2021-2022學(xué)年湖南省永州市八中高一上學(xué)期新生入學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題

試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)湖南省永州市八中2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期新生入學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、選擇題1．某同學(xué)在閱讀完《神奇的漢字》后，做了以下歸納，請(qǐng)你幫助他找出其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（

）A．應(yīng)注意漢字中的一字多音現(xiàn)象，例如：奇（qí）跡、奇（jī）數(shù)。B．大部分的形聲字可根據(jù)聲旁定讀音，例如：拮（jí）據(jù)、疫（yù）情。C．應(yīng)注意區(qū)別形近字，例如：“決竅”應(yīng)為“訣竅”，“嘻鬧”應(yīng)為“嬉鬧”。D．要注意成語(yǔ)中的一些特殊字形，例如：“鳩占鵲巢”不要寫(xiě)成“鳩占雀巢”?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記漢語(yǔ)普通話常見(jiàn)字字音和字形的能力。B.“拮（jí）據(jù)、疫（yù）情”錯(cuò)誤，“拮據(jù)”的“拮”應(yīng)讀作“jié”；“疫情”的“疫”應(yīng)讀作“yì”。故選B。2．某同學(xué)讀完《神奇的成語(yǔ)》后，寫(xiě)了下面語(yǔ)段，請(qǐng)你幫他選出空格處成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（

）成語(yǔ)是我國(guó)特有的一種文化，其內(nèi)容①，豐富多彩。無(wú)論是對(duì)歷史的廣泛采擷，還是對(duì)語(yǔ)言的高度概括，都讓人②。穿過(guò)風(fēng)云變幻的歲月，我們與美好的文字③感悟其中的生活智慧，思索其中的人生哲理，我們?cè)谫潎@它多姿多彩的同時(shí)，也領(lǐng)悟到人生的千姿百態(tài)。A．①包羅萬(wàn)象

②眼花繚亂

③不期而至 B．①包羅萬(wàn)象

②嘆為觀止

③不期而遇C．①輕描淡寫(xiě)

②嘆為觀止

③不期而至 D．①輕描淡寫(xiě)

②眼花繚亂

③不期而遇【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力?！鞍_萬(wàn)象”，形容內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有?！拜p描淡寫(xiě)”，原指描繪時(shí)用淺淡的顏色輕輕地著筆，現(xiàn)多指說(shuō)話寫(xiě)文章把重要問(wèn)題輕輕帶過(guò)。根據(jù)“內(nèi)容”的提示，應(yīng)選“包羅萬(wàn)象”。眼花繚亂：眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事情復(fù)雜，無(wú)法辨清?！皣@為觀止”，贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。根據(jù)“對(duì)歷史的廣泛采擷，還是對(duì)語(yǔ)言的高度概括”的提示，應(yīng)選“嘆為觀止”。不期而至：事先沒(méi)有約定而意外到來(lái)?！安黄诙觥保瑳](méi)有約定而遇見(jiàn)。指意外碰見(jiàn)。根據(jù)“我們與美好的文字”的提示，應(yīng)選“不期而遇”。故選B。3．讀完《中國(guó)古代園林》后，某班同學(xué)寫(xiě)了讀后感，下面是從部分同學(xué)作文中選出的句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．中國(guó)古代園林起源于古代帝王的“圈”，至今大約2000余年的歷史。B．中國(guó)園林南北風(fēng)格不一，南方多為清秀婉約，北方多為宏偉壯麗。C．中國(guó)園林中，頤和園成為布局完整、建筑完好的造園特色。D．通過(guò)閱讀《中國(guó)古代園林》，讓我感受到了前人的非凡智慧與杰出創(chuàng)造力?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.“大約”“余”表意重復(fù)，成分贅余，刪去一個(gè)；C.“成為布局完整、建筑完好的造園特色”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，將“成為”改為“具有”。D.“通過(guò)閱讀《中國(guó)古代園林》，讓我……”結(jié)構(gòu)混亂，缺主語(yǔ)，介詞掩蓋了主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“讓”。故選B。4．“更為重要的是”這句話是從下面介紹“中國(guó)古代數(shù)學(xué)”的語(yǔ)段中抽出來(lái)的，若還原的話，放哪一處最恰當(dāng)？（

