部編版《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計范文

部編版《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計范文

部編版《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫"住宅、隱藏。毫

不行惜、隨遇而安、選擇、住址、洞窟、柔弱、搜尋、隧道、隱藏、

傾斜、平坦、扒土、寬敞，等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的"住宅"是怎樣建成的，激

起視察自然界的愛好。

4、積累好詞佳句，體會運(yùn)用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)

詳細(xì)事物的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

2、品嘗關(guān)鍵語句，體會運(yùn)用的擬人手法和生動形象的語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會如何運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)詳細(xì)事物。

教學(xué)課時：

2課時。

教學(xué)打算：

1、多媒體課件。

2、收集有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和資料。

第一課時

教學(xué)過程

一、激發(fā)愛好、導(dǎo)入

1、昆蟲的世界特別奇異，夏天我們常常聽到蟬在窗外高歌。昆

蟲界中，除了蟬擁有美麗的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來

奇妙的歌曲。

2、（播放蟋蟀的叫聲）蟋蟀的唱歌特別出名，但它還有一樣?xùn)|西

特別出名，是什么？（蟋蟀的住宅）

3、齊讀課題，用自己的話說說住宅是什么意思。

4、學(xué)生匯報：

學(xué)生甲：我家的房子。

學(xué)生乙：人居住的房屋。

5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到

題目，你會有什么疑問？

6、學(xué)生提出自己的疑問。

7、那我們今日就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀

“蟋蟀的住宅”。

二、自由朗讀課文、駕馭生字新詞

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、投影生字，多種方式朗讀（開火車讀，齊讀，指名讀）。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

讀音歸類：

平舌音和翹舌音：

翹舌音：宅、慎、址；平舌音：擇、搜。

多音字：扒。

書寫：蔽、搜、傾、拋。

3、劃出不理解的詞語，借用工具書解決。

隱藏：借助別的東西遮蓋掩藏。

隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿意。

慎重：謹(jǐn)慎細(xì)致。

柔弱：常指體弱,易感疲憊的;易得病的。

搜尋：細(xì)致查找。

隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物。

耙掃：打掃。

三、理清課文脈絡(luò)

1、自由朗讀課文，小組探討思索：視察了什么？有什么發(fā)覺?

2、學(xué)生匯報：

學(xué)生甲：蟋蟀的住宅

學(xué)生乙：蟋蟀是怎樣建筑住宅的。

課文可以分為三部分：

(1)蟋蟀出名的緣由。

(2-6)住宅的特點(diǎn)。

(7-9)如何建筑住宅。

四、熟讀課文、了解住宅特點(diǎn)

1、默讀其次自然段，思索、小組探討：視察蟋蟀發(fā)覺了什么？

2、學(xué)生匯報：

蟋蟀和其他昆蟲不同，不愿隨遇而安。

3、老師追問：隨遇而安是什么意思？聯(lián)系上下文用自己的話說

說。

從哪些方面可以看出蟋蟀不愿隨遇而安？

4、學(xué)生匯報：

1、慎重選址。

它常常慎重地選擇住址，確定要排水優(yōu)良，并且有溫柔的陽光。

（其他昆蟲的隱藏所是怎樣的？）

2、自己挖掘。

除了選址慎重外，蟋蟀還有什么與其他昆蟲不同？

它不利用現(xiàn)成的洞窟，它的舒適的住宅是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘的，從

大廳始終到臥房。

小結(jié)：通過對比，發(fā)覺蟋蟀的住宅選址慎重，而且是自己挖掘，

這也是蟋蟀的洞窟叫住宅，而其他昆蟲的洞窟叫隱藏所的緣由。

其次課時：

一、回顧、導(dǎo)入

1、視察了蟋蟀什么？

2、導(dǎo)入：我們向別人介紹自己家的住宅的時候，會依據(jù)怎樣的

依次介紹?

學(xué)生說說自己的介紹依次。

二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1、現(xiàn)在法布爾就向我們介紹他發(fā)覺的蟋蟀的住宅。自由朗讀3-6

自然段，思索：發(fā)覺了什么？他是怎么介紹的？

2、學(xué)生匯報：

外部：

隧道一一排水良好。

青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也馬上就會

干。（擬人的手法）

IJ----隱藏。

出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。（比方的手法）

平臺一一平坦。

那微斜的門口，經(jīng)過細(xì)致耙掃，整理得很平坦。這就是蟋蟀的平

臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（擬人手法）

3、齊讀第五自然段，老師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀

的住宅？（外部）

內(nèi)部：

介紹完蟋蟀的外部后，又發(fā)覺了什么？

內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。

三、蟋蟀建筑住宅的過程

1、自由朗讀7-9自然段，思索：為什么說蟋蟀的住宅真可以算

是宏大的工程呢？抓住關(guān)鍵詞句，說說你的感受。

2、學(xué)生匯報:

