與妻書公開課【一等獎(jiǎng)教案】版

與妻書公開課【一等獎(jiǎng)教案】版文章潤色改寫版：與妻書公開課【一等獎(jiǎng)教案】版14與妻書1.知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握文章如何巧妙結(jié)合兒女私情與革命激情，以及如何運(yùn)用記敘、議論、抒情等多種寫作手法。2.過程與方法目標(biāo)：通過朗讀課文，深入理解“我深愛著你，正是這份對(duì)你的愛，讓我勇敢地走向死亡”的深刻含義。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：探究革命前輩“為天下人謀求永恒的幸福”的崇高精神，樹立正確的生死觀。目標(biāo)1和3。采用指導(dǎo)法、分析法、積累法。使用投影儀、多媒體相關(guān)課件。一、情景導(dǎo)入生成問題在近現(xiàn)代中國的歷史長河中，無數(shù)英烈為了國家和民族的利益，不惜舍棄自己的家庭和愛情，甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。XXX便是其中的光輝代表，今天我們將共同研究他的《與妻書》。二、自學(xué)互研生成新知步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1.文學(xué)常識(shí)(1)作者簡介XXX（1887—1911），字意洞，號(hào)抖飛，又號(hào)天外生，漢族，福建閩侯人。中國XXX成員，留下情深意切的絕筆“與妻書”。黃花崗起義時(shí)被俘，最終從容就義，是“XXX十二烈士”之一。1911年4月27日（陰歷辛亥年3月29日），由XXX領(lǐng)導(dǎo)的XXX在廣州發(fā)起武裝起義。起義雖經(jīng)精心準(zhǔn)備，但因寡不敵眾，最終失敗，一百多革命志士遇難。后收殮遺骸七十二具，合葬于XXX，史稱“黃花崗七十二烈士”。這封《與妻書》是1911年，XXX從日本回國參加廣州起義，在離家去廣州的路上，深夜里在手帕上寫下的。2.生難字詞(1)字音XXX（xiào）不克不能禁（jīn）如晤（wù）旁（bànɡ）的的（dí）(2)詞義【如晤】如見面。舊時(shí)書信用法?！纠侨坷呛凸罚髦笁娜说膸蛢?。【太上】最上，最高?！綳XX】古語說。【蓋】本來，原先?！居猩怼繎言?。步驟二整體感知走進(jìn)文本1.朗讀指導(dǎo)。先聽錄音正音；接著默讀理解文意；再大聲讀，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。2.熟讀課文，歸納文章條理結(jié)構(gòu)。全文按主線“吾衷”可分為三部分。第一部分（1）：“忍悲為汝言之”交代寫信的原因和心情。第二部分：（2～4）：從情理、事勢(shì)、后事等幾方面具體闡述“吾衷”。這是本文的主體部分，對(duì)“吾衷”作了真實(shí)、深刻、詳實(shí)的闡述，動(dòng)人肺腑，令人激奮，慰人勿悲，從而達(dá)到了作者寫信的目的。第三部分：（5～6）：加深言情，情至生死永相旁；深入說理，XXX不幸生中國。這是對(duì)第二部分的補(bǔ)充和加深，全面地闡明了“情至生死永相旁”。3.協(xié)作探究生成本領(lǐng)步驟三精讀課文深切相識(shí)1.請(qǐng)用簡潔的語言概括第三段中所追憶的三件事，并分析作者追憶這三件事的目的。交流展示：第一件事是夫妻誰先死的談話，說明自己本不肯因先死而“留苦”給妻子。第二件事是新婚的甜蜜生活情景，說明自己“真真不克”忘記愛妻。第三件事是兩次離家未能將真相通知妻子的原因和心情，說明自己“至愛”妻子，怕妻子擔(dān)受不起沉重的悲痛。（這三件事的共同之處是都反映了烈士生前對(duì)妻子的眷念之深，為妻子著想無所不至，用事實(shí)說明自己絕不是一個(gè)無情的人，即“吾至愛汝”。）2.這封信是1911年作者參加廣州起義前夕寫給妻子的訣別書，作者深深地愛著自己的妻子，希望與妻子“相守以死”，甚至希望妻子先自己而死，但為什么最終卻決意離妻別子，慷慨赴死？交流展示：（文中“吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也?！碧岢鋈牡闹行?，全文說理，由此而展開?！癤XX”與“勇于就死”，看來是矛盾的，但在有志于濟(jì)世的革命者看來，是統(tǒng)一的。請(qǐng)?jiān)谶@一段中找出相關(guān)的語句來說明作者是怎樣將這兩者統(tǒng)一起來的。）