北京市豐臺(tái)區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題

2022-2023學(xué)年北京市豐臺(tái)區(qū)七年級(jí)（上）期末語文試卷一、基礎(chǔ)?運(yùn)用。（共14分）1.閱讀下面文段，完成問題。[甲]冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們□賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很□，養(yǎng)不過夜的。[乙]白求恩同志毫不利已專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，□不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純□的共產(chǎn)黨員。[丙]突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中①_____，我一下子理解了語言文字的②_____了，知道了“水”這個(gè)詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。（1）給加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.啄食zhuō拈輕怕重niān給予gěiB.啄食zhuó拈輕怕重niān給予jǐC.啄食zhuó拈輕怕重dāan給予gěiD.啄食zhuō拈輕怕重diān給予jǐ（2）[甲][乙]兩段中畫“□”處依次填入漢字正確的一項(xiàng)是（）A.簽燥莫萃B.簽躁漠萃C.鑒燥莫粹D.鑒躁漠粹（3）[丙]段中①②處填入詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.①激蕩②奧秘B.①蕩漾②奧秘C.①激蕩②神秘D.①蕩漾②神秘2.一位同學(xué)整理了作家作品的相關(guān)信息，其中有誤的一項(xiàng)是（）A.朱自清，字佩弦，是散文《春》的作者，他還著有散文集《背影》《歐游雜記》等。B.《皇帝的新裝》是丹麥作家安徒生的作品，他還寫了《海的女兒》《丑小鴨》等童話。C.寓言《杞人憂天》選自《列子》。今本八篇中多為民間故事、寓言和神話傳說。D.清代文學(xué)家吳承恩所著的《西游記》是部有趣的書，魯迅先生稱之為“神魔小說”。3.對(duì)下列語句中修辭方法及作用理解全都正確的一項(xiàng)是（）A.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天腳步近了。（朱自清《春》）理解：這句話運(yùn)用排比、擬人的修辭方法，表達(dá)了人們盼春的急切心情。B.水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。（劉湛秋《雨的四季》）理解：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，從聽覺的角度寫出春雨滋潤萬物的特點(diǎn)。C.那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。（老舍《濟(jì)南的冬天》）理解：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，形象寫出夕陽照耀下薄雪的顏色和情態(tài)。D.一霎時(shí)，我感到了責(zé)任重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。（莫懷戚《散步》）理解：這句話運(yùn)用比喻的修辭方法，體現(xiàn)了“我”在家庭中重要的地位。4.下面是同學(xué)們找來的一幅書法作品，請(qǐng)欣賞作品，完成問題。（1）對(duì)這幅作品的書體特點(diǎn)評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.線條靈動(dòng)，筆法多變。B.瀟灑典雅，飄逸自然。C.橫平豎直，秀美端莊。D.行云流水，筆畫連貫。（2）請(qǐng)用正楷字將書法作品的內(nèi)容寫在橫線上。__________________________________二、古詩文閱讀。（共21分）5.在下面橫線上填寫相應(yīng)的名句。（1）秋風(fēng)蕭瑟，_____。（曹操《觀滄?！罚?）小橋流水人家，_____。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（3）_____，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書》）（4）夜發(fā)清溪向三峽，_____。（李白《峨眉山月歌》）（5）_____，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（6）唐太宗有句名言：“以人為鑒，可明得失?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到《論語》中孔子所說“_____，_____”。6.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，完成問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）詩歌以描寫①_____和②_____兩種景物起筆，渲染出③_____的氣氛。（2）結(jié)合“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句，說說作者是如何抒發(fā)情感的。7.閱讀【甲】【乙】兩文，完成問題?！炯住恳煌劳須w，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（選自蒲松齡《聊齋志異》）【乙】有兩虎諍①人而斗者，管莊子②將刺之。管與止之曰：“虎者，戾蟲③；人者，甘餌④也。今兩虎諍人而斗，小者必死，大者必傷，子待傷虎而刺之，則是一舉而兼兩虎也。無刺一虎之勞，而有刺兩虎之名?！保ㄟx自《戰(zhàn)國策?秦二》）注：①[諍（zhēng）]同“爭(zhēng)”，爭(zhēng)奪。②[管莊子]和下文的“管與”都是人名。③[戾（lì）蟲]兇殘的動(dòng)物。④[甘餌]美味的食物。（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（）A.止有剩骨管與止之日 B.一狼徑去翻來覆去C.意暇甚意與日去 D.蓋以誘敵敵眾我寡（2）下列對(duì)文中畫線句的翻譯和理解，全都正確的一項(xiàng)是（）A.途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。翻譯：路上遇到兩只狼，一直距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著屠戶。理解：寥寥幾筆勾畫出屠戶所遇到的危急處境，扣人心弦，引出下文的“屠懼”。B.骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故翻譯：骨頭已經(jīng)扔完了，可是兩只狼像原來一樣一起追趕。理解：“骨已盡”，屠戶仍沒甩掉兩只狼，處境更加危急，引出下文的“屠大窘”。C.有兩虎諍人而斗者，管莊子將刺之。翻譯：有兩只老虎因?yàn)闋?zhēng)奪人的食物而打斗起來，管莊子想要?dú)⑺浪鼈?。理解：管莊子發(fā)現(xiàn)兩只兇狠的老虎在爭(zhēng)奪食物，感到危險(xiǎn)，于是準(zhǔn)備殺死它們。（3）[甲]文中屠戶面對(duì)兩只貪婪而狡詐的狼，從最初“①_____”到最終②_____，展現(xiàn)出人的智慧與力量；[乙]文中管與指出兩虎相爭(zhēng)的結(jié)果，并提出“③_____”的建議，啟示我們④________。三、名著閱讀。（共5分）8.班級(jí)舉辦“我喜愛的名著人物”分享活動(dòng)，請(qǐng)你從《西游記》《朝花夕拾》兩部名著中任選一個(gè)人物進(jìn)行介紹。（100字左右）要求：①介紹人物身份；②概括人物性格，并結(jié)合具體事件來印證。四、現(xiàn)代文閱讀。（共20分）9.閱讀《濟(jì)南的秋天》，完成問題。濟(jì)南的秋天老舍①濟(jì)南的秋天是詩境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是個(gè)濟(jì)南。②請(qǐng)你在秋天來。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預(yù)備著的?？墒?