）數(shù)學(xué)在中國(guó)古代稱(chēng)為算術(shù)，【甲】算術(shù)又稱(chēng)為算學(xué)、算法，宋元開(kāi)始使用“數(shù)學(xué)”一詞?！疽摇恐袊?guó)古代數(shù)學(xué)積累了不少用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的方法，【丙】這些方法背后的思想對(duì)當(dāng)今的數(shù)學(xué)研究仍有啟迪作用。我們反對(duì)隨意拔高古人，盲目自大的作法，【丁】也反對(duì)不顧事實(shí)，貶低中國(guó)數(shù)學(xué)的錯(cuò)誤態(tài)度。A．甲 B．乙 C．丙 D．丁【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)句的復(fù)位能力。“更為重要的是”表明這個(gè)句子前后的內(nèi)容是遞進(jìn)關(guān)系，根據(jù)這一要求可以排除甲、乙和丁，“中國(guó)古代數(shù)學(xué)積累了不少用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的方法”“這些方法背后的思想對(duì)當(dāng)今的數(shù)學(xué)研究仍有啟迪作用”兩句，都在圍繞“這些方法”及其意義展開(kāi)，二者應(yīng)是遞進(jìn)關(guān)系，所以用“更為重要的是”來(lái)銜接過(guò)渡，強(qiáng)調(diào)二者的遞進(jìn)關(guān)系，故這個(gè)句子放在丙處最恰當(dāng)。故選C。5．下列關(guān)于文學(xué)名著表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．“有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅著它們，默默地哭了”?！锻辍分邪⒘紊硴炱茽€換錢(qián)來(lái)給外祖母補(bǔ)貼家用，他的懂事能干讓外祖母感動(dòng)落淚又萬(wàn)般心疼。B．老舍擅長(zhǎng)寫(xiě)人，《駱駝祥子》中“脊背微俯，雙手松松櫳住車(chē)把，他活動(dòng)利落，準(zhǔn)確；看不出急促而跑得很快，快而沒(méi)有危險(xiǎn)”，寥寥幾筆就把樣子靈活、穩(wěn)鍵的形象刻畫(huà)出來(lái)。C．培根在《談?dòng)ⅰ分欣e了法王腓力四世等幾位男性帝王，稱(chēng)他們“皆有宏圖壯志而又為當(dāng)時(shí)最美之人也”，在贊美帝王們德、美兼?zhèn)涞耐瑫r(shí)，也表露了培根的平民立場(chǎng)和民主思想。D．《簡(jiǎn)·愛(ài)》中出身低微的簡(jiǎn)·愛(ài)與東家羅切斯特彼此愛(ài)戀，互訴衷腸后，“狂風(fēng)在月桂樹(shù)的小徑上呼嘯，急速地從我們頭上吹過(guò)”，引發(fā)懸念，為下文他們將面臨更多的磨難作鋪墊?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容，分析形象等的能力。C.“培根的平民立場(chǎng)和民主思想”錯(cuò)誤，應(yīng)為貴族立場(chǎng)和男權(quán)思想。故選C。二、選擇類(lèi)6．閱讀《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》后，同學(xué)們對(duì)節(jié)日文化做了以下歸納，不正確的一項(xiàng)是（