XXX極愛其妻，正是這種感情升華，才使他更“勇于就死”。正因?yàn)樽约合硎芰藧矍?、家庭的幸福，所以希望“天下人”也能享受幸福?！盀樘煜氯酥\永?！倍视跔奚约盒〖彝ブ腋＃淝椴俑呱?，十分感人。3.為了表達(dá)“吾至愛汝”又不得不“忍舍汝而死”的復(fù)雜思想感情，作者運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？請(qǐng)舉例說明。交流展示：遺書中非常自然地綜合運(yùn)用了抒情、記敘、議論三種表達(dá)方式。（1）抒情是這封遺書的主要表達(dá)方式。例：從開頭的“吾作此書時(shí)，尚是世中一人；汝看此書時(shí)，吾已成為陰間一鬼”，到末了的“嗟夫！巾短情長，所未盡者，尚有萬千……汝不能舍吾，其時(shí)時(shí)于夢(mèng)中得我乎！”這些話語，正是面臨為革命英勇獻(xiàn)身之時(shí)，從內(nèi)心洶涌而出的強(qiáng)烈的感情浪濤。（2）為了抒情，烈士很自然地記敘了一些往事。如第3段里對(duì)于夫妻生活的三個(gè)回想，深深地抒發(fā)了對(duì)妻子的愛戀和為妻子著想“無所不至”之情。（3）烈士在記敘抒情的基礎(chǔ)上發(fā)表議論。第1、5段基本上屬于抒情，第三段基本上是記敘，第2、4、6段則是在抒情、記敘的基礎(chǔ)上說理。既抒革命之情，又說革命之理。步驟四深層探究局部突破這封信寫得豪情萬丈，又纏綿悱惻。朗讀下列句子，體會(huì)作者對(duì)妻子的至愛之情。（1）初婚三四個(gè)月，適冬之望日前后，窗外疏梅篩月影，依稀掩映；吾與（汝）并肩攜手，低低切切，何事不語？何情不訴？及今思之，空余淚痕。（2）前十余日回家，即欲乘便以此行之事語汝，及與汝相對(duì)，又不克啟口，且以汝之有身也，更恐不堪悲，故惟日日呼酒買醉。交流展示：（1）對(duì)愛妻的深深眷戀之情。（2）作者把愛妻子的感情融于愛國家的感情之中。四、當(dāng)堂練訓(xùn)練達(dá)成目標(biāo)步驟五總結(jié)課文拓展延伸1.課堂小結(jié)XXX《甲行日注》云：“大凡真能愛國家、愛民族，真能為國家民族作出一點(diǎn)犧牲，而不是專門講大話唱高調(diào)的人，于家庭骨肉之間，亦必有真感情、真愛心，我不相信刻薄寡恩的人，能夠有對(duì)國家民族的真正責(zé)任感。”這番話，驗(yàn)之于XXX之信、之死是非常深刻的。2.拓展延伸學(xué)了本文，同學(xué)們肯定對(duì)烈士充滿了敬意。請(qǐng)為烈士寫挽聯(lián)來表達(dá)你的哀思。交流展示：（1）XXX：這里躺著一個(gè)25歲的青年，他用一封飽含血淚的情書，表達(dá)了對(duì)妻子、對(duì)祖國的愛。（2）挽聯(lián)：舍己為人當(dāng)仁不讓，赴湯蹈火見義勇為；繼承先烈革命傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)前輩愛國精神；青山綠水長留生前浩氣，花松翠柏堪慰逝后英魂；忠魂不泯熱血一腔化春雨，大義凜然壯志千秋泣鬼神。3.布置作業(yè)翻譯文章第一段。4.完成《名師測控》本課內(nèi)容。五、課后反思查漏補(bǔ)缺通過這篇書信的教學(xué)，我覺得《與妻書》這篇書信在教法上，我主要是以問題探討為主，在研究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生深入感悟生命的意義。在教授該文時(shí)，我主要分為以下三部分：（一）情景再現(xiàn)，體悟情感；（二）讀文識(shí)人，感受情懷；（三）生死抉擇，感悟生命。學(xué)生在學(xué)完該文后，都很有感觸，我覺得，《與妻書》不僅在思想情感上給了學(xué)生一次洗禮，更讓學(xué)生看到真正感人的文章都是用心與淚鑄就的，也使學(xué)生在寫作上能夠得到啟發(fā)。對(duì)我自身來講，收獲也是挺大的。我在這堂課上作了一個(gè)新的嘗試，就是展示學(xué)生的DV自拍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生研究的積極性，但也有一些遺憾，畢竟一堂課只有短短的40分鐘時(shí)間，還有很多同學(xué)無法在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，所以，我打算充分發(fā)揮信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，開設(shè)關(guān)于生命感悟的論壇，讓更多的學(xué)生能夠說出心中的體驗(yàn)，使教學(xué)從課堂延伸到課外。