2024學(xué)年小學(xué)同心協(xié)力反霸凌從我做起班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年小學(xué)同心協(xié)力反霸凌從我做起班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析2024學(xué)年小學(xué)同心協(xié)力反霸凌從我做起班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：

1.介紹霸凌的定義和形式，讓學(xué)生理解霸凌的嚴(yán)重性。

2.分析霸凌的原因，讓學(xué)生了解霸凌產(chǎn)生的根源。

3.探討如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，倡導(dǎo)互相尊重、友愛的校園氛圍。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已初步了解霸凌的概念，本節(jié)課將進(jìn)一步深化理解，與實(shí)際案例相結(jié)合。

2.學(xué)生已具備一定的自我保護(hù)意識(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這種意識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.學(xué)生已了解到一些正確的人際交往方式，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)互相尊重、友愛的價(jià)值觀。

4.學(xué)生已掌握了一定的心理健康知識(shí)，本節(jié)課將結(jié)合心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)霸凌。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)霸凌的定義和形式，使學(xué)生意識(shí)到霸凌對(duì)他人造成的傷害，激發(fā)學(xué)生積極參與預(yù)防和抵制霸凌的行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)：通過分析霸凌的原因，使學(xué)生了解霸凌產(chǎn)生的根源，引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌的方法，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的同理心：通過探討如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌，使學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的角度考慮問題，理解和關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

4.提升學(xué)生的心理健康水平：通過引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，倡導(dǎo)互相尊重、友愛的校園氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，提升學(xué)生的心理健康水平。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)霸凌有一定的了解，但對(duì)其定義和形式的認(rèn)識(shí)可能不夠深入，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深化理解。

2.能力層面：學(xué)生有一定的自我保護(hù)意識(shí)，但可能缺乏具體的預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌的方法，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握實(shí)用的技巧。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生普遍具備一定的同理心，但可能需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步強(qiáng)化，以更好地理解和關(guān)心他人。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下問題：

1.對(duì)霸凌問題的關(guān)注度不夠：學(xué)生可能對(duì)霸凌問題缺乏足夠的關(guān)注，認(rèn)為霸凌離自己很遠(yuǎn)，忽視了預(yù)防和抵制霸凌的重要性。

2.缺乏有效的溝通和交流：學(xué)生可能在面對(duì)霸凌時(shí)，不知道如何與同學(xué)、家長(zhǎng)和老師進(jìn)行有效的溝通和交流，導(dǎo)致問題得不到及時(shí)解決。

3.自我控制能力不足：學(xué)生可能在遇到霸凌時(shí)，容易情緒失控，采取過激的反應(yīng)，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)提高自我控制能力。

4.缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：學(xué)生可能在面對(duì)霸凌時(shí)，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，不知道如何與同學(xué)共同應(yīng)對(duì)和抵制霸凌。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材應(yīng)包括霸凌的定義、形式、原因以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法等內(nèi)容，幫助學(xué)生全面了解霸凌問題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源應(yīng)包括霸凌的典型案例、預(yù)防霸凌的實(shí)用技巧以及構(gòu)建和諧校園的建議等，以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括角色扮演、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教室布置應(yīng)有利于學(xué)生開展小組合作、討論和實(shí)踐操作，為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍。

5.教師準(zhǔn)備：教師應(yīng)充分備課，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和行為習(xí)慣，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)和問題引導(dǎo)。教師還應(yīng)具備處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

6.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生應(yīng)提前預(yù)習(xí)教材，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生還應(yīng)積極參與課堂討論和實(shí)踐操作，主動(dòng)提問和分享自己的觀點(diǎn)。

7.家長(zhǎng)配合：教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活狀況，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康和行為習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校教育，共同培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防和抵制霸凌的能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解霸凌的定義、形式、原因以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法等內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)霸凌問題做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和霸凌問題的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)霸凌問題的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入霸凌問題學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的霸凌問題的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為霸凌問題新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解霸凌問題的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出霸凌問題的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)霸凌問題的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞霸凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)霸凌問題的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在霸凌問題新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)霸凌問題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)霸凌問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)霸凌問題的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決霸凌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與霸凌問題相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注霸凌問題的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合霸凌問題，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)霸凌問題的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的霸凌問題內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)霸凌問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的霸凌問題內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園霸凌的現(xiàn)狀和預(yù)防措施，了解國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校在防治校園霸凌方面所做的工作和取得的成果。