）A．農(nóng)歷五月初五端午節(jié)“賽龍舟”的習(xí)俗與愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原有關(guān)。B．“七夕”與牛郎織女鵲橋相會(huì)的民間神話傳說(shuō)有關(guān)。C．農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的傳說(shuō)很豐富，如“嫦娥奔月”等。D．除夕之夜，按習(xí)俗應(yīng)全家團(tuán)聚吃湯圓、觀花燈，寓意著“圓滿”，也寓意著“團(tuán)聚”。【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記文化常識(shí)的能力。D.“除夕之夜，按習(xí)俗應(yīng)全家團(tuán)聚吃湯圓、觀花燈”錯(cuò)誤，吃湯圓、觀花燈是元宵節(jié)的習(xí)俗。故選D。三、簡(jiǎn)答題組7．根據(jù)下列三則材料，完成題目?！静牧弦弧慨?dāng)詞典編者把有“小”的漢字羅列在這里，把有“艸”的漢字羅列在那里的時(shí)候，其實(shí)不僅便于查閱，而且也揭示了那些相同偏旁部首漢字間的相互關(guān)系。（摘自2019年8月19日《光明日?qǐng)?bào)》）【材料二】不少人搜集資料時(shí)首選網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，輸入幾個(gè)關(guān)鍵詞，一大批資料會(huì)立刻呈現(xiàn)在屏幕上。但是，想在海量的搜索結(jié)果中精準(zhǔn)找出所需要的信息，就不那么容易了。（摘自人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第96頁(yè)）【材料三】課間，小明主動(dòng)提及腳上嶄新的名牌運(yùn)動(dòng)鞋：“鞋倒是限量版的，可惜我老爸選的這顏色太丑。”同學(xué)小強(qiáng)笑道：“你現(xiàn)在都會(huì)‘凡爾賽文學(xué)’了！”小明不知道“凡爾賽文學(xué)”是什么意思，就去查詞典，詞典上沒(méi)有解釋?zhuān)丶疑暇W(wǎng)一查，解說(shuō)眾多，費(fèi)了很大勁，才明白了大概。(1)媽媽要給小明買(mǎi)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，他卻以網(wǎng)上檢索便捷為由拒絕。請(qǐng)擬兩條理由，幫媽媽說(shuō)服小明。(2)請(qǐng)概括“凡爾賽文學(xué)”這種說(shuō)話方式的特點(diǎn)。(3)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)“凡爾賽文學(xué)”被《咬文嚼字》編輯部選為“2020年十大流行語(yǔ)”，今后再版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，你是否同意收錄該詞條？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?！敬鸢浮?1)①網(wǎng)上搜索會(huì)出現(xiàn)大量信息，要精準(zhǔn)找出所需信息，反而費(fèi)時(shí)（或“網(wǎng)上出于眾手的百科詞條，讓人真?zhèn)文?，容易出錯(cuò)”，或“詞典信息更精準(zhǔn)”）；②詞典不僅便于查閱，而且揭示了那些相同偏旁部首漢字間的相互關(guān)系，便于學(xué)習(xí)；③教育部規(guī)定學(xué)生不能帶手機(jī)進(jìn)校園，在校上網(wǎng)查找不便。(2)故意用苦惱不開(kāi)心的口吻炫耀自己（或表面是不滿或貶低自己，實(shí)質(zhì)是炫耀，或“先抑后揚(yáng)，明貶暗褒”等）。(3)示例一：應(yīng)該收錄。理由：①既是流行語(yǔ)，表明其含義逐漸為民眾所接受，已經(jīng)約定俗成；②時(shí)代在發(fā)展，新的詞匯不斷涌現(xiàn)，這是語(yǔ)言發(fā)展的必然規(guī)律；③語(yǔ)言只有不斷豐富，才能滿足人們個(gè)性化表達(dá)的需求；④網(wǎng)上解釋眾多，缺乏權(quán)威性（或“網(wǎng)上解釋不夠精準(zhǔn)”）。示例二：不應(yīng)該收錄。理由：①網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，隨意性大，不規(guī)范；②網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也可能曇花一現(xiàn)，難以長(zhǎng)久，不能固定下來(lái)；③作為學(xué)生的小明都不懂這個(gè)流行語(yǔ)，表明其含義不夠明確未被廣泛接受?！窘馕觥?1)本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)M寫(xiě)理由的能力。根據(jù)材料一中的“其實(shí)不僅便于查閱，而且也揭示了那些相同偏旁部首漢字間的相互關(guān)系”可得理由：詞典不僅便于查閱，而且揭示了那些相同偏旁部首漢字間的相互關(guān)系，便于學(xué)習(xí)。根據(jù)材料二中的“但是，想在海量的搜索結(jié)果中精準(zhǔn)找出所需要的信息，就不那么容易了”可得理由：網(wǎng)上搜索會(huì)出現(xiàn)大量信息，要精準(zhǔn)找出所需信息，反而費(fèi)時(shí)。根據(jù)生活積累可知，教育部已經(jīng)出臺(tái)相關(guān)政策，禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園。據(jù)此分析概括即可。(2)本題考查學(xué)生材料探究的能力。根據(jù)材料三中小明的實(shí)際情況和他說(shuō)的話可知，他腳上穿的是名牌限量版運(yùn)動(dòng)鞋，然而他說(shuō)的話卻表示了自己的不滿，嫌顏色太丑。