16 做個小掛鉤（教案）一年級下冊科學青島版

16做個小掛鉤（教案）一年級下冊科學青島版一、教學內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自一年級下冊科學青島版《做個小掛鉤》章節(jié)。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.探索物體的運動：引導學生觀察和探索物體的運動方式，如滾動、滑行等，通過實驗活動了解不同物體運動的規(guī)律。

2.制作小掛鉤：介紹小掛鉤的制作過程，引導學生動手操作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

3.小掛鉤的應用：討論小掛鉤在日常生活中的應用，如掛書包、掛毛巾等，讓學生了解科學知識在實際生活中的應用。

4.小組合作：組織學生分組合作，共同完成小掛鉤的制作和實驗活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：通過觀察和實驗，學生能夠理解物體運動的基本概念，掌握科學探究的基本方法，培養(yǎng)科學思維和科學素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新實踐：學生能夠動手制作小掛鉤，運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

3.團隊合作：通過小組合作完成實驗活動，學生能夠?qū)W會與他人溝通交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和合作能力。

4.生活應用：學生能夠了解小掛鉤在日常生活中的應用，提高生活自理能力，增強對科學知識的應用意識。

5.思維發(fā)展：通過實驗觀察和問題解決，學生能夠培養(yǎng)觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，促進思維發(fā)展。三、重點難點及解決辦法

重點難點：

1.重點：物體運動方式的理解和小掛鉤的制作過程。

2.難點：實驗觀察和動手操作能力。

解決辦法：

1.針對物體運動方式的理解，可以通過生動的實物演示和視頻資料，讓學生直觀感受各種物體的運動方式，再通過實驗活動加深理解。

2.對于小掛鉤的制作過程，可以分步驟演示和詳細講解，讓學生跟隨操作，逐步掌握制作方法。

3.針對實驗觀察和動手操作能力的培養(yǎng)，可以設計簡單的實驗活動，讓學生親自操作，并在操作過程中給予指導和鼓勵，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。四、教學資源

1.軟硬件資源：實物模型、教具、實驗器材、多媒體設備。

2.課程平臺：教室、實驗室。

3.信息化資源：相關教學視頻、動畫、圖片等。

4.教學手段：講解、演示、實驗、小組合作、討論。五、教學流程

一、導入新課

同學們，今天我們將要學習的是《做個小掛鉤》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要掛東西的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索物體運動的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解物體運動方式的基本概念。物體運動方式包括滾動、滑行等。它們是物體在空間中的基本運動形式，對于理解和描述物體的運動非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了物體運動方式在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)物體運動方式的理解和小掛鉤的制作過程。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與物體運動方式相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示物體運動方式的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“物體運動方式在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學習，我們了解了物體運動方式的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對物體運動方式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理

《做個小掛鉤》這一章節(jié)主要涵蓋了物體運動方式、小掛鉤的制作過程、小掛鉤的應用、團隊合作等知識點。

一、物體運動方式

1.滾動：物體繞著自己的軸旋轉(zhuǎn)，與地面接觸的點不斷變化。

2.滑行：物體在水平面上滑動，與地面接觸的點保持不變。

3.飛行：物體在空中運動，受到空氣阻力的影響。

二、小掛鉤的制作過程

1.準備材料：紙板、剪刀、膠水、繩子等。

2.制作步驟：首先，剪出一個紙板掛鉤的形狀；然后，在掛鉤的底部剪一個小孔；接下來，用繩子穿過小孔，并固定在掛鉤上；最后，將掛鉤粘在適當?shù)奈恢谩?/p>

三、小掛鉤的應用

1.掛書包：將小掛鉤固定在墻上，用于掛書包。

2.掛毛巾：將小掛鉤固定在浴室墻上，用于掛毛巾。

3.掛鑰匙：將小掛鉤固定在門后或桌邊，用于掛鑰匙。

四、團隊合作

1.分工合作：小組成員根據(jù)各自的能力和興趣，分工合作完成小掛鉤的制作。

2.溝通交流：小組成員之間要保持良好的溝通，及時分享自己的想法和經(jīng)驗。

3.協(xié)同解決問題：小組成員共同面對困難，共同尋找解決問題的方法。七、教學反思與總結(jié)

