19只有一個地球 教學設計-2023-2024學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

19只有一個地球教學設計-2023-2024學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課內容選自語文六年級上冊（統(tǒng)編版）第19課《只有一個地球》，課文通過生動形象的描繪，向學生傳達了保護地球、珍惜資源的主題。本節(jié)課的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.課文朗讀：學生通過朗讀課文，感受課文的韻律美和表達的情感，培養(yǎng)語感。

2.詞語學習：學習生字新詞，如“資源”、“珍惜”等，幫助學生理解課文內容。

3.內容理解：通過討論和講解，讓學生理解課文的主旨，即地球是人類共同的家園，我們應當珍惜和保護它。

4.情感體驗：引導學生感受課文中的情感，激發(fā)學生保護地球、珍惜資源的情感。

5.口語交際：通過小組討論、發(fā)言等形式，讓學生運用所學知識，表達自己對保護地球的看法和建議。

6.課后拓展：布置相關的課后作業(yè)，如寫一篇關于保護地球的短文，或者進行一次環(huán)?；顒?，將所學知識運用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：通過朗讀和討論，學生能夠理解課文內容，掌握生字新詞，并能夠運用所學知識進行口語交際。

2.思維發(fā)展與提升：學生通過課文學習，培養(yǎng)對地球環(huán)境保護問題的思考，提升學生的環(huán)保意識和責任感。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過課文的學習，學生能夠感受到課文中的美，培養(yǎng)對自然環(huán)境的欣賞和保護意識。

4.文化理解與傳承：學生通過課文學習，了解地球環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)對地球文化的理解和傳承意識。學情分析六年級的學生已經具備了一定的語文素養(yǎng)，對自然和社會現(xiàn)象有了一定的了解，同時也具備了一定的思考和分析能力。他們通常能夠積極參與課堂活動，表達自己的觀點和想法，但個別學生可能存在學習態(tài)度不端正、學習習慣不好的問題。

在知識方面，六年級的學生已經學習了一些關于地球環(huán)境保護的知識，如垃圾分類、節(jié)約用水等，但可能對地球資源的有限性和環(huán)境保護的重要性認識不足。因此，本節(jié)課的教學需要在此基礎上進行深入引導，幫助學生更全面地了解地球資源狀況，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

在能力方面，六年級的學生已經具備了一定的自主學習、合作學習和探究學習的能力。他們能夠通過閱讀、討論、實踐等方式，主動獲取知識，形成自己的見解。但在實際操作中，部分學生可能存在表達不清、邏輯不嚴密的問題。因此，本節(jié)課的教學需要注重培養(yǎng)他們的表達能力和邏輯思維能力。

在素質方面，六年級的學生已經具備了一定的道德素質和社會責任感。他們通常能夠關心他人，尊重他人，愿意為集體和社會做出貢獻。但個別學生可能存在自私、任性的問題，需要通過教育引導，培養(yǎng)他們的集體主義精神和社會責任感。

在行為習慣方面，六年級的學生已經形成了一定的學習習慣和生活習慣。他們通常能夠按時完成作業(yè)，遵守紀律，但在實際生活中，部分學生可能存在浪費資源、不愛護環(huán)境的問題。因此，本節(jié)課的教學需要注重培養(yǎng)他們的良好行為習慣，引導他們從日常生活中做起，踐行環(huán)保理念。教學方法與策略1.教學方法選擇：

-講授法：教師通過講解和演示，向學生傳授課文內容、生字新詞、課文背景等知識，幫助學生理解課文主旨。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享對課文內容的理解和感悟，培養(yǎng)學生之間的合作和交流能力。

-案例分析法：通過分析課文中的具體案例，引導學生思考地球資源保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-項目導向學習：設計相關的環(huán)保項目，讓學生分組合作，進行實踐探究，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生扮演課文中的角色，進行對話和表演，加深對課文內容的理解和體驗。

-實驗：設計一些簡單的環(huán)保實驗，如垃圾分類、水資源節(jié)約等，讓學生親自動手操作，增強實踐體驗。

-游戲：設計一些與課文內容相關的游戲，如環(huán)保知識問答、環(huán)保行動模擬等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作PPT課件，展示課文內容、圖片、圖表等，幫助學生直觀地理解和記憶。

-視頻：播放一些與課文內容相關的環(huán)保視頻，讓學生更直觀地了解地球資源狀況和環(huán)保措施。

-在線工具：利用在線工具，如教育平臺、學習軟件等，提供學生更多的學習資源和互動機會。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《只有一個地球》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過浪費資源、環(huán)境污染的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索地球資源保護的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解地球資源保護的基本概念。地球資源保護是指人類在利用地球資源的過程中，采取合理的措施和方法，保護地球環(huán)境，防止資源的過度消耗和環(huán)境污染。它是維護地球生態(tài)平衡、保障人類可持續(xù)發(fā)展的重要手段。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了地球資源保護在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調地球資源保護和環(huán)境保護這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與地球資源保護相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示垃圾分類、水資源節(jié)約等基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“地球資源保護在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了地球資源保護的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對地球資源保護的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理一、地球資源的有限性

1.地球資源的概念：地球資源是指地球上存在的各種自然物質和能源，包括礦產資源、水資源、土地資源、生物資源等。

2.地球資源的有限性：地球資源是有限的，不可再生的。隨著人類對資源的過度開采和消耗，地球資源正在逐漸減少。

3.地球資源的合理利用：合理利用地球資源，保護環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、環(huán)境污染問題