雖然語(yǔ)氣是不開(kāi)心，但在旁人看來(lái)，這就是明顯的炫耀。表面上是不滿，實(shí)際上是炫耀。所以凡爾賽文學(xué)就是故意用苦惱不開(kāi)心的口吻炫耀自己，明貶暗褒。(3)本題考查學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的能力。本題為開(kāi)放類(lèi)試題，對(duì)于“是否同意……”的問(wèn)題，學(xué)生可答“同意”，也可答“不同意”，但一定要觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，語(yǔ)句通順流暢，言之成理。如同意，則可從流行語(yǔ)的形成特點(diǎn)、時(shí)代發(fā)展中的語(yǔ)言變化及《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》權(quán)威性的角度進(jìn)行總結(jié)。流行語(yǔ)作為一種詞匯現(xiàn)象，反映了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)在一個(gè)時(shí)期人們普遍關(guān)注的問(wèn)題和事物。不同時(shí)期有不同的流行語(yǔ)，而不同的流行語(yǔ)則作為社會(huì)一根敏感的神經(jīng)，反映出社會(huì)的變化。再者，將其收錄進(jìn)詞典也能使其詞語(yǔ)的含義更明確，不致于出現(xiàn)理解上的偏差。如不同意，則從網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的弊端進(jìn)行分析。一些流行一時(shí)的網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)，一旦失去了其特定的歷史創(chuàng)造力，不能與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展自己的理念，也就逐漸淪落了。而且有些流行語(yǔ)只是在一部分特定人群中傳播使用，應(yīng)用不廣泛，或意義無(wú)法固定都會(huì)使其失去生命力。如材料三中小明，作為學(xué)生都不知道“凡爾賽文學(xué)”的意思，說(shuō)明這樣的流行語(yǔ)不具有典型性，因此不能收錄進(jìn)詞典。四、混合默寫(xiě)8．根據(jù)積累，填寫(xiě)句子。（1）請(qǐng)將下表中的句子補(bǔ)充完整。類(lèi)別古詩(shī)文句子出處自然風(fēng)光①幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，________。白居易《錢(qián)塘湖春行》②________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。王維《使至塞上》離情別緒③我寄愁心與明月，________。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》④________，雪上空留馬行處。岑參《白雪歌送武判官歸京》襟懷抱負(fù)⑤安得廣廈千萬(wàn)間，________。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》⑥________，后天下之樂(lè)而樂(lè)。范仲淹《岳陽(yáng)樓記》（2）古往今來(lái)，大批仁人志士為了心中的信仰鞠躬盡瘁，死而后已。當(dāng)代“牧羊人”楊善洲“________，________?！保徸哉洹都汉ルs詩(shī)》），退休后植樹(shù)造林，老驥伏櫪：“雜交水稻之父”袁隆平“________，________?！保ɡ钌屉[《無(wú)題》），致力于讓天下百姓吃飽吃好，奉獻(xiàn)終身?！敬鸢浮?/p>

誰(shuí)家新燕啄春泥

大漠孤煙直

隨君直到夜郎西

山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君

大庇天下寒士俱歡顏

先天下之憂而憂

落紅不是無(wú)情物

化作春泥更護(hù)花

春蠶到死絲方盡

蠟炬成灰淚始干【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞：“燕”“啄”“郎”“庇”“俱”“蠶”“蠟炬”。五、文言文閱讀閱讀下面文言文選段，完成下面小題?！炯住渴甏海R師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ü?jié)選自《左傳·莊公十年》）【乙】晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也？”左右對(duì)曰：“為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人，過(guò)王而行。王曰，何為者也？對(duì)曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜。”晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？①”王笑曰：“圣人非所與熙②也，寡人反取病③焉?！保ㄟx自《晏子春秋·內(nèi)篇》）【注釋】①得無(wú)…耶：難道…嗎。②熙：同“嬉”，開(kāi)玩笑。③?。何耆?。9．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．弗敢加也

加：虛夸，夸大 B．小信未孚

孚：使信服C．忠之屬也

屬：屬于 D．齊人也，坐盜。

坐：因……獲罪10．下列各組句子中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．肉食者謀之

齊之習(xí)辭者也 B．可以一戰(zhàn)

