自由落體運(yùn)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊(cè)+

教學(xué)設(shè)計(jì)單元（章）第二單元課題自由落體運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)物理觀念：能從物理學(xué)的視角描述實(shí)際生活中的自由落體運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，并能運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決實(shí)際問題?？茖W(xué)思維：能將生活中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)換成自由落體運(yùn)動(dòng)模型，并用實(shí)驗(yàn)的方法得出自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。科學(xué)探究：能根據(jù)已學(xué)到的實(shí)驗(yàn)方法，利用基本的實(shí)驗(yàn)器材探究自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，通過合作探究，討論得出正確的結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：認(rèn)識(shí)到自由落體運(yùn)動(dòng)是自然現(xiàn)象抽象加工的物理模型，在實(shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)實(shí)事求是，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容分析（分析課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求，本課內(nèi)容的組成以及在教材中的地位和作用）落體運(yùn)動(dòng)是一種常見的運(yùn)動(dòng)，本節(jié)課通過介紹落體運(yùn)動(dòng)的研究歷史，主要是介紹伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究過程和他的科學(xué)思維方法，使學(xué)生對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)上升到更高的層次。接著通過演示和實(shí)驗(yàn)探究，分析得出自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，明確重力加速度的意義，使學(xué)生對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律有具體、深入的認(rèn)識(shí)。并能夠運(yùn)用自由落體規(guī)律解決實(shí)際問題。學(xué)情分析（分析學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的認(rèn)知起點(diǎn)、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)難度及將采取的學(xué)習(xí)策略）學(xué)生已學(xué)過“勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律”的運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)，具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，得出自由落體加速度的概念。學(xué)生由于受日常經(jīng)驗(yàn)的影響，對(duì)物體的下落運(yùn)動(dòng)存在重快輕慢的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。本節(jié)課通過學(xué)生之間的討論，使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到:日常見到的現(xiàn)象是因?yàn)槭芸諝庾枇τ绊懙木壒?。從而有效地消除學(xué)生從生活中得來的錯(cuò)誤觀念，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看到本質(zhì)辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。在前面的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究過勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng),同時(shí)對(duì)物理學(xué)中的理想模型有了一定的認(rèn)識(shí),具備了初步的邏輯思維能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證自由落體運(yùn)動(dòng)為勻變速直線運(yùn)動(dòng)。教學(xué)策略（擬定合理的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和教學(xué)輔助手段等）1.以問題解決為主的教學(xué)策略通過課前小實(shí)驗(yàn)引出新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)直覺經(jīng)驗(yàn)和邏輯推理的矛盾，激發(fā)好奇心與探究欲望，明確本節(jié)的研究目標(biāo),通過用舊知識(shí)解決新問題，體驗(yàn)成功的愉悅。2.以合作探究為主的教學(xué)策略在探究自由落體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)時(shí)采取了分組實(shí)驗(yàn)的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作和測(cè)量，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的過程。在做中學(xué)，讓學(xué)生在師生和諧、互動(dòng)的氛圍中，愉快地、自然地、主動(dòng)的探究新知識(shí)，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的方法和能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)物理情景是教師引導(dǎo)，學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊思考，引導(dǎo)學(xué)生來探索規(guī)律并讓學(xué)生試著自己得出結(jié)論。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，教師可給予恰當(dāng)?shù)乃季S點(diǎn)拔。突破方法，在課堂上精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)實(shí)例幫助學(xué)生建立起正確的觀點(diǎn)。利用多媒體課件，依據(jù)學(xué)生己有的知識(shí)和物理研究方法，通過實(shí)驗(yàn)觀察、分析數(shù)據(jù)、歸納結(jié)論、類比遷移自己推導(dǎo)出自由落體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)和規(guī)律。采用:“復(fù)習(xí)提問一直觀演示一分析討論一實(shí)驗(yàn)探究一揭示規(guī)律一鞏固知識(shí)”并輔以現(xiàn)代教育教學(xué)手段等多種形式的綜合啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)流程（用流程圖展現(xiàn)整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)主要環(huán)節(jié)）新課導(dǎo)入：課前小實(shí)驗(yàn)（尺子下落判斷學(xué)生反應(yīng)的快慢）→新課教學(xué)（分析生活中物理下落的實(shí)例，引出亞里士多德、伽利略的觀點(diǎn)，然后通過課堂實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)視頻得出自由落體的概念，之后根據(jù)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器實(shí)驗(yàn)得出自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)及規(guī)律，設(shè)計(jì)水滴實(shí)驗(yàn)測(cè)得重力加速度的值）→隨堂練習(xí)→課堂小結(jié)→課后作業(yè)布置。教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備等）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題激發(fā)興趣教室通過和學(xué)生一同做尺子下落的實(shí)驗(yàn)，提出判定學(xué)生反應(yīng)快慢的因素是什么引入課題。和老師一同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并思考問題。激發(fā)學(xué)生的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。提供素材感知知識(shí)教師根據(jù)生活中的物理下落的實(shí)例引出亞里士多德的觀點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習(xí)伽利略的觀點(diǎn)通過課堂紙片實(shí)驗(yàn)及牛頓管實(shí)驗(yàn)視頻探究自由落體運(yùn)動(dòng)的概念。學(xué)生和老師一同進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)視頻總結(jié)自由落體運(yùn)動(dòng)的概念。提高學(xué)生的實(shí)際操作能力以及通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)物理規(guī)律的能力。思維加工理解知識(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行重物只受重力的情況下拉紙袋通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的實(shí)驗(yàn)，得出重力加速度的大小以及下落規(guī)律。根據(jù)已學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)水滴實(shí)驗(yàn)測(cè)出重力加速度的大小。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，分析數(shù)據(jù)，討論得出重力加速度的概念和規(guī)律。提高學(xué)生的合作能力，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力?？偨Y(jié)記憶鞏固知識(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生通過提問學(xué)生的形式總結(jié)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律使學(xué)生加深對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解。跟著老師思路一同將已學(xué)知識(shí)和新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，加深理解。通過問答法，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。練習(xí)拓展運(yùn)用知識(shí)布置課堂練習(xí)教材51頁(yè)聯(lián)系與應(yīng)用第2題。課堂練習(xí)習(xí)題第2題。提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。板書設(shè)計(jì)2.4自由落體運(yùn)動(dòng)一、定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)。二、性質(zhì)：初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。（a＝g）g：大?。?.8m/s2。方向：豎直向下。三、運(yùn)動(dòng)規(guī)律V＝gth=1/2gt2V2=2gh延伸設(shè)計(jì)（練習(xí)、作業(yè)和評(píng)價(jià)等）甲、乙兩物體的質(zhì)量之比為1：4，不考慮空氣的阻力作用，它們?cè)谕桓叨韧瑫r(shí)下落，則下面說法正確的是（C）A.甲比乙先著地B.乙比甲先著地C.甲和乙同時(shí)落地