第12課《與朱元思書》學(xué)歷案-統(tǒng)編版語文八年級上冊

第頁八年級上冊第三單元12課《與朱元思書》一、課前預(yù)習(xí)1.字音字形字意縹碧(piǎo)急湍(tuān)軒邈(miǎo)泠泠(líng)嚶嚶(yīng)千轉(zhuǎn)不窮(zhuàn)鳶飛戾天(yuān)(lì)經(jīng)綸(lún)窺谷(kuī)橫柯(kē)2.文學(xué)常識、寫作背景作者簡介：吳均(469一520)，南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家，字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉）人。他文章工于寫景，尤以小品書札見稱。文辭清拔有古氣，人稱“吳均體”，亦能詩。3.寫作背景：魏晉南北朝時，政治黑暗，社會動亂。因而，不少知識分子寄情山水來排解心中的苦悶?！杜c朱元思書》是吳均寫給他的朋友朱元思信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景；雖然只是片段，但這段文字無論從內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)上看，都有相對的完整性，是一篇優(yōu)秀的山水小品文。4.內(nèi)容感知和梳理（1）誦讀課文，熟悉重點字詞，領(lǐng)略作者描繪的獨絕山水景色。（2）誦讀課文，初步感受作者寄語山水景色的情思和理想。二、課中學(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.反復(fù)誦讀，疏通字詞，初步感知富春江之美和作者的思想感情。2.品讀賞析，梳理文章思路，賞析作者描寫景物的特色之美。3.感受文章精練生動的語言特色，體會作者寄情山水的高雅審美情趣，陶冶自己美好情操。【學(xué)習(xí)過程】(一)情境導(dǎo)入自然萬物是豐富多彩的生命組合體，熱愛大自然，便是熱愛生活、熱愛生命。自古以來，特別是文人雅士常常賦予山水靈性、情感以至生命，古言有“智者樂水，仁者樂山”。南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家吳均的《與朱元思書》為我們展現(xiàn)了獨具特色的富春江景，今天讓我們一起去盡情領(lǐng)略、悉心體味?。ǘ驹u價任務(wù)1——針對目標(biāo)1】誦讀課文，借助課下注釋和工具書，讀準(zhǔn)字音，熟悉重點字詞，初步感知富春江之美和作者的思想感情。評價符合標(biāo)準(zhǔn)基本符合標(biāo)準(zhǔn)1.誦讀課文，熟悉重點字詞規(guī)范字詞的準(zhǔn)確讀音；反復(fù)誦讀，準(zhǔn)確把握誦讀停頓斷句；準(zhǔn)確解釋重點文言字詞含義。大多數(shù)字詞讀音準(zhǔn)確；反復(fù)誦讀，基本讀準(zhǔn)句子節(jié)奏；大體理解重點文言字詞含義。2.發(fā)揮想象，疏通文章大意準(zhǔn)確把握文章字句意思，想象豐富，把課文翻譯成通順的現(xiàn)代文，理解文章大意。理解重點字詞意思，簡單想象，能表述文章字句的基本意思，大體理解文章大意。3.提取關(guān)鍵信息，梳理文章思路能準(zhǔn)確提取文章的關(guān)鍵字句信息，準(zhǔn)確梳理通篇文章思路和結(jié)構(gòu)。能提取文章的部分關(guān)鍵字句信息，基本理清文章思路和結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)活動一：1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音；讀準(zhǔn)節(jié)奏。同學(xué)們聽配樂誦讀視頻，注意聽準(zhǔn)字音和句子停頓，可筆做標(biāo)注。重點字詞讀音：縹碧(piǎo)急湍(tuan)軒邈(miǎo)泠泠(ling)嚶嚶(ying)千轉(zhuǎn)不窮(zhuan)鳶飛戾天(yuan)(Ii)經(jīng)綸(Iún)窺谷(kuT)橫柯(kē)重點句子停頓：自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨絕。蟬/則千轉(zhuǎn)不窮，猿/則百叫無絕。鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。2.借助工具書和課下注釋，疏通文章大。以小組為單位完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每小組代表匯報交流。重點字詞含義：除掌握課下注釋外，同學(xué)們借助工具書或討論疏通以下字音意思：俱--全，都；東西--向東向西（名詞用作動詞）；自--從；至--到；絕--獨一無二；皆--全部；甚--超過；若--像；奔--飛奔的馬動詞用作名詞）；夾岸--兩岸；軒邈--向高遠(yuǎn)伸展，形容詞用作動詞；窮、絕--停止；窺--看到；猶--像是；重點句子翻譯：除掌握課下注釋文句外，同學(xué)們借助工具書或討論翻譯以下文句意思：急湍甚箭，猛浪若奔；蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕；鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。