1.環(huán)境污染的概念：環(huán)境污染是指人類活動產生的有害物質對環(huán)境造成的破壞和污染。

2.環(huán)境污染的類型：空氣污染、水污染、土壤污染等。

3.環(huán)境污染的危害：環(huán)境污染對人類的生存和發(fā)展造成嚴重威脅，影響人類的健康和生態(tài)環(huán)境。

三、地球資源的保護措施

1.節(jié)約資源：節(jié)約使用水、電、紙張等資源，減少浪費。

2.垃圾分類：正確分類垃圾，減少對環(huán)境的污染。

3.環(huán)保行為：采取低碳環(huán)保的生活方式，如步行、騎自行車、減少使用一次性塑料制品等。

4.參與環(huán)保活動：參加植樹造林、清潔河流等環(huán)?；顒?，共同保護地球家園。

四、可持續(xù)發(fā)展

1.可持續(xù)發(fā)展的概念：可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當前人類需求的同時，不損害后代滿足其需求的能力。

2.可持續(xù)發(fā)展的原則：公平性、持續(xù)性、共同性。

3.可持續(xù)發(fā)展的目標：實現(xiàn)經濟、社會、環(huán)境三方面的平衡發(fā)展。

五、地球資源保護的重要性

1.保護地球資源是維護地球生態(tài)平衡的重要手段。

2.地球資源保護是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要前提。

3.地球資源保護是保障人類健康和幸福的重要保障。

六、地球資源保護的實際應用

1.個人生活中的環(huán)保行動：節(jié)約用水、減少用電、垃圾分類等。

2.社會層面的環(huán)保措施：建設污水處理廠、推廣可再生能源、實施垃圾分類政策等。

3.國家層面的環(huán)保政策：制定環(huán)保法律法規(guī)、開展環(huán)保宣傳教育、推動國際合作等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫一篇關于地球資源保護的短文，要求字數(shù)在300字左右。通過寫作，讓學生進一步思考地球資源保護的重要性，并表達自己的觀點和建議。

-設計一個環(huán)?；顒?，可以是家庭、學?；蛏鐓^(qū)范圍內的。學生需要詳細描述活動的目標、內容和實施步驟，并思考如何動員他人參與。

-制作一個關于地球資源保護的宣傳海報，要求有創(chuàng)意、簡潔明了。通過設計海報，學生可以加深對地球資源保護的理解，并提升自己的審美和設計能力。

-進行一次環(huán)保問卷調查，收集家人、同學或社區(qū)居民對環(huán)保問題的看法和做法。通過調查，學生可以了解不同人群的環(huán)保意識和行為，并分析影響環(huán)保行為的因素。

2.作業(yè)反饋：

-對于寫作作業(yè)，教師將重點關注學生的觀點表達、邏輯結構和語言運用。在批改時，教師會給出具體的修改建議，幫助學生提高寫作能力。

-對于設計活動作業(yè)，教師將關注學生的創(chuàng)意和可行性。在批改時，教師會提供反饋，幫助學生進一步完善活動方案。

-對于制作海報作業(yè)，教師將關注學生的設計思路和視覺效果。在批改時，教師會提供專業(yè)的指導，幫助學生提升設計水平。

-對于問卷調查作業(yè)，教師將關注學生的調查方法和數(shù)據(jù)分析。在批改時，教師會提供反饋，幫助學生改進調查技巧和數(shù)據(jù)分析能力。課后作業(yè)1.寫一篇關于地球資源保護的短文，要求字數(shù)在300字左右。通過寫作，讓學生進一步思考地球資源保護的重要性，并表達自己的觀點和建議。

2.設計一個環(huán)?；顒樱梢允羌彝?、學?；蛏鐓^(qū)范圍內的。學生需要詳細描述活動的目標、內容和實施步驟，并思考如何動員他人參與。

3.制作一個關于地球資源保護的宣傳海報，要求有創(chuàng)意、簡潔明了。通過設計海報，學生可以加深對地球資源保護的理解，并提升自己的審美和設計能力。

4.進行一次環(huán)保問卷調查，收集家人、同學或社區(qū)居民對環(huán)保問題的看法和做法。通過調查，學生可以了解不同人群的環(huán)保意識和行為，并分析影響環(huán)保行為的因素。

補充和說明舉例題型：

1.請簡述地球資源保護的重要性。

答案：地球資源保護是維護地球生態(tài)平衡的重要手段，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要前提，是保障人類健康和幸福的重要保障。

2.請舉例說明個人生活中可以采取哪些環(huán)保行動。

答案：個人生活中可以采取的環(huán)保行動包括節(jié)約用水、減少用電、垃圾分類、減少使用一次性塑料制品等。

3.請設計一個家庭范圍內的環(huán)?；顒樱⒚枋銎鋵嵤┎襟E。

答案：活動名稱：家庭環(huán)保行動日

活動目標：提高家庭成員的環(huán)保意識，減少家庭對環(huán)境的影響。

活動內容：垃圾分類、節(jié)約用水、減少用電、低碳出行。

實施步驟：1.家庭成員共同學習垃圾分類知識；2.設立家庭垃圾分類桶，進行垃圾分類實踐；3.家庭成員共同制定節(jié)約用水、減少用電的計劃，并實施；4.家庭成員選擇低碳出行方式，如步行、騎自行車等。

4.請設計一個學校范圍內的環(huán)?；顒?，并描述其實施步驟。

答案：活動名稱：校園環(huán)保周

活動目標：提高學生的環(huán)保意識，減少學校對環(huán)境的影響。

活動內容：垃圾分類、節(jié)約用水、減少用電、低碳出行。

實施步驟：1.學