14《小蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

14《小蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《小蝸牛》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)自《小蝸?！愤@一章節(jié)，它是一篇充滿想象力和童趣的童話故事，通過(guò)講述小蝸牛與其他動(dòng)物的故事，展現(xiàn)了小蝸牛的聰明和勇敢。

在課程中，我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.熟悉故事情節(jié)，理解故事主題，通過(guò)故事情節(jié)了解小蝸牛的性格特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)生字詞，掌握本章節(jié)中出現(xiàn)的新詞匯，如“蝸?！薄ⅰ奥斆鳌?、“勇敢”等。

3.學(xué)習(xí)朗讀和表達(dá)，通過(guò)朗讀故事，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.理解故事中的道理，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中所蘊(yùn)含的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

這些內(nèi)容將有助于學(xué)生更好地理解和掌握《小蝸牛》這一章節(jié)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解能力：通過(guò)閱讀《小蝸?！返墓适拢瑢W(xué)生能夠理解故事情節(jié)，把握故事主題，從故事中獲取信息，提升閱讀理解能力。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)朗讀故事，學(xué)生能夠訓(xùn)練朗讀技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解和感受。

3.思維能力：通過(guò)思考故事中的道理，學(xué)生能夠培養(yǎng)思維能力，學(xué)會(huì)從故事中提煉寓意，培養(yǎng)思考和判斷的能力。

4.文學(xué)欣賞能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝸?！返墓适拢瑢W(xué)生能夠欣賞童話故事的魅力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.故事情節(jié)的把握：學(xué)生需要理解故事的發(fā)展，把握故事的主題和情節(jié)，這是理解課文的基礎(chǔ)。

2.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握本章節(jié)中出現(xiàn)的新詞匯，如“蝸牛”、“聰明”、“勇敢”等，這是理解課文的關(guān)鍵。

3.朗讀和表達(dá)：學(xué)生需要通過(guò)朗讀故事，訓(xùn)練朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.故事情節(jié)的把握：學(xué)生可能會(huì)在把握故事情節(jié)時(shí)遇到困難，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和講解來(lái)幫助他們理解。

2.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生可能會(huì)在記憶和理解新詞匯時(shí)遇到困難，需要通過(guò)反復(fù)朗讀和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)記憶。

3.朗讀和表達(dá)：學(xué)生可能會(huì)在朗讀和表達(dá)時(shí)遇到困難，需要通過(guò)教師的示范和指導(dǎo)來(lái)提高。

解決辦法：

1.故事情節(jié)的把握：教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，幫助他們把握故事主題。

2.生字詞的學(xué)習(xí)：教師可以通過(guò)游戲、卡片等方式，幫助學(xué)生記憶新詞匯，提高他們的詞匯量。

3.朗讀和表達(dá)：教師可以通過(guò)示范、指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生提高朗讀和表達(dá)能力，讓他們能夠更好地表達(dá)自己的理解和感受。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，向?qū)W生講解《小蝸?！返墓适虑楣?jié)，幫助學(xué)生理解故事的主題和寓意。

2.討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.角色扮演法：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的角色，提高學(xué)生的參與度和理解力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示《小蝸?！返牟鍒D和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，幫助他們更好地理解和記憶故事情節(jié)。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)游戲和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果和效率。

3.互動(dòng)白板：利用互動(dòng)白板進(jìn)行教學(xué)，可以實(shí)時(shí)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行即時(shí)反饋和糾正，提高教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小蝸?！返膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《小蝸牛》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《小蝸?！方虒W(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！缎∥伵！方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《小蝸牛》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《小蝸牛》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《小蝸牛》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《小蝸?！沸抡n學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《小蝸牛》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《小蝸?！分攸c(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《小蝸?！冯y點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《小蝸牛》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《小蝸牛》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《小蝸?！沸抡n呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《小蝸?！分R(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《小蝸?！返闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《小蝸牛》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《小蝸?！穯?wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《小蝸牛》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《小蝸?！穬?nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《小蝸牛》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《小蝸牛》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小蝸?！穬?nèi)容，強(qiáng)調(diào)《小蝸?！分攸c(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小蝸牛》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝸牛》這個(gè)故事，學(xué)生能夠更好地理解故事情節(jié)，把握故事主題，從故事中獲取信息，提升閱讀理解能力。他們能夠通過(guò)閱讀故事，理解小蝸牛的性格特點(diǎn)，理解故事中的道理。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力提升：通過(guò)朗讀故事，學(xué)生能夠訓(xùn)練朗讀技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解和感受，通過(guò)討論和分享，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和溝通能力。