3.結(jié)合以上字詞文句的梳理，發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，分組口頭翻譯全文（略）。（三）【評價任務(wù)2——針對目標(biāo)2】合作探究，梳理作者行文思路，賞析富春江水和山的景色之美。評價符合標(biāo)準(zhǔn)基本符合標(biāo)準(zhǔn)劃分文章結(jié)構(gòu)，梳理文章思路能夠劃分總分結(jié)構(gòu)，并分別理清作者描寫景物的角度、順序及核心特征。能夠劃分總分結(jié)構(gòu)，基本找出作者描寫的景物賞析景物獨特之美合理想象，準(zhǔn)確描述和品評景物的具體特征，語言流暢，語意豐滿。能夠描述景物的特征，語言符合文意。學(xué)習(xí)活動二：1.同學(xué)們分組討論思考：本文篇幅雖短，但很講究章法。請簡述作者的寫作思路。明確：文章首段以“奇山異水，天下獨絕”八字總領(lǐng)全篇，第2、3兩段分承“異水”和“奇山”兩方面，圍繞“獨絕”二字展開生發(fā)和描摹，脈絡(luò)分明。2.仔細(xì)品味，把握特征本文分別突出了富春江水和山的什么特征？請結(jié)合相關(guān)描寫，以“我讀出了富春江的山（水）是的，從一句可以體現(xiàn)”的句式談?wù)?。例：①我讀出了富春江的山是高峻、連綿、充滿生機(jī)的，從“夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”一句可以體現(xiàn)。②我讀出了富春江的水是清澈、湍急的，從“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔”一句可以體現(xiàn)。要點：水的特征：清澈、湍急。山的特征：高峻、連綿、充滿生機(jī)。（四）【評價任務(wù)3——針對目標(biāo)3】賞析景物描寫手法，感受文章精練生動的語言特色評價符合標(biāo)準(zhǔn)基本符合標(biāo)準(zhǔn)賞析文句的修辭方法準(zhǔn)確找出文句的修辭方法，結(jié)合文意完整表述修辭方法在文中的作用，感受語言精美。能夠找出文句的修辭方法，基本表述修辭的作用。賞析描寫和動靜結(jié)合能夠分別找出文中正面、側(cè)面描寫的景物以及動景和靜景，并結(jié)合文意準(zhǔn)確表述其作用。能夠分別找出文中正面、側(cè)面描寫的景物以及動景和靜景，基本表述其作用。體悟作者情操能夠理解和領(lǐng)悟作者寄情山水的情趣，積極培養(yǎng)自己高雅的情操。基本理解作者的寫景蘊含思想感情，尋找自己生活情趣。學(xué)習(xí)活動三：1.本文綜合運用了夸張、比喻、擬人、對偶等修辭手法，請舉例并賞析其作用。明確：夸張：“千丈見底”“直視無礙”用夸張手法描寫水的澄澈透明；比喻：“急湍甚箭，猛浪若奔”連用兩個比喻，生動形象地描寫水的湍急；擬人：“負(fù)勢競上，互相軒邈”把山擬人化，形象地寫出了山的高峻和綿延不斷；對偶：“泉水激石，冷泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻”運用對偶，句式整齊，極具音韻美。2.作者寫水景時，采用了正、側(cè)面描寫、動靜結(jié)合的手法，請?zhí)顚懬‘?dāng)內(nèi)容。明確：分別用“水皆縹碧，千丈見底”和“游魚細(xì)石，直視無礙”從正面和側(cè)面來描繪江水的清澈。“水皆縹碧，千丈見底”是靜景；“急湍甚箭，猛浪若奔”是動景。動靜結(jié)合，寫出了水靜態(tài)的清澈和動態(tài)的湍急。3.本文重在寫景，直接抒情寫志的語言很少。但歷來優(yōu)秀的文章都講究情景相生，本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請簡要分析并在空白處填寫恰當(dāng)內(nèi)容。明確：我們可從作者對景物的描寫，及寥寥幾句寫觀感的語句中，領(lǐng)略到作者高雅的志趣、高潔的情懷。從首段“從流飄蕩，任意東西”中，感受到一種享受自由、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意；從對山水的描寫中，體會到作者對自然、自由的熱愛，對生命力的贊頌。更令人贊賞的是，在描繪山景時，作者插入兩句觀感：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”。這幾句不僅從側(cè)面襯托出險峰幽谷奪人心魄的魅力，更是傳達(dá)出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦。（五）【課堂歸納和小結(jié)】1.作者運用多種修辭、描寫和動靜結(jié)合寫作手法，描繪了富春江天下獨絕山水美景。文章思路清晰，語言凝練成韻。2.學(xué)習(xí)作者寫景抒情，知人論世，熱愛自然，愛好自由，，心底曠達(dá)的