動工時間：十月，秋天初寒。

挖掘過程：

它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏

地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。（挖掘工具

柔弱）

蟋蟀鉆在土底下干活，假如感到疲憊，它就在未完工的家門口休

息一會兒，頭朝著外面，觸須稍微地?fù)u擺。（勤勞，視察細(xì)心）

長時間修整。

余下的是長時間的整修，今日做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。

即使在冬天，只要天氣溫柔，太陽曬到它住宅門口，還可以望見

蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。（勤勞）

3、再次朗讀7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。

四、課堂總結(jié)

法布爾先生經(jīng)過長期、細(xì)心地視察，發(fā)覺了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及

建筑過程，他像介紹摯友的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋

蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“宏大的工程〃。

板書設(shè)計：

蟋蟀的住宅

選址慎重、自己挖掘

住宅特點(diǎn)，外部：隱藏、平坦（不愿隨遇而安）

內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生

動工時間：十月

如何建筑，挖掘過程（勤奮）

不斷整修

部編版《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課12個生字，相識4個生字。能正確讀寫下列詞語:

住宅、隱藏、棄去、慎重、住址、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、

干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程

教學(xué)課時：

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住

的房子是越來越美麗了。今日，我們就一塊來說說有關(guān)"住宅”的話題。

（板書：住宅）提示留意"宅"字的寫法。

2、誰來向大家夸一夸自己的住宅？

3、齊讀課題。

4、對課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)們真會思索?？磥?，你們對蟋蟀的住宅都特別關(guān)注。那

咱們趕快去讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅究竟寫了哪些內(nèi)容呢?

留意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容？

生答師板書：特點(diǎn)修建

3、咱們再細(xì)致默讀這兩方面的內(nèi)容，信任你們會有進(jìn)一步的了

解和新的發(fā)覺。邊讀邊做批注。

三、研讀"住宅特點(diǎn)”部分

師：關(guān)于住宅特點(diǎn)部分，說說你有什么新的發(fā)覺和感受。

1、學(xué)生談到"在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的

隧道，即使有驟雨，這里也馬上就會干的。隧道順著地勢曲曲折折，

最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅?！ǎㄐ『诎宄鍪荆?/p>

①理解“驟雨〃（老師板書簡筆畫）

②師：又大又急的雨。這里竟然馬上就干了，怎么會這樣呢？

再讀讀這兩句話，體會一下。

③師："九寸深，一指寬?！▋蓚€簡潔的數(shù)字，讓我們一下子就

明白了這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ?/p>

適的了！誰再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

④師引導(dǎo)聯(lián)系上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀

給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。

2、師：這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫柔。兩

個條件缺一不行。而別的昆蟲可不會這樣，他們……（生接）

①師：不會精挑細(xì)選，隨隨意便找個窩就住下來，這就是隨遇

而安，可蟋蟀和他們不同，不愿（生接）

②師：原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不愿隨遇而安、

慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘

的。請同學(xué)們齊讀其次自然段，讓我們一起來感受一下這別出心裁的

小蟋蟀。

③師：正因?yàn)槿绱?，它才會有這樣寬敞平穩(wěn)的家，齊讀小黑板

上的內(nèi)容。

④老師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這

么一比較，你們覺著這小家伙怎么樣？

3、關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)覺和感受嗎？

學(xué)生談到房子內(nèi)部狀況

生答后師伺機(jī)板書并小結(jié)：（老師板書：簡樸、清潔、干燥）住

在里面確定很舒適。咱們一起讀讀這兩句。

學(xué)生談到門前的平臺

師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。

師：月夜彈琴，多么會享受生活的情趣呀。想象一下，他會唱什

么呢？

學(xué)生談到門前半掩的草

師：噢，打了個比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象

呀！

師：我想追問一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什

么都看不見，不是更平安嗎？大家讀讀書，看看插圖，能解答嗎？

師：這“半掩〃的學(xué)問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草,

連碰都不碰。明白了嗎？小小一叢草，平安護(hù)家門。住這兒真夠平安、

真夠隱藏的。（板書：隱藏）

老師小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)平安

舒適，更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛?

