第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析本次示范課的主題是統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元。本單元以“人物”為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生可以了解不同人物的特點(diǎn)和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。本單元包括《小馬過(guò)河》、《井底之蛙》、《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》等課文，這些課文通過(guò)生動(dòng)的故事，展示了人物的性格特點(diǎn)和行為舉止。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生可以提高閱讀理解能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)人物的觀察力和分析能力。

本次課程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)閱讀和分析課文，幫助學(xué)生理解人物的特點(diǎn)和品質(zhì)，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力。課程將分為閱讀理解、角色扮演和討論分享三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以更深入地理解課文內(nèi)容，提高對(duì)人物的觀察力和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和分析課文，提高閱讀理解能力，掌握基本的閱讀技巧和方法。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析課文中的人物特點(diǎn)和行為舉止，培養(yǎng)邏輯思維和分析能力，提高對(duì)人物的理解和判斷能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解不同人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)人物的理解和尊重，提高文化意識(shí)和人文素養(yǎng)。

4.審美情趣：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和分析課文，培養(yǎng)對(duì)人物形象的審美感知和評(píng)價(jià)能力，提高對(duì)人物美學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）通過(guò)閱讀和分析課文，學(xué)生能夠理解人物的特點(diǎn)和品質(zhì)，提高閱讀理解能力。

（2）通過(guò)觀察和分析課文中的人物特點(diǎn)和行為舉止，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和分析能力，提高對(duì)人物的理解和判斷能力。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解不同人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)人物的理解和尊重，提高文化意識(shí)和人文素養(yǎng)。

（4）通過(guò)閱讀和分析課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)人物形象的審美感知和評(píng)價(jià)能力，提高對(duì)人物美學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解人物的特點(diǎn)和品質(zhì)：學(xué)生在理解人物性格和行為時(shí)，可能會(huì)受到自己的主觀情感和經(jīng)驗(yàn)的影響，難以客觀地分析和評(píng)價(jià)人物。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生客觀地觀察和分析人物，避免主觀臆斷。

（2）培養(yǎng)邏輯思維和分析能力：學(xué)生在分析人物時(shí)，可能會(huì)缺乏邏輯思維和分析能力，難以從多個(gè)角度全面地理解人物。因此，教師需要通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

（3）了解不同人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)：學(xué)生在了解不同人物時(shí)，可能會(huì)受到文化差異和個(gè)人偏見(jiàn)的影響，難以客觀地理解和尊重人物。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解不同人物的文化背景和價(jià)值觀，培養(yǎng)對(duì)人物的尊重和理解。

（4）培養(yǎng)對(duì)人物形象的審美感知和評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在評(píng)價(jià)人物時(shí)，可能會(huì)受到自己的審美偏好和價(jià)值觀的影響，難以客觀地評(píng)價(jià)人物。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解不同的審美標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀，培養(yǎng)對(duì)人物形象的審美感知和評(píng)價(jià)能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課使用的教材為統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元，包括《小馬過(guò)河》、《井底之蛙》、《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》等課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解和分析人物特點(diǎn)和品質(zhì)，教師可以準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于小馬過(guò)河的圖片，幫助學(xué)生直觀地了解課文中的場(chǎng)景和情節(jié)。同時(shí)，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于井底之蛙的圖表，幫助學(xué)生更好地理解井底之蛙的特點(diǎn)和品質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了更好地進(jìn)行課堂討論和分享，教師可以將教室布置成分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享。同時(shí)，教師還可以準(zhǔn)備一些展示板，讓學(xué)生在上面記錄和展示自己的觀點(diǎn)和想法。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)課文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的故事是關(guān)于小馬過(guò)河的，你們想知道發(fā)生了什么嗎？”

展示關(guān)于小馬過(guò)河的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力和情境。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過(guò)閱讀和分析課文，了解小馬的特點(diǎn)和品質(zhì)，提高閱讀理解能力。

2.課文閱讀與分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

過(guò)程：

讓學(xué)生自主閱讀課文《小馬過(guò)河》，并回答相關(guān)問(wèn)題，如小馬遇到了什么問(wèn)題，他是如何解決的等。

3.人物特點(diǎn)分析（10分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的課文人物進(jìn)行分析，如老牛、老馬、小松鼠等。

詳細(xì)介紹每個(gè)人物的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些人物對(duì)小馬過(guò)河的影響，以及如何從他們的身上學(xué)習(xí)到生活的智慧和勇氣。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文人物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、人物特點(diǎn)分析等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文所傳達(dá)的道理和智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文的小文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容：

-《小馬過(guò)河》的故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

-《井底之蛙》的故事情節(jié)和寓意。

-《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》的故事情節(jié)和寓意。

2.人物特點(diǎn)分析：

-分析《小馬過(guò)河》中的老牛、老馬、小松鼠等人物的特點(diǎn)。

-分析《井底之蛙》中井底之蛙的特點(diǎn)。

-分析《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》中小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的特點(diǎn)。

3.閱讀理解技巧：

-理解故事情節(jié)，掌握故事的發(fā)展脈絡(luò)。

-分析人物特點(diǎn)和行為舉止，理解人物的性格和品質(zhì)。

-理解寓言故事的寓意，從中汲取智慧。

4.觀察和分析能力：

-觀察故事中的人物行為和語(yǔ)言，分析其背后的動(dòng)機(jī)和目的。

-分析故事情節(jié)中的矛盾和沖突，理解人物之間的互動(dòng)關(guān)系。

-分析故事中的寓意，理解其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示和指導(dǎo)意義。

5.文化意識(shí)和審美情趣：

-了解故事中的文化背景和價(jià)值觀，培養(yǎng)對(duì)人物的理解和尊重。

-欣賞故事中的形象和語(yǔ)言，培養(yǎng)對(duì)人物形象的審美感知和評(píng)價(jià)能力。

6.合作能力和解決問(wèn)題能力：

-通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

7.表達(dá)能力：

-通過(guò)課堂展示，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

8.課后作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于課文的小文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果，加深對(duì)課文的理解和記憶。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：小馬過(guò)河

1.課文概要

-故事情節(jié)

-主要角色

2.人物特點(diǎn)

-老牛

-老馬

-小松鼠

3.寓意

-勇于嘗試

-聽(tīng)取他人意見(jiàn)

-不要輕信他人

4.閱讀理解技巧

-理解故事情節(jié)

-分析人物特點(diǎn)

-理解寓意

5.觀察和分析能力

-觀察人物行為

-分析人物動(dòng)機(jī)

-理解人物關(guān)系

6.文化意識(shí)和審美情趣

-了解文化背景

-欣賞人物形象

-理解寓意

7.合作能力和解決問(wèn)題能力

-小組討論

-解決問(wèn)題

-表達(dá)觀點(diǎn)

8.課后作業(yè)

-撰寫報(bào)告

-加深理解

-鞏固記憶反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過(guò)圖片、視頻和音頻等多樣化的多媒體資源，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，使學(xué)生更直觀地理解和感受課文內(nèi)容。

2.角色扮演活動(dòng)：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親自體驗(yàn)和感受人物的特點(diǎn)和行為，加深對(duì)人物的理解和認(rèn)識(shí)。

3.小組討論和合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題和分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生的閱讀理解能力較弱，需要加強(qiáng)閱讀技巧和方法的指導(dǎo)。

2.學(xué)生在分析人物特點(diǎn)和行為時(shí)，存在主觀臆斷和片面理解的情況，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀和全面的分析。

3.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣和參與度不高，需要采用更多的互動(dòng)