，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個(gè)詩意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。③詩的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。④再看水。以量說，以質(zhì)說，以形式說，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉——到處是泉。有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此?，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不用說別的，只說水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那兒吻著水皮，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀?、菰谇锾?，水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動(dòng)，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩。（取材于《老舍散文全集》第十四卷）（1）閱讀全文，用一句話概括作者筆下濟(jì)南秋天的特點(diǎn)。（2）在朗讀第③段中的畫線句時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為四個(gè)“忽然”都應(yīng)該重讀，也有同學(xué)不這樣認(rèn)為。根據(jù)你的理解，你在朗讀時(shí)會(huì)如何處理，簡要說明理由。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。（3）根據(jù)本文第④段及下面材料，在后面文段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。兩段文字都是寫濟(jì)南的水，從時(shí)令上看，第④段寫的是①_____的水，材料寫的是②_____的水。兩段文字突出水的共同特點(diǎn)是③_________。10.閱讀《書桌》，完成問題。書桌馮驥才①我有張小小的書桌。它又窄又矮，破舊極了。在外人眼里簡直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下來，殘余的漆色變得晦黯發(fā)黑，連我自己都認(rèn)不準(zhǔn)它最新是什么顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個(gè)個(gè)套起來的深深淺淺的白圈兒。別看它這副模樣，三十年來，卻一直放在我的窗前，我房間透進(jìn)光來的地方。我搬過幾次家，換過幾件家具，但從來沒有想到處理掉它……②記憶里，幼時(shí)的事，都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉(zhuǎn)，很難抓住它們——③我把“人”字總誤寫成“入”字，就在這桌上吧！我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧！我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧！這些只有我才知道的故事，早已融進(jìn)往昔歲月中的童年生活。④為此，我為此，我很少用濕布去拭抹它。⑤只有一次例外。那是我上小學(xué)四年級(jí)時(shí)。我前排坐著一個(gè)女同學(xué)，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個(gè)子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡直是兩根麻繩頭。一天，上語文課，我沒聽講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學(xué)的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語文老師姓李，瘦削的臉滿是黑胡茬，連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，使我頭次見到他時(shí)以為他挺兇，其實(shí)他溫和極了。他對(duì)我們調(diào)皮的忍耐限度比別的老師都高。但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢！氣呼呼地直喘，什么話也說不出來了，只指著門瞪圓眼對(duì)我吼道：“走！快走！”我離開了課堂，一路跑回家。我手疼倒沒什么，但當(dāng)眾挨打受罰，我的自尊心受不了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫了“李老師是狗”！幾個(gè)字。我寫得那么痛快和解氣，好像這幾個(gè)字給我報(bào)了什么“仇”似的。這幾個(gè)字就相當(dāng)威風(fēng)地在我桌上保留了好長時(shí)間。⑥在表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，我長大起來。事也懂得多了。桌上那幾個(gè)字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見，似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡，我?guī)е环N說不清是對(duì)李老師還是對(duì)長大后再也遇不到的那個(gè)瘦弱的女同學(xué)的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個(gè)字抹下去。⑦真奇怪！字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。⑧我上了中學(xué)，畢業(yè)了，參加了工作。它一直伴隨著我。⑨有一天我畫畫。畫幅大，桌面小。不得不把一半畫紙垂到桌下，先畫鋪在桌面上的一半；待畫得差不多時(shí)，再拉上紙來畫另一半。這樣就很難照顧到畫面的整體感，我畫得那么別扭，真急了，止不住憤憤地罵道：⑩“真該死，這破桌子！”?它聽著，不吭一聲。等我畫好了畫兒，張掛起來；畫面卻意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢？依然默默旁立。它就是這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心而從無二意地跟隨著我。?它就擺在我窗前。從窗子透進(jìn)的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹的樹冠。這樹冠搖曳婆娑的影子總是和陽光一起投照在我這小小的桌面上。?每當(dāng)這樹冠的枝影間滿是小小的黑點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，那是春天；黑點(diǎn)點(diǎn)兒則是大槐樹初發(fā)的芽豆豆。這期間，偶爾還有一種俗名叫做“綠葉兒”的候鳥，在枝間伶俐地蹦跳的影子出現(xiàn)在桌面上。夏天來了，樹影日濃，漸漸變成一塊陰涼，密密實(shí)實(shí)地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的陰涼破碎了，透現(xiàn)出一些晃動(dòng)著的陽光的斑點(diǎn)兒時(shí)，秋風(fēng)還會(huì)把一兩片變黃的葉子吹進(jìn)窗，像幾只金色的小船，落在我這如同無風(fēng)的水面一般平光光的桌面上。隨后該關(guān)窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無存、光禿禿、只剩下枝丫的樹影，便像一張朦朧模糊的大網(wǎng)，把我的小桌罩住……?我終于失去了它。?在地震中，塌落下來的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下，保住了生命。它才是真正地為我獻(xiàn)出了一切呢！等我從廢墟中把它找出來，只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請(qǐng)來一位能干的木匠，想把它復(fù)原。木匠師傅瞅著它，抽著煙，最后搖了搖頭。并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以