1古詩詞三首《四時田園雜興（其二十五）》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

1古詩詞三首《四時田園雜興（其二十五）》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1古詩詞三首《四時田園雜興（其二十五）》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析《四時田園雜興（其二十五）》是統(tǒng)編版四年級下冊語文教材中古詩詞三首的其中一首。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩的作者、創(chuàng)作背景、詩句的含義以及詩歌所描繪的田園景象。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生在三年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了《古詩二首》，對古詩詞的基本結(jié)構(gòu)、韻律和表現(xiàn)手法有所了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在日常生活中對四季變化和田園風(fēng)光有一定的認(rèn)知，這有助于他們更好地理解詩句的含義和詩歌描繪的景象。

3.學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些描寫田園生活的詩歌，如《憫農(nóng)》，這有助于他們把握本節(jié)課詩歌的主題。

4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，可以進(jìn)一步鞏固對古詩詞的理解和鑒賞能力，提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.感受和理解詩歌中的意象：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《四時田園雜興（其二十五）》，能夠理解詩歌中描繪的田園景象，感受到詩人的情感，并能夠用自己的語言表達(dá)出來。

2.提高文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，能夠從詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、用詞等方面鑒賞詩歌，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

3.增強(qiáng)語言表達(dá)和運用能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，能夠運用詩歌中的詞語和句式進(jìn)行表達(dá)，增強(qiáng)自己的語言表達(dá)和運用能力。

4.培養(yǎng)合作精神和探究能力：學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，共同探討詩歌的含義和背景，培養(yǎng)合作精神和探究能力。

5.增強(qiáng)文化認(rèn)同感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，能夠了解中國古代詩歌的優(yōu)美之處，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詩歌結(jié)構(gòu)：學(xué)生應(yīng)掌握《四時田園雜興（其二十五）》的結(jié)構(gòu)特點，包括詩句的排列和韻律。

-詩歌意象：學(xué)生應(yīng)理解詩歌中的意象，如“梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行”，并能夠用自己的語言描述這些意象。

-詩歌情感：學(xué)生應(yīng)感受詩人在詩中表達(dá)的情感，如對田園生活的喜愛和對自然的贊美。

-詩歌主題：學(xué)生應(yīng)理解詩歌的主題，即對田園生活的描繪和對自然的頌揚。

2.教學(xué)難點

-意象理解：學(xué)生可能難以理解詩歌中的意象，需要通過具體的例子和解釋來幫助他們理解。

-情感把握：學(xué)生可能難以把握詩人在詩中表達(dá)的情感，需要通過分析詩句和背景來幫助他們理解。

-主題理解：學(xué)生可能難以理解詩歌的主題，需要通過討論和解釋來幫助他們理解。

-結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生可能難以分析詩歌的結(jié)構(gòu)，需要通過具體的例子和指導(dǎo)來幫助他們理解。

舉例解釋：

-意象理解：在詩中，“梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行”這句話描繪了梅子成熟時的景象和詩人沿著小溪行走的情景。學(xué)生可能難以理解“梅子黃時日日晴”這個意象，需要解釋梅子成熟時的特點和晴朗的天氣，以及這個意象在詩中的意義。

-情感把握：詩人在詩中表達(dá)了對田園生活的喜愛和對自然的贊美。學(xué)生可能難以理解這種情感，需要通過分析詩句和背景來幫助他們理解。

-主題理解：詩歌的主題是對田園生活的描繪和對自然的頌揚。學(xué)生可能難以理解這個主題，需要通過討論和解釋來幫助他們理解。

-結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生可能難以分析詩歌的結(jié)構(gòu)，需要通過具體的例子和指導(dǎo)來幫助他們理解。例如，學(xué)生需要理解詩中每句詩句的作用和如何排列在一起形成整體的意境。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解詩句的含義、背景知識、詩歌的結(jié)構(gòu)特點等，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容和形式。

-討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對詩句的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和探究能力。

-情境教學(xué)法：教師通過創(chuàng)造與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，如模擬田園風(fēng)光、詩人的創(chuàng)作背景等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：教師利用PPT、視頻、圖片等多媒體資源，展示詩歌的背景、意象和主題，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌。

-教學(xué)軟件：教師可以使用教學(xué)軟件，如詩歌解讀軟件、互動問答平臺等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動機(jī)會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。

