班主任培訓(xùn)研修計(jì)劃

第第頁班主任培訓(xùn)研修計(jì)劃班主任培訓(xùn)研修計(jì)劃篇1一、引導(dǎo)思想

依據(jù)中國老師研修網(wǎng)和縣教科所、老師進(jìn)修學(xué)校的要求，遵從“培訓(xùn)為主線、教科為先導(dǎo)、教研為基礎(chǔ)”的工作方針，圍繞“六個(gè)階段”的學(xué)習(xí)內(nèi)容及課題，通過線上和線下學(xué)習(xí)實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革有深度，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、研修目標(biāo)

1、以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，深化課堂改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，

2、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)在問題，通過實(shí)踐研討等活動(dòng)，提高研修質(zhì)量，豐富老師教學(xué)理論，進(jìn)一步提高科研本領(lǐng)

3、通過調(diào)查討論，立足實(shí)際，切實(shí)解決老師在教育教學(xué)中的各種實(shí)在問題，聚焦課堂，努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展。

三、研修對(duì)象

全縣13個(gè)項(xiàng)目學(xué)校全體語文老師，共152名。

四、研修方式

1、全員培訓(xùn)實(shí)行混合式培訓(xùn)模式，即“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)”。強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)，突出實(shí)踐導(dǎo)向，有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，將問題解決與案例分析相結(jié)合，線上學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐相結(jié)合，優(yōu)化培訓(xùn)課程資源，推動(dòng)老師學(xué)用結(jié)合。

2、依據(jù)中國老師研修網(wǎng)供給的必修與選修的課程，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和研修活動(dòng)，重要通過中國老師研修網(wǎng)組織實(shí)施。同時(shí)，老師依據(jù)自身需求，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，明確研修主題，選擇研修任務(wù)，側(cè)重解決在教學(xué)實(shí)踐中需要的理論與技術(shù)方面的問題。

3、建立“個(gè)人空間―老師工作坊―研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系。設(shè)計(jì)系列校本研修活動(dòng)，組織老師將信息技術(shù)理論與技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，完成線下實(shí)踐任務(wù)。

4、有效利用老師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，與單元教學(xué)同步，實(shí)施“課中學(xué)學(xué)中做做中變”的混合培訓(xùn)，將遞進(jìn)式線上線下混合研修貫穿始終。學(xué)員通過自主反思，提出問題（問）――線上學(xué)習(xí)課程資源（學(xué)）――線下研討選定難點(diǎn)（選）――學(xué)校研磨解決策略（研）――課堂現(xiàn)場教學(xué)實(shí)踐（用）――校本研修檢測效果（檢）――網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提交共享（展）――區(qū)域研修評(píng)比精品（評(píng)）的學(xué)習(xí)流程的循環(huán)，提升教學(xué)技能，更改同學(xué)學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)“學(xué)研用”結(jié)合。

五、研修措施

1、組織學(xué)員訂立研修計(jì)劃。

2、建立研修團(tuán)隊(duì)制度，規(guī)定學(xué)校學(xué)科坊主每周至少登陸3次以上，引導(dǎo)學(xué)員完成相關(guān)的參訓(xùn)任務(wù)。

3、發(fā)起、參加引領(lǐng)性主題研修活動(dòng)，依據(jù)各校教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)、主持開展線上、線下的研修活動(dòng)以保證工作坊活躍度及研修質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)以致用。

4、做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作。

班主任培訓(xùn)研修計(jì)劃篇2一、引導(dǎo)思想：

班主任是學(xué)校不可缺少、不可代替的特別群體，是學(xué)校改革、進(jìn)展的關(guān)鍵。提高班主任素養(yǎng)及業(yè)務(wù)本領(lǐng)是學(xué)校的一項(xiàng)緊要工作。班主任培訓(xùn)旨在使班主任更好地適應(yīng)新形勢，加強(qiáng)交流，共同探討同學(xué)工作的新思路、新途徑。

