中考語文二輪專題復習：《邊塞詩閱讀鑒賞》教學設計

中考復習之邊塞詩閱讀鑒賞教學目標1.邊塞詩常見意象的分類，積累邊塞詩的意象；2.通過朗讀感悟，體會邊塞詩蘊含的感情；3.通過積累探究，掌握邊塞詩的鑒賞方法。教學重難點1.準確把握邊塞詩的意象；2.能夠掌握邊塞詩的鑒賞方法。教學過程學習主任務：如何鑒賞邊塞詩？一、梳理教材，初步探究。任務一：學生四人一小組，梳理初中教材中的邊塞詩，并完成表格第一欄。思考：從詩歌標題可以看出邊塞詩有什么特點？

明確：通過梳理，教材中有以下邊塞詩《木蘭詩》《使至塞上》《春望》《雁門太守行》《漁家傲·秋思》《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》，涉及七年級下冊、八年級上冊和九年級下冊的精讀課文。邊塞詩的詩題有常見的標志。詩題或行文中多含有常含“塞、征、軍、塞上、塞下、征人、從軍”等詞。二、朗讀詩歌、明辨意象任務二：小組合作，朗讀詩歌，找出詩歌中的意象，并完成表格第二欄。思考總結邊塞詩的意象。讀下面詩歌，自主思考，找出典型意象，小結邊塞詩歌的判定依據。使至塞上（王維）單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。雁門太守行（李賀）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。漁家傲·秋思（范仲淹）塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！提示：除上面詩歌外，還可回顧以前所學的詩歌，從景物、地名、武器、樂器等角度找出邊塞詩中常見的意象。明確：邊塞詩常見的意象有：A.有關景物：烽火、狼煙、孤城、黃沙、雪山、黑山、大漠等。B.有關動物：馬、雁、鷹等C.有關地名：輪臺、龜茲、樓蘭、安西、陰山、瀚海、涼州、邊關、玉門關等D.常見樂器：羌笛、胡笳、蘆管、鼓、角等。E.戰(zhàn)具：弓、刀、劍、干、戈、戰(zhàn)車、旗邊塞詩一般描寫的景物特點是雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊、廣闊的。（設計意圖支架：古詩在表達思想感情時，往往通過寄情于物的方式，把復雜深刻的內心情感投射到具體生動的客觀物象上，使詩人的思想感情——“意”和客觀物象——“象”，相互交融，相互滲透，相互統(tǒng)一，從而構成了“意象”。意象是滲透著詩人感情的客觀物象，它是情景交融的形象。）三、朗讀感悟、讀懂情感。任務三：小組合作，再讀詩歌，完成表格第三欄，思考邊塞詩主要表達哪些情感？完成句式，總結情感：詩人抱著的雄心壯志，遠赴邊塞。途中，他領略了不同于中原地區(qū)的塞外風光，到達邊關后，他奮勇殺敵、渴望。詩人經歷了無數次的戰(zhàn)斗，深切感受到了。可是，長年征戰(zhàn)的悲苦，令其夜深人靜之時，感到孤獨，開始思念，同時對心懷不滿，厭惡戰(zhàn)爭，向往和平。預設：詩人抱著建功立業(yè)的雄心壯志，遠赴邊塞。途中，他領略了不同于中原地區(qū)的雄奇壯麗的塞外風光，到達邊關后，他奮勇殺敵、渴望報效國家。詩人經歷了無數次的戰(zhàn)斗，深切感受到了戰(zhàn)爭的殘酷和邊塞生活的艱辛?？墒?，長年征戰(zhàn)的悲苦，令其夜深人靜之時，感到孤獨，開始思念家鄉(xiāng)，思念遠方的親人，同時對朝廷連年征戰(zhàn)、窮兵黷武心懷不滿。小結：一首詩的情感不一定是單一的，可以有多種復雜的情感。如《白雪歌送武判官歸京》既描繪了西北邊塞的壯麗景色，又表現了邊塞環(huán)境的艱苦惡劣以及對朋友離別的依依不舍之情。別外還有詩報國無門的悲憤、壯志難酬的無奈及歸家無望的哀痛。明確：邊塞詩主要抒發(fā)以下情感：1、歌頌將士奮勇殺敵、以身許國的豪情。2、表現自己投筆從戎、建功立業(yè)的。3、表現塞外生活的艱辛、控訴戰(zhàn)爭的殘酷。反映連年征戰(zhàn)對廣大人民和平生活的干擾和破壞，反對統(tǒng)治者窮兵黷武、拓土開邊。4、描寫征人念遠思歸、想念親人的。5、描繪美滿幸福生活、向往和平的。

6、揭露軍中苦樂不均、深切同情的。

7、抒發(fā)平生壯志難酬、懷才不遇的。

8、描摹塞上異域奇異風光，歌頌祖國邊塞的大好河山。邊塞詩一般都回旋著愛國主義的主旋律。四、手法借鑒，明析技巧。任務四：小組合作，再讀詩歌，明確詩歌的表達技巧，完成表格第四欄，思考總結邊塞詩的表達技巧。預設：征蓬出漢塞，歸雁入胡天：運用比喻，以“征蓬”“歸雁”自比，寫出了詩人像飄飛的蓬草一樣飄向塞外，像歸雁一樣飛入了胡人的地方。傳達出詩人漂泊無定的內心感受，暗寫他被排擠出朝廷的孤寂、飄零之感。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫：聽覺和視覺結合，從聽覺上寫“角聲滿天”，表現戰(zhàn)爭規(guī)模浩大；從視覺上寫“燕脂”“夜紫”的色彩變幻，渲染出悲壯慘烈的戰(zhàn)地氣氛，襯托出戰(zhàn)爭的殘酷與悲壯。寫出了肅殺的秋色中，響亮的角聲震天動地；寒夜里，邊塞將士的鮮血凝成暗紫色。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計：運用“勒石燕然”的典故，表明飲一杯濁酒遙寄萬里思鄉(xiāng)之情，因外患未除、功業(yè)未立，歸鄉(xiāng)日期無從談起，抒發(fā)了詞人思念家鄉(xiāng)，渴望建功立業(yè)，卻因功業(yè)未成不甘還鄉(xiāng)的復雜矛盾之情。明確：邊塞詩的常用手法有：1、借景抒情，觸景生情、情景交融2、對比3、襯托4、象征5、比喻6、夸張7、用典8、渲染9、虛實結合五、真題演練。(2021·河南·中考真題)閱讀下面兩首詩，完成題目。漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。1、有些同學在默寫時會把“衡陽雁去無留意”中的“雁”寫成“燕”，請向他們解釋為什么這里用“雁”字。（2分）2、“羌管悠悠霜滿地”一句蘊含著作者濃濃的情感，請簡要分析它是怎樣達到這種效果的（2分）1.【答案】①北雁南飛是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和時令特點。②大雁是邊塞詩中的常見意象，寄寓著思鄉(xiāng)之情，用“雁”更能傳達出作者的情感。（答出任意一點，意思對即可得2分。如有其他答案，分析合理亦可）2.【答案】示例一：通過描寫綿長悠遠的羌笛聲和滿地白霜，營造凄清的氛圍，透露出作者孤寂悲涼的情感。示例二：選擇