第四單元寫作XXX寫一封信1.知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握書信的格式及其寫作方法。（重點(diǎn)）2.過程與方法目標(biāo)：能根據(jù)書信的不同內(nèi)容，運(yùn)用不同的表達(dá)方式。（重點(diǎn)）3.情感立場與價(jià)值觀目標(biāo)：能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表情達(dá)意。（難點(diǎn)）采用講授法、提問法、合作探究法。一、情景導(dǎo)入生成題目“烽火連三月，家書抵萬金。”是XXX寫的《春望》中的名句。你收到過信嗎？寫過信嗎？今天，我們將用兩課時(shí)進(jìn)行書信體文章的寫作學(xué)習(xí)。請(qǐng)你給家長、教師、同學(xué)或朋友寫一封信。把內(nèi)心想說的話傾吐出來。二、自學(xué)互研生成能力知識(shí)板塊一掌握格式明白方法1.書信的格式書信的一般格式：稱呼、正文、結(jié)語、署名、日期。（1）稱呼：第一行頂格寫，后加冒號(hào)。給長輩寫信應(yīng)按親屬關(guān)系來稱呼，不宜直呼其名，給平輩或晚輩寫信，可以稍隨意些。（2）正文：格式與一般文章相同。（3）結(jié)語：一般用正文后第一行空兩格寫“此致”，另起行頂格寫“還禮”。（4）署名：在結(jié)語的右下方另起一行寫。（5）日期：在署名的下一行書寫完全日期。知識(shí)板塊二結(jié)合例文技法指導(dǎo)2.例文賞析給語文老師的一封信語文老師：您好！這次給您寫信，是在很久的沉思之后。有的人說：誤盡蒼生是語文。有的人問：語文，為什么中學(xué)生不喜歡您？而我想說：其實(shí)，我一直對(duì)您懷著喜愛和敬意。您有清風(fēng)明月般的清詞麗句，您有耐人尋味的灼見真知。上下五千年，哪個(gè)朝代沒有留下您的芳蹤；古今中外，您又使多少人成家成名。您提純了真善美，您融合了大智慧。沒有您，大千世界一定黯然失色，步履維艱。您如北斗，似芝蘭，驚天地，泣鬼神；那光耀，那清香，那風(fēng)骨，那氣派，叫人好不神往！但悲痛的是，語文老師，您知道嗎？在中學(xué)校園里您似乎并不得寵。清晨的校園，雖然聽得見您的聲音，卻多數(shù)是生硬而機(jī)械的背誦；課本和試卷上定格了您的標(biāo)準(zhǔn)相，可那是千篇一律的逼問和摘抄，充滿了呆板、鉆和陷阱，叫我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，小心翼翼。是您太殘酷了，您總是隱藏您那可愛可親的一面，擺出一副酷寒冷的面孔，本想從您那兒找些樂趣，您卻給我增添煩惱。早晨，本想搖頭晃腦吟哦詩詞，忽然記起有篇無趣的課文還沒有背；偶然想翻書看看那些曼妙的文字，可又想起今天試卷上滿紙的錯(cuò)題。每天我都腳踏實(shí)地地揣摩和練習(xí)，到頭來您卻給我一個(gè)丟人的分?jǐn)?shù)。語文老師，我還要說您是一個(gè)“兩面”的家伙。課堂上的您像個(gè)古板的老頭，看著如同一條條公式定理一樣乏味?？呻x了課堂，您又變成了一個(gè)少女一般，到處活躍著嫵媚、灑脫的身影。語文老師，在您看了這封信之后，亮出你真實(shí)的面孔吧！我渴望愛我所愛，不喜歡晦澀和艱深。我渴望在唐詩宋詞中品味詩人的喜怒哀樂，而不只是背公式似的將它們塵封在心底；我喜歡在作文本上寫自己的話，抒自己的情，而不想硬湊出一篇《開卷有益》；我渴望在您身上找到更多的靈氣和雅興，而不想辨析“演講”即是“講演”，“菜蔬”不等于“蔬菜”之類，更不想心頭樹起的那個(gè)至純至美的意象被左一個(gè)選擇、右一個(gè)判斷切割得支離破碎……語文老師，請(qǐng)您原諒我的大膽和無知，請(qǐng)?jiān)徫矣弥赡鄣墓P給您寫下這樣一封信，但希望您能從中感受到一些什么……稚嫩的女孩：×××【名師點(diǎn)評(píng)】“誤盡蒼生是語文”，多么令人震驚的批評(píng)。看完此文后，身為語文教師的我掩卷沉思：死板，單一的所謂標(biāo)準(zhǔn)答案束縛了學(xué)生們的個(gè)性和思想，連優(yōu)美、生動(dòng)、富有哲理的美文在他們眼里也變得“不得寵”，這不能不說是語文的悲哀。此文的小作者能從自身的體會(huì)出發(fā)，真實(shí)地寫出了自己的想法，文筆流暢，情感真摯，引人深思！3.限時(shí)當(dāng)堂作文三、交流展示生成新知