人教一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)4-6單元教案

第四單元：認(rèn)識(shí)物體和圖形

單元教材分析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長(zhǎng)

方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，

所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)

識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入知識(shí)的教學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，符

合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。

在這部分知識(shí)中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象一一表象一一抽象的過(guò)程，所以對(duì)

于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入一一抽象為一般模型一一給出圖形名稱(chēng)。

最后，讓學(xué)生說(shuō)出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知

識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分

利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來(lái)引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探

索新知識(shí)。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方形、正方形、三角形

和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2、通過(guò)、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間

觀念。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。

教法：直觀教學(xué)、快樂(lè)教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。

學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像

單元課時(shí)安排：2課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)立體圖形.........................1課時(shí)

2、認(rèn)識(shí)平面圖形.........................1課時(shí)

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)立體圖形

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第34頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱(chēng)，初

步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建

立空間觀念。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑激情

說(shuō)學(xué)具：

提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個(gè)小朋友

共同試試看。

二、操作感知

A：分-----提示概念

（1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

（2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？

師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）

（3）揭示概念

師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？

教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)分出的各類(lèi)實(shí)物中出示名稱(chēng)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱

體、球

（4）活動(dòng)

教師板書(shū)：球問(wèn)：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具

籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）

B：摸-----感知長(zhǎng)方體

a：感知長(zhǎng)方體

（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看

到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

（2）匯報(bào)：

師：誰(shuí)能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么

感覺(jué)到的？（學(xué)生口答）

b:感知正方體、圓柱、球

①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出

來(lái)看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。

②匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說(shuō)：

正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)

圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)

球：光光的，能滾動(dòng)

學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快

找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。

c:比較

①出示第35頁(yè)的做一做的第一幅圖

師：看了這幅圖：你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？（學(xué)生討論）

②出示圓和球的滾動(dòng)圖

師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎?

d:形成表象

師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（將實(shí)物抽象成幾何圖形：

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體.....（依次分四種圖形）一樣

嗎？

e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書(shū)：認(rèn)識(shí)物體）它們的形

狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

f：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。

三、活動(dòng)

搭學(xué)具

（1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再分工，由

誰(shuí)來(lái)搭，誰(shuí)來(lái)傳遞，誰(shuí)來(lái)講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的

雙手開(kāi)始工作吧！（學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視）

（2）各小組匯報(bào)：

四：全課小結(jié)

今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第36頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng)，并能識(shí)別這些圖形,

初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)和

能力。

3、在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形

教學(xué)過(guò)程：

一、搭玩積木，體驗(yàn)形體

師：春天來(lái)了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小

木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？

問(wèn)：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木？請(qǐng)大家把積木按不

同的形狀分一分。

二、操作感知，建立表象

1、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友

說(shuō)一說(shuō)，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說(shuō)）

2、問(wèn)：誰(shuí)知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？你有沒(méi)有辦法把它記下來(lái)

呢？

3、師：請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，

在小組里說(shuō)一說(shuō)，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不

一樣，比一比，哪個(gè)小組的辦法多。

4、你們覺(jué)得哪個(gè)組的方法最多，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來(lái)介紹一下

他們的方法，好不好？

師：小朋友的辦法真多?。ㄑ菔?，從長(zhǎng)方體、正方體、三棱體上分別移

下長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形，讓

我們來(lái)跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱(chēng)）

三、鞏固延伸，加深認(rèn)識(shí)

1、請(qǐng)你說(shuō)出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。

2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖

形。（小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）

3、師：小白免家門(mén)前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不

能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你

圍的是什么圖形。

4、學(xué)生活動(dòng)反饋

5、請(qǐng)你在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請(qǐng)你試

一■試。

6、學(xué)生作品展示

7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來(lái)開(kāi)會(huì)了。來(lái)了哪些圖形，請(qǐng)小朋友用三種

顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。）

四、全課總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第五單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法

單元教材分析：

本單元教材主要由“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”、“8、9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有

關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有

著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。

本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教

學(xué)中，可加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)，高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫(huà)的深入觀察和學(xué)具拼擺，

引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過(guò)程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起6—10的數(shù)概念和加減法

計(jì)算的知識(shí)表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過(guò)程，通過(guò)多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法,

感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

單元教學(xué)內(nèi)容：6—10的認(rèn)識(shí)和加減法

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事

物的順序和位置。

2、使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞，，、“＜，，、"=”的含義，知道用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。

5、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。

6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