二、工作要求：

1、提高班主任的工作本領(lǐng)，圍繞學(xué)校的工作中心開展班級(jí)工作，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，到處能體現(xiàn)“新”的特色。開展具有青少年特點(diǎn)、富有時(shí)代氣息的體驗(yàn)教育活動(dòng)，提高同學(xué)參加的自動(dòng)性

2、班主任班級(jí)工作的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使他們把握班級(jí)管理的方法，提高管理班務(wù)的本領(lǐng)。

3、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的輔導(dǎo)手記，提高老師的輔導(dǎo)藝術(shù)，引導(dǎo)班主任貼近同學(xué)生活，了解他們的喜怒哀樂，開展有針對(duì)性的教育活動(dòng)，樹立班主任的威望。

4、組織班主任相互交流工作閱歷、活動(dòng)體會(huì)，通過班隊(duì)活動(dòng)觀摩，學(xué)習(xí)，提高班主任的輔導(dǎo)藝術(shù)。

三、實(shí)在布置：(分五步進(jìn)行)

(一)善學(xué)習(xí)強(qiáng)素養(yǎng)

旨在使老師們了解班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)，從而在工作中嚴(yán)格要求本身，規(guī)范本身，提升本身，努力使本身成為同學(xué)的模范。

(二)明制度會(huì)管理

旨在使老師們了解、熟悉本校班級(jí)管理的有關(guān)制度，從而在工作中進(jìn)行有效、有序地管理，削減工作的盲目性，提高工作的實(shí)效性。布置議題：

(三)聽交流巧實(shí)施

旨在使老師們懂得班主任工作不僅需要苦干，更需要巧干，不僅要埋頭干事，更需要抬頭看路。布置議題：

(四)取閱歷樂奉獻(xiàn)

旨在使老師們體會(huì)優(yōu)秀班主任們的奉獻(xiàn)精神，從而激發(fā)老師們向優(yōu)秀班主任的熱誠。學(xué)習(xí)他們對(duì)同學(xué)的愛心、掛念、耐性、細(xì)心和真心。布置議題：

(五)視班情搞活動(dòng)

旨在啟發(fā)老師們：班級(jí)管理方法許多，只要大家開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)一些符合同學(xué)年齡特點(diǎn)的活動(dòng)來搭配教育，不失為是一種有效的方法。布置活動(dòng)：

觀摩主題班會(huì)

四、展現(xiàn)成果：論文、總結(jié)。

班主任培訓(xùn)研修計(jì)劃篇3一、引導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干條看法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的看法》《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》等文件精神，以科學(xué)的進(jìn)展觀為引導(dǎo)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，做好班主任研修工作，以提高自身的管理水平。

二、研修目標(biāo)

通過研修，深入了解當(dāng)前班主任工作的特點(diǎn)、要求，明確工作任務(wù)和職責(zé)，優(yōu)化德育教育、班級(jí)集體管理的策略與方法，內(nèi)化并提升自身的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)班主任工作的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)一步提升本身的工作層次和水平。

三、保障措施

1、積極參與學(xué)校組織的各種研修活動(dòng)，聽著名專家、知名模范班主任的專題報(bào)告等。

2、認(rèn)真研讀教材及其他資料，完成研修作業(yè)，結(jié)合實(shí)踐反思參與校內(nèi)研討交流，提高研修的實(shí)效性。

3、積極參與網(wǎng)上班主任研修，做好摘抄和批注。

4、積極參與區(qū)班主任研修札記、實(shí)踐反思、案例評(píng)析、閱歷論文等成果交流、評(píng)比活動(dòng)。

四、學(xué)習(xí)課程實(shí)在布置表時(shí)間

主題單元

3月份1、班主任工作制的歷史前沿

4月份2、新時(shí)期需要什么樣的小學(xué)班主任

5月份3、新時(shí)期誰來做小學(xué)班主任

6月份4、新時(shí)期小學(xué)班主任做什么(上)

