牛津譯林版（2020）高中英語選修一Unit4ExploringpoetryWelcometotheunit同步完整課件

牛津譯林版高中英語選擇性必修一課件

Unit4Exploringpoetry

Welcometotheunit

Poetryisanexpressionofone’swill.Whatiskeptintheheartisthewill,butwhenexpressedinwords,itispoetry.—“Preface[?pref?s]

[(書的)前言，序言]toTheBookofSongs”詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩?！睹娦颉吩摼涑鲎灾袊糯姼枥碚撐墨I《毛詩序》。《毛詩》是西漢初年魯國的毛亨和趙國的毛萇(cháng)所輯、注的《詩經(jīng)》版本，《毛詩序》即為它所作的序言，其作者不詳。這句話說明了詩歌具有抒情言志的功能。單元概述主題語境：“人與社會”

話題：“詩歌與詩人”

語篇類型：詩歌、演講稿、散文、視頻等。教學(xué)意圖：認識讀詩的重要意義，掌握讀詩的基本方法，體驗詩歌的藝術(shù)魅力，了解中外著名詩人和詩歌流派的相關(guān)知識。單元教學(xué)內(nèi)容語言知識>>語音知識通過朗讀，體會詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、節(jié)奏，體悟它們與詩歌主題之間的內(nèi)在聯(lián)系。>>詞匯知識

1.單詞和短語*barren,frozen,imply,dimension,grasp,detect,rhyme,complex,contradictory,clue,cage,*trill,interpret,patience,aside,remote,

reward,constantly,logical,inner,perceive,reality,mist,novelist,ideal,

rigid,undergo,industrialization,advocate,belief,era,district,*diverge,

bend,claim,*tread,*sigh,hence,dare,*dweller,striking,characterize,

Confucianism,*Taoism,*legend,encounter,*nourish,numerous,*glorious,*boom,stability,tolerant,liberty,*unconstrained,vitality,distinguish,*exaggeration,*metaphor,representative,frost,cast,owe,debt,*fascinate,

entitle,blame,allowance,*triumph,*impostor,unforgivingdigup,setsomethingaside,breakwithsomething,makeallowancefor

2.詞匯拓展掌握noun+verb-ing、noun+verb-ed、noun+adjective、adverb+verb-ing構(gòu)成復(fù)合形容詞的用法。>>語法知識綜合復(fù)習(xí)非謂語動詞的規(guī)則和用法。>>語篇知識

1.學(xué)習(xí)詩歌體裁的結(jié)構(gòu)特征，能分析詩歌的主題、節(jié)奏、意境、韻腳等語篇特征。

2.復(fù)習(xí)演講稿的語篇結(jié)構(gòu)特征和語言特色。

3.熟悉人物介紹類文章的語篇結(jié)構(gòu)特點。>>語用知識在撰寫詩歌評論時，能運用較為正式的語言準確地表達自己的觀點。文化知識

1.了解英美國家著名詩人、主要作品、寫作風(fēng)格等，學(xué)習(xí)和借鑒人類文明的優(yōu)秀成果。

2.熟悉我國文學(xué)史上的著名詩人、詩作以及相關(guān)的英文表達。

3.識別英文詩歌中所包含的不同文化元素，理解其寓意。語言技能聽

1.能借助語氣和語調(diào)理解Reading板塊中演講者的意圖，并能根據(jù)提示語序的關(guān)鍵詞，如First、Second、Third、Finally等，提取主要信息。

2.能借助錄音，感受《未選擇的路》這首詩歌中語言的音韻美。說

1.能以口頭形式對詩歌發(fā)表賞析意見。

2.能聯(lián)系自身經(jīng)驗，正確、清楚地描述詩歌中主人公的遭遇及內(nèi)心感受。讀

1.能從演講稿中提取主題句，把握篇章結(jié)構(gòu)，掌握詩歌賞析的基本方法。

2.能從介紹李白的散文中了解他的生平、主要作品、寫作風(fēng)格等信息?？蠢斫庖曨l中圖像、聲音、符號、色彩等非文字手段所傳達的含義，能提取并有選擇地記錄所需信息，如詩人的基本情況、詩歌的創(chuàng)作背景以及如何正確理解詩歌等。寫把握“詩歌評論”在文本類型、語篇結(jié)構(gòu)以及語言方面的特征，學(xué)會正確使用必要的銜接詞匯和短語，提升寫作水平。學(xué)習(xí)策略元認知策略能通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道獲取更多與“詩歌鑒賞”相關(guān)的信息，學(xué)會通過朗讀、背誦英文詩歌等方式提高自己的英語水平。認知策略