4、讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會有修建

住宅的才能呢？他有特殊好的工具嗎？一起讀第三自然段。

四、研讀"修建"

1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓

人感到驚異？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅

呢？課文7—9自然段著重寫了這方面的內(nèi)容，快速閱讀一下，談?wù)?/p>

你的發(fā)覺和感受。

2、學(xué)生讀句子說感受。

（1）生談到第7自然段內(nèi)容。

師：正如你所說，這個小不點(diǎn)，就是這樣，用他柔弱的工具，"一

點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳始終到臥房”，修建了是他身長10倍的住宅，工

作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。

（2）生談到第8自然段內(nèi)容。

師：多么勤勞的小家伙！你能讀讀這段嗎？

（3）生談到第9自然段內(nèi)容。

師：法布爾還視察到主子靠這柔弱的工具用一生的時間來修整住

宅。這小家伙真的是"不愿隨遇而安"。誰想讀讀最終一段?

3、老師小結(jié)：蟋蟀，這個不起眼的小精靈，僅僅靠它簡潔的足，

完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的

工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對于這么柔弱的小生命來說，這

的確可以稱得上是宏大的工程呀！難怪法布爾在文中寫到……全班齊

讀"假使……宏大的工程”。

4、師：那么，我們對這個工程的設(shè)計者、施工者應(yīng)當(dāng)怎樣評價

呢？

五、讀寫結(jié)合，拓展延長

1、師：其實(shí)我們許多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么

讀了這篇課文之后我們就猶如親眼所見而且愛好盎然呢？

生答后師小結(jié)：因?yàn)榉ú紶枌懙蒙鷦釉敿?xì)形象。他視察特別細(xì)致,

有耐性。描寫很生動。還運(yùn)用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。

2、此時此刻，你們對蟋蟀的住宅確定有了自己獨(dú)特的感受，做

做這個小練筆。嘗試用不同的詞語表達(dá)你的情感。

出示：在我眼里，這里是蟋蟀的XXX,它在這里XXX。

3、引入《昆蟲記》中一段話，與大家共享：

小黑板出示：

哦，我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而?/p>

命是我們這片土地上的靈魂……一個活著的微點(diǎn)一一最小最小的生命

的一粒，更能引起我的無限愛好，更讓我無比地酷愛你們！一一（法）

法布爾《昆蟲記》

六、布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

師：下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個自己寵愛的動物。大

家利用課余時間閱讀《昆蟲記》，可以更深地感受到法布爾對這些小

生命的酷愛和欽佩。

部編版《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計

一、教材解讀

《蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇視察筆記，屬于科學(xué)小品文。

科學(xué)小品的文體特點(diǎn)是短小精悍、生動活潑、文情并茂，大量接受了

擬人手法，寓科學(xué)學(xué)問于趣味之中，想象特別豐富，語言特別風(fēng)趣。

這也是與前一課《爬山虎的腳》所不同之處。

另外這一組單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是細(xì)致體會怎樣視察的方法，從課

文的字里行間，我們發(fā)覺在記錄“住宅特點(diǎn)”的時候是依據(jù)方位依次來

寫，描寫得比較詳盡，而在記錄"建筑住宅”按時間依次，描寫相對概

括。在字里行間我們能感受到是通過細(xì)致細(xì)致、長期深化的視察才發(fā)

覺了這一昆蟲世界中不為人知的隱私。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會讀"宅、蔽〃等7個生字，會寫"蔽、搜、拋"等生字，聯(lián)系

上下文理解"隨遇而安〃等詞的意思；

2、通過小標(biāo)題概括，把握說明要點(diǎn)；

3、通過概括梳理，比較閱讀，學(xué)習(xí)不同的視察和寫作方法。

三、設(shè)計預(yù)設(shè)

(-)引入擬人

1、學(xué)習(xí)題目之?dāng)M人寫法；

2、明確文體（視察筆記，科普說明文）。

（二）把握主要內(nèi)容

1、生字詞：隱藏慎重搜尋隧道隨遇而安

2、圍繞"蟋蟀的住宅"，主要記錄了哪些方面的內(nèi)容？

學(xué)生小標(biāo)題概括：選擇住宅、住宅特點(diǎn)、建筑住宅

（三）學(xué)習(xí)活動一：學(xué)習(xí)“住宅特點(diǎn)〃和“選址"部分

1、出示第5-6自然段，找出主要寫了住宅場所，學(xué)生概括理清，

填在學(xué)習(xí)單〃視察場所”一欄中，發(fā)覺點(diǎn)明是按“方位〃依次來視察的；

2、學(xué)生概括住宅各場所的特點(diǎn)，相機(jī)完成學(xué)習(xí)單“場所特點(diǎn)〃部

分（先共同完成，后自主概括，最終溝通）；

3、找找寫的好玩的地方，刪去好玩的文字進(jìn)行比較；

4、過渡：這么一處避風(fēng)遮雨的好去處，蟋蟀是怎么得來的呢？

連接學(xué)習(xí)"選址"部分，重點(diǎn)抓擬人寫法。

（四）學(xué)習(xí)活動二：比較學(xué)習(xí)"建筑特點(diǎn)〃與"住宅特點(diǎn)〃

1、小組合作對比閱讀，比較"建筑特點(diǎn)〃與"住宅特點(diǎn)〃的寫法異

同點(diǎn)；

2、溝通，要求學(xué)生能以詳細(xì)的例子來說明。

相同點(diǎn)是兩部分都運(yùn)用擬人手法，寫得比較細(xì)膩，用詞精確，經(jīng)

