Unit 1 Lesson 3 What Do They Do（教案）2023-2024學(xué)年英語五年級上冊 冀教版（三起）

/教案：Unit1Lesson3WhatDoTheyDo？一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠用英語簡單描述人們的工作。2.能力目標(biāo)：（1）能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。（2）能夠通過圖片和情景，理解并表達(dá)人們的工作。3.情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生對不同職業(yè)的尊重和理解。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：teacher,doctor,farmer,policeman,postman,driver,nurse,singer,dancer,student2.重點(diǎn)句型：Whatdoeshe/shedo?He/SheisaWhatdotheydo?Theyare三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：本課的生詞和重點(diǎn)句型。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖片、卡片、PPT等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹，復(fù)習(xí)已學(xué)的日常用語。（2）進(jìn)行簡單的英語游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）向?qū)W生展示不同職業(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。（2）教師提問：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”，引導(dǎo)學(xué)生回答并介紹自己理想中的職業(yè)。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出圖片中人物的職業(yè)。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞和重點(diǎn)句型，并進(jìn)行口語練習(xí)。4.課堂練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對話情景。（2）學(xué)生相互提問，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。5.鞏固拓展（5分鐘）（1）學(xué)生展示自己的作品，介紹自己父母或親戚的職業(yè)。（2）教師進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生的積極參與和優(yōu)秀表現(xiàn)。六、板書設(shè)計1.Whatdotheydo?TeacherDoctorFarmerPolicemanPostmanDriverNurseSingerDancerStudent2.重點(diǎn)句型Whatdoeshe/shedo?He/SheisaWhatdotheydo?Theyare七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課生詞，每個詞寫5遍。2.用所學(xué)知識編寫一個簡短的故事，描述一個人的職業(yè)和生活。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞和重點(diǎn)句型，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。但在課堂實踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對單詞的掌握還不夠扎實，需要在課后加強(qiáng)單詞的記憶和鞏固。同時，在下一節(jié)課中，可以增加一些游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備補(bǔ)充和說明：教具與學(xué)具在課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，它們不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的互動性和趣味性。在準(zhǔn)備教具與學(xué)具時，教師需要充分考慮教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣等因素，以確保教學(xué)效果的最大化。一、圖片和卡片的使用在Unit1Lesson3WhatDoTheyDo?的教學(xué)中，教師可以準(zhǔn)備各種職業(yè)的圖片和卡片。這些圖片和卡片應(yīng)當(dāng)清晰、生動，能夠引起學(xué)生的興趣。例如，可以準(zhǔn)備醫(yī)生、農(nóng)民、警察、郵遞員、司機(jī)、護(hù)士、歌手、舞者、學(xué)生等職業(yè)的圖片和卡片。在課堂中，教師可以利用這些圖片和卡片進(jìn)行情景教學(xué)，讓學(xué)生看圖說話，用英語描述圖片中人物的職業(yè)。例如，教師可以出示一張醫(yī)生的圖片，問學(xué)生：“Whatdoeshedo?Heisadoctor.”然后，教師再出示一張護(hù)士的圖片，問學(xué)生：“Whatdoesshedo?Sheisanurse.”通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和記憶單詞和句型。二、PPT的制作除了圖片和卡片，PPT也是教師在課堂教學(xué)中常用的一種教具。在準(zhǔn)備PPT時，教師可以充分利用動畫、圖片、聲音等多種元素，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。在Unit1Lesson3的教學(xué)中，教師可以制作一個包含各種職業(yè)的PPT，每個職業(yè)都用一個幻燈片展示。在幻燈片上，可以放上該職業(yè)的圖片，旁邊附上英文單詞和句型。