9月份5、新時(shí)期小學(xué)班主任做什么(下)

10月份6、新時(shí)期怎樣做小學(xué)班主任

11月份反思研修過程，總結(jié)研修收獲，準(zhǔn)備考試

12月份參與理論考試，年終總結(jié)

班主任培訓(xùn)研修計(jì)劃篇4一、引導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干條看法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的看法》《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》等文件精神，以科學(xué)的進(jìn)展觀為引導(dǎo)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，做好班主任研修工作，以提高自身的管理水平。

二、研修目標(biāo)

通過研修，深入了解當(dāng)前班主任工作的特點(diǎn)、要求，明確工作任務(wù)和職責(zé)，優(yōu)化德育教育、班級(jí)集體管理的策略與方法，內(nèi)化并提升自身的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)班主任工作的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)一步提升本身的工作層次和水平。

三、保障措施

1、積極參與學(xué)校組織的各種研修活動(dòng)，聽著名專家、知名模范班主任的專題報(bào)告等。

2、認(rèn)真研讀教材及其他資料，完成研修作業(yè)，結(jié)合實(shí)踐反思參與校內(nèi)研討交流，提高研修的實(shí)效性。

3、積極參與網(wǎng)上班主任研修，做好摘抄和批注。

4、積極參與區(qū)班主任研修札記、實(shí)踐反思、案例評(píng)析、閱歷論文等成果交流、評(píng)比活動(dòng)。

四、學(xué)習(xí)課程實(shí)在布置表時(shí)間

主題單元

3月份1、班主任工作制的歷史前沿

4月份2、新時(shí)期需要什么樣的小學(xué)班主任

5月份3、新時(shí)期誰來做小學(xué)班主任

6月份4、新時(shí)期小學(xué)班主任做什么(上)

9月份5、新時(shí)期小學(xué)班主任做什么(下)

10月份6、新時(shí)期怎樣做小學(xué)班主任

11月份反思研修過程，總結(jié)研修收獲，準(zhǔn)備考試

12月份參與理論考試，年終總結(jié)

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班主任培訓(xùn)研修計(jì)劃篇5一、引導(dǎo)思想：

班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者;是學(xué)校教育決策、計(jì)劃的執(zhí)行者;是班級(jí)各科教育、教學(xué)的協(xié)調(diào)者;是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者;是同學(xué)美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支酷愛同學(xué)、愛崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心，又懂得科學(xué)管理的班主任隊(duì)伍，是完成學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)的根本保證。鑒于目前我校班主任隊(duì)伍實(shí)際情況，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的校本培訓(xùn)已成當(dāng)務(wù)之急。依據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校《班主任培訓(xùn)實(shí)施方案》，特訂立我校的“班主任培訓(xùn)計(jì)劃”。實(shí)施本計(jì)劃旨在將班主任培訓(xùn)納入老師全員培訓(xùn)計(jì)劃，全面提高班主任履行工作職責(zé)的本領(lǐng)，從整體上提高班主任隊(duì)伍的素養(yǎng)和班主任工作水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作整體的和諧進(jìn)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

貫徹落實(shí)區(qū)《班主任培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施方案》精神，分類型分層次進(jìn)行，通過培訓(xùn)，幫忙班主任明確新時(shí)期班主任工作的新特點(diǎn)、新要求，建立先進(jìn)的教育理念，把握當(dāng)今青少年思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術(shù)水平，促進(jìn)青少年健康成長。

重點(diǎn)培訓(xùn)目標(biāo)：

1、提高班級(jí)管理及組織協(xié)調(diào)本領(lǐng);

2、提高班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)本領(lǐng);

3、提高與家長及同學(xué)溝通本領(lǐng);

4、提高小同學(xué)心理健康輔導(dǎo)本領(lǐng);

5、提高班主任理論水平本領(lǐng)和科研本領(lǐng);

6、提高班主任教育政策法規(guī)水平本領(lǐng)

三、研修形式：

1、班主任工作理