過長期和細(xì)致視察；不同之處是分別是按方位、時間依次來寫的。

（五）互文閱讀

1、與《昆蟲記》片段視察筆記的比較閱讀，側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生溝通”擬

人寫法〃和“視察細(xì)致〃:

在居民之中，最最英勇的要數(shù)黃蜂了，它竟不經(jīng)允許地霸占了我

的屋子。在我的屋子門口，還居住著白腰蜂。每次當(dāng)我要走進(jìn)屋子里

的時候，我必需特別當(dāng)心，不然就會踩到它們，破壞了它們開礦的工

作。在關(guān)閉的窗戶里，泥水匠蜂在軟沙石的墻上建筑土巢。我在窗戶

的木框上一不當(dāng)心留下的小孔，被它們利用來做門戶。在百葉窗的邊

線上，少數(shù)幾只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。午飯時候一到，這

些黃蜂就翩然來訪，它們的目的，當(dāng)然是想看看我的葡萄成熟了沒有。

這些昆蟲全都是我的伙伴，我的敬愛的小動物們，我從前和現(xiàn)在

所熟悉的摯友們，它們?nèi)甲≡谶@里，它們每天打獵，建筑窩巢，以

及養(yǎng)活它們的家族。

2、提升到法布爾對昆蟲的寵愛，隨機(jī)簡介及作品，鏈接學(xué)習(xí)“資

料袋

部編版《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計”

教材來源：

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書

教內(nèi)容來源：

小學(xué)四班級語文（上冊）其次組

教學(xué)主題：

視察與發(fā)覺課時：一課時

授課對象：

四班級學(xué)生

目標(biāo)確定的依據(jù)：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

（1）會運(yùn)用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字實(shí)力。

（2）用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）能對課文中不理解的地方提出疑問。

2、學(xué)情分析

我班的學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對四周的事物能夠有意識的去

視察、去思索，并且具有了確定的自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，他們能夠獨(dú)立識

字，了解文章大意，進(jìn)行質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中

較簡潔詞句的意思。但是文章在表達(dá)上很有特點(diǎn)，接受了擬人、比方、

比較、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點(diǎn)，而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注

和運(yùn)用的。

3、教材分析

《蟋蟀的住宅》是以“視察與發(fā)覺〃為主題的其次組教材中的第三

篇課文，是19世紀(jì)法國聞名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇視察筆記。懷

著對蟋蟀的寵愛之情，用擬人的手法，詳細(xì)介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和

修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不愿隨遇而安，是特別贊許的。

學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會表達(dá)的思想

感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并留意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。

要讓學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)致視察事物的方法，激發(fā)學(xué)生視察四周事物的愛好,

體會是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用自己的話說出蟋蟀的“住

宅〃是怎樣建成的，激起視察自然的愛好。

2、積累好詞佳句，用小練筆和說話的形式學(xué)習(xí)運(yùn)用生動形象的

語言表達(dá)詳細(xì)事物的寫作方法。

評價任務(wù)

評價一：帶著你的疑問再讀課文。

評價二：搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聽寫生詞，同位相互檢查，剛好改錯，必要時集體訂正：

回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？

二、精讀課文，深化理解

過渡：同學(xué)們能提出問題，說明你們是愛動腦筋的好孩子。下面

請大家細(xì)讀課文，找出答案并在小組內(nèi)溝通。

互動研討：

1、為什么把蟋蟀的洞窟稱做是“住宅〃呢？這是運(yùn)用了什么修辭

寫法？

2、“隨遇而安〃什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀其次自然段的前三句話）

3、"蟋蟀和它們不同，不愿隨遇而安"這恰好照應(yīng)了課題“住宅〃

一詞。讀著這句話，你還會想些什么？（隨機(jī)板書；吃苦耐勞、不愿

隨遇而安）

4、指導(dǎo)朗讀，體會"不愿隨遇而安〃所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。

過渡：不僅把蟋蟀挖掘的洞窟說成是“住宅〃，而且還說是個"宏

大的工程〃，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了？默讀文中相關(guān)段落，想一想

為什么？（學(xué)生可能會結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建立方面來回答，引導(dǎo)

學(xué)生抓住修建時的動作詞來理解）

5、你對這個工程的設(shè)計者、施工者怎樣評價呢？（學(xué)生可能發(fā)