吾欲辱之，何以也C．戰(zhàn)于長(zhǎng)勺

今民生長(zhǎng)于齊不盜 D．登軾而望之

出淤泥而不染11．下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．甲文緊扣題目中的“論戰(zhàn)”二字，詳寫(xiě)了戰(zhàn)前準(zhǔn)備和戰(zhàn)后論戰(zhàn)，略寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，詳略得當(dāng)，突出了曹劌的軍事才能與政治謀略。B．乙文晏子巧妙運(yùn)用類(lèi)比說(shuō)理，用橘生淮南為橘淮北為枳來(lái)類(lèi)比齊人在齊為良民在楚為盜，有力地反擊了楚王的侮辱，使說(shuō)理深入淺出，生動(dòng)形象。C．甲文中的曹劌在魯國(guó)危難之時(shí)挺身而出，用卓越的軍事才能贏得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，化解了魯國(guó)的危機(jī)：乙文中晏子在出使楚國(guó)時(shí)，面對(duì)楚王的侮辱，用敏捷的思維和出眾的口才維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。D．甲乙兩文都主要采用對(duì)話描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象，人物語(yǔ)言極具個(gè)性，充分展現(xiàn)了曹劌和晏子作為國(guó)之重臣的精神風(fēng)貌。12．翻譯下列句子。（1）小大之獄，雖不能察，必以情。（2）葉徒相似，其實(shí)味不同?！敬鸢浮?．C10．C11．D12．（1）大大小小的案件，即使不能明察，一定按照實(shí)情（處理）。（2）只是葉子相似，它的果實(shí)味道不相同?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。C.“忠之屬也”翻譯為：這才是盡了本職一類(lèi)的事?！皩佟?，種類(lèi)。故選C。10．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“肉食者謀之”翻譯為：打仗的事當(dāng)權(quán)者自會(huì)謀劃?！爸保~，代打仗這件事?！褒R之習(xí)辭者也”翻譯為：晏嬰是齊國(guó)的一個(gè)能言善辯的人?！爸?，結(jié)構(gòu)助詞，的。B.“可以一戰(zhàn)”翻譯為：可以憑借這個(gè)條件打一仗?！耙浴?，介詞，憑借?！拔嵊柚?，何以也”翻譯為：我想要羞辱他，用什么辦法呢？“以”，介詞，用。C.“戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”翻譯為：在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)?！坝凇保樵~，在?！敖衩裆L(zhǎng)于齊不盜”翻譯為：老百姓生長(zhǎng)在齊國(guó)不偷東西?！坝凇保樵~，在。D.“登軾而望之”翻譯為：又登上戰(zhàn)車(chē)，扶著車(chē)前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形?！岸?，連詞，表示順承關(guān)系。“出淤泥而不染”翻譯為：生長(zhǎng)在淤泥中，而不被污泥所污染。“而”，連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選C。11．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“作為國(guó)之重臣的精神風(fēng)貌”錯(cuò)誤。通過(guò)“其鄉(xiāng)人曰：‘肉食者謀之，又何間焉？’劌曰：‘肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。’”可知，當(dāng)時(shí)曹劌并不是國(guó)家的重臣。故選D。12．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“獄”，案件；“雖”，即使；“察”，明察。（2）“徒”，只，僅僅；“其實(shí)”，它的果實(shí)。參考譯文：【甲】魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求魯莊公接見(jiàn)自己。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“打仗的事當(dāng)權(quán)者自會(huì)謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ?jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食這一類(lèi)安身的東西，不敢獨(dú)自享有，一定把它分給別人。”曹劌回答說(shuō)：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽(tīng)從您的?！濒斍f公說(shuō)：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類(lèi)的用品，我(從來(lái))不敢虛報(bào)數(shù)目，一定按照承諾的去做?！辈軇フf(shuō)：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會(huì)保佑你的?！濒斍f公說(shuō)：“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這才是盡了本職一類(lèi)的事，可以憑借這個(gè)條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！濒斍f公和他共坐一輛戰(zhàn)車(chē)，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍潰敗。魯莊公又要下令駕車(chē)馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還不行。”說(shuō)完就向下看，查看齊軍車(chē)輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車(chē)，扶著車(chē)前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問(wèn)他這樣做的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)O(shè)下埋伏。我看他們車(chē)輪碾過(guò)的痕跡散亂，望見(jiàn)他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們?！薄疽摇筷套訉⒁鍪沟匠?guó)。楚王聽(tīng)到這個(gè)消息，對(duì)身邊的大臣說(shuō)：“晏嬰是齊國(guó)的一個(gè)能言善辯的人，現(xiàn)在他正要來(lái)，我想要羞辱他，用什么辦法呢？”侍臣回答說(shuō)：“在他來(lái)的時(shí)候，大王請(qǐng)?jiān)试S我們綁著一個(gè)人從大王面前走過(guò)。大王（就）問(wèn)，（他）是做什么的？（我則）回答說(shuō)，（他）是齊國(guó)人。大王（接著再）問(wèn)，（他）犯了什么罪？（我就）回答，（他）犯了偷竊罪?！标套觼?lái)到了楚國(guó)，楚王請(qǐng)晏子喝酒，喝酒喝得正高興的時(shí)候，兩名小官員綁著一個(gè)人到楚王面前來(lái)。楚王問(wèn)道：“綁著的人是做什么的人？”（公差）回答說(shuō)：“（他）是齊國(guó)人，犯了偷竊罪。”楚王看著晏子問(wèn)道：“齊國(guó)人本來(lái)就擅于偷東西的嗎？”晏子離開(kāi)座位回答道：“我聽(tīng)說(shuō)（這樣一件事）：橘樹(shù)生長(zhǎng)在淮河以南的地方就是橘樹(shù)，生長(zhǎng)在淮河以北的地方就是枳樹(shù)，只是葉子相像罷了，他們的果實(shí)味道卻不同。這是什么原因呢？（是因?yàn)椋┧恋胤讲幌嗤　＠习傩丈L(zhǎng)在齊國(guó)不偷東西，到了楚國(guó)就偷東西，莫非楚國(guó)的水土使百姓善于偷東西嗎？”楚王笑著說(shuō)：“圣人不是能同他開(kāi)玩笑的，我反而自討沒(méi)趣了?！