11趙州橋 第二課時 （教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

11趙州橋第二課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課是2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊第二課時《趙州橋》的教學內(nèi)容。課文介紹了趙州橋的歷史背景、建造過程、結(jié)構(gòu)特點和藝術(shù)價值。學生將通過學習課文，了解趙州橋的歷史文化地位，欣賞古人的智慧與技藝，并學會運用課文中的詞語表達對趙州橋的贊美。教學內(nèi)容主要包括：

1.朗讀課文，了解趙州橋的歷史背景。

2.學習課文中的生字詞，理解其含義。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，掌握趙州橋的建造過程和結(jié)構(gòu)特點。

4.領悟課文中的贊美之情，學會運用課文中的詞語表達對趙州橋的贊美。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，進行創(chuàng)意寫作，培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.文化傳承與理解：通過學習《趙州橋》，了解古代橋梁建筑的歷史文化，感受古人的智慧與技藝。

2.思維發(fā)展與提升：分析課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，學會從不同角度欣賞趙州橋的美。

3.語言建構(gòu)與運用：學習課文中的生字詞，提高學生的語言表達能力，學會運用課文中的詞語贊美趙州橋。

4.情感態(tài)度與價值觀：領悟課文中的贊美之情，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)對古代文化遺產(chǎn)的熱愛與尊重。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在語文學習方面，學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和生字詞學習基礎，能夠通過朗讀和討論理解課文內(nèi)容。在歷史和文化方面，學生對古代橋梁建筑和歷史文化有一定的了解，但可能對趙州橋的具體歷史背景和建造過程了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對歷史文化和古建筑感興趣。他們具有較強的觀察力和想象力，喜歡通過圖片和實物觀察來學習。此外，學生喜歡互動和合作，通過小組討論和合作完成任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在生字詞學習中，部分學生可能對一些生僻字詞的讀音和書寫感到困難。在課文理解方面，由于課文內(nèi)容較為抽象，學生可能難以理解趙州橋的建造過程和結(jié)構(gòu)特點。在表達方面，學生可能需要更多的引導和練習，才能學會運用課文中的詞語表達對趙州橋的贊美。四、教學方法與策略1.導入新課：播放一段關于趙州橋的短視頻，讓學生初步了解趙州橋的歷史背景和建筑特色。引導學生關注趙州橋的歷史價值，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新課：通過PPT展示趙州橋的圖片和結(jié)構(gòu)圖，講解趙州橋的建造過程、結(jié)構(gòu)特點和藝術(shù)價值。結(jié)合課文內(nèi)容，分析趙州橋的歷史意義和文化價值。

3.小組討論：將學生分成小組，討論趙州橋的美在哪里。每組選擇一個代表進行分享，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

4.角色扮演：讓學生扮演古代工匠，模擬趙州橋的建造過程。通過角色扮演，讓學生深入了解趙州橋的建造工藝，感受古人的智慧。

5.創(chuàng)意寫作：以“我心中的趙州橋”為題，讓學生發(fā)揮想象力，用課文中的詞語描繪趙州橋的美。培養(yǎng)學生的創(chuàng)意寫作能力和審美情趣。

6.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)趙州橋的歷史文化價值。引導學生關注古代文化遺產(chǎn)，激發(fā)對古代文明的敬畏之情。

7.作業(yè)布置：要求學生課后收集關于趙州橋的資料，了解趙州橋的歷史背景、建造過程和藝術(shù)價值。培養(yǎng)學生自主學習和信息收集能力。

8.教學評價：通過課堂討論、角色扮演和創(chuàng)意寫作等活動，評價學生對趙州橋歷史文化的理解程度，以及運用課文詞語表達贊美之情的能力。

9.教學資源：利用PPT、視頻、圖片等教學資源，豐富課堂教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。

10.教學拓展：鼓勵學生在課后參觀當?shù)氐墓沤ㄖ私夤糯鷺蛄航ㄖ臍v史文化，培養(yǎng)學生的文化自覺和民族自豪感。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對趙州橋的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道趙州橋是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于趙州橋的圖片或視頻片段，讓學生初步感受趙州橋的魅力或特點。

