第1節(jié)從生物圈到細胞教案學(xué)案

舒城中學(xué) 高一生物 必修〔一〕教案 高二生物備課組1節(jié)“從生物圈到細胞”教學(xué)設(shè)計舒城中學(xué) 劉淑芳[教學(xué)目標(biāo)]：學(xué)問目標(biāo)：1、舉例說明生命活動建立在細胞根底上2、說誕生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次力量目標(biāo)：初步學(xué)會分析生物學(xué)學(xué)問素材情感目標(biāo)：認同細胞是最根本的生命系統(tǒng)[教學(xué)重點]1、生命活動建立在細胞的根底上2、生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次3、認同細胞是根本的生命系統(tǒng)[學(xué)習(xí)難點]1[內(nèi)容與過程][導(dǎo)入]以“問題探討”中非典的病毒為例，答復(fù)以下問題：1SARS病毒是怎樣生活和生殖的呢？答：SARS病毒是一種不具有細胞的生物，是寄生在活細胞中，利用活細胞中的物質(zhì)生活和生殖的.構(gòu)造如下：2SARS病毒侵害了人體的那些細胞，如何危及人的生命？1舒城中學(xué) 高一生物 必修〔一〕教案 高二生物備課組答：侵害了人體的上呼吸道細胞，由于肺部細胞受損，導(dǎo)致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡，此外還侵害人體其他部位的細胞.結(jié)論：像病毒這樣的非細胞構(gòu)造的生物生命活動離不開寄主細胞..其他生物生命活動又是怎樣的呢?〔一〕11：草履蟲的運動和生殖草履蟲爭論：草履蟲還進展什么生命活動？ 答：呼吸、攝食、生長、應(yīng)激性假設(shè)草履蟲沒有完整的細胞構(gòu)造，它還能完成各項生命活動嗎？請舉例說明。由這一實例可以得出什么結(jié)論？單細胞生物的生命活動就是細胞的生命活動.2、多細胞生物的生命活動2：人的生殖和發(fā)育精子和卵細胞 受精卵分裂的過程 形成胎兒爭論：1、在你與父母之間，什么細胞充當(dāng)了“橋梁”？答：精子和卵細胞)2、由一個受精卵發(fā)育成一個生命個體，這過程中與細胞的什么生命活動有關(guān)？2舒城中學(xué) 高一生物 必修〔一〕教案 高二生物備課組答：人的胚胎發(fā)育，其本質(zhì)是細胞的分裂、生長和分化的過程。由這一實例可以得出什么結(jié)論？多細胞生物的生命活動也是通過細胞表達的。3：人的縮手反射爭論：1、一個簡潔的縮手反射，你認為至少要有哪些細胞的參與？答：縮手反射的完成需要完整的反射弧(包括傳入神經(jīng)元,中間神經(jīng)元,傳出神經(jīng)元),骨骼.2、那么我們現(xiàn)在在課堂上所進展的學(xué)習(xí)活動又有哪些細胞參與了？答：人類的學(xué)習(xí)活動需要種類和數(shù)量繁多的細胞參與，主要是神經(jīng)細胞.32,3我們可以歸納出什么結(jié)論？要細胞之間的相互協(xié)作和相互協(xié)調(diào).4：艾滋病病毒侵染人體爭論：1、HIV致病原理是什么？答：HIV破壞淋巴細胞，使人患病2、舉出特定的細胞受損導(dǎo)致疾病的例子答：大腦聽覺細胞受損：聽覺障礙；鼻腔的嗅細胞受損：不能感受到嗅覺刺激4你可以得出什么結(jié)論？病毒－－沒有細胞構(gòu)造的生命體的生命活動也離不開細胞〔二、生命系統(tǒng)的構(gòu)造思考與爭論：3高一生物舒城中學(xué)必修〔一〕教案高二生物備課組高一生物舒城中學(xué)必修〔一〕教案高二生物備課組41、生命系統(tǒng)分為哪幾個層次？從小到大的挨次是什么？