例如，醫(yī)生這個職業(yè)的幻燈片上可以放上一張醫(yī)生的圖片，旁邊寫上“doctor”這個單詞和“Whatdoeshedo?Heisadoctor.”這個句型。在課堂中，教師可以利用PPT進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過觀看幻燈片，學(xué)習(xí)和掌握單詞和句型。例如，教師可以展示醫(yī)生這個職業(yè)的幻燈片，問學(xué)生：“Whatdoeshedo?Heisadoctor.”然后，教師再展示護(hù)士這個職業(yè)的幻燈片，問學(xué)生：“Whatdoesshedo?Sheisanurse.”通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和記憶單詞和句型。三、實物和模型的使用除了圖片和卡片，實物和模型也是教學(xué)中常用的一種教具。在Unit1Lesson3的教學(xué)中，教師可以準(zhǔn)備一些與職業(yè)相關(guān)的實物和模型，如醫(yī)生用的聽診器、農(nóng)民用的農(nóng)具、警察用的警棍等。在課堂中，教師可以利用這些實物和模型進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過觸摸和觀察，學(xué)習(xí)和掌握單詞和句型。例如，教師可以出示一個醫(yī)生用的聽診器，問學(xué)生：“Whatdoeshedo?Heisadoctor.”然后，教師再出示一個農(nóng)民用的農(nóng)具，問學(xué)生：“Whatdoeshedo?Heisafarmer.”通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和記憶單詞和句型。四、教學(xué)游戲的設(shè)計教學(xué)游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的一種有效方式。在準(zhǔn)備教學(xué)游戲時，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計一些富有創(chuàng)意和趣味性的游戲。例如，在Unit1Lesson3的教學(xué)中，教師可以設(shè)計一個“職業(yè)猜猜看”的游戲。教師先準(zhǔn)備一些職業(yè)卡片，每個卡片上都寫有一個職業(yè)的英文單詞，背面朝上放在桌子上。然后，教師邀請學(xué)生上臺，讓他們輪流翻開卡片，并用自己的英語描述該職業(yè)的特點(diǎn)，讓其他學(xué)生猜猜看是什么職業(yè)。通過這種游戲，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握單詞和句型，同時也能提高他們的口語表達(dá)能力和思維能力。五、多媒體資源的選擇與應(yīng)用在現(xiàn)代英語教學(xué)中，多媒體資源的應(yīng)用越來越廣泛，它們能夠提供豐富的視覺和聽覺刺激，幫助學(xué)生更好地理解和記憶語言點(diǎn)。在Unit1Lesson3的教學(xué)中，教師可以選擇一些與職業(yè)相關(guān)的多媒體資源，如視頻片段、音頻文件、在線圖片集等。例如，教師可以找到一些職業(yè)介紹的短視頻，讓學(xué)生在觀看的同時，嘗試用英語描述視頻中的人物和他們的職業(yè)?；蛘?，教師可以播放一些職業(yè)相關(guān)的音頻文件，如警察的哨聲、醫(yī)生的器械聲等，讓學(xué)生根據(jù)聲音猜測職業(yè)。教師還可以利用在線圖片集，展示各種職業(yè)的工作場景，讓學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。例如，教師可以展示一張醫(yī)生在醫(yī)院工作的圖片，讓學(xué)生用英語描述醫(yī)生的工作內(nèi)容。六、互動式白板的使用互動式白板是近年來興起的一種新型教學(xué)工具，它能夠?qū)鹘y(tǒng)的黑板和現(xiàn)代的計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，為教學(xué)提供更多可能性。在Unit1Lesson3的教學(xué)中，教師可以利用互動式白板，進(jìn)行實時教學(xué)和互動。例如，教師可以在互動式白板上寫下本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，然后邀請學(xué)生上臺，用手指或白板筆對單詞和句型進(jìn)行修改和擴(kuò)展。這樣，學(xué)生能夠更加直觀地理解和記憶單詞和句型，同時也能夠提高他們的口語表達(dá)能力和思維能力。七、學(xué)生作品的展示與評價在教學(xué)過程中，學(xué)生作品的展示與評價是一個重要的環(huán)節(jié)。通過展示學(xué)生作品，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，從而改進(jìn)教學(xué)方法。同時，學(xué)生作品的評價也能夠激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的自信心。例如，在Unit1Lesson3的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生繪制一幅職業(yè)介紹的圖畫，并在課堂上進(jìn)行展示。在展示過程中，教師可以邀請其他學(xué)生用英語描述圖畫中的內(nèi)容，然后讓大家投票選出最佳作品。八、課后作業(yè)的布置與反饋課后作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要途徑。在布置課后作業(yè)時，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和時間安排，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不會給學(xué)生帶來過大的負(fù)擔(dān)。例如，在Unit1Lesson3的教學(xué)中，教師可以布置一道課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的職業(yè)單詞和句型，編寫一個簡短的故事，描述一個人的一天工作。在布置作業(yè)時，教師可以提供一些提示，如故事的開頭和結(jié)尾等，以幫助