出贊美或發(fā)表自己的感受）用什么語氣讀這句話？（指導(dǎo)讀）

三、積累佳句，感悟?qū)懛?/p>

1、用生動形象的語言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細(xì)致視察是

分不開的，文中哪些地方講解并描述他是怎樣視察的，找出來讀一讀，

體會一下。

2、文中接受大量的擬人寫法，說明白什么？你該用什么樣的語

氣來讀呢？找出相關(guān)的語句多讀幾遍，體會這樣寫的好處，再摘抄下

來。

四、總結(jié)布置，拓展延長

1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？

2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、樂觀探究的科學(xué)看法，堅(jiān)持長期

細(xì)心視察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平常，我們每一個人也要以

嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的看法對待身邊的每一件事，從小培育耐性細(xì)致的視察習(xí)慣,

樂觀探究，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力氣。

7、蟋蟀的住宅

選址：排水優(yōu)良、溫柔陽光（不隨遇而安）

特點(diǎn)：外部：向陽、隱藏、干燥、彎曲、有門、有平臺（工程宏

大）

內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生

時間：秋天動工

建立方法：扒、搬、踏、推（不辭勞苦）

整修：冬季時常整修

要求：平整、光滑、干燥、舒適

部編版《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計5

1、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建立住宅的。

2、體會蟋蟀吃苦耐勞，不愿隨遇而安的精神。

3、正確，流暢地朗讀課文。

了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建立住宅的。

教學(xué)掛圖、投影片。

一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今日我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當(dāng)你看到

這個題目是，你想說些什么？

二、初讀課文，整體感知

1、閱讀課文，思索課文主要寫了些什么？

2、溝通讀書所得。

三、精讀課文，理解課文內(nèi)容

1、請同學(xué)們用自己寵愛的方式讀課文，畫處你寵愛的，或者你

認(rèn)為有意義的、有價值的句子，或者你不懂的地方。并說出理由。

2、同桌或前后鄰居溝通自己畫的句子

3、集體探討匯報。

4、出示掛圖，讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說圖的內(nèi)容。

5、指名說蟋蟀建立住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

6、指名讀有關(guān)蟋蟀建立住宅過程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子。

"在朝著陽光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺上彈琴?！?/p>

“屋子內(nèi)沒什么布置……很衛(wèi)生?！?/p>

"蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開。〃

"工作做得很快……看得有些不耐煩了?！?/p>

"住宅的重要部分快完成了……拋出泥土來?！?/p>

7、你覺得蟋蟀有一種什么精神？

吃苦耐勞、不隨遇而安。

四、指導(dǎo)朗讀

1、指名讀"在朝著陽光的堤岸上……很衛(wèi)生。”

2、范讀。

3、再指名讀，師生評議。

五、創(chuàng)設(shè)情境、體會重點(diǎn)

這么宏大的工程是特別值得傲慢的。假如你就是蟋蟀，你怎么想

大家介紹自己的建立過程呢?

1、指名說。

2、評議。

六、回顧整體通讀全文

七、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫本課的生字、詞語。

部編版《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計6

教材分析：

這篇課文是19世紀(jì)法國聞名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇視察筆記。

在文中，法布爾介紹了自己視察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑

住宅的才能。

在文章中大量接受了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比

作人的住宅，把它的活動比作人的活動，想象特別豐富，語言特別風(fēng)

趣。從課文的字里行間，我們能感受到是通過長期深化的視察才發(fā)覺

了這一昆蟲世界中不為人知的隱私。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫"住宅、隱藏、毫

不行惜、隨遇而安、選擇、住址、洞窟、柔弱、搜尋、隱藏、傾斜、

平坦、扒土、寬敞’等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、讀懂蟋蟀的"住宅〃是怎樣建成的和住宅的特點(diǎn)，領(lǐng)悟的一些