以龜為例：看書答復(fù)構(gòu)造層次構(gòu)造層次組織概念舉例器官系統(tǒng)細胞是生物構(gòu)造和功能的根本單位由形態(tài)相像，構(gòu)造、功能一樣的細胞聯(lián)合在一起不同的組織依據(jù)肯定的次序結(jié)合在一起能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官依據(jù)肯定的次序組合在一起心肌細胞心肌組織心臟循環(huán)系統(tǒng)個體種群生態(tài)生物圈體是一個種群個群落生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體由地球上全部的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成龜該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)娜總€體龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng)地球上只有一個生物圈2、假設(shè)把圖中的龜換成人，圖中其他各層次的組成會不會發(fā)生變化？假設(shè)換成一棵松樹，一只草履蟲又會怎樣？人：不變。一棵松樹：缺少了系統(tǒng)這一層次草履蟲：細胞(個體)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈3、在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現(xiàn)各種生命活動的最微小〔即最根本的〕層次是哪一個？說明你的理由。最根本的層次是細胞1〕其他層次都是建立在這一層次上的。2〕生物體內(nèi)的細胞還具有肯定的獨立性，能獨立完成一系列的生命活動3〕某些生物體還是由單細胞構(gòu)成的。4、一個分子或一個原子，也是一個系統(tǒng)嗎？假設(shè)是，它們是不是生命系統(tǒng)？假設(shè)不是，請說明理由。1〕一個分子或一個原子是一個系統(tǒng)。2〕不是生命系統(tǒng)。由于生命系統(tǒng)能完成一系列的生命活動，單靠一個分子或一個原子是不行能完成的?！捕砙板書]1生物生物類型生命活動根本特征說明草履蟲單細胞生物運動和分裂運動和繁殖單細胞生物具有生命的特征人多細胞生物生殖和發(fā)育和發(fā)育多細胞生物的生命活動是從一個立在細胞的分裂和分化根底上的人多細胞生物縮手反射應(yīng)激性反射等神經(jīng)活動需要多種細胞的參與艾滋病毒非細胞形態(tài)的生物侵入人體的淋巴細胞生殖病毒在活細胞中生殖人人和高等動物免疫應(yīng)激性免疫作為機體對人侵病原微生物參與2、生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次構(gòu)造層次概念舉例 學(xué)生舉例細胞細胞是生物構(gòu)造和功能的根本單位心肌細胞組織由形態(tài)相像，構(gòu)造、功能一樣的細胞聯(lián)合在一起心肌組織器官不同的組織依據(jù)肯定的次序結(jié)合在一起心臟系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官依據(jù)肯定的次序組合在一起循環(huán)系統(tǒng)個體龜種群在肯定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的全部個體是一個種群該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)娜總€體群落在肯定的自然區(qū)域內(nèi)，全部的種群組成一個群落生態(tài)生物群落與它的無機環(huán)境相互作龜生活的水生系統(tǒng)用而形成的統(tǒng)一整體生態(tài)系統(tǒng)舒城中學(xué) 高一生物 必修〔一〕教案 高二生物備課組生物圈 由地球上全部的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成