绷?、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。過(guò)山農(nóng)家顧況①板橋②人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。莫嗔③焙茶④煙暗，卻喜曬谷天晴?！咀⑨尅竣兕櫅r（727-815），唐代詩(shī)人，他提倡質(zhì)樸淳厚的詩(shī)風(fēng)，其詩(shī)清新自然，注重反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民疾苦。②板橋：指橫跨山溪的木板橋。③嗔：責(zé)怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶葉，使返潮的茶葉去掉水分。13．對(duì)本詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．作者按走訪順序，依次選取了山行途中、到達(dá)農(nóng)舍、參觀焙茶等鏡頭。B．“莫嗔”二字，從山農(nóng)請(qǐng)客人不要賚怪被煙熏的口吻中，表現(xiàn)了山農(nóng)的爽直性格。C．“卻喜”二字，道出了山農(nóng)對(duì)雨后天晴，能翻曬谷子的喜悅。D．作者寫(xiě)出了親自參加山鄉(xiāng)養(yǎng)雞、焙茶、曬谷等勞動(dòng)的感受，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的喜愛(ài)。14．抖音微視頻是當(dāng)今很火爆的一種表現(xiàn)形式，小文同學(xué)想將這首詩(shī)歌前兩句的意境，用抖音微視頻的形式表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)幫她完成下面的腳本。抖音腳本（部分）畫(huà)面內(nèi)容畫(huà)面聲音預(yù)期表達(dá)效果板橋人渡泉聲山溪、木板橋、詩(shī)人①山間的幽靜和詩(shī)人的心曠神怡茅檐日午雞鳴茅屋、陽(yáng)光、人、雞悠長(zhǎng)的雞鳴聲②【答案】13．D14．①淙淙的泉水聲②山村農(nóng)家充滿喧鬧的世間情味和濃郁的生活氣息【解析】13．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。D.“親自參加……達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的喜愛(ài)”錯(cuò)誤，這是一首訪問(wèn)山農(nóng)的紀(jì)行六言絕句。作者按照走訪的順序，依次攝取了山行途中、到達(dá)農(nóng)舍、參觀焙茶和曬谷的四個(gè)鏡頭，再現(xiàn)了饒有興味的訪問(wèn)經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)山村景色和山農(nóng)生活的欣賞喜愛(ài)。詩(shī)人并沒(méi)有親自參加勞動(dòng)，也就談不上熱愛(ài)勞動(dòng)。故選D。14．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌內(nèi)容及意境的能力。結(jié)合“板橋人渡泉聲”可知此處作者走在板橋上，只聽(tīng)橋下有淙淙的泉水聲?！懊╅苋瘴珉u鳴”，茅草房前公雞啼鳴。這是作者穿山跨坡來(lái)到農(nóng)家門(mén)前的情景。雞鳴并不新奇，但安排在這句詩(shī)中，卻使深山中的農(nóng)舍頓時(shí)充滿喧鬧的世間情味和濃郁的生活氣息。茅檐陋舍，乃“山農(nóng)家”本色；日午雞鳴，仿佛是打破山村沉靜的，卻更透出了山村農(nóng)家特有的悠然寧?kù)o。七、論述類(lèi)文本閱讀閱讀下面文章，完成下面小題。文房四寶①“文房”之名，起于南北朝時(shí)期，專(zhuān)指文人書(shū)房。筆、墨、紙、硯為文房所用，因而被譽(yù)為“文房四寶”。南宋初年，陸游甚至把“文房四寶”叫做“文房四士”：“水復(fù)山重客到稀，文房四士獨(dú)相依?！薄拔姆克氖俊逼奉?lèi)繁多，以湖筆、徽墨、宣紙、端硯著稱(chēng)，至今仍享盛名。②毛筆，據(jù)說(shuō)是秦朝大將軍蒙恬創(chuàng)制的。實(shí)際上，湖南長(zhǎng)沙楚墓中就曾出土過(guò)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的毛筆。湖北荊州鳳凰山漢墓曾出土幾乎是一整套文房四寶，除了以簡(jiǎn)代紙外，筆、墨、硯均全，這是漢文帝時(shí)的產(chǎn)物。毛筆的筆頭所用獸毫分為柔健兩類(lèi)，柔毫主要是山羊毛所制，健毫則用兔脊毛和黃鼠狼尾毛等制成，柔毫和健毫雜在一起稱(chēng)為兼毫。好的毛筆具有尖、齊、圓、健四大優(yōu)點(diǎn)。尖，指筆鋒如針；齊，指筆毫齊整；圓，指筆頭吸水飽圓；健，指富有彈性。毛筆產(chǎn)地，唐宋時(shí)期，以安徽宣州最出名，所產(chǎn)紫毫筆，為無(wú)上佳品。”千金求買(mǎi)市中無(wú)“。明清以后，為浙江湖州所產(chǎn)的湖筆所取代，并且相沿至今。③墨的出現(xiàn)很早，《述在書(shū)法墓》上說(shuō)：西周“郡夷始制墨，字從黑土，煤煙所成，土之類(lèi)也”。荊州鳳凰山西漢墓出土的墨是顆粒狀的，磨時(shí)放在凹形硯池上，用一個(gè)扁圓形的硯石，壓在墨顆粒上加水磨細(xì)。后代的墨確是提煙所成，可分為油煙墨、漆煙墨、松煙墨，分別以桐油、生漆、松枝所燒的煙熏加黃明和麝香、冰片等制成。南北朝時(shí)河北易州墨就很有名，又以奚氏出品為最佳，五代時(shí)易州墨工奚超父子避避亂到徽州，改進(jìn)了先前的制墨方法，制成“新安香墨”新安即徽州，這就是徽墨的源頭?；漳奶攸c(diǎn)是：“豐肌膩理，光澤如漆”墨錠制成各種藝術(shù)形態(tài)，施以五彩，精美異常。④紙是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，西漢墓出土的文物中，已出現(xiàn)麻制的紙。東漢蔡倫采用多種材料，改進(jìn)制紙方法，使紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都大為提高。晉安帝時(shí)廢除了自古沿用下來(lái)的竹木簡(jiǎn)，把歷史推進(jìn)到全面用紙的時(shí)代。唐代的造紙業(yè)非常發(fā)達(dá)，宣州的宣紙，江西臨川出薄滑紙，揚(yáng)州出六合箋，廣州出竹箋等，都是上等品。宣紙產(chǎn)自宣州府（今安徽涇縣），起初用青檀樹(shù)皮制紙，后逐漸擴(kuò)大到用堵、桑、竹、麻等十幾種原料。宣紙的特點(diǎn)是：質(zhì)地棉韌，紋理美觀，潔白細(xì)密，經(jīng)久不壞，并善于表現(xiàn)墨水的濃淡潤(rùn)濕，變化無(wú)窮。古代詩(shī)人譽(yù)為：“滑如春冰密如繭”，并稱(chēng)作“紙中之王”和“紙壽千年”。宣紙的品種多達(dá)五六十種，分為生宣和熟宣。生宣書(shū)畫(huà)皆宜，生宣上礬后即為熟宣，因著水不洇，經(jīng)得多次皴染，適宜于畫(huà)工筆重彩。⑤硯，西漢時(shí)即已使用，我國(guó)傳統(tǒng)有四大硯，即硯，在西漢時(shí)期即已使用，湖北荊州鳳凰山西漢墓出土了硯，我國(guó)傳統(tǒng)有四大硯，即端硯、歙硯、洮硯、澄泥硯。端硯產(chǎn)于廣東肇慶東郊端溪有“群硯之首“的稱(chēng)譽(yù)，石質(zhì)細(xì)膩、堅(jiān)實(shí)、幼嫩、滋潤(rùn)，捫之若嬰兒之膚。歙硯產(chǎn)于徽州，徽州是府治，歙縣是縣治，同在一地。所以歙硯與徽墨乃是“文房四寶”中同產(chǎn)一地的姐妹。歙硯的特點(diǎn)，據(jù)《洞天清祿集》說(shuō)：“細(xì)潤(rùn)如玉，發(fā)墨如饑油，并無(wú)聲，久用不退鋒。端硯資源缺乏，名貴者已不多。歙縣地處黃山之陽(yáng)，取材廣泛，近年仍有鏤刻工極細(xì)之藝術(shù)大硯出產(chǎn)。洮硯之石材產(chǎn)于甘肅臨洮大河深水之底，取之極難。澄泥硯產(chǎn)于山西絳州，不是石硯，而是取河泥，反復(fù)淘洗，過(guò)濾，燒制成硯。⑥文房四寶不僅有使用價(jià)值，也是融匯繪畫(huà)、書(shū)法雕刻、裝飾等各種藝術(shù)形式為一體的藝術(shù)品。15．下列對(duì)文本的結(jié)構(gòu)形式判斷正確的一項(xiàng)是（