簡短介紹趙州橋的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.趙州橋基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解趙州橋的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解趙州橋的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹趙州橋的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.趙州橋案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解趙州橋的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的趙州橋案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解趙州橋的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用趙州橋解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與趙州橋相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對趙州橋的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)趙州橋的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括趙州橋的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)趙州橋在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用趙州橋。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于趙州橋的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.趙州橋的歷史背景：趙州橋位于中國河北省趙縣，是一座古老的石拱橋。它建于公元595年至公元599年間，由著名工匠李春設計并主持建造。趙州橋是世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋，也是中國古代橋梁建筑的杰作之一。

2.趙州橋的建造過程：趙州橋的建造過程經(jīng)歷了勘察、設計、施工等多個階段。李春在勘察時發(fā)現(xiàn)了河床下的堅硬巖石，為橋基提供了堅實的基礎。在設計上，趙州橋采用了單孔大跨徑的拱形結(jié)構(gòu)，拱券由28個并列的拱肋組成，拱肋之間通過橫向聯(lián)系梁連接，形成了堅固的拱形結(jié)構(gòu)。

3.趙州橋的結(jié)構(gòu)特點：趙州橋的結(jié)構(gòu)具有以下特點：大跨徑、單孔、拱形結(jié)構(gòu)；拱肋和拱券采用了特殊的石料和工藝；橋面寬闊，兩側(cè)設有石欄和望柱，供行人和車輛通行；橋兩端設有石獅，寓意守護橋梁和通行安全。

4.趙州橋的藝術(shù)價值：趙州橋不僅是一座實用性極強的橋梁，也是中國古代橋梁建筑的代表之一。它的設計巧妙、結(jié)構(gòu)堅固、造型美觀，體現(xiàn)了中國古代工匠的智慧和技藝。趙州橋被譽為“世界橋梁建筑的鼻祖”，對后世橋梁建筑產(chǎn)生了深遠的影響。

5.趙州橋的贊美之情：課文通過對趙州橋的描寫和贊美，表達了作者對這座古老橋梁的敬意和自豪。課文中的詞語如“雄偉”、“壯觀”、“巧奪天工”等，形象地描繪了趙州橋的美麗和壯觀。

6.趙州橋的文化傳承：趙州橋作為中國古代橋梁建筑的代表，承載了豐富的歷史和文化價值。它不僅是中國古代文明的象征，也是中華民族智慧的結(jié)晶。學習趙州橋，有助于學生了解中國古代橋梁建筑的歷史和文化，培養(yǎng)對古代文化遺產(chǎn)的敬畏和熱愛。

7.趙州橋的啟示：通過對趙州橋的學習，學生可以感受到古代工匠的智慧和勤勞，體會到古代文明的博大精深。同時，趙州橋的建造過程和結(jié)構(gòu)特點也給學生提供了工程設計的啟示，激發(fā)他們對工程技術(shù)和創(chuàng)新的興趣。七、板書設計①建造時間：公元595年至公元599年

②設計師：李春

③地點：中國河北省趙縣

2.趙州橋的建造過程

①勘察：河床下的堅硬巖石

②設計：單孔大跨徑的拱形結(jié)構(gòu)

③施工：拱肋和拱券的特殊石料和工藝

3.趙州橋的結(jié)構(gòu)特點

①大跨徑、單孔、拱形結(jié)構(gòu)

②拱肋和拱券的特殊石料和工藝

③橋面寬闊，兩側(cè)石欄和望柱

④橋兩端石獅寓意守護

4.趙州橋的藝術(shù)價值

①中國古代橋梁建筑的杰作

②設計巧妙、結(jié)構(gòu)堅固、造型美觀

③世界橋梁建筑的鼻祖

5.趙州橋的贊美之情

①雄偉、壯觀、巧奪天工

②課文中的贊美詞語

6.趙州橋的文化傳承

①中國古代文明的象征

②中華民族智慧的結(jié)晶

7.趙州橋的啟示

①古代工匠的智慧和勤勞

②古代文明的博大精深

③工程設計的啟示

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、教學反思與改進2.觀察學生在案例分析、小組討論和課堂展示等活動中的參與程度和表現(xiàn)，評估他們的合作能力和問題解決能力。