地球上只有一個生物圈【課堂反響】一．選擇題生物體構(gòu)造和功能的根本單位是 〔 〕蛋白質(zhì) B．核酸C．細胞 D．器官人體胚胎發(fā)育是從以下哪項開頭的 〔 〕卵巢 B．輸卵管C．子宮 D．受精卵以下屬于死細胞的是 〔 〕血小板 B．植物的導(dǎo)管細胞C．神經(jīng)元 D．抗體4．以下現(xiàn)象中不屬于特定細胞受損而致病的是 〔 〕A．脊髓灰質(zhì)炎〔小兒麻痹癥〕B．神經(jīng)性耳聾C．癌癥 D．艾滋病以下事實中，沒有支持“生命活動離不開細胞”觀點的是〔 〕A．HIV病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成B．乙肝病毒依靠人體肝細胞生活C．草履蟲會躲避有害刺激D．父母親通過精子和卵細胞把遺傳物質(zhì)傳給下一代以下各項中，與“神經(jīng)細胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)系統(tǒng)→羊”的層次全都的是〔 A．分生區(qū)細胞→分生組織→根→莖→小麥B．骨骼肌細胞→骨骼肌→骨骼→運動系統(tǒng)→牛C．神經(jīng)細胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)網(wǎng)→水螅D．上皮細胞→上皮組織→肺→呼吸系統(tǒng)→馬二、觀看“縮手反射的構(gòu)造根底”圖，答復(fù)有關(guān)問題：⑴承受火刺激的構(gòu)造是 ，發(fā)生縮手動作的器官是 。⑵參與感覺和掌握這一反射活動的中樞位于。⑶支配運動的神經(jīng)細胞體位于 ，假設(shè)這類細胞受到病毒侵染、破壞，則可能患病。⑷用圖中的數(shù)字和箭頭寫出縮手反射的反射弧 。⑸從整個過程看出，對多細胞生物來說，完成某種6高一生物舒城中學(xué)必修〔一〕教案高二生物備課組高一生物舒城中學(xué)必修〔一〕教案高二生物備課組7生命活動，需要 細胞的協(xié)作，而不同的細胞在形態(tài)、構(gòu)造上有 ，在功能上有 和 。高中生物必修(I)學(xué)案課題: 第1節(jié) 從生物圈到細胞舒城中學(xué) 曹先穩(wěn)[學(xué)習(xí)目標(biāo)]：學(xué)問目標(biāo)：1、舉例說明生命活動建立在細胞根底上2、說誕生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次力量目標(biāo)：初步學(xué)會分析生物學(xué)學(xué)問素材情感目標(biāo)：認同細胞是最根本的生命系統(tǒng)[學(xué)習(xí)難點]1、生命活動建立在細胞的根底上 2、生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次3、認同細胞是根本的生命系統(tǒng)[學(xué)習(xí)難點]1、生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次[內(nèi)容與過程]一、學(xué)問構(gòu)造從生物圈到細胞二、課前導(dǎo)學(xué)

生命活動離不開細胞生命系統(tǒng)構(gòu)造層次〔一〕生命活動離不開細胞：概念：1、生命活動離不開 ，病毒 細胞構(gòu)造，只有依靠 才能生活，是生物體構(gòu)造和功能根本單位。2．病毒 (具有或不具有)細胞構(gòu)造，其構(gòu)造由 和兩局部構(gòu)成。3．生物的運動、生殖、生長和發(fā)育、應(yīng)急性和穩(wěn)態(tài)5個方面可以說明生命運動是建立在 根底之上的。4．生物圈中存在著眾多的單細胞生物，它們依靠 就能完成生命活動。很多植物和動物是多細胞生物，它們依靠親熱合作，共同完成一系列簡單的生命活動。生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次包括 、 、 、 8個層次，其中最根本的生命系統(tǒng)是 。三、學(xué)習(xí)總結(jié)： 1、生命活動離不開細胞實例生物生物草履蟲生物類型生命活動運動和分裂根本特征運動和生殖人多細胞生物生殖和發(fā)育和發(fā)育人多細胞生物非細胞形態(tài)的生物縮手反射侵入人體應(yīng)激性說明單細胞生物具有生命的特征分裂和分化根底上的反射等神經(jīng)活動需要多種細胞的參與生殖病毒在活細胞中生殖人人和高等動物免疫應(yīng)激性防范反響，需要淋巴細胞的參與學(xué)生舉例2、生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次學(xué)生舉例構(gòu)造層次概念舉例細胞細胞是生物構(gòu)造和功能的根本單位心肌細胞組織由形態