3.思維能力提升：通過(guò)思考故事中的道理，學(xué)生能夠培養(yǎng)思維能力，學(xué)會(huì)從故事中提煉寓意，培養(yǎng)思考和判斷的能力。他們能夠通過(guò)故事中的情節(jié)和角色，進(jìn)行思考和推理，提升他們的邏輯思維能力。

4.文學(xué)欣賞能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝸牛》這個(gè)故事，學(xué)生能夠欣賞童話故事的魅力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。他們能夠從故事中感受到文學(xué)的美，理解故事的深層含義，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力提升：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神，提高合作學(xué)習(xí)能力。他們能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.創(chuàng)新能力提升：通過(guò)思考和討論故事中的問(wèn)題，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提出新的觀點(diǎn)和想法。他們能夠通過(guò)故事中的情節(jié)和角色，進(jìn)行創(chuàng)新思維，提升他們的創(chuàng)新能力。

7.社會(huì)責(zé)任感提升：通過(guò)思考故事中的道理，學(xué)生能夠培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)從故事中理解社會(huì)問(wèn)題，思考如何解決這些問(wèn)題。他們能夠通過(guò)故事中的情節(jié)和角色，進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，提升他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小蝸?！穬?nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)內(nèi)容可以包括朗讀課文、復(fù)述故事情節(jié)、寫(xiě)作練習(xí)等，以幫助學(xué)生鞏固閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和討論故事中的道理，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.布置一些與《小蝸牛》相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作故事角色卡片、編寫(xiě)故事續(xù)集等，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，進(jìn)行集體講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并提高學(xué)習(xí)能力。

4.與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們?cè)谧鳂I(yè)中的困惑和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。

5.定期收集學(xué)生的作業(yè)反饋，了解他們對(duì)作業(yè)量和難度的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整作業(yè)布置策略，確保作業(yè)的有效性和適應(yīng)性。板書(shū)設(shè)計(jì)《小蝸?！?/p>

一、故事情節(jié)

1.小蝸牛遇到困難

2.小蝸牛的聰明解決辦法

3.小蝸牛的勇敢行動(dòng)

二、生字詞

1.蝸牛

2.聰明

3.勇敢

三、故事寓意

1.聰明解決問(wèn)題

2.勇敢面對(duì)困難

3.合作與友誼

四、課后作業(yè)

1.復(fù)述故事情節(jié)

2.寫(xiě)一篇關(guān)于小蝸牛的作文

3.制作小蝸牛角色卡片

板書(shū)設(shè)計(jì)目的：

1.幫助學(xué)生梳理和理解故事情節(jié)，突出故事中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)生字詞的學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的詞匯量。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.提醒學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

九、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小蝸?！饭适碌南嚓P(guān)背景知識(shí)，如蝸牛的生活習(xí)性、蝸牛的種類等。

-視頻資源：關(guān)于蝸牛的科普視頻，介紹蝸牛的特點(diǎn)和習(xí)性。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)材料，觀看科普視頻，增加對(duì)蝸牛的了解。

-教師可提供推薦的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-教師可解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《小蝸?！愤@一章節(jié)后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思，并識(shí)別了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解故事情節(jié)和把握故事主題方面存在一些困難。這可能是由于故事的復(fù)雜性和一些生字詞的難度。為了幫助學(xué)生更好地理解，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重故事情節(jié)的講解，并加強(qiáng)對(duì)生字詞的復(fù)習(xí)和鞏固。

其次，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和思維能力方面還有待提高。我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論和分享時(shí)表達(dá)不夠清晰，思維不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

另外，我還注意到一些學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面缺乏積極性。這可能是由于缺乏合作經(jīng)驗(yàn)和溝通技巧。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多地強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性，并給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和幫助。

為了評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃在教學(xué)后進(jìn)行反