文具店（教案）-2023-2024學年三年級上冊數(shù)學北師大版

文具店（教案）-2023-2024學年三年級上冊數(shù)學北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本教案選取北師大版三年級上冊數(shù)學“文具店”一課。本節(jié)課通過模擬文具店購物的情境，幫助學生理解和掌握元、角、分之間的換算關(guān)系，以及如何進行購物時的計算。在實際操作中，提高學生的計算能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以文具店購物情境為主線，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)目標：

1.培養(yǎng)學生的計算能力。通過模擬購物情境，讓學生在實際操作中掌握元、角、分之間的換算關(guān)系，提高學生的計算速度和準確性。

2.培養(yǎng)學生的解決問題的能力。學生在購物過程中會遇到各種問題，如找零、折扣等，教師引導學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的合作能力。學生在購物過程中需要與同伴合作完成任務(wù)，教師鼓勵學生相互幫助、共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。學生在購物過程中可以嘗試不同的購物策略，如優(yōu)惠券使用、折扣計算等，教師鼓勵學生發(fā)揮想象，提出創(chuàng)新性的購物方案。

5.培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用能力。通過將所學知識應(yīng)用于實際購物場景，讓學生體會數(shù)學在生活中的應(yīng)用，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解和掌握元、角、分之間的換算關(guān)系，以及如何進行購物時的計算。具體包括以下幾個重點：

（1）元、角、分之間的換算關(guān)系。例如，1元=10角，1角=10分，讓學生通過實際操作加深對換算關(guān)系的理解。

（2）購物時的計算。學生在購物過程中需要進行價格計算，如找零、折扣等。教師通過實際案例，讓學生掌握購物時的計算方法。

（3）購物策略。教師引導學生運用所學知識，制定購物策略，如優(yōu)惠券使用、折扣計算等，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。

2.教學難點

本節(jié)課的難點是讓學生理解和掌握元、角、分之間的換算關(guān)系，以及如何進行購物時的計算。具體包括以下幾個難點：

（1）元、角、分之間的換算關(guān)系。學生可能對角和分的換算關(guān)系不夠清晰，容易混淆。

（2）購物時的計算。學生在進行價格計算時，可能會出現(xiàn)計算錯誤，如找零不準確、折扣計算錯誤等。

（3）購物策略。學生可能難以將所學知識應(yīng)用于實際購物場景，制定出有效的購物策略。

針對以上難點，教師在教學過程中要采取有效的教學方法，如實際操作、案例分析、小組討論等，幫助學生突破難點，掌握核心知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教材應(yīng)包含“文具店”一課的相關(guān)內(nèi)容，如元、角、分之間的換算關(guān)系，購物時的計算方法等。教師應(yīng)提前檢查教材的完整性和準確性，確保學生在學習過程中能夠獲取所需信息。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源應(yīng)能夠幫助學生更好地理解元、角、分之間的換算關(guān)系，以及購物時的計算方法。例如，準備一張文具店的圖片，讓學生觀察并了解文具店的各種商品及價格。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以設(shè)計一個模擬購物實驗，讓學生在實際操作中掌握購物時的計算方法。實驗器材應(yīng)包括各種文具、計算器、購物籃等，確保學生在實驗過程中能夠順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教室布置應(yīng)有助于學生更好地參與學習活動。例如，將教室分為幾個小組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行討論和合作學習。同時，設(shè)置實驗操作臺，讓學生在實驗過程中能夠方便地進行操作。

5.教學軟件：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的教學軟件，如電子白板、投影儀等。教學軟件應(yīng)能夠幫助教師更好地展示教學內(nèi)容，如通過電子白板展示元、角、分之間的換算關(guān)系，通過投影儀展示購物時的計算方法等。

6.教學工具：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的教學工具，如計算器、文具等。教學工具應(yīng)能夠幫助學生更好地進行學習活動，如使用計算器進行價格計算，使用文具進行模擬購物等。

7.教學資源：收集與教學內(nèi)容相關(guān)的教學資源，如教學案例、教學視頻等。教學資源應(yīng)能夠幫助學生更好地理解教學內(nèi)容，如通過教學案例了解購物時的計算方法，通過教學視頻了解購物策略等。

8.教學活動：設(shè)計與教學內(nèi)容相關(guān)的教學活動，如小組討論、角色扮演等。教學活動應(yīng)能夠幫助學生更好地參與學習活動，如通過小組討論解決購物時的問題，通過角色扮演體驗購物過程等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞元、角、分之間的換算關(guān)系和購物時的計算方法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解元、角、分之間的換算關(guān)系和購物時的計算方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解元、角、分之間的換算關(guān)系和購物時的計算方法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出模擬文具店購物的情境，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解元、角、分之間的換算關(guān)系和購物時的計算方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、模擬購物等活動，讓學生在實踐中掌握購物時的計算方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬購物等活動，體驗元、角、分之間的換算關(guān)系和購物時的計算方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解元、角、分之間的換算關(guān)系和購物時的計算方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握購物時的計算方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解元、角、分之間的換算關(guān)系和購物時的計算方法，掌握購物時的計算方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)元、角、分之間的換算關(guān)系和購物時的計算方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與元、角、分之間的換算關(guān)系和購物時的計算方法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的元、角、分之間的換算關(guān)系和購物時的計算方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.元、角、分之間的換算關(guān)系

