部編小學語文六年級上冊第7單元省級獲獎大單元作業(yè)設計3

銅陵市中小學作業(yè)設計大賽參賽作品

聚焦核心素養(yǎng)感受藝術之美

—統(tǒng)編教材小學語文六年級上冊第七單元作業(yè)設計

◎主編：黃爵盛玲阮紅霞

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銅陵市義安區(qū)實驗小學

單元信息...................................................2

單元分析...................................................2

單元學習與作業(yè)目標........................................4

單元作業(yè)作業(yè)設計思路......................................4

課時作業(yè)

1.文言文二則..............................................5

2?月光曲.................................................10

3.京劇趣談..............................................13

4.口語交際：聊聊書法...................................16

5.習作：我的拿手好戲..................................17

6.語文園地..............................................18

第七單元質(zhì)量檢測大觀園.................................21

1

聚焦核心素養(yǎng)感受藝術之美

一一統(tǒng)編教材小學語文六年級上冊第七單元作業(yè)設計

單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本

教育部組織編寫（人民教育

信息語文六年級第一學期第七單元

出版社出版）

單元組織0自然單元□重組單元

方式

序號課時名稱對應教材內(nèi)容

1《文言文二則》第22課

2《月光曲》第23課

課時信息

3《京劇趣談》第24課*

4《聊聊書法》口語交際

5《我的拿手好戲》習作

6《語文園地》語文園地

二’單元分析

《義務教育語文課程標準（2011年版）》中對第三學段（小學5-6年級）

有明確要求：“有較強的獨立識字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美

觀，有一定的速度?！薄澳苈?lián)系上下文理解詞句，抓住關鍵語句，初步領悟

文中所講的道理，激發(fā)學習文言文的興趣。”“在閱讀中了解文章的表達順

課序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，

標

敢于提出看法，作出自己的判斷?！薄澳茏プ∪宋锏纳駪B(tài)、動作、心理等描

要

單求寫，把故事講生動、具體?！?/p>

元分

析

2

本單元以“走進藝術”為主題，在內(nèi)容上從聽覺、視覺、綜合感觀表演藝

術等領域選出了典型代表一一音樂、繪畫和戲曲，精心編排了《文言文二則》《月光曲》《京

劇趣談》三篇課文，每篇課文都給我們留下了充分想象的空間。意在指導學生通過對不同文

體和不同藝術形式所散發(fā)出來的獨特藝術魅力，提高審美品味，并能通過藝術，看到其背后

的人文精神之美與人類文明的智慧之光。本單元語文要素是‘'借助語言文字展開想象，體會

藝術之美”，這是在向?qū)W生介紹一種閱讀藝術類內(nèi)容文本的策略，那就是對語言文字展開

想象，在頭腦中形成聲情并茂的畫面。

教本單元的習作訓練要素是“寫自己的拿手好戲，把重點部分寫具體”。該

要素與本單元的人文主題及單元閱讀訓練要素都存在聯(lián)系。在內(nèi)容上，與“走

材進藝術”主題相關，鼓勵學生寫自己在藝術方面的特長；在方法上，學生可以

從《月光曲》《京劇趣談》等課文中借鑒寫作技巧，即如何將藝術的美寫出來，

分如何把重點內(nèi)容寫具體。本單元還安排了一個“聊聊書法”的口語交際板塊。

需落實的口語交際訓練要素有兩條，分別是“有條理地表達，如分點說明”和

析“對感興趣的話題深入交流”。

壬而“毋甲曲的

幅

3書做&N+>2歡.把戰(zhàn)*￡方仃!.3:

川又體、____________________女-：卜門旅淤R術的宴上打

單元語文要素在課時中的梯度序列

高年級的孩子具備一定的學習能力，比如最基本、最重要的閱讀能力“一

邊讀，一邊想”。引導學生展開想象是小學階段閱讀教學的重要內(nèi)容。三年級

正式學習，在閱讀實踐中不斷積累，逐步發(fā)展，從詞句到想象世界。三年級的初

步感受到四年級的想象畫面，感受廣闊的世界，到了高年級理解內(nèi)容、體會內(nèi)