在本節(jié)課的教學過程中，我深刻地體會到了教學方法、策略和管理的重要性。在教學反思中，我總結(jié)了自己的得失和經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供了參考和借鑒。

回顧教學過程，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.在導入新課環(huán)節(jié)，通過提出與日常生活相關的問題，激發(fā)了學生的興趣和好奇心。這種方法有效地吸引了學生的注意力，為后續(xù)教學奠定了基礎。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，采用理論介紹、案例分析、重點難點解析等多種教學方法，幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，通過適時提問和引導學生思考，提高了學生的參與度和積極性。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，組織學生分組討論和實驗操作，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力和動手操作能力。同時，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高了他們的實際應用能力。

4.在學生小組討論環(huán)節(jié)，通過引導和啟發(fā)，促進了學生的思維發(fā)展和交流表達能力。同時，讓學生分享討論成果，增強了他們的自信心和成就感。

然而，在教學過程中也暴露出一些問題和不足：

1.在新課講授環(huán)節(jié)，對于部分難點的解析不夠深入，導致部分學生理解不夠透徹。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，可能是因為實驗操作難度較大或興趣不足。

3.在學生小組討論環(huán)節(jié)，部分小組討論不夠充分，可能是因為時間安排不夠合理或?qū)W生之間的交流不足。

針對以上問題和不足，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在新課講授環(huán)節(jié)，更加注重對難點的講解和舉例說明，確保學生能夠充分理解。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，適當降低實驗操作的難度，增加趣味性，以提高學生的參與度。

3.在學生小組討論環(huán)節(jié)，合理安排時間，確保學生有充分的時間進行討論和交流。

1.學生掌握了物體運動方式的基本概念，能夠運用所學知識解釋日常生活中的現(xiàn)象。

2.學生通過動手制作小掛鉤，培養(yǎng)了動手操作能力和創(chuàng)造力。

3.學生在團隊合作中學會了溝通交流，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和合作能力。

4.學生通過實踐活動，提高了觀察、分析和解決問題的能力。八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《物體的運動方式》科普文章，介紹物體在不同環(huán)境下的運動方式及其科學原理。

-視頻資源：《小掛鉤的制作與應用》教學視頻，展示小掛鉤的制作過程及其在日常生活中的應用場景。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀科普文章，了解物體運動方式的多樣性及其科學原理，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

-提供教學視頻資源，幫助學生回顧和鞏固小掛鉤的制作過程，并了解其在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造力。

-教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，鼓勵學生進行自主學習和拓展，培養(yǎng)他們的自主學習能力和科學探究精神。

-鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，如設計并制作自己的小掛鉤，解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

-鼓勵學生進行團隊合作，共同完成拓展任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和合作能力。

-教師可以組織課后拓展活動，如小制作比賽、科學實驗展示等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的學習效果和科學素養(yǎng)。九、板書設計

1.物體運動方式

-滾動

-滑行

-飛行

2.小掛鉤的制作過程

-準備材料

-制作步驟

3.小掛鉤的應用

-掛書包

-掛毛巾

-掛鑰匙

4.團隊合作

-分工合作

-溝通交流

-協(xié)同解決問題

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用圖形、顏色和有趣的字體來吸引學生的注意力，使板書更加生動有趣。此外，可以結(jié)合實際案例和圖片，幫助學生更好地理解和應用所學知識。十、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.課后閱讀：《物體的運動方式》科普文章，了解物體在不同環(huán)境下的運動方式及其科學原理。

2.觀看教學視頻：《小掛鉤的制作與應用》，回顧并鞏固小掛鉤的制作過程及其在日常生活中的應用。

3.小組討論：分組討論物體運動方式在實際生活中的應用，每組準備一個案例進行分享。

4.實踐活動：動手制作一個小掛鉤，并思考它在日常生活中的應用場景。

5.課后作業(yè)：根據(jù)所學內(nèi)容，設計一個實驗來探究物體運動方式的原理。

作業(yè)反