(tài)相像，構(gòu)造、功能一樣的細胞聯(lián)合在一起心肌組織器官不同的組織依據(jù)肯定的次序結(jié)合在一起心臟系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官依據(jù)肯定的次序組合在一起循環(huán)系統(tǒng)個體龜種群在肯定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的全部個體是一個種群該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)娜總€體群落在肯定的自然區(qū)域內(nèi)，全部的種群組成一個群落生態(tài)生物群落與它的無機環(huán)境相互作龜生活的水生系統(tǒng)用而形成的統(tǒng)一整體生態(tài)系統(tǒng)生物圈由地球上全部的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成地球上只有一個生物圈四、學(xué)問延長1、生命的層次向二個方向延長：微觀方向：個體——器官——組織——細胞——分子水平宏觀方向：個體——種群——群落——系統(tǒng)——生物圈2、不具細胞構(gòu)造的生物：病毒，留意：噬菌體為病毒：雙鏈DNA病毒具細胞構(gòu)造：單細胞生物、簡潔多細胞生物、高等多細胞生物3、SARSSARS病毒：RNA病毒舒城中學(xué)必修〔一〕教案 高二生物備課組SARS舒城中學(xué)必修〔一〕教案 高二生物備課組SARS如何導(dǎo)致非典 型 肺 炎導(dǎo)致非典型肺炎的冠狀病毒的生命力要比原先推測的要強：它在人體外一般存活數(shù)小時，但在人類排泄物中存活長達 4天，在零攝氏度時甚至可以無限期存活。依據(jù)世界各地一些試驗室的爭論，科學(xué)家們覺察， “非典“病毒可以在室溫狀況下在一個塑料外表存活至少24小時，在低溫環(huán)境中可以存活更長時間。該病毒在零攝氏度時甚至可以無限期存活，不過它們在 36.9攝氏度時就會死亡。嚴(yán)峻急性呼吸道癥候群〔英文SevereAcuteRespiratorySyndrome ，SARS〕，是非典型肺炎的一種。在病癥的病原體被確定后，世界衛(wèi)生組織〔 WHO〕依據(jù)病癥的特點而定名為“嚴(yán)峻急性呼吸道綜合癥”。在未查明病因前，被叫做“非典型性肺炎”。非典型性肺炎〔Atypicalpneumonias〕是指由支原體、衣原體、軍團菌、立克次體、腺病毒以及其他一些不明微生物引起的肺炎。而典型肺炎是指由肺炎鏈球菌等常見細菌引起的大葉性肺炎或支氣管肺炎。其實在醫(yī)學(xué)界，人們對2023年發(fā)生的這場傳染病的名稱存在爭議，由于已經(jīng)查明，這種病其實并不是醫(yī)學(xué)上通常所說的 “非典型肺炎”，而是“傳染性冠狀病毒肺炎”。對于這種型傳染病，人們的生疏有一個逐步深入的過程，概念也漸趨正確。起初人們認為，致病緣由是衣原體病毒，直到 2023年3月份才弄清其病原體是“冠狀病毒”。我國廣東醫(yī)生在與病魔的搏斗中，依據(jù)其臨床上有發(fā)燒、咳嗽、肺部有陰影等肺炎共性病癥，但與由肺炎鏈球菌等細菌引起的肺炎相比，病癥不夠典型，病原體尚未完全明確，而且有傳染性強、使用抗菌藥物治療無效等特征，于 1月22日首次使用“非典型肺炎”來命名它，世界衛(wèi)生組織也確認了其醫(yī)學(xué)名稱 Atypicalpneumonia，簡稱ATP。2月底，世界衛(wèi)生組織的意大利籍傳染病專家卡洛 〔CarloUrbani大夫依據(jù)當(dāng)時已經(jīng)把握的狀況將其命名為 severeacuterespiratorysyndrome 〔簡稱SARS〕，3月15日世界衛(wèi)生組織正式以此取代了 ATP。9高一生物舒城中學(xué)必修〔一〕教案高二生物備課組高一生物舒城中學(xué)必修〔一〕教案高二生物備課組11事實上，severeacuterespiratorysyndrome 這一命名也沒有充分反映該病癥的本質(zhì)特征，早有人建議應(yīng)當(dāng)將其命名為 “傳染性冠狀病毒肺炎”〔果真如此，可縮略為“冠肺”〕。