冀教版 六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)-Unit 4 Lesson 19 Christmas Is Coming

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)撌フQ節(jié)的準(zhǔn)備和活動(dòng)。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)和計(jì)劃。（2）能夠通過(guò)圖片和情景，正確運(yùn)用句型Whatareyoudoing?和Whatishe/shedoing?進(jìn)行交流。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容本課的主題是“圣誕節(jié)即將到來(lái)”，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和句子，如SantaClaus,Christmastree,presents等；運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常活動(dòng)和計(jì)劃；通過(guò)情景交際，運(yùn)用句型Whatareyoudoing?和Whatishe/shedoing?進(jìn)行交流。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（1）掌握本課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)和計(jì)劃。（3）運(yùn)用句型Whatareyoudoing?和Whatishe/shedoing?進(jìn)行交流。2.難點(diǎn)：（1）一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。（2）句型Whatishe/shedoing?的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、錄音機(jī)、磁帶2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生唱圣誕歌曲《JingleBells》。（2）學(xué)生互相問(wèn)候，談?wù)撟罱奶鞖夂突顒?dòng)。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）教師向?qū)W生展示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撌フQ節(jié)的準(zhǔn)備和活動(dòng)。（2）學(xué)生分享自己最喜歡的圣誕節(jié)活動(dòng)。3.呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀。（2）教師講解生詞和重點(diǎn)句子，學(xué)生跟讀。（3）教師通過(guò)情景交際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型Whatareyoudoing?和Whatishe/shedoing?進(jìn)行交流。4.練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。（2）教師選取部分學(xué)生進(jìn)行表演，給予評(píng)價(jià)。5.鞏固（10分鐘）（1）學(xué)生完成課本練習(xí)題。（2）教師批改并及時(shí)給予反饋。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：冀教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit4Lesson19ChristmasIsComing!生詞：SantaClaus,Christmastree,presents句型：Whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課生詞和重點(diǎn)句子。2.完成課本練習(xí)題。3.準(zhǔn)備下一課的課前展示。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片、錄音和情景交際等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握了本課的生詞和重點(diǎn)句子，并能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)和計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。然而，在課堂活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用仍存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和輔導(dǎo)?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)的了解和表達(dá)能力得到了提高。教學(xué)過(guò)程是教學(xué)設(shè)計(jì)中至關(guān)重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。下面是對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)說(shuō)明：1.熱身（5分鐘）在課堂開始時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生唱一首圣誕歌曲，如《JingleBells》，以營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。唱完歌曲后，教師可以讓學(xué)生互相問(wèn)候，并談?wù)撟罱奶鞖夂突顒?dòng)，以此拉近學(xué)生之間的距離，使他們更容易投入到后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中。2.導(dǎo)入（10分鐘）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撌フQ節(jié)的準(zhǔn)備和活動(dòng)。例如，教師可以展示一幅圣誕樹裝飾的圖片，詢問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatisthepictureabout?”學(xué)生可能會(huì)回答：“IseeaChristmastree.ThepictureisaboutChristmas.”通過(guò)這樣的問(wèn)答，學(xué)生可以逐漸進(jìn)入本節(jié)課的主題。3.呈現(xiàn)（15分鐘）在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀。錄音可以幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。跟讀結(jié)束后，教師可以講解生詞和重點(diǎn)句子，并讓學(xué)生跟讀。在這一過(guò)程中，教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，確保他們能夠正確掌握生詞和句子的發(fā)音。4.練習(xí)（10分鐘）在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。教師可以觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。教師還可以選取部分學(xué)生進(jìn)行表演，讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)。這樣的互動(dòng)活動(dòng)有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。5.鞏固（10分鐘）在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生需要完成課本上的練習(xí)題。這些練習(xí)題旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生詞、句型和語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況。教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的練習(xí)題，并給予反饋。對(duì)于錯(cuò)誤較多的題目，教師可以進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握相關(guān)知識(shí)。1.熱身的擴(kuò)展熱身環(huán)節(jié)不僅僅是讓學(xué)生放松，更是為了激活他們的背景知識(shí)，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做準(zhǔn)備。教師可以通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于他們已知的圣誕節(jié)信息，如圣誕節(jié)的日期、傳統(tǒng)習(xí)俗、他們最喜歡的圣誕歌曲等，來(lái)擴(kuò)大他們的文化視野。教師還可以讓學(xué)生分享他們過(guò)去的圣誕節(jié)經(jīng)歷，這樣可以增加學(xué)生的參與度，并建立一個(gè)共同的話題。2.導(dǎo)入的深入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力的重要時(shí)刻。教師可以通過(guò)展示不同的圣誕裝飾物，如圣誕樹、彩燈、雪花等，并詢問(wèn)學(xué)生這些裝飾物的名稱和意義，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。教師還可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考圣誕節(jié)的準(zhǔn)備活動(dòng)，如購(gòu)買禮物、裝飾圣誕樹等，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。3.呈現(xiàn)的多樣化在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師需要確保學(xué)生能夠清晰地理解和記憶新詞匯和句子。除了播放錄音，教師還可以通過(guò)實(shí)物展示、圖片、動(dòng)畫等多種方式呈現(xiàn)新知識(shí)。例如，教師可以展示一張圣誕老人的圖片，并詢問(wèn)學(xué)生：“Canyouguesswhothisis?”學(xué)生可能會(huì)回答：“It'sSantaClaus.”然后教師可以繼續(xù)提問(wèn)：“WhatdoesSantaClausdoatChristmas?”學(xué)生可能會(huì)回答：“Hegivespresentstochildren.”通過(guò)這樣的互動(dòng)，學(xué)生可以更直觀地理解和記憶新詞匯和句子。4.練習(xí)的互動(dòng)性練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固新知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)刻。教師可以通過(guò)組織小組活動(dòng)、角色扮演、游戲等多種互動(dòng)形式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以組織一個(gè)“圣誕禮物交換”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在圣誕節(jié)交換禮物的場(chǎng)景。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。5.鞏固的個(gè)性化鞏固環(huán)節(jié)是確保學(xué)生能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要步驟。教師可以通過(guò)提供不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行鞏固。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供一些拓展性的閱讀材料，讓他們了解更多關(guān)于圣誕節(jié)的背景知識(shí)；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)