1.學(xué)會結(jié)合閱讀語篇的文體特征把握文章的主旨大意。

2.學(xué)會從音、意兩方面理解和欣賞英文詩歌。交際策略在就“詩歌鑒賞”這一話題進行交流時，能自我監(jiān)控和調(diào)整語言的正確性和得體性。

情感策略初步培養(yǎng)誦讀詩歌的習(xí)慣，能通過英文詩歌提升對英語學(xué)習(xí)的興趣。單元目標

1.學(xué)會從主題、音韻、意象等方面欣賞英文詩歌，體會英文詩歌的內(nèi)涵和語言美。

2.掌握非謂語動詞的語義功能，并能在具體語境中正確使用。

3.熟悉李白的生平經(jīng)歷、寫作風(fēng)格、詩歌的特點及其形成原因。

4.能分析一首英文詩，并撰寫一篇評論。

5.開展一場詩歌朗誦活動，在朗誦中能注意通過音調(diào)、節(jié)奏等，傳達詩歌的內(nèi)涵。Inthisunit,wearegoingto:?readalecturetranscriptonhowtoreadpoems;?writeaboutourunderstandingofafamouspoem;?readanessayonaChinesepoet;?giveapoetryrecital[r??sa?tl](詩歌朗誦會).Welcometotheunit◆?內(nèi)容分析本板塊的話題是詩歌，教學(xué)活動通過兩首短詩—唐朝詩人孟浩然的《春曉》（許淵沖先生的英譯版）和美國詩人蘭斯頓?·?休斯的《夢想》—引入單元話題。通過朗誦這兩首詩歌，體會其語言特點和主題內(nèi)涵，可以激發(fā)進一步探究本單元話題的興趣，為單元后續(xù)板塊的學(xué)習(xí)做好準備。◆?教學(xué)目標Bytheendofthissection,wewillbeableto:1.readaloudthepoemsandenjoythebeautyofpoetry;2.illustratetheirfeelingswhenreadingthetwopoems;3.sharewithpeerstheirfavouritepoemsandpoets.◆?教學(xué)過程

1.Discussthefollowingquestionsrelatedtothetopicofpoetry.(1)Whatispoetry?Whatisthebiggestdifferencebetweenpoetryandothergenres[????r?;???nr?]

[(文學(xué)、藝術(shù)、電影或音樂的)體裁，類型]ofliterature?Poetryisaliteraryworkinwhichapoetexpressesbeautifulandelegantquality(優(yōu)美高雅的氣質(zhì)),andhisorherfeelingsthroughadistinctivestyle.Poetrydiffersfromothergenresofliteratureinthatithighlightstheaesthetic[i?s?θet?k](美的,美感的)andrhythmic[?r?em?k]qualitiesoflanguage,突出了語言的美感和節(jié)奏性suchasthesoundsymbolism[?s?mb?l?z?m][象征(意義)]representedbyrhythmsandrhymes,

whicharetheactualsoundeffectscreatedbythelinesofpoetry.詩歌是詩人以一種獨特的風(fēng)格表達自己優(yōu)美高雅的氣質(zhì)和情感的文學(xué)作品。詩歌與其他文學(xué)流派的不同之處在于它突出了語言的美感和節(jié)奏性，如節(jié)奏和韻律所代表的聲音象征，這是由詩歌的歌詞所產(chǎn)生的實際聲音效果。

(2)Whatisyourunderstandingofthequotationonpage43?Poetryisanexpressionofwhatonefeelsorthinksinhis/herheartormind.Whenitiskepttooneselfinside,itiscalled“one’swill”,butwhenitisexpressedinwordsandsharedwithothers,itiscalledpoetry.keepsthtoyourself對…秘而不宣（或保守秘密）；不將…說出去I'dbegratefulifyoukeptthisinformationtoyourself.你要是不把這消息傳出去，我會不勝感激的。keep(yourself)toyourself離群索居；不與人往來；不管別人的事Nobodyknowsmuchabouthim;hekeepshimselfverymuchtohimself.誰對他都不太了解，因為他很少和人交往。2.Answerthefollowingquestions.

Areyouinterestedinreadingpoems?HaveyoueverreadanyEnglishpoems?IenjoyreadingChinesepoems,especiallythosewrittenintheTangDynasty.IhavereadafewEnglishpoemsbefore,forexample,“AGrainofSand”byWilliamBlakeand“StoppingbyWoodsonaSnowyEvening《雪夜林畔小駐》”byRobertFrost.3.Poetryisasignificantformofliterature.Readthetwopoemsbelowanddiscussthefollowingquestionsinpairs.Page43ASpringMorningByMengHaoranThisspringmorninginbedI’mlying,Nottoawaketillbirdsarecrying.Afteronenightofwindandshowers,Howmanyarethefallenflowers!(TranslatedbyXuYuanchong)DreamsByLangstonHughes[hju:z]Holdfasttodreams緊緊抓住夢想，F(xiàn)orifdreamsdie夢想若是消亡Lifeisabroken-wingedbird生命就象鳥兒折了翅膀Thatcannotfly.再也不能飛翔Holdfasttodreams緊緊抓住夢想，F(xiàn)orwhendreamsgo夢想若是消喪Lifeisabarrenfield生命就象貧瘠的荒野，F(xiàn)rozenwithsnow.雪覆冰封，萬物不再生長holdfasttosth(formal)堅持（某種思想等）Wecanonlytrytoholdfasttotheage-oldvaluesofhonesty,decency[?di:snsi]andconcernforothers.我們只能努力堅守那些古老的價值觀：誠實、正派、關(guān)心他人。1)Whatarethethemesofthetwopoems“ASpringMorning”and“Dreams”?“ASpringMorning”revealsthepoet’sloveofspringandhisregretatitsdeparture.In“Dreams”,LangstonHughesemphasizestheimportanceofhavingdreamsinone’slife.2)Howdoyoulikethetwopoems?Bothpoemsareverydescriptive.Ilikethefirstonebecauseitfocusesonthetopicofspringandclearlydescribesaspringmorninginawaythatiseasytounderstand.Thesecondoneisaboutdreamsandusessomeartistictechniques,suchasmetaphorandpersonification.Eventhoughitisalittlebitmoredifficulttounderstand,itisinterestingtoread.3)Whatotherpoemsorpoetsdoyouknowabout?DuFu:Hewrotepoemsaboutthebeautyofnatureandhisexperienceswhiletravelling.Hehadagreatgiftforlanguage.HemetLiBaionhistravelsandheadmiredthegreatpoetverymuch.Iknowhispoem“OnYueyangTower”登岳陽樓,whichdescribeswhathesawandhowhefeltwhilehevisitedthegreattower.BaiJuyi:ApoetfromtheTangDynasty,hestartedwritingpoetryfromaveryyoungageandmostofhispoemswereaccessibleandappealingtothemasses.Hispoem“TheOldCharcoalSeller”tellsofthepeople’s