五年級(jí)下冊PEP-Unit1教案（一）教學(xué)反思2022年

UnitlMyday

工欲善其事，必先利其器?！墩撜Z?衛(wèi)靈公》

原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！

PartA

教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)第一^果時(shí)Let'sIearnAskandwrite

容第二課時(shí)Let'stryLet'staIk

第三課時(shí)Let'sspeII

教學(xué)目【知識(shí)目標(biāo)】1.能聽、說、讀、寫重點(diǎn)詞匯。如：take,eatbreakfast,

標(biāo)have…class,pIaysportso

2.能運(yùn)用頻度副詞提問時(shí)間并作答。如：—

WhendoyouusuaIIyeatdinnerinSpain?-UsuaIIyat9:30or10o'cIock.

3.能準(zhǔn)確發(fā)音cl,pl字母組合。

【能力目標(biāo)】能掌握PartA部分的詞匯句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述一天

中的生活起居。

【情感目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的安排自己的作息

時(shí)間。

教學(xué)重1、掌握PartA的重點(diǎn)詞匯。eg:eatbreakfast,pIaysports***

點(diǎn)2、掌握PartA重點(diǎn)句型。eg:Whendoyou---?IusuaIIy/often---

3.掌握cl.pl的拼讀。

教學(xué)難1、特殊疑問詞When的用法。

點(diǎn)2、句型"Whendoyou…？IusuaIIy/often…at…”在實(shí)際生活中的

靈活運(yùn)用。

3、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)錄音機(jī)、磁帶、多媒體、頭飾、單詞卡片等。課時(shí)3課

備安排時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.通過師生間相互問

T:Goodmorning,cIass.Ss:Goodmorning,teacetabIe.候融洽課堂氣氛，同時(shí)交

談內(nèi)容也引出了新課。

二、Presentation&Practice

1.學(xué)習(xí)MainsceneoMainscene部分旨在

(1)多媒體呈現(xiàn)Mainscene中的情景，播放錄音，并思考問題讓學(xué)生們對(duì)本單元內(nèi)容

“Wainscene中問題。個(gè)整體大概的了解，通過

(3)聽錄音，學(xué)生跟讀模仿。對(duì)話模仿.補(bǔ)充完整對(duì)話

(4)教師讓學(xué)生補(bǔ)充完整下面兩段對(duì)話。的活動(dòng)以達(dá)到此目的。

Dialoguel通過這種比較，讓學(xué)

A：Wymum.生先了解一下本課短語，

2.學(xué)習(xí)Let,slearno為新課學(xué)打下基礎(chǔ)。

(1)教師請(qǐng)同學(xué)說說他的時(shí)間表，教師板書，并與Pedro的作比較。如：通過自己創(chuàng)編對(duì)話，

S1Pedro培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能

6:30a.m.getup7：00a.m.domorningexerciss力，并考查學(xué)生積極動(dòng)腦

7：00a.m.eatbreakfast8:00a.m.eatbreakfast思考問題的能力。

7:30a.m.gotosc.orningexercises?At7o'cIock.誰是記憶大王等游

或We1:誰是記憶大王。戲環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們在愉快

教師給學(xué)生幾分鐘時(shí)間快速記憶Pedro的timetable,教師說時(shí)間，的環(huán)境中學(xué)習(xí)，活躍課堂

學(xué)生迅速答出Pedro做了什么事。氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

(6)Game2:轉(zhuǎn)盤游戲。趣。

教師自制轉(zhuǎn)盤，外圈是動(dòng)詞短語，內(nèi)圈是時(shí)間，讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，通過討論，引導(dǎo)同學(xué)

根們能有一個(gè)合理的作息

據(jù)指針?biāo)肝恢?，學(xué)生造句。時(shí)間。

(7)Role-pIay.角色扮演?；仡櫛竟?jié)所學(xué)內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)Askandwriteo

1)利用所學(xué)句型詢問同伴作息時(shí)間表，完成練習(xí)。如：

S1:W.

(2)Makedialogues.

(3)討論個(gè)別學(xué)生時(shí)間表是否合理，教師引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)相對(duì)合理

的時(shí)間表。

4.小結(jié)。

Keywords:eatbreakfast,pIaysports…

Keysentences:

—Worningexercises?一At7o'cIock.

