16太陽 （教案） 部編版語文五年級上冊

/教學目標1.知識與技能：認識“聊、明媚”等9個生字，理解由生字組成的詞語。2.過程與方法：會寫“晶瑩、解決”等13個字，能讀寫“商量、終于、溫和”等詞語。3.情感、態(tài)度與價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對太陽的喜愛和贊美之情，背誦第2自然段；體會作者用詞的準確，感受作者對太陽的喜愛和贊美之情。教學內(nèi)容《太陽》這篇課文是一篇常識性的閱讀課文，要求學生掌握課文中的生字、新詞，了解課文內(nèi)容，懂得課文說明的道理，并從中受到啟發(fā)。教學重點與難點重點：會認9個生字，會寫13個生字，能讀寫“商量、終于、溫和”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確，感受作者對太陽的喜愛和贊美之情。教具與學具準備課件、生字卡片。教學過程一、談話導入（5分鐘）1.同學們，我們每天都能看到一個圓形的天體，它給我們帶來光明和溫暖，你們知道它是什么嗎？2.今天，我們就要學習一篇關于太陽的課文，大家一定要認真聽講，用心思考。二、學習課文（20分鐘）1.學生自讀課文，邊讀邊思考，畫出生字詞，并借助工具書查閱。2.教師組織學生交流學習情況，對生字詞進行講解，引導學生理解由生字組成的詞語。3.教師范讀課文，學生跟讀，注意讀準字音，讀出感情。4.學生自讀課文，邊讀邊思考，畫出自己喜歡的句子，并說出為什么喜歡。5.教師組織學生交流閱讀體會，引導學生體會作者用詞的準確，感受作者對太陽的喜愛和贊美之情。6.學生齊讀課文，鞏固學習成果。三、寫字（10分鐘）1.教師引導學生觀察生字，講解生字的寫法，強調(diào)易錯點。2.學生在田字格上練習寫字，教師巡回指導。3.學生展示自己的寫字成果，教師評價。四、課堂小結（5分鐘）2.學生分享自己的學習收獲，對太陽有了更深的認識。作業(yè)設計1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.摘抄自己喜歡的句子，并說明理由。3.觀察太陽，記錄太陽的變化，體會太陽的偉大。課后反思本節(jié)課，學生通過自讀、交流、寫字等環(huán)節(jié)，對太陽有了更深的認識，感受到了太陽的偉大。在教學過程中，我注重了學生的自主學習，引導他們通過閱讀、思考、交流等方式，掌握課文內(nèi)容，提高閱讀能力。同時，我也注意到了學生的寫字習慣，嚴格要求他們按照正確的姿勢寫字，提高書寫質量。但在課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有給予每個學生充分的機會，以后要盡量讓更多的學生參與到課堂中來，提高他們的口語表達能力。需要重點關注的是作業(yè)設計部分。作業(yè)設計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生鞏固課堂所學知識，提高學生的實踐能力。在作業(yè)設計中，我注重了學生的熟讀課文、鞏固生字詞，這有助于提高學生的閱讀理解能力和詞匯量。同時，我也要求學生摘抄自己喜歡的句子，并說明理由，這可以培養(yǎng)學生的審美情趣和表達能力。然而，我還應該加強對學生觀察太陽、記錄太陽的變化的作業(yè)設計，以增強學生對太陽的認識和感受。一、作業(yè)設計的原則1.針對性：作業(yè)設計應緊密結合課堂教學內(nèi)容，針對學生的學習需求，有的放矢地進行設計。2.實踐性：作業(yè)設計應注重學生的實踐操作，讓學生在實踐中鞏固知識，提高能力。3.創(chuàng)新性：作業(yè)設計應注重學生的創(chuàng)新能力，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。4.趣味性：作業(yè)設計應注重學生的興趣培養(yǎng)，以激發(fā)學生的學習積極性。二、作業(yè)設計的具體內(nèi)容1.鞏固性作業(yè)：要求學生熟讀課文，鞏固生字詞。通過熟讀課文，學生可以加深對課文內(nèi)容的理解，提高閱讀能力；通過鞏固生字詞，學生可以擴大詞匯量，提高寫作能力。2.創(chuàng)新型作業(yè)：要求學生觀察太陽，記錄太陽的變化，并體會太陽的偉大。通過觀察太陽，學生可以增強對太陽的認識，了解太陽對地球的重要性；通過記錄太陽的變化，學生可以培養(yǎng)自己的觀察力和記錄能力；通過體會太陽的偉大，學生可以培養(yǎng)自己的審美情趣和情感表達能力。3.趣味性作業(yè)：要求學生摘抄自己喜歡的句子，并說明理由。通過摘抄喜歡的句子，學生可以培養(yǎng)自己的審美情趣；通過說明理由，學生可以鍛煉自己的表達能力。三、作業(yè)設計的注意事項1.作業(yè)難度要適中，既要能夠鞏固所學知識，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生的學習興趣。2.作業(yè)量要適中，既要能夠滿足學生的學習需求，又要考慮到學生的身心健康。3.作業(yè)要具有靈活性，既要能夠滿足大部分學生的需求，又要能夠滿足不同學生的個性化需求。4.作業(yè)要具有指導性，教師要對學生完成作業(yè)的過程進行指導，幫助學生克服困難，提高能力。四、作業(yè)設計的實施與反饋2.反饋：在學生完成作業(yè)后，教師應及時進行批改和反饋。反饋應具體、及時，不僅要指出學生的錯誤和不足，還要肯定學生的努力和進步。通過有效的反饋，學生能夠了解自己的學習情況，明確下一步的學習方向。五、作業(yè)設計的調(diào)整與優(yōu)化1.調(diào)整：教師應根據(jù)學生的完成情況和反饋意見，適時調(diào)整作業(yè)設計。例如，如果發(fā)現(xiàn)某個作業(yè)對學生來說難度過大，教師可以適當降低難度，或者提供更多的輔導。2.優(yōu)化：教師應不斷優(yōu)化作業(yè)設計，使其更加符合學生的學習需求和興趣。這可能包括引入新的作業(yè)類型、調(diào)整作業(yè)的分配比例、或者結合當前的社會熱點和學生的實際生活，使作業(yè)更加貼近學生的生活經(jīng)驗。六、作業(yè)設計的評價1.學生評價：教師可以通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學生對作業(yè)設計的看法和建議，以便更好地調(diào)整和優(yōu)化作業(yè)設計。