四年級上冊英語導學案-Unit 6 Meet my family!課時3 A Lets spell 人教PEP

/教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀單詞“family,father,mother,sister,brother”等，并能夠運用這些單詞進行簡單的日常交流。2.能夠聽懂、會說、會讀句子“at,at,at,an,an”等，并能夠正確地運用于單詞拼寫中。3.能夠理解并在適當?shù)那榫持羞\用所學語言進行交流。教學內(nèi)容：1.單詞：family,father,mother,sister,brother。2.句子：at,at,at,an,an。教學重點與難點：1.重點：單詞“family,father,mother,sister,brother”的認讀和運用。2.難點：句子“at,at,at,an,an”的運用和單詞拼寫。教具與學具準備：1.教具：單詞卡片、圖片、錄音機、磁帶等。2.學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮等。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生用中文進行簡單的交流，詢問學生家庭成員的情況。2.學生用中文回答問題，并展示自己的家庭成員照片。Step2:引入（10分鐘）1.教師展示單詞卡片，引導學生認讀單詞“family,father,mother,sister,brother”。2.教師用單詞卡片進行單詞拼寫教學，引導學生掌握句子“at,at,at,an,an”。Step3:主體（10分鐘）1.教師播放錄音，學生跟讀句子，并注意句子中的語音現(xiàn)象。2.教師組織學生進行小組活動，學生相互練習句子，并糾正發(fā)音錯誤。Step4:鞏固（10分鐘）1.教師設(shè)計情景劇，讓學生運用所學單詞和句子進行表演。2.學生分組進行表演，其他學生觀看并給予評價。Step5:作業(yè)布置（5分鐘）1.教師布置作業(yè)：抄寫單詞和句子，并練習在日常情景中運用。板書設(shè)計：1.單詞：family,father,mother,sister,brother。2.句子：at,at,at,an,an。作業(yè)設(shè)計：1.抄寫單詞和句子，每個單詞和句子寫兩遍。2.設(shè)計一個日常情景，運用所學單詞和句子進行交流，并記錄下來。課后反思：本節(jié)課通過熱身、引入、主體、鞏固等環(huán)節(jié)，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習、實踐和運用英語。在教學過程中，注重單詞的認讀和運用，句子的語音現(xiàn)象和拼寫，以及學生的日常交流。通過小組活動、情景劇表演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力。在作業(yè)設(shè)計中，要求學生抄寫單詞和句子，加強記憶，并鼓勵學生在日常生活中運用所學語言進行交流，將語言學習與生活實際相結(jié)合。需要重點關(guān)注的是“教學過程”這一部分，因為這個部分詳細描述了教師在課堂上如何組織和實施教學活動，這對于理解整個教學設(shè)計和學生的學習體驗至關(guān)重要。在教學過程中，有幾個關(guān)鍵的步驟和考慮因素需要詳細說明：1.熱身活動（5分鐘）：這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生從課下的環(huán)境中過渡到課堂學習狀態(tài)。教師可以通過簡單的英語問候和輕松的對話來激活學生的語言能力。例如，教師可以問學生關(guān)于他們的家庭成員的問題，如“Doyouhaveabigfamily?”,“Canyoutellmeaboutyourbrothersandsisters?”等。這樣的活動不僅能夠幫助學生放松，還能讓他們在真實的語境中使用英語。2.引入活動（10分鐘）：在這個階段，教師需要通過展示單詞卡片和圖片來引入新詞匯。例如，教師可以展示一張家庭成員的圖片，然后問學生“What'sthis?”,“Canyouguesswhatthiswordmeans?”等。通過這種方式，學生能夠通過視覺和聽覺的方式來接收新信息，從而更好地理解和記憶新詞匯。3.主體活動（10分鐘）：在這一環(huán)節(jié)中，教師會播放錄音，讓學生跟讀句子，并注意句子中的語音現(xiàn)象。這個步驟的關(guān)鍵在于確保學生能夠正確地聽懂和模仿錄音中的發(fā)音。教師可以鼓勵學生大膽地說出英語，并及時糾正他們的發(fā)音錯誤。教師還可以通過分組活動，讓學生相互練習句子，并在小組內(nèi)部進行評價和反饋。4.鞏固活動（10分鐘）：在這個環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計一些實際操作的活動來鞏固所學內(nèi)容。例如，教師可以讓學生分組進行角色扮演，模擬家庭成員之間的對話。這樣的活動不僅能夠提高學生的口語表達能力，還能讓他們在實際情境中運用所學詞匯和句子。5.作業(yè)布置（5分鐘）：作業(yè)是課堂教學的重要延伸，教師需要布置一些具有針對性的作業(yè)來幫助學生鞏固所學內(nèi)容。例如，教師可以讓學生抄寫單詞和句子，并讓他們設(shè)計一個日常情景，運用所學單詞和句子進行交流。這樣的作業(yè)能夠讓學生在課堂之外繼續(xù)練習英語，并提高他們的語言運用能力?？偟膩碚f，教學過程是整個教學設(shè)計中最為關(guān)鍵的部分，教師需要通過各種活動和步驟，引導學生逐步掌握所學內(nèi)容。在這個過程中，教師需要關(guān)注學生的學習狀態(tài)和進度，及時調(diào)整教學方法和策略，以確保每個學生都能夠有效地學習和掌握英語。1.熱身活動（5分鐘）：教師可以通過播放英語歌曲或進行簡單的英語游戲來營造輕松的學習氛圍。教師可以引導學生進行簡單的英語對話，例如詢問學生的日常情況，天氣等，以此激發(fā)學生的英語思維。教師可以通過讓學生展示他們的才藝或興趣愛好來增加互動，例如讓學生用英語介紹自己的愛好。2.引入活動（10分鐘）：教師可以通過展示與家庭成員相關(guān)的真實物品或圖片，如家庭照片、日常用品等，來引起學生的興趣。教師可以提問學生關(guān)于他們的家庭成員，如“Whoisinyourfamily?”,“Whatdoesyourmotherdo?”等，以激發(fā)學生的思考和交流。3.主體活動（10分鐘）：在學生跟讀句子時，教師可以個別指導學生的發(fā)音，確保每個學生都能夠正確地發(fā)音。教師可以組織學生進行小組討論，讓學生相互練習句子，并在小組內(nèi)進行反饋和評價。4.鞏固活動（10分鐘）：教師可以設(shè)計一些互動游戲，如“FamilyMemory”游戲，讓學生通過記憶和匹配家庭成員的圖片來鞏固詞匯。教師可以讓學生進行角色扮演，模擬家庭成員之間的對話，并鼓勵他們大膽地使用英語。5.作業(yè)布置（5分鐘）：教師可以布置一些有趣的作業(yè)，如讓學生繪制自己的家庭成員樹，并在樹上用英語標注每個家庭成員的名稱和關(guān)系。教師可以讓學生寫一篇簡短的英語作文，描述他們的家庭成