這種建議雖然尚未被社會和醫(yī)學(xué)界承受，但足以佐證了 SARS和非典一樣，都是反映人們肯定階段對事物區(qū)分性特征的生疏。目前已經(jīng)找到治療方法，中國和歐盟科學(xué)家聯(lián)手，成功找到了15種能有效殺滅非典病毒的化合物，為合成非典治療藥物供給了方法。中歐科學(xué)家202369日在杭州完畢的“中國—歐盟非典診斷及病毒爭論”工程學(xué)術(shù)年會上公布了這一成果。香港大學(xué)的近爭論說明，蝙蝠可能是 SARS病毒野生宿主計算機漢字輸入專家周鋼曾于2023年建議“非典型性肺炎”可以稱為“肺痶”。不過，仍舊建議應(yīng)當(dāng)按世界衛(wèi)生組織〔 WHO〕的命名原則，在醫(yī)學(xué)界稱之為SARS〔音“薩斯”〕。香港醫(yī)學(xué)界在第一時間與WHO一樣，改稱為SARS，中國大陸地區(qū)，由于民間始終以簡稱“非典”來稱之，故在詞條本身，不建議更改。跟 蹤練習(xí)一、選擇題：[請把答案寫在序號前]1、關(guān)于細胞與生命活動關(guān)系表達錯誤的選項是〔 〕A、草履蟲的生命活動離不開細胞B、病毒不具細胞構(gòu)造，所以它的生命活動與細胞無關(guān)C、細胞是生物體構(gòu)造和功能根本單位D、多細胞生物依靠高度分化的細胞親熱協(xié)作，才能完成生命活動2、在以下名稱中，哪個不是細胞〔〕A、卵子 B、大腸桿菌C、草履蟲D、纖維素3、以下哪種生物不是由細胞構(gòu)成的〔〕A、變形蟲 B、酵母菌C、衣藻D、煙草花葉病毒4、肯定區(qū)域內(nèi)的動物、植物和微生物等全部生物構(gòu)成〔 〕A、一個群落 B、一個種群 C、三個種群 D、一個生態(tài)系統(tǒng)5、以下選項中不屬于生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次的是〔 〕A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮細胞C、表皮細胞中的水和蛋白質(zhì) D、一個池塘6、在一塊草原上有8戶牧民，每戶牧民各養(yǎng)了一群羊，其中6戶養(yǎng)的是綿羊，有2戶養(yǎng)的是山羊，這塊草原上的8群羊是〔 〕A、一個群落 B、一個種群 C、兩個種群 D、八個種群7、可能構(gòu)成一個生物群落的實例是〔 〕A、樹洞中久積的雨水 B、安康人的一滴血C、一罐鮮酵母培育液 D、一瓶密封的蒸餾水8、生物興趣小組的同學(xué)們要調(diào)查一個池塘中青蛙近幾年的個體數(shù)量變化狀況。他們爭論的是生命系統(tǒng)的〔 〕A、個體水平 B、種群水平 C、群落水平 D、生態(tài)水平9、以下實例中，屬于生物群落的是〔 〕A、海洋中的全部魚B、一片草地里的跳蝻和蝗蟲C、一棵枯樹和其上的苔蘚、真菌、昆蟲、蝸牛等D、一個池塘的藻類、細菌、蚌、水生昆蟲等全部生物10、潮濕的農(nóng)貿(mào)市場上有雞、鴨、魚、青菜、蘑菇等，它們共同構(gòu)成一個〔 〕A、種群 B、群落 C、生態(tài)系統(tǒng) D、以上都不是下面所說的3種狀況,從生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次來分析,各自對應(yīng)的層次是( )①池塘中的一個衣藻②池塘中的全部生物③池塘中的全部衣藻④池塘個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) B.個體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)C.細胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) D.細胞、群落、種群、生物圈森林生物群落不包括森林中的( )細菌和真菌 B.全部植物 C.全部動物 D.落葉和土壤地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是( )陸地生態(tài)系統(tǒng) B.海洋生態(tài)系統(tǒng)C.草原生態(tài)系統(tǒng) D.生物圈