3.收集學生對教學活動的反饋，了解他們對教學內(nèi)容的興趣和滿意度，以及他們對教學方法和策略的意見和建議。

4.評估學生對趙州橋的贊美之情的表達能力和創(chuàng)造力，通過學生的創(chuàng)意寫作和口頭表達來判斷他們對趙州橋的理解和感受。

5.評估學生對趙州橋文化傳承和啟示的理解，通過課堂討論和學生的課后作業(yè)來了解他們對趙州橋文化價值的認識和對工程技術(shù)的啟發(fā)。

改進措施：

1.針對學生對趙州橋歷史背景和建造過程的理解不足，可以增加相關的圖片和視頻資料，提供更多的歷史背景信息，以幫助學生更好地理解和記憶。

2.針對學生在案例分析、小組討論和課堂展示中的參與不足，可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，提供更多的案例和討論話題，以激發(fā)學生的積極參與和合作。

3.根據(jù)學生對教學活動的反饋，調(diào)整教學方法和策略，如增加更多的互動和參與環(huán)節(jié)，提供更多的案例和討論話題，以增加學生的學習興趣和滿意度。

4.針對學生對趙州橋的贊美之情的表達不足，可以提供更多的創(chuàng)意寫作和口頭表達的指導和練習，以培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)造力。

5.針對學生對趙州橋文化傳承和啟示的理解不足，可以增加相關的歷史文化背景和工程技術(shù)的介紹，以幫助學生更好地理解趙州橋的文化價值和工程啟發(fā)。課堂小結(jié)，當堂檢測2.趙州橋的建造過程：勘察、設計、施工等多個階段，李春在勘察時發(fā)現(xiàn)了河床下的堅硬巖石，為橋基提供了堅實的基礎。在設計上，趙州橋采用了單孔大跨徑的拱形結(jié)構(gòu)，拱肋由28個并列的拱肋組成，拱肋之間通過橫向聯(lián)系梁連接，形成了堅固的拱形結(jié)構(gòu)。

3.趙州橋的結(jié)構(gòu)特點：大跨徑、單孔、拱形結(jié)構(gòu)；拱肋和拱券采用了特殊的石料和工藝；橋面寬闊，兩側(cè)設有石欄和望柱，供行人和車輛通行；橋兩端設有石獅，寓意守護橋梁和通行安全。

4.趙州橋的藝術(shù)價值：趙州橋不僅是一座實用性極強的橋梁，也是中國古代橋梁建筑的代表之一。它的設計巧妙、結(jié)構(gòu)堅固、造型美觀，體現(xiàn)了中國古代工匠的智慧和技藝。趙州橋被譽為“世界橋梁建筑的鼻祖”，對后世橋梁建筑產(chǎn)生了深遠的影響。

5.趙州橋的贊美之情：課文通過對趙州橋的描寫和贊美，表達了作者對這座古老橋梁的敬意和自豪。課文中的詞語如“雄偉”、“壯觀”、“巧奪天工”等，形象地描繪了趙州橋的美麗和壯觀。

6.趙州橋的文化傳承：趙州橋作為中國古代橋梁建筑的代表，承載了豐富的歷史和文化價值。它不僅是中國古代文明的象征，也是中華民族智慧的結(jié)晶。學習趙州橋，有助于學生了解中國古代橋梁建筑的歷史和文化，培養(yǎng)對古代文化遺產(chǎn)的敬畏和熱愛。

7.趙州橋的啟示：通過對趙州橋的學習，學生可以感受到古代工匠的智慧和勤勞，體會到古代文明的博大精深。同時，趙州橋的建造過程和結(jié)構(gòu)特點也給學生提供了工程設計的啟示，激發(fā)他們對工程技術(shù)和創(chuàng)新的興趣。

當堂檢測：

1.趙州橋的歷史背景是什么？

2.趙州橋的建造過程包括哪些階段？

3.趙州橋的結(jié)構(gòu)特點有哪些？

4.趙州橋的藝術(shù)價值體現(xiàn)在哪里？

5.課文中的贊美之情是如何表達趙州橋的美麗的？

6.趙州橋的文化傳承意義是什么？

7.趙州橋給我們帶來了哪些啟示？課后拓展2.視頻資源：《趙州橋的建造與修復》

3.拓展要求：

-閱讀材料《趙州橋的故事》，了解趙州橋的傳說和故事，培養(yǎng)學生的閱讀