色扮演、案例分析等方式，親身體驗(yàn)校園欺凌的預(yù)