3.鼓勵(lì)學(xué)生通過采訪、調(diào)查等方式，了解身邊是否存在校園霸凌現(xiàn)象，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。

4.引導(dǎo)學(xué)生了解校園霸凌對(duì)受害者和施暴者的心理影響，以及如何幫助他們走出心理陰影。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的反霸凌活動(dòng)，如講座、宣傳、志愿服務(wù)等，以提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

6.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，了解校園霸凌可能涉及的法律責(zé)任，以及如何用法律武器保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

7.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注心理健康，學(xué)習(xí)如何調(diào)整心態(tài)，提高自己的情緒管理能力，以更好地應(yīng)對(duì)生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

8.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人際溝通技巧，提高自己的人際交往能力，以建立和諧的人際關(guān)系，預(yù)防校園霸凌的發(fā)生。

9.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的心理咨詢活動(dòng)，以解決自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理問題。

10.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園文化建設(shè)，積極參與學(xué)校組織的文體活動(dòng)，以培養(yǎng)自己的興趣愛好，豐富課余生活。

11.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的志愿者活動(dòng)，以培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作精神和奉獻(xiàn)精神。

12.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境建設(shè)，積極參與學(xué)校組織的環(huán)?；顒?dòng)，以提高自己的環(huán)保意識(shí)。

13.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

14.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園安全，了解校園安全隱患，提高自己的安全意識(shí)。

15.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的安全教育活動(dòng)，以提高自己的安全防護(hù)能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、遵守課堂紀(jì)律等。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、表達(dá)清晰、有建設(shè)性意見等。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試檢查學(xué)生對(duì)霸凌問題的理解和掌握程度，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，以及是否能夠獨(dú)立思考、準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與反思，了解自己在學(xué)習(xí)霸凌問題方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及改進(jìn)措施。

6.家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見和建議。

7.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試、課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)與反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

8.持續(xù)關(guān)注：在教學(xué)過程中，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)霸凌問題方面的困難，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

9.定期反饋：定期向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試、課后作業(yè)完成情況等，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，以及改進(jìn)措施。

10.鼓勵(lì)與激勵(lì)：在教學(xué)過程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。八、板書設(shè)計(jì)1.霸凌的定義與形式

-霸凌的定義：對(duì)他人進(jìn)行身體、言語(yǔ)或心理上的攻擊，造成傷害或恐懼。

-霸凌的形式：肢體霸凌、言語(yǔ)霸凌、心理霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

2.霸凌的原因

-個(gè)人因素：性格、家庭背景、心理問題等。

-社會(huì)因素：不良風(fēng)氣、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、校園文化等。

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌的方法

-增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)：了解霸凌形式，掌握應(yīng)對(duì)技巧。

-建立良好的人際關(guān)系：與同學(xué)、家長(zhǎng)和老師保持溝通，建立信任。

-樹立正確的價(jià)值觀：倡導(dǎo)互相尊重、友愛的校園氛圍。

-尋求幫助：遇到霸凌時(shí)，及時(shí)向家長(zhǎng)、老師或?qū)I(yè)人士求助。

4.校園霸凌的現(xiàn)狀與防治

-國(guó)家層面：加強(qiáng)立法，嚴(yán)厲打擊校園霸凌行為。

-學(xué)校層面：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造和諧的校園氛圍。

-社會(huì)層面：提高公眾對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)，共同參與防治工作。

5.學(xué)生參與和責(zé)任

-學(xué)生應(yīng)積極參與校園活動(dòng)，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生應(yīng)關(guān)注身邊是否存在校園霸凌現(xiàn)象，共同預(yù)防和抵制。

-學(xué)生應(yīng)樹立正確的價(jià)值觀，倡導(dǎo)互相尊重、友愛的校園氛圍。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，列舉出三種以上的霸凌形式，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其危害。

2.請(qǐng)分析校園霸凌產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的解決措施。

3.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌的方法，設(shè)計(jì)一份校園反霸凌宣傳海報(bào)。

4.請(qǐng)采訪三位同學(xué)，了解他們對(duì)校園霸凌的看法，以及他們認(rèn)為如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。

5.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，編寫一段關(guān)于校園霸凌的小故事，并說(shuō)明故事中傳達(dá)了哪些重要的信息。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.霸凌形式：如肢體霸凌、言語(yǔ)霸凌、心理霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌等。危害：對(duì)受