表達(dá)方法。激起視察自然的愛好。

4、積累好詞佳句，體會運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)詳細(xì)事物的寫

作方法。

5、學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞、

不愿隨遇而安的特點(diǎn)。

教學(xué)打算：

多媒體課件。

教學(xué)時間：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住

的房子也越來越美麗了。今日，我們就一塊來說說有關(guān)"住宅〃的話題。

（板書：住宅）

2、誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）

3、現(xiàn)在有一位摯友想和大家比一比住宅。是誰呢？（板書：蟋

蟀齊讀課題。）

4、讀了課題，有沒有什么問題提出來？

學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、出示詞語認(rèn)讀：

隱藏、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、

干燥、扒土、鉗子、耐煩、寬敞。

2、指導(dǎo)蔽和搜字的寫法。

3、再讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。

4、探討詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，

老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安

（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨意找個地方就安排

下來）

（2）課文中誰寵愛“隨遇而安〃？誰不寵愛"隨遇而安"？

5、相機(jī)出示較多生字詞出現(xiàn)的句子或難讀句子進(jìn)行抽讀。

6、請同學(xué)們趕快去再讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅究竟

寫了哪些內(nèi)容呢？留意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

三、初讀感知。

1、分段朗讀課文、明確文章層次。

2、探討分段：

第一段：（1）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

其次段：（2——6）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。

第三段：（7——9）蟋蟀建立住宅的過程。

3、選擇自己寵愛的語段讀一讀。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《蟋蟀的住宅》，誰能

夠把課文嫻熟地讀一讀？

2、復(fù)習(xí)字詞。

二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1、師：蟋蟀的住宅不就是一個小洞嗎？究竟有什么了不得??？

法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的，具有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們

小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀住宅

的特點(diǎn)。

2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

3、溝通、匯報。

(1)一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉牡胤?，?/p>

窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它

叫住宅呢？

(在這里接受了擬人的手法，表現(xiàn)了對蟋蟀的寵愛。這也是本文

最大的寫作特點(diǎn)。)

(2)從哪些地方可以看出蟋蟀“不愿隨遇而安〃？它的住宅為什

么可以算是“宏大的工程〃？

(3)是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)

段落。

①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫柔的陽光，說明蟋蟀不愿隨

遇而安。(板書：選址)

②住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。（提示接受擬人的手法）

③住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。

師小結(jié)，生齊讀5、6兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

三、了解蟋蟀是怎樣建房的

1、我的住宅比它好，為什么沒它出名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

2、讀后再比。

生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。

生：蟋蟀不斷修整住宅。

師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。

通過比較，讓學(xué)生相識到建筑專家一蟋蟀住宅的出名，是靠自己

長年累月不斷修整，細(xì)致、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚(yáng)蟋

蟀的語言，讀一讀，體會的情感。

出示課文中干脆贊揚(yáng)蟋蟀住宅的句子：

（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚異。

（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔，這座住宅

真可以算是宏大的工程了。

3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精

神，體會對這種精神的欽佩贊揚(yáng)的思想感情。

四、動手實(shí)踐，鞏固新知

蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫

出來，留意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、

出口、平臺等等，看誰畫得最美麗。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀,

向同桌或摯友夸夸你的住宅。

部編版《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫"住宅、隱藏、毫

不行惜、隨遇而安、選擇、住址、洞窟、柔弱、搜尋、隱藏、傾斜、

平坦、扒土、寬敞’等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅〃是怎樣

建成的，激起視察自然的愛好。

3、積累好詞佳句體會運(yùn)用生動形象的'語言表達(dá)詳細(xì)事物的寫作

方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過重點(diǎn)詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、

不愿隨遇而安的精神。

教學(xué)過程：

第一課時

導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們寵愛小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到

過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的狀況說一說。

自由讀文、了解內(nèi)容

1、以自己寵愛的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。

2、在讀課文時還要圈畫出不相識的生字和不理解的生詞。

小組溝通、集體修正

1、利用或詢問同學(xué)的方法解決不相識的字和不理解的生詞，也

可把自己圈畫出來的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解，有爭議的或

不會得再問老師。

2、小組內(nèi)的同學(xué)說一說文章的主要內(nèi)容。

3、選取兩名同學(xué)匯報小組的溝通所得，然后集體修正和補(bǔ)充。

分段朗讀課文、明確文章層次

1、分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)〃和“蟋蟀是怎樣建立自己住宅的"

兩部分。

2、把自己作為蟋蟀，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建立過程。

3、選擇自己寵愛的語段讀一讀。

細(xì)讀課文、提出問題

1、邊讀邊思索，在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。

2、標(biāo)記出不理解的句段并提出問題。

小組溝通并解決問題、老師歸納關(guān)鍵疑問。

1、依據(jù)小組溝通的狀況，老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問題。

如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩〃，而是

把它稱作"住宅"呢？

從哪些地方可以看出蟋蟀“不愿隨遇而安〃？它是怎樣選址的？

它的住宅有什么特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是

“宏大的工程”？

2、小組溝通探討自己提出的問題，老師隨時介入探討，和學(xué)生

共同解決問題。

整理問題、留作預(yù)習(xí)任務(wù)。

1、記錄老師寫在黑板上的問題，在小組內(nèi)找一個合作伙伴，利

用預(yù)習(xí)時間共同解決這些疑問。

2、視察一種小動物，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。

其次課時

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個特別有價值的問題，老師要求兩個同學(xué)