-1元=10角

-1角=10分

-1元=100分

2.購物時的計算方法

-計算總價：商品價格×數(shù)量

-計算找零：付款金額-總價

-計算折扣：折扣后的價格=原價×折扣率

3.購物策略

-優(yōu)惠券使用：在購物時使用優(yōu)惠券，可以減少實際支付金額。

-折扣計算：在購物時關(guān)注商品折扣信息，選擇折扣率較高的商品進行購買。

4.數(shù)學應(yīng)用能力

-將所學知識應(yīng)用于實際購物場景，解決購物過程中的問題。

5.團隊合作能力

-在小組討論、角色扮演等活動中，與同伴合作完成任務(wù)。

6.創(chuàng)新思維

-在購物過程中，嘗試不同的購物策略，提出創(chuàng)新性的購物方案。

7.計算能力

-提高學生的計算速度和準確性，能夠快速進行元、角、分之間的換算。

8.解決問題能力

-培養(yǎng)學生解決購物過程中遇到的問題，如找零、折扣等。

9.自主學習能力

-培養(yǎng)學生獨立閱讀教材、思考問題、完成作業(yè)的能力。

10.反思總結(jié)能力

-培養(yǎng)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議的能力。課堂1.提問評價：在課堂上，通過提問方式了解學生對元、角、分之間的換算關(guān)系和購物時的計算方法的掌握情況。針對學生的回答，及時給予反饋和指導，幫助學生鞏固知識點。

2.觀察評價：在課堂活動中，觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對購物策略和創(chuàng)新思維的理解和應(yīng)用能力。針對學生的表現(xiàn)，給予及時的鼓勵和指導，提高他們的學習積極性。

3.測試評價：在課堂上，設(shè)計一些測試題目，檢驗學生對元、角、分之間的換算關(guān)系和購物時的計算方法的掌握程度。通過測試結(jié)果，了解學生的學習效果，及時調(diào)整教學方法和策略。

4.小組合作評價：在小組討論和角色扮演等活動中，觀察學生的合作能力和溝通能力。針對學生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導，提高他們的團隊合作能力。

5.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。針對學生的作業(yè)，提出改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。

6.課堂表現(xiàn)評價：對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括學生的參與程度、積極性和主動性等方面。通過課堂表現(xiàn)評價，了解學生的學習態(tài)度和習慣，及時給予指導和鼓勵。

7.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，提出改進建議。通過自我評價，培養(yǎng)學生自我監(jiān)控和自我提升的能力。

8.家長評價：與家長保持溝通，了解學生在家庭中的學習情況和表現(xiàn)，共同關(guān)注學生的學習進步。通過家長評價，形成家校合力，共同促進學生的全面發(fā)展。

七、作業(yè)評價

1.作業(yè)完成情況評價：對學生的作業(yè)完成情況進行評價，包括作業(yè)的完整性、準確性和規(guī)范性等方面。通過作業(yè)完成情況評價，了解學生的學習效果和態(tài)度。

2.作業(yè)思考深度評價：對學生的作業(yè)思考深度進行評價，包括學生對知識點的理解和應(yīng)用能力等方面。通過作業(yè)思考深度評價，了解學生的思維能力和學習潛力。

3.作業(yè)創(chuàng)新性評價：對學生的作業(yè)創(chuàng)新性進行評價，包括學生提出的新思路、新方法等方面。通過作業(yè)創(chuàng)新性評價，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

4.作業(yè)改進建議評價：對學生的作業(yè)提出改進建議，包括作業(yè)的不足之處和改進方法等方面。通過作業(yè)改進建議評價，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進自我提升。

5.作業(yè)反饋評價：對學生的作業(yè)進行及時反饋，包括作業(yè)的優(yōu)點和需要改進的地方等方面。通過作業(yè)反饋評價，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。教學反思與總結(jié)在教學“文具店”這一課時，我采用了模擬文具店購物的情境，幫助學生理解和掌握元、角、分之間的換算關(guān)系以及購物時的計算方法。通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠在實踐中掌握相關(guān)技能，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足之處。首先，在講解元、角、分之間的換算關(guān)系時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這一概念理解不夠透徹，容易混淆。針對這一問題，我計劃在下一節(jié)課中通過更多的實例和練習，幫助學生加深對這一概念的理解。

其次，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中參與度不高，影響了整個小組的討論效果。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學中，更加注重引導和激勵學生積極參與課堂活動，提高他們的參與度和合作意識。

此外，在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式過于單一，主要依賴測試和作業(yè)評價。為了更全面地了解學生的學習效果，我計劃在今后的教學中，采用更多樣化的評價方式，如提問評價、觀察評價等，以更全面地了解學生的學習情況。板書設(shè)計1.板書標題：文具店購物

2.板書內(nèi)容：

-元、角、分之間的換算關(guān)系：

-1元=10角

-1角=10分

-1元=100分

-購物時的計算方法：

-計算總價：商品價格×數(shù)量

-計算找零：付款金額-總價

-計算折扣：折扣后的價格=原價×折扣率

-購物策略：

-優(yōu)惠券使用

-折扣計算

-數(shù)學應(yīng)用能力：

-將所學知識應(yīng)用于實際購物場景，解決購物過程中的問題

-團隊合作能力：

-在小組討論、角色扮演等活動中，與同伴合作完成任務(wù)

-創(chuàng)新思維：

-在購物過程中，嘗試不同的購物策略，提出創(chuàng)新性的購物方案

-計算能力：

-提高學生的計算速度和準確性，能夠快速進行元、角、分之間的換算

-解決問題能力：

-培養(yǎng)學生解決購物過程中遇到的問題，如找零、折扣等

-自主學習能力：

-培養(yǎng)學生獨立閱讀教材、思考問題、完成作業(yè)的能力

-反思總結(jié)能力：

-培養(yǎng)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議的能力

3.板書布局：

-板書標題位于黑板中央，字體較大，突出主題。

-板書內(nèi)容按照結(jié)構(gòu)清晰、條理分明的原則進