作1.聽音，模仿跟讀并記憶短。板UnitIPartA第一課時(shí)

業(yè)設(shè)計(jì)2.制作時(shí)間表。書設(shè)

3.寫一篇題為“Myday”的作文。計(jì)Worningexercises/eatbreakfast/have-**

4.完成相關(guān)練習(xí)。c1ass---?

5,預(yù)習(xí)下一課。一At…o'c1ock.

第二課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warnr-up&Revision通過錄音機(jī)播放歌曲，讓

1>Let'siistenandsin,Weisit?”同學(xué)們在學(xué)唱歌曲的過程中，

2、Answerquestions.回想句型(Whattime…？)。

T：Weisitnow?Ss:It's…我問你答的環(huán)節(jié)引出when,讓

T：Whendoyougetup?S1:Igetupat---同學(xué)們猜想其意思。

二、Presentation&Practice.

1.學(xué)習(xí)Let'stryo展示掛圖，并讓學(xué)生猜測

(1)教師展示Let'stry中的掛圖，請(qǐng)學(xué)生說說分別是哪里，并簡單造造句是對(duì)聽力內(nèi)容的預(yù)測，以

句。如：S1playgroundLet,sgotothepIayground.降低聽力難度。

(2)播放Let'stry的聽力，并完成練習(xí)。通過逐句播放講解，幫助

(3)教師核對(duì)答案。然后逐句播放，老師逐句說明。同學(xué)們理解，同時(shí)有助于提高

(4)教師將完整的聽力材料呈現(xiàn)在PPT上，聽錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀模仿。學(xué)生的聽力能力。

2.學(xué)習(xí)Let'staIk。通過同學(xué)們回答問題的

(1)播放Let'stalk錄音。邊播放邊請(qǐng)同學(xué)們思考問情況可以了解到他們的預(yù)習(xí)

題:WhendoesPedrofinisheIassinthemorning?WhendoesPedrogobacktosch效果及這篇對(duì)話對(duì)他們來說

ooIafterIunch?WhendoesPedrousuaIIyeatdinnerinSpain?的難易程度。

(2)待同學(xué)們完成題目后，再播放一遍錄音，師生核對(duì)答案。分組合作培養(yǎng)學(xué)生的互

(3)教師講解課文。助合作精神。

——Whendoyou…？——At…配音活動(dòng)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生

(4)教師領(lǐng)讀；播放錄音，模仿朗讀。興趣積極參加到課堂訓(xùn)練活

(5)學(xué)生分組自由朗讀，并合作嘗試背誦課文。動(dòng)中來。

(6)配音活動(dòng)。通過創(chuàng)編表演對(duì)話激勵(lì)

教師將聽力錄音的聲音調(diào)低，請(qǐng)2-3組學(xué)生為課文配音，并將其聲音學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行

錄下，待配音結(jié)束后，教師播放幾個(gè)小組的配音，學(xué)生給予評(píng)價(jià)，評(píng)出最日常交際。

優(yōu)秀的一組，全班給予掌聲鼓勵(lì)。(有條件亦可將該段錄音內(nèi)容復(fù)制給學(xué)生)學(xué)生小結(jié)以學(xué)生為主體

(7)RoIe-pIay.老師輔助?；仡櫛竟?jié)內(nèi)容。

教師展示頭飾，請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)應(yīng)職業(yè)，并說說該職業(yè)的日常工作。如:

頭飾1S1:taxidriver搭載人們到目的地

頭飾2S2:cook做出美味的食物

(教師也可與學(xué)生一起擴(kuò)展其他職業(yè)，做補(bǔ)充說明。)

請(qǐng)4組學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編表演，臺(tái)下學(xué)生作出評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好

的一組，教師可將頭飾作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給該組學(xué)生。

3、小結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們小結(jié)本課主要知識(shí)點(diǎn)，教師補(bǔ)充說明。

Keywords:usuaIIy,when,eatIunch…

Keysentences:——Whendoyou…？——IusuaIIy…

作1.聽錄音，跟讀，并背誦課文。UnitIPartA第二課時(shí)

業(yè)設(shè)計(jì)2.模仿Let'staIk,創(chuàng)編對(duì)話。書設(shè)-Whendoyou---?