）A．總—分—總 B．總—分 C．遞進(jìn)式 D．連貫式16．下列對(duì)第③段畫(huà)線句所使用的說(shuō)明方法判斷正確的一項(xiàng)是（

）A．打比方 B．分類(lèi)別 C．下定義 D．引資料17．下列與“文房四寶”相關(guān)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（

）A．“水復(fù)山重客到稀，文房四士獨(dú)相依”是南宋詩(shī)人陸游對(duì)“文房四寶”的吟詠。B．“文房四寶”品類(lèi)繁多，史上著稱(chēng)的湖筆、徽墨、宣紙、端硯，至今仍享有盛名。C．湖北荊州鳳凰山漢墓曾出土一整套漢文帝時(shí)的“文房四寶”，筆、墨、紙、硯均全。D．融匯了繪畫(huà)、書(shū)法、雕刻裝飾等形式的“文房四寶”，既有實(shí)用性，又有藝術(shù)性。18．下列表述與原文不一致的一項(xiàng)是（

）A．宣州所產(chǎn)“紫豪筆”唐宋時(shí)期千金難求，“湖筆”成為文房四寶名品制則是在明清之后。B．避亂徽州的奚超父子改進(jìn)了制墨方法，制成徽墨，使之“豐肌膩理，光澤如漆”。C．宣紙“滑如春冰密如繭”，熟宣因著水不洇，經(jīng)得多次皴染，適宜于畫(huà)工筆重彩。D．歙硯與徽墨同產(chǎn)一地，歙硯細(xì)潤(rùn)如玉，捫之若嬰兒之肌膚，被譽(yù)為“群硯之首”?！敬鸢浮?5．A16．D17．C18．D【解析】15．本題考查學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)思路的能力。這篇文章開(kāi)篇點(diǎn)明了說(shuō)明對(duì)象“文房四寶”，接著分別介紹了筆、墨、紙、硯的產(chǎn)生發(fā)展及其特點(diǎn)，最后總結(jié)全文；因此屬于總分總結(jié)構(gòu)。故選A。16．本題考查學(xué)生分析文本說(shuō)明方法的能力。從第③段畫(huà)線句的內(nèi)容來(lái)看，引用了《述在書(shū)法墓》中的資料，故此處所用說(shuō)明方法是引資料。故選D。17．本題考查學(xué)生分析文本觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“筆、墨、紙、硯均全”錯(cuò)誤，由第二段“湖北荊州鳳凰山漢墓曾出土幾乎是一整套文房四寶，除了以簡(jiǎn)代紙外，筆、墨、硯均全，這是漢文帝時(shí)的產(chǎn)物”可知，出土文物中沒(méi)有“紙”。故選C。18．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。D.“歙硯細(xì)潤(rùn)如玉，捫之若嬰兒之肌膚，被譽(yù)為‘群硯之首’”錯(cuò)誤，根據(jù)第五段“端硯產(chǎn)于廣東肇慶東郊端溪有‘群硯之首’的稱(chēng)譽(yù)，石質(zhì)細(xì)膩、堅(jiān)實(shí)、幼嫩、滋潤(rùn)，捫之若嬰兒之膚”可知，捫之若嬰兒之肌膚，被譽(yù)為“群硯之首”的是端硯，而非歙硯。故選D。八、文學(xué)類(lèi)閱讀-單文本閱讀下面文章，完成下面小題。遠(yuǎn)航歸來(lái)肖復(fù)興①不知為什么，最近一些日子，總想起王老師。王老師，是我的小學(xué)老師，雖然已經(jīng)過(guò)去了整整六十年，我還清楚記得他的名字叫王繼皋。②王老師是我們班語(yǔ)文課的代課老師。那時(shí)候，我們的語(yǔ)文任課老師病了，學(xué)校找他來(lái)代課。他第一次出現(xiàn)在教室門(mén)口，引得全班同學(xué)好奇的目光，聚光燈一樣集中在他的身上。他梳著一個(gè)油光锃亮并高聳起來(lái)的分頭，身穿筆挺的西裝褲子，白襯衣塞在褲子里面，很精神的打扮。關(guān)鍵是腳底下穿著一雙皮鞋格外打眼，古銅色，鱷魚(yú)皮，鏤空，露著好多花紋編織的眼兒。③從此，王老師在我們學(xué)校以時(shí)髦而著稱(chēng)，常引來(lái)一些老師的側(cè)目，尤其是那些老派的老師不大滿意，私下里議論：校長(zhǎng)怎么把這樣一個(gè)老師給弄進(jìn)學(xué)校來(lái)，這不是誤人子弟嘛?、茱@然，校長(zhǎng)很喜歡王老師。因?yàn)樗胁湃A。王老師確實(shí)有才華。王老師的語(yǔ)文課，和我們?cè)瓉?lái)語(yǔ)文老師教課最大的不一樣地方，是每一節(jié)課都要留下十多分鐘的時(shí)間，他為我們朗讀一段課外書(shū)。這些書(shū)，都是他事先準(zhǔn)備好帶來(lái)的，他從書(shū)中摘出一段，讀給我們聽(tīng)。書(shū)中的內(nèi)容，我都記不清楚了，但每一次讀，都讓我入迷。這些和語(yǔ)文課本不一樣的內(nèi)容，帶給我很多新鮮的感覺(jué)，讓我充滿好奇和向往。⑤王老師朗讀的聲音非常好聽(tīng)，他的嗓音略帶沙啞，用現(xiàn)在的話說(shuō)，是帶有磁性。而且，他朗讀的時(shí)候，非常投入，不管底下的學(xué)生有什么反應(yīng)，他都沉浸其中，聲情并茂，忘乎所以。有時(shí)候，同學(xué)們聽(tīng)得入迷，教室里安靜得很，他的聲音在教室里水波一樣蕩漾。有時(shí)候，同學(xué)們聽(tīng)不大懂，有調(diào)皮的同學(xué)開(kāi)始不安分，故意出怪聲，或成心把鉛筆盒弄掉到地上。他依舊朗讀他的，沉浸在書(shū)中的世界，也是他自己的世界里。⑥王老師的板書(shū)很好看，起碼對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是見(jiàn)到的字寫(xiě)得最好看的一位老師。他頭一天給我們上課，先介紹自己的名字的時(shí)候，轉(zhuǎn)身用粉筆在黑板上寫(xiě)下了“王繼皋”三個(gè)大字，我就覺(jué)得特別地好看。我不懂書(shū)法，只覺(jué)得他的字寫(xiě)得既不是那種龍飛鳳舞的樣子，也不是教我大字課的老師那種毛筆楷書(shū)一本正經(jīng)的樣子，而是秀氣中帶有點(diǎn)兒瀟灑勁頭兒。我從沒(méi)有描過(guò)紅模子，也從來(lái)沒(méi)有模仿過(guò)誰(shuí)的字，但是，不知不覺(jué)地模仿起王老師的字來(lái)了。起初，上課記筆記，我看著他在黑板上寫(xiě)的字的樣子，照葫蘆畫(huà)瓢寫(xiě)。后來(lái)，漸漸地形成了習(xí)慣，寫(xiě)作文，記日記，都不自覺(jué)地用的是王老師的字體。這個(gè)習(xí)慣，一直延續(xù)到我讀中學(xué)，即使到現(xiàn)在，我的字里面，依然存在著王老師字抹不去的影子。