-實物展示：教師可以準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的實物，如梅子、田園風(fēng)光圖片等，讓學(xué)生直觀地感受詩歌的意象和主題，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗和記憶。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《四時田園雜興（其二十五）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過美麗的田園風(fēng)光？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩歌中的田園生活的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《四時田園雜興（其二十五）》的基本概念。這首詩是宋代詩人范成大創(chuàng)作的一首描寫田園生活的詩歌。它是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了詩歌中描繪的田園風(fēng)光和詩人的情感表達(dá)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩歌中的意象和情感這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與田園生活相關(guān)的問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何用詩歌表達(dá)對田園生活的喜愛。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“田園生活在詩歌中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《四時田園雜興（其二十五）》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他描寫田園生活的詩歌、范成大的生平介紹、古代田園生活的風(fēng)貌等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解田園生活的背景和特點，以及詩歌中所表達(dá)的情感。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。他們可以閱讀其他描寫田園生活的詩歌，如《憫農(nóng)》、《靜夜思》等，通過對比閱讀，進(jìn)一步感受田園生活的美好和詩人的情感。同時，學(xué)生可以研究范成大的生平和創(chuàng)作背景，了解他的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作理念。

3.學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)作一首描寫田園生活的詩歌。通過創(chuàng)作，學(xué)生可以更好地理解詩歌的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，并表達(dá)自己對田園生活的感受和想法。

4.學(xué)生可以開展課后實踐活動，如參觀田園、體驗農(nóng)活等，親身體驗田園生活的樂趣和勞動的辛苦。通過實踐活動，學(xué)生可以更深入地理解詩歌中所描繪的田園景象和詩人的情感。

5.學(xué)生可以開展小組討論，分享自己對田園生活的理解和感受，以及詩歌中所表達(dá)的情感。通過討論，學(xué)生可以互相啟發(fā)思考，加深對田園生活和詩歌的理解。

6.學(xué)生可以參與詩歌朗誦比賽，通過朗誦詩歌，感受詩歌的韻律和美感，同時提高自己的語言表達(dá)和朗誦技巧。

7.學(xué)生可以嘗試將詩歌改編成其他藝術(shù)形式，如繪畫、音樂、舞蹈等，通過藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)對詩歌的理解和感受。重點題型整理1.題型：請簡要描述《四時田園雜興（其二十五）》這首詩的主題。

答案：這首詩的主題是對田園生活的描繪和對自然的頌揚。

2.題型：請解釋《四時田園雜興（其二十五）》中的“梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行”這一句的含義。

答案：這句詩描繪了梅子成熟時的景象和詩人沿著小溪行走的情景，表達(dá)了詩人對田園生活的喜愛和對自然的贊美。

3.題型：請分析《四時田園雜興（其二十五）》中的意象，并舉例說明。

答案：詩歌中的意象包括梅子、小溪、山行等，通過這些意象，詩人描繪了一個美麗的田園風(fēng)光。

4.題型：請簡述《四時田園雜興（其二十五）》的結(jié)構(gòu)特點。

答案：這首詩的結(jié)構(gòu)特點包括詩句的排列和韻律，以及通過意象的描繪來表現(xiàn)主題。

5.題型：請解釋《四時田園雜興（其二十五）》中詩人的情感表達(dá)。

答案：詩人在詩中表達(dá)了對田園生活的喜愛和對自然的贊美，通過描繪田園風(fēng)光來表達(dá)自己的情感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)方法：在講授《四時田園雜興（其二十五）》時，我嘗試了情境教學(xué)法，通過創(chuàng)造與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，如模擬田園風(fēng)光、詩人的創(chuàng)作背景等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了他們對詩歌內(nèi)容的理解和感受。

2.強(qiáng)化實踐活動：在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生通過實踐活動來加深對詩歌的理解。例如，組織學(xué)生進(jìn)行田園風(fēng)光的觀察、討論田園生活中的問題等，讓學(xué)生在實踐中感受詩歌所表達(dá)的情感和主題。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律管理方面還有待提高。有時候，學(xué)生在課堂上過于活躍，導(dǎo)致課堂秩序不夠穩(wěn)定，影響了教學(xué)效果。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)方法方面：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生思考和討論方面還有待改進(jìn)。有時候，學(xué)生的思維不夠活躍，對問題的理解和討論不夠深入。我需要通過提出更具啟發(fā)性的問