3.相關(guān)練習(xí)°計(jì)一一1usua1ly/often--*

4.預(yù)習(xí)下一課。eatdinner/startc1assat???

That'stoolate.

第三課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.SeSe展示了學(xué)生對(duì)所學(xué)語言的掌控

教師讓成績不錯(cuò)的學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的對(duì)話表演在臺(tái)上展能力。

示表演。通過Let'splay活躍課堂氣氛的

2.Let'spIay同時(shí)，將新課所涉及到的單詞也進(jìn)行了

教師可將Let'sspeII中的clock,plate,eggplant的圖片引入。

用紙遮擋起來，只在中間位置留有一小洞，通過教師不斷的將覆

蓋的紙移動(dòng)，學(xué)生通過小洞去窺探，猜測圖片是何種物品，猜對(duì)

的同學(xué)，用其造個(gè)正確的句子，教師即可將該圖片作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)

給學(xué)生。

二、Presentation&Practice

學(xué)習(xí)Let'sspeI10通過多媒體展示圖片來引起學(xué)生

1.多媒體展示圖片，請(qǐng)學(xué)生說出對(duì)應(yīng)單詞并拼寫。的注意，提高學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)學(xué)生注意

2.出示單詞cIean,cIock,cIass,clever,pIate,eggpIant,發(fā)現(xiàn)單詞的發(fā)音規(guī)律，為新課學(xué)習(xí)打下

please,pIayo讓學(xué)生跟讀，注意cl與pl發(fā)音?；A(chǔ)。

3.聽錄音，發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過反復(fù)練習(xí)掌握發(fā)音要領(lǐng)。

4.自讀單詞，體會(huì)cl/kl/與pl/pl/部分的發(fā)音。通過Activity檢測單詞讀音掌握

5.多媒體動(dòng)態(tài)圖展示cl與pl發(fā)音時(shí)，口腔內(nèi)的變化。情況。

6.教師總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。通過Let'schant的簡單編唱，調(diào)

7.學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律反復(fù)自讀。教師臺(tái)下個(gè)別指導(dǎo)。動(dòng)學(xué)生積極反復(fù)練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

8.Activity.教師出示單詞卡片,學(xué)生迅速準(zhǔn)確的將該單詞找同類詞鞏固加深對(duì)cl與pl發(fā)音

大聲的讀兩遍，多讀或讀錯(cuò)的同學(xué)將受到懲罰。拼讀的方法。

9.聽錄音，跟讀一遍。

10.Let'scyroom.

CIock,cIock,3o,cIock.

Class,class,ourclass.

11.請(qǐng)學(xué)生找出更多此類單詞。

12.聽磁帶，完成課本練習(xí)。

作業(yè)設(shè)1.聽磁帶，模仿跟讀。板UnitIPartA第三課時(shí)

計(jì)2.找出更多此類發(fā)音規(guī)律的詞。書設(shè)cl/kl/-c1eanc1ockc1assc1ever???

3.完成相關(guān)練習(xí)。計(jì)pl/pl/一p1ateeggp1antp1easep1ay---

4.預(yù)習(xí)下一課。

課堂小結(jié)

教學(xué)過程中，考慮到教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的可接受性，所以在課堂教學(xué)中加入游戲活動(dòng)，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。學(xué)生在音標(biāo)發(fā)音方面有所欠缺，教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中

對(duì)這方面多滲透，多指導(dǎo)。

PartB

教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)第一課時(shí)Let's1earnDoasurvey