這真是件非常奇怪的事情，一個(gè)人對(duì)你的影響，竟然可以通過(guò)字綿延那么長(zhǎng)的時(shí)間。⑦不僅字寫(xiě)得好看，王老師人長(zhǎng)得也好看。我一直覺(jué)得他有些像當(dāng)時(shí)的電影明星馮喆。那時(shí)候，剛看完《南征北戰(zhàn)》，覺(jué)得特別像，還跟同學(xué)說(shuō)過(guò)，他們都不住點(diǎn)頭，也說(shuō)是像，真像。后來(lái)，我又看了《羊城暗哨》和《桃花扇》，更覺(jué)得他和馮喆實(shí)在是太像了。這一發(fā)現(xiàn)，讓我心里暗暗有些激動(dòng)，特別想對(duì)王老師講，但沒(méi)有敢講。當(dāng)時(shí)，年齡太小，覺(jué)得王老師很大，師道尊嚴(yán)，拉開(kāi)了距離。其實(shí)，現(xiàn)在想想，王老師當(dāng)時(shí)的年齡并不大，撐死了，也不到三十。⑧王老師給我留下最深的印象，是好幾次講完課文后留下來(lái)的那十多分鐘，他沒(méi)有給我們讀課外書(shū)，而是教我們唱歌。他自己先把歌給我們唱了一遍，唱得真是十分好聽(tīng)，比教我們音樂(lè)課的老師唱得好聽(tīng)多了。沙啞的嗓音，顯得格外渾厚，他唱得充滿深情。全班同學(xué)聽(tīng)他唱歌，比聽(tīng)他朗誦要專(zhuān)注，就是那幾個(gè)平時(shí)調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，也托著腦袋聽(tīng)得入迷。⑨不知道別的同學(xué)是否還記得，我到現(xiàn)在記憶猶新。王老師教我們唱的歌，歌名叫做《遠(yuǎn)航歸來(lái)》。我到現(xiàn)在還清楚地記得那里面的每一句歌詞：祖國(guó)的河山遙遙在望，祖國(guó)的炊煙招手喚兒郎。秀麗的海岸綿延萬(wàn)里，銀色的浪花也叫人感到親切甜香祖國(guó)，我們遠(yuǎn)航歸來(lái)了，祖國(guó)，我們的親娘！當(dāng)我們回到你的懷抱，火熱的心又飛向海洋……⑩一連好幾次的語(yǔ)文課上，王老師都帶我們唱這首歌，每一次唱，我都很激動(dòng)，仿佛真的是一名水兵遠(yuǎn)航歸來(lái)，盡管那時(shí)我連海都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，也覺(jué)得銀色的浪花和秀麗的海岸就在身邊。我也發(fā)現(xiàn)，每一次唱這首歌的時(shí)候，王老師比我還要激動(dòng)，眼睛亮亮的，好像在看好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方。?整整六十年過(guò)去了，這首《遠(yuǎn)航歸來(lái)》，還常常會(huì)在耳邊回蕩。這首歌，幾乎成了我的少年之歌，成了王老師留給我難忘旋律的定格。（有刪改）19．第③段有何作用？20．分析文中畫(huà)橫線句子的表達(dá)效果。（1）有時(shí)候，同學(xué)們聽(tīng)得入迷，教室里安靜得很，他的聲音在教室里水波一樣蕩漾。（2）我也發(fā)現(xiàn)，每一次唱這首歌的時(shí)候，王老師比我還要激動(dòng)，眼睛亮亮的，好像在看好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方。21．王老師給“我”留下了哪些美好的印象？22．文章以“遠(yuǎn)航歸來(lái)”為題，有哪些用意？【答案】19．反襯王老師與眾不同，突出表現(xiàn)了他的才華，引出下文。20．（1）運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出王老師聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、沁人心脾的特點(diǎn)。（2）神態(tài)描寫(xiě)，通過(guò)王老師深情的眼神，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往及憧憬。21．上課方式新穎，有吸引力；聲音好聽(tīng)，朗讀聲情并茂；板書(shū)好，秀氣又瀟灑；穿著有品位、精神氣質(zhì)好；歌聲充滿深情，讓人入迷。22．設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；表達(dá)出王老師對(duì)“我”產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響；引起“我”對(duì)王老師種種往事的回憶和深深懷念；深化主題，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往及憧憬?！窘馕觥?9．本題考查學(xué)生分析重要文段作用的能力。仔細(xì)閱讀第③段所寫(xiě)的內(nèi)容，王老師打扮時(shí)髦，常引來(lái)一些老師的側(cè)目，尤其是那些老派的老師不大滿意，私下里議論“校長(zhǎng)怎么把這樣一個(gè)老師給弄進(jìn)學(xué)校來(lái)，這不是誤人子弟嘛”，“誤人子弟”一詞，運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，用其他老師對(duì)王老師的議論，襯托出他的穿著與眾不同，打扮得十分精神?！帮@然，校長(zhǎng)很喜歡王老師。因?yàn)樗胁湃A。王老師確實(shí)有才華”，先寫(xiě)老派教師對(duì)王老師的不滿，再寫(xiě)王老師教學(xué)的新穎獨(dú)特、與眾不同，表現(xiàn)他出眾的才華?！斑@些和語(yǔ)文課本不一樣的內(nèi)容，帶給我很多新鮮的感覺(jué)，讓我充滿好奇和向往”，為下文寫(xiě)王老師的內(nèi)容以及對(duì)“我”的影響之大做鋪墊。20．本題考查學(xué)生賞析句子的能力。（1）“他的聲音在教室里水波一樣蕩漾”運(yùn)用比喻的修辭手法，將王老師的聲音比作水波在蕩漾，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出王老師聲音的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、沁人心脾的特點(diǎn)，同學(xué)們聽(tīng)得“入迷”一詞寫(xiě)出同學(xué)們聽(tīng)歌的認(rèn)真程度，“教室里安靜得很”，襯托出王老師朗讀聲音非常好聽(tīng)，令人沉