涵。

本單元的語文要素是借助語言文字展開想象，體會藝術之美。但三篇課文

學的內(nèi)涵不僅限于藝術，而應是豐富的、多方面的，既有情趣，也有理趣，要引導

W學生從不同角度來認識。

分其次，本單元的學習內(nèi)容與學生的生活仍有一定距離，學生的相關知識背

析

景、審美和評鑒能力有所不足，在理解上存在一些困難。在教學過程中，教師需

引導學生通過對語言文字的品讀進行有意想象和創(chuàng)造想象。除借助語言文字展

開想象，還能借助課后資料袋等其他資源，盡可能地開闊學生的視野，幫助學

生展開想象,從而感受藝術作品的形象和情感之美，提高審美情趣。

3

三、單元學習與作業(yè)目標

序號單元學習與作業(yè)目標

會寫“哉、巍”等14個字，會寫“譜寫、鋼琴”等12個詞語。了解并積累與

1

藝術有關的成語。

正確、流利地朗讀課文，背誦《伯牙絕弦》及《月光曲》第9自然段。借助注

2

釋、課文插圖等理解文言文，能用自己的話講文言文故事。

理解課文內(nèi)容，體會音樂之美，了解京劇的特點。借助語言文字從不同角度

3

展開想象，進入課文情境，品味藝術之美。

了解中國書法藝術的特色，產(chǎn)生民族自豪感。圍繞有關書法的話題，采用分

4點說明等方法，有條理地表達出自己的感受、看法。能對感興趣的話題深入

交談。

仿照例子列習作提綱，寫自己的拿手好戲，把重點部分寫具體。借助他人的

5

建議修改習作，做到語句通順，重點清楚。

交流如何做好課堂筆記，養(yǎng)成做課堂筆記的良好習慣。學習修改說明書，使

6

說明書更清楚明白。

四、單元作業(yè)設計思路

單元作業(yè)設計思路

指“雙減”背景之下，作業(yè)管理是減輕學生學業(yè)負擔的核心要素。因為它與

導

學生的全面發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展，有密切的聯(lián)系，是提升學生核心素養(yǎng)的重要

思

想途徑和平臺。作業(yè)設計不僅要立德樹人，關注育人價值；還要體現(xiàn)正確的教學

理念，有利于學生知識、能力和思維品質(zhì)的全面發(fā)展。

1.作業(yè)目標：從知識技能轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)

新課標指出：“小學語文作為一門基礎性與綜合性兼具的學科，培養(yǎng)小學

思

路生的語文核心素養(yǎng)是至關重要的?！倍罢Z言建構與運用”“思維發(fā)展與提

要升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”是語文學科的核心素養(yǎng)。在

點

“雙減”背景下，我們應該科學、有效地設計語文學科作業(yè)，構建以語文知識

為基礎，以思維發(fā)展為核心的作業(yè)設計系統(tǒng)，減少機械重復性作業(yè)，增加開拓

思維性作業(yè)，培育學生的核心素養(yǎng)。

4

2.作業(yè)結構：從籠統(tǒng)轉(zhuǎn)向組合

在設計作業(yè)時，努力構建“1+X”的作業(yè)體系：“1”是語文本體性作業(yè)，

“X”是語文拓展性作業(yè)。本體性作業(yè)是傳統(tǒng)的作業(yè)模式，包括傾聽、交流、

閱讀寫作等作業(yè)。拓展性作業(yè)主要類型有主題類拓展、內(nèi)容類拓展、形式類拓

展和綜合類拓展，引導解決生活中真實的問題，可以安排在課內(nèi)或課外，由單

人或多人合作完成。作業(yè)結構有層次性和遞進性，符合學生認知規(guī)律，便于作

業(yè)實施和評改。

3.作業(yè)容量：從隨性轉(zhuǎn)向分階

為了有效落實“雙減”政策，我們嚴格落實作業(yè)管理制度，立足大單元，

遵循整體性、科學性、實踐性和趣味性的設計原則，布置作業(yè)時把握時機，統(tǒng)

籌兼顧其他學科，不過分加重學生負擔，嚴格控制作業(yè)時間，作業(yè)難度和容量

適中，考慮到學生個性和能力的差異，按比例設計基礎性作業(yè)、提升性作業(yè)和

拓展性作業(yè)，體現(xiàn)分層，便于選擇。

4.作業(yè)評價：從單一走向多元與動態(tài)

構建合理有效的作業(yè)評價體系，可以為教師提供更加有效的教學評價方法

和科學的教學評價標準。作業(yè)評價既是多元化的，要關注學生學習的知識與方

法、過程與能力、情感態(tài)度與價值觀；又是動態(tài)的，要關注學生的進階發(fā)展；

還要是趣味性的，考慮到不同的評價主體，有效增加學習動力，以展促學，以

評促優(yōu)。

五、課時作業(yè)

22.《文言文二則》（第一課時作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析與設計時

作業(yè)內(nèi)容長

層次意圖

一、咬文嚼字

生字新詞

1.給下面加點的字注音。的認讀、書寫、

（1）湯/湯（）乎若流水默寫、新詞理解5

基（2）錘（）子期聽之運用等，重在鞏

礎固夯實字詞基

性⑶少（）選之間分

作礎，培養(yǎng)良好的

（4）以為（）世無足復為（）鼓

業(yè)書寫習慣。給加

鐘

琴者點字注音鞏固了

課上所學生字新

詞，字詞翻譯不

2.解釋下面加點字的意思。僅加深了對課文

（1）少選之間而志在流水。（）的理解，

5

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