容第二課時(shí)Let'stryLet'sta1k

第三課時(shí)ReadandwriteLet?scheck

教學(xué)目【知識(shí)目標(biāo)】1.能聽、說、讀、寫cIeanmyroom,goforawaIk等單詞短語，

標(biāo)并能熟練的掌握運(yùn)用。

2.能利用所學(xué)句型詢問和表達(dá)周末做了什么事。如：—Wetimes-

【能力目標(biāo)】能夠運(yùn)用特殊疑問詞what來詢問對(duì)方周末做什么，并利用頻

度副詞作答。

【情感目標(biāo)】引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，合理安排假期生活。

教學(xué)重1.掌握并運(yùn)用PartB重點(diǎn)詞匯。eg:goshopping,goforawaIk-**

點(diǎn)2.掌握并運(yùn)用PartB重點(diǎn)句型。eg:—Whatdoyoudo---?一IusuaIIy/often…

3.掌握特殊疑問詞when及頻度副詞的用法。

教學(xué)難1.特殊疑問詞what的用法及其引導(dǎo)的特殊疑問句。

點(diǎn)2.準(zhǔn)確運(yùn)用頻度副詞。

教學(xué)準(zhǔn)磁帶、錄音機(jī)、多媒體、單詞卡片等。課時(shí)3課

備安排時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

-、Warm-up&Revision

1.OraIpractice.通過口語練習(xí)復(fù)習(xí)鞏

教師引導(dǎo)學(xué)生完成題為“Myday”的口語練習(xí)。（教師可根據(jù)PartA固了PartA所學(xué)內(nèi)容。

第一課時(shí)學(xué)生所寫的作文來進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)）FreetaIk以“我的周末”

2.FreetaIk.為主題進(jìn)行討論，引出了

主題是“Myweekend”。學(xué)生就此話題進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，教師新課內(nèi)容，方便教學(xué)。

根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。

二、Presentation&Practice

1.學(xué)習(xí)Let'sIearno用引入的方式利于學(xué)

⑴由warm-up直接引入對(duì)Let'slearn的學(xué)習(xí)。生接受新課，循序漸進(jìn)。

(2)教師在PPT上---展示Let'slearn圖片，每呈現(xiàn)一副，就讓學(xué)PPT展示圖片，能夠吸

生說說圖中Sarael:Listenanddo.引學(xué)生注意。對(duì)于回答問

教師可從每組學(xué)生中抽出一名代表面對(duì)同學(xué)站在組前，教師在其身題的學(xué)生應(yīng)給予積極的評(píng)

后，教師每指一短語，臺(tái)下同學(xué)就大聲讀出該短語，臺(tái)上同學(xué)迅速作出價(jià)，以提高學(xué)生回答問題

與該短語相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，最快作出正確動(dòng)作的同學(xué)所在組得一分。最終的積極性。

得分高的組獲勝。設(shè)計(jì)此游戲，讓學(xué)生

(6)分析"loftencleanmyroomonSaturdays!”的構(gòu)成。即:1often+在學(xué)中玩，玩中學(xué)，營造

動(dòng)詞短語+on+具體某天.了良好的課堂氛圍，降低

(7)給學(xué)生幾分鐘時(shí)間利用上述所學(xué)短語與句型造句。抽查幾位學(xué)生了教學(xué)難度，能夠幫助學(xué)

所寫句子，教師同學(xué)共同核對(duì)。生更好地理解目標(biāo)語言。

(8)小小作家。小作家這一環(huán)節(jié)考察

將Let'slearn中場景用自己的語言編寫成小短文，看誰編得又快了學(xué)生對(duì)所學(xué)語言和目標(biāo)

又好。也口：語言的靈活運(yùn)用能力。

Sarayweekend1ifeisveryricyroomonSaturdaymorningand1oftengo調(diào)查時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生用

forawa1kintetimes…(頻度副詞)+動(dòng)詞短語已知句型交流，鍛煉學(xué)生

+wite2:Wyroom,goforawa1k,gosyroomonSaturdays!的口語交際能力。

Game2利用學(xué)生的好

勝愛表現(xiàn)的心理，激發(fā)學(xué)

生勤思考，以更好地運(yùn)用

句型。

作1.聽錄音，模仿跟讀。板UnitIPartB第一課時(shí)

C

業(yè)設(shè)計(jì)2.根據(jù)所學(xué)句型編寫句子。書設(shè)a1waysc1￡ranmyroom

3.調(diào)查一下你的好朋友假期都計(jì)<1often+gesetimesgoforawa1k

會(huì)做些什么。+with…+cn+具體某天.

I

K.

