Unit 1 lesson 2 Is This Your Pencil？（教案）冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

/教案：Unit1Lesson2IsThisYourPencil?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞：pencil,eraser,sharpener,ruler,crayon,marker,scissors,notebook,bag,table,chair,window,door。（2）能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句子：Isthisyourpencil?Yes,itis.No,itisn't.Isthatyoureraser?Yes,itis.No,itisn't.（3）能夠運(yùn)用所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。2.能力目標(biāo)能夠正確使用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)物品的歸屬，并能用Yes或No回答。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)單詞：pencil,eraser,sharpener,ruler,crayon,marker,scissors,notebook,bag,table,chair,window,door。以及句子：Isthisyourpencil?Yes,itis.No,itisn't.Isthatyoureraser?Yes,itis.No,itisn't.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞：pencil,eraser,sharpener,ruler,crayon,marker,scissors,notebook,bag,table,chair,window,door。以及句子：Isthisyourpencil?Yes,itis.No,itisn't.Isthatyoureraser?Yes,itis.No,itisn't.2.難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆、掛圖、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮、卷筆刀、尺子、蠟筆、記號(hào)筆、剪刀、書包、桌子、椅子、窗戶、門。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后帶領(lǐng)學(xué)生一起做英語(yǔ)歌曲《Hello,Hello,Hello!》2.引入（10分鐘）教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過(guò)課件、黑板、掛圖等教具，呈現(xiàn)本節(jié)課的單詞和句子。引導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。4.操練（15分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。5.鞏固（10分鐘）教師設(shè)計(jì)一些游戲，如：?jiǎn)卧~接龍、找出不同類的單詞等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。6.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生抄寫單詞和句子，并寫在紙上。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Unit1Lesson2IsThisYourPencil?單詞：pencil,eraser,sharpener,ruler,crayon,marker,scissors,notebook,bag,table,chair,window,door句子：Isthisyourpencil?Yes,itis.No,itisn't.Isthatyoureraser?Yes,itis.No,itisn't.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫單詞和句子，并寫在紙上。2.運(yùn)用所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，錄音并發(fā)給教師。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了本節(jié)課的主要單詞和句子。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但在課堂紀(jì)律方面，還需要加強(qiáng)管理，確保教學(xué)效果。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”。一、教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.熱身（5分鐘）在課程開始之前，教師可以通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話來(lái)熱身，例如詢問(wèn)學(xué)生們的名字、年齡、愛好等。這樣可以讓學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也能拉近師生之間的距離。接著，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起做英語(yǔ)歌曲《Hello,Hello,Hello!》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始新課的學(xué)習(xí)。2.引入（10分鐘）3.呈現(xiàn)（15分鐘）在學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣后，教師可以開始呈現(xiàn)本節(jié)課的單詞和句子。教師可以展示單詞卡片，一一介紹單詞的意思和發(fā)音，如“pencil（鉛筆）”、“eraser（橡皮）”等。在介紹每個(gè)單詞時(shí)，教師可以讓學(xué)生跟讀，確保他們能夠正確發(fā)音。接著，教師可以利用課件或黑板，呈現(xiàn)本節(jié)課的主要句子，如“Isthisyourpencil?”和“Yes,itis.”、“No,itisn't.”等。教師可以讓學(xué)生模仿句子，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4.操練（15分鐘）為了讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，教師需要設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)。教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們互相練習(xí)對(duì)話。例如，一組學(xué)生扮演失主，另一組學(xué)生扮演撿到物品的人。失主需要用英語(yǔ)描述自己丟失的物品，撿到物品的人需要根據(jù)描述判斷是否是自己撿到的物品，并用英語(yǔ)回答。教師還可以設(shè)計(jì)一些游戲，如“找出不同類的單詞”和“單詞接龍”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。5.鞏固（10分鐘）在操練環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師需要幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等。例如，教師可以讓每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，要求場(chǎng)景中必須包含本節(jié)課學(xué)到的單詞和句子。每個(gè)小組需要用英語(yǔ)介紹自己的場(chǎng)景，其他小組需要根據(jù)描述找出缺失的單詞或句子。通過(guò)這種活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。6.作業(yè)布置（5分鐘）在課程即將結(jié)束時(shí)，教師需要布置課后作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)可以包括抄寫單詞和句子，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。例如，教師可以要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇小短文，描述自己的一天，必須使用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句子。教師還可以讓學(xué)生錄制一段英語(yǔ)視頻，用所學(xué)知識(shí)介紹自己的房間或書包里的物品。這樣既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。7.教學(xué)過(guò)程的進(jìn)一步說(shuō)明（1）熱身環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在課程的初始階段，熱身的目的是為了營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，幫助學(xué)生從課下的自由狀態(tài)過(guò)渡到課上的專注學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，學(xué)生能夠逐漸放松心情，同時(shí)也能夠復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過(guò)的知識(shí)。而英語(yǔ)歌曲的演唱?jiǎng)t能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容產(chǎn)生期待。（2）引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖（3）呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)展示單詞卡片和句子，讓學(xué)生直觀地接觸到新知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是確保學(xué)生能夠正確地發(fā)音和理解單詞和句子的含義。跟讀和模仿句子的活動(dòng)能夠幫助學(xué)生記憶單詞和句型，同時(shí)也能提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（4）操練環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖操練環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。小組活動(dòng)和小游戲的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使他們能夠在實(shí)際的交流和游戲中運(yùn)用新學(xué)的單詞和句子。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。（5）鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖鞏固環(huán)節(jié)是為了確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)長(zhǎng)期記憶和運(yùn)用。通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，如角色扮演和小組競(jìng)賽，學(xué)生能夠在實(shí)際運(yùn)用中加深對(duì)知識(shí)的理解。這種通過(guò)競(jìng)賽和互動(dòng)的方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。（6）作業(yè)布置的設(shè)計(jì)意圖作業(yè)的布置是為了讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。抄寫單詞和句子的活動(dòng)能夠幫助學(xué)生記憶和鞏固語(yǔ)言知識(shí)，而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際的任務(wù)則能夠提