合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請大家回答下面的問題。

問：住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作

"住宅〃呢？這樣寫有什么好處呢？你在其他作品中見過這樣的寫法

嗎？你運(yùn)用過這種寫法嗎？

問：為什么說蟋蟀的住宅是宏大的工程？

（過程艱辛、工具簡潔）

讀課文、畫“住宅〃

1、帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？畫出重點(diǎn)詞句加

以體會，在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

2、老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病

在哪兒。

3、拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，留意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特

點(diǎn)。

4、展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以"我的家〃為題說

一說自己畫出的內(nèi)容。

5、師生進(jìn)行評議，并把最好的作品貼到黑板上。

品嘗重點(diǎn)詞語的作用

1、蟋蟀不愿隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是

怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？

（讀文章的其次自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會）

2、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”

的意思？

3、反復(fù)讀"蟋蟀和它們不同，不愿隨遇而安。〃這一句，你還能

體會到什么？

品讀句子、體會情感、領(lǐng)會文章內(nèi)涵

出示句子。

假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔，這座住宅真可以

算是宏大的工程了。

1、先體會這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，老

師范讀。（讀出贊美）

2、依據(jù)這句話提出問題：

（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？

（2）為什么說這座住宅真可以算是宏大的工程了？

（3）為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、詳細(xì)呢？

3、解決問題

步驟：

(1)讀課文畫出描寫蟋蟀建立住宅的工具，并說一說這些工具

的作用。

(2)把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建立住宅的，小組內(nèi)說一說。

(3)聽完了介紹，溝通一下感受。

(4)體會朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建立住宅的贊美之情。

4、用的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

步驟：

(1)找出文中三個干脆表達(dá)情感的句子讀給大家聽。

(2)用自己的話表達(dá)對蟋蟀的評價。

學(xué)習(xí)"資料袋"

讀“資料袋”的內(nèi)容，談一談自己的體會和收獲。

小練筆

借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動物或小昆蟲的短文。

部編版《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計8

一、教材分析：

這是一篇精讀課文，懷著對蟋蟀的寵愛之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀

的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不愿隨遇而安的精神。

課文開宗明義地引出說明對象。接著，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由

內(nèi)而外地寫出了住宅的特點(diǎn)。最終，詳細(xì)描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。

在表達(dá)上，通篇接受擬人的、手法，又運(yùn)用比較、列舉數(shù)字、比方等

多種說明方法，介紹蟋蟀的特點(diǎn)。課文生動而富有兒童情趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建立的。體會蟋蟀

吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

2、學(xué)習(xí)留心視察四周的事物、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

3、有感情朗讀課文。

4、培育學(xué)生細(xì)致視察的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過。

2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

五、教學(xué)打算：

多媒體課件

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們見過蟋蟀嗎？知道它的俗名嗎？（也叫蝴蝴。）我們每

個人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今日，我

們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課，就是講蟋蟀的住處的。（板書）“蟋蟀〃

兩字怎么寫，老師忘了，誰幫老師一下？接下，學(xué)生說字形，老師板

書“蟋蟀〃，全班學(xué)生在手心上寫一遍。

2、師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，

你知道它有哪些本事？（好斗、唱歌、建住宅）

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、指名按自然段朗讀課文，讀后評議，著重訂正字音和讀破句

的地方。

2、出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音。留意"宅”"慎〃"址""驟"是

翹舌音，"擇〃是平舌音。

三、練習(xí)給課文分段。

1、默讀課文，邊讀邊思索，課文可以分成幾段？

2、探討分段。

四、講讀第一段。

1、指名讀第一段。

2、探討。

(1)蟋蟀出名有幾個緣由？

假如把其次句話改為“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的

唱歌。”行不行？為什么？(幫助學(xué)生體會到：假如用"不光……還……"

寫句子時，"還〃后面的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。課文中的這句話就很

自然地引出了蟋蟀住宅的話題。)

(2)蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處？結(jié)合課

文詳細(xì)說一說。(課文中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)，一是慎重選址，二是自己挖掘。)