4.預(yù)習(xí)下一課。

第二課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.通過師生間

T:Goodmorning,cIass.的對(duì)話讓學(xué)生了

Ss:Morning,teaceIastweekend.Doyouwanttoknowwyfriend.解教師生活，拉

Ss:Soundsgreat.近學(xué)生與教師的

2.Let'ssingasong“Myweekend".關(guān)系，同時(shí)也為

新授內(nèi)容作了鋪

墊。

二、Presentation&Practice

1.學(xué)習(xí)Let'stry逐句細(xì)聽，

(1)由warm-up直接引入對(duì)Let'stry的學(xué)習(xí)。讓我們來聽聽利于培養(yǎng)學(xué)生語

,,

Sarayweekendo感。在學(xué)生做出

T:DoyouIiketetoo.Andtyweekend”.Buttodaywe'復(fù)述時(shí)，教師應(yīng)

IIlearnaboutSarayroom.Whatdoyoudoontheweekend?給予積極的評(píng)

S4：???價(jià)，激發(fā)學(xué)生挑

(10)調(diào)查你的同學(xué)周末做些什么，并完成表格。戰(zhàn)聽懂整句整段

doeworkcIeanwashcIwatcothe英語的動(dòng)力。

roomotheshTVrs以一首歌曲

S調(diào)動(dòng)學(xué)生積極

1性，師生間圍繞

S此歌曲的對(duì)話引

2出下文。

S播放錄音，

3讓學(xué)生對(duì)這段對(duì)

S話有個(gè)了解，同

4時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主

3.小結(jié)。思考問題的能

Keywords:why,shopping,watchTV,usua11y-力。

Keysentences:—Whatdoyoudoontheweekend?一1often---進(jìn)行對(duì)話表

演，以檢查學(xué)生

對(duì)本課對(duì)話的掌

握情況。

調(diào)查過程中

要求學(xué)生用所學(xué)

詞匯句型進(jìn)行交

流。

作1.聽錄音并背誦對(duì)話。板UnitIPartB第二課時(shí)

業(yè)設(shè)計(jì)2.創(chuàng)編對(duì)話。書設(shè)一Whendoyoudoontheweekend?

3.調(diào)查你的爸爸媽媽每天都會(huì)計(jì)goshopping.

做些什么。—lusua1ly+playping-pong.

4.完成相關(guān)練習(xí)。watchTV.

5.預(yù)習(xí)下一課。washmyc1othes.

第三課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.以小故事的形

T:Morning,cIass.Ss:Morning,teacher.式引出新課能大大

T:DoyouIikereadingbooks?Ss:Yes.地提高學(xué)生學(xué)習(xí)新

2.讓學(xué)生說說自己都看過哪些國內(nèi)外名著，由此引出《魯賓遜漂流記》知的興趣。

這一名著。教師給學(xué)生說說原書中魯賓遜與星期五之間的故事。(這一部分

可讓看過此書的學(xué)生先來說，培養(yǎng)學(xué)生膽量及語言組織能力。)

二、Presentation&Practice

1.學(xué)習(xí)Readandwriteo在規(guī)定時(shí)間完

(1)由warm-up讓學(xué)生了解了原著中魯賓遜與星期五之間的故事，那下成練習(xí)，有助于培

面我們就一起來看看在Robin的劇本中的魯賓遜和星期五。養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

(2)學(xué)生在教師規(guī)定時(shí)間分組完成課本練習(xí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中遇能力。

到問題可以舉手向老師求助。聽錄音，齊讀，

(3)師生核對(duì)。翻譯，鍛煉學(xué)生聽、

(4)展示課件，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，呈現(xiàn)課本第一段內(nèi)容，注意用不同顏色標(biāo)記讀、譯的能力。

出重點(diǎn)單詞。如：Iiveon,isIand,wasyface,earlyo通過師生對(duì)話

(5)聽錄音，然后學(xué)生齊讀第一段，讓學(xué)生翻譯。讓學(xué)生對(duì)聽力中可

(6)呈現(xiàn)第二、三段內(nèi)容，用不同顏色標(biāo)記出重點(diǎn)單詞。如：能出現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行

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