五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第15課 畫門神 ▏人美版（北京）

/教學(xué)設(shè)計(jì)教案名稱：《畫門神》年級(jí)：五年級(jí)教材版本：人美版（北京）教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解門神的來歷、特點(diǎn)及其在民間藝術(shù)中的地位，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。2.通過學(xué)習(xí)門神的繪畫技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)內(nèi)容：1.門神的來歷、特點(diǎn)及其在民間藝術(shù)中的地位。2.門神的繪畫技巧和表現(xiàn)方法。3.創(chuàng)作一幅具有個(gè)性的門神作品。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解門神的來歷、特點(diǎn)及其在民間藝術(shù)中的地位，掌握門神的繪畫技巧。難點(diǎn)：如何將門神的形象特點(diǎn)和繪畫技巧運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，創(chuàng)作出具有個(gè)性的門神作品。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、圖片、視頻、畫紙、畫筆、水彩顏料等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.向?qū)W生介紹門神的來歷、特點(diǎn)及其在民間藝術(shù)中的地位。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)門神的興趣。二、講解與示范（10分鐘）1.通過PPT、圖片和視頻，講解門神的形象特點(diǎn)和繪畫技巧。2.示范如何繪制門神，讓學(xué)生直觀地了解繪畫步驟和技巧。三、學(xué)生創(chuàng)作（10分鐘）1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自己的想象，創(chuàng)作一幅門神作品。2.引導(dǎo)學(xué)生注意門神的形象特點(diǎn)，運(yùn)用繪畫技巧，表現(xiàn)門神的威武、勇猛、正義等特點(diǎn)。四、作品展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）1.讓學(xué)生展示自己的作品，互相欣賞、交流。2.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)意見。板書設(shè)計(jì)：門神的來歷、特點(diǎn)繪畫技巧與表現(xiàn)方法教學(xué)反思：本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，認(rèn)為教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生通過了解門神的來歷、特點(diǎn)，掌握了繪畫技巧，并能夠運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。但在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在細(xì)節(jié)處理上還有待提高，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練?？傮w來說，本節(jié)課使我深刻認(rèn)識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的興趣、關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.讓學(xué)生回家后，向家人介紹門神的來歷、特點(diǎn)及其在民間藝術(shù)中的地位。2.觀察生活中的美術(shù)現(xiàn)象，拍攝照片或繪制作品，下節(jié)課分享。3.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一幅門神作品，進(jìn)行課堂展示。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“作業(yè)設(shè)計(jì)”部分。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)還需要具有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠得到審美享受和創(chuàng)造性的發(fā)揮。關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)的補(bǔ)充和說明：一、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣和特長。因此，作業(yè)可以設(shè)計(jì)成不同難度等級(jí)，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，對(duì)于繪畫能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以要求他們創(chuàng)作一幅具有復(fù)雜細(xì)節(jié)和深度的門神作品；對(duì)于繪畫能力一般的學(xué)生，可以要求他們創(chuàng)作一幅簡單但具有個(gè)性的門神作品。二、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)貼近生活作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生能夠在生活中找到作業(yè)的影子，從而增強(qiáng)他們對(duì)美術(shù)的感知能力和實(shí)踐能力。例如，可以讓students觀察家中的門神裝飾，分析其設(shè)計(jì)風(fēng)格和繪畫技巧，然后結(jié)合自己的喜好進(jìn)行創(chuàng)作。這樣既能讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又能讓他們將美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高生活品質(zhì)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)踐與創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的繪畫材料和表現(xiàn)手法，如水彩、水墨、版畫等，以拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中融入自己的獨(dú)特想法，使作品具有個(gè)性和創(chuàng)意。例如，可以讓students嘗試將傳統(tǒng)門神的形象與現(xiàn)代元素相結(jié)合，創(chuàng)作出具有時(shí)代感的門神作品。四、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重審美教育作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠感受到美的存在，提高他們的審美能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的形式美、色彩美和內(nèi)涵美，使他們能夠從多個(gè)角度欣賞和評(píng)價(jià)作品。例如，在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的構(gòu)圖、線條、色彩等方面，從而提高他們的審美水平。五、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重互動(dòng)與交流作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中，能夠相互借鑒、學(xué)習(xí)，提高自己的繪畫能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谛蕾p他人作品的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，可以讓學(xué)生在課堂上展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得和經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)诨?dòng)與交流中，不斷提高自己的繪畫水平。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，貼近生活，注重實(shí)踐與創(chuàng)新，注重審美教育，以及注重互動(dòng)與交流。通過科學(xué)、合理的作業(yè)設(shè)計(jì)，能夠使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，得到全面的發(fā)展，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。在上述的補(bǔ)充和說明中，我們可以進(jìn)一步深入探討作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性和實(shí)施策略。六、作業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)估與反饋在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師的評(píng)估與反饋是至關(guān)重要的。學(xué)生完成作業(yè)后，教師需要提供及時(shí)且具體的評(píng)價(jià)，這不僅能夠幫助學(xué)生了解自己的不足，還能夠激勵(lì)他們繼續(xù)努力。評(píng)估可以包括對(duì)作品技巧的應(yīng)用、創(chuàng)意的展現(xiàn)、構(gòu)圖的合理性以及整體美感的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該避免使用單一的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，而是應(yīng)該采用多維度的評(píng)價(jià)體系，充分考慮每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和特點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的持續(xù)性與連貫性為了確保學(xué)生能夠牢固掌握所學(xué)知識(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該具有持續(xù)性和連貫性。這意味著作業(yè)不應(yīng)該是一時(shí)的任務(wù)，而是應(yīng)該與整個(gè)教學(xué)計(jì)劃相聯(lián)系，形成一個(gè)逐步深入的學(xué)習(xí)過程。例如，在“畫門神”這一課題中，教師可以設(shè)計(jì)一系列作業(yè)，從初步了解門神文化，到練習(xí)基本的繪畫技巧，再到最終的創(chuàng)作作品，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)踐活動(dòng)，從而確保學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和提高。八、作業(yè)設(shè)計(jì)的開放性與探索性作業(yè)設(shè)計(jì)還應(yīng)該具有開放性和探索性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、訪問專家或進(jìn)行實(shí)地考察等方式，來豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣的作業(yè)不僅能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，還能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和研究能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性與趣味性為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該多樣化且具有趣味性。教師可以采用不同的作業(yè)形式，如繪畫、手工制作、攝影、視頻制作等，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇合適的方式來表達(dá)自己的理解和創(chuàng)意。教師還可以結(jié)合節(jié)日、季節(jié)變化等自然和社會(huì)現(xiàn)象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的作業(yè)，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣。十、作業(yè)設(shè)計(jì)的責(zé)任感與歸屬感在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任感和歸屬感。這可以通過小組合作完成作業(yè)來實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)分工、協(xié)作和共同承擔(dān)責(zé)任。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品展示給家人、社區(qū)或?qū)W校，讓他們感受到自己的作品被他人認(rèn)可和欣賞的