3、齊讀第一段。

五、講讀其次段。

1、指名讀其次段。

2、探討。

(1)人們?yōu)槭裁磳暗膭趧映晒械襟@異？

(2)"柔弱"是什么意思？依據(jù)你對蟋蟀的視察，說說蟋蟀的挖

掘工具怎么樣。

3、把第一、其次段連起來讀一讀。

六、布置作業(yè)。

其次課時

一、導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》(板書)齊讀課題。

2、過渡語：上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，知道了昆蟲王國評比出十

大最佳樓盤，蟋蟀的住宅是榮立榜首，小家伙只用柔弱的工具，卻造

出這樣優(yōu)秀的成果，的確令人感到驚異，究竟它的住宅為什么獲獎？

有愛好知道嗎？那我們就跟著昆蟲采訪隊(duì)去看看好嗎？

3、師扮記者小蜜蜂，學(xué)生扮被訪者蟋蟀工程師。

采訪片斷：

蜜蜂：各位觀眾，大家好！我是昆蟲電臺的記者小蜜蜂。我現(xiàn)在

在全國十大最佳樓盤頒獎典禮現(xiàn)場為你作獨(dú)家報道?，F(xiàn)在站在我身邊

的就是榮獲本年度昆蟲世界十大最佳樓盤冠軍得主一一蟋蟀先生。

蜜蜂：蟋蟀先生，你好！你的房子被評為本年度昆蟲世界十大最

佳樓盤之首，你的心情怎樣？

蟋蟀：當(dāng)然很興奮。

蜜蜂：那你能給廣闊的觀眾摯友們說說，你為什么會獲獎嗎？

蟋蟀:我想：首先應(yīng)當(dāng)是我選擇住址選對了，我選擇住址很慎重,

我建房子的地方確定要排水優(yōu)良，還要有溫柔的陽光。

蜜蜂：那你看象蚊子，嶂螂他們，隨意找個地方住下來，想什么

時候換一個房子就搬到別的洞窟去，既省事又便利，對于這一點(diǎn)，請

問你是怎么想的？

蟋蟀：我一向不隨遇而安，再說，我的房子不是現(xiàn)成的，是我用

自己的雙手挖掘的，那舒適的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來的，從大廳到臥

房都是，我想可能這就是我獲獎的緣由吧！

蜜蜂：感謝你告知我們這么多珍貴的閱歷，再一次慶賀你成為冠

軍。

蟋蟀：感謝！

4、我的采訪已經(jīng)結(jié)束了，可是蟋蟀先生剛才說的話里有幾個詞

我不明白，我想請個小老師教教我，行嗎？（慎重：謹(jǐn)慎細(xì)致。隨遇

而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿意。）

5、我留意到了，剛才在場的小觀眾們看得可細(xì)致啦，誰能告知

我，你從剛才的采訪對話中都知道了什么？

（1）地址經(jīng)過慎重選擇。（書上是怎樣說的？找出來，帶領(lǐng)同學(xué)

們?nèi)プx）

（2）住宅不用現(xiàn)成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘。（也帶領(lǐng)

同學(xué)讀）

6、過渡語：看來蟋蟀對于建房子的確有一套自己的心得體會，

它的閱歷值得其他昆蟲學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們就來把它的閱歷推廣出去，我

們來競賽一下，看看哪個組的同學(xué)讀這段話讀得最好。

二、學(xué)習(xí)第三、四自然段：

1、蟋蟀這個小家伙能造出那么好的房子，連聞名的昆蟲學(xué)家法

布爾爺爺也對它產(chǎn)生了很大的新奇，書本怎么說？你們能找出來嗎？

（蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特殊好的工具嗎？沒有。）

（讀出疑問反問的語氣）

2、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具來造房子的

嗎？誰來猜猜看。（前足、鉗子、后足，后腿）你從課文哪里知道的？

指名讀第8自然段。（課件：出示蟋蟀圖）

3、你們看，這么脆弱的工具盡然能造出最佳的房子，蟋蟀真是

了不得。指導(dǎo)朗讀"它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果

感到驚異。〃

4、過渡語：我真想去參觀一下蟋蟀的房子，你們有愛好嗎？那

我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎？齊讀第四自然段?？纯捶ú?/p>

爾爺爺要用什么方法找到答案？（搜尋蟋蟀的巢穴）說明：搜尋：細(xì)

致找尋。

三、自學(xué)第五、六、七自然段。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小家伙的住宅是什么

樣的？你們想了解嗎？老師這兒有蟋蟀的住宅的錄象，你們想看嗎？

（放錄象）誰來說說你看到的蟋蟀住宅是什么樣的？

2、你們看，蟋蟀的住宅，不就是個小洞，有啥了不得的？我知

道我們班許多同學(xué)的家都很大很美麗，可是竟沒這小家伙的出名，老

師心里真不服氣。今日就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做"住宅評判委員會的委

員”，來評一評，比一比，你們的住宅和蟋蟀的住宅，誰的住宅更了

不得，好不好？

3、要做好評委，就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么

樣的？有什么特點(diǎn)？請各評委抓緊了解一下吧。把課文中有關(guān)的句子

用"——"畫下來，再讀一讀。

4、匯報讀書狀況：現(xiàn)在，我想了解一下各評委的水平。（指名讀）

5、課件出示一張表格，四人為一小組成立評審組探討完成表格，

請各評委依據(jù)你讀懂的內(nèi)容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處。

（請學(xué)生板書）

外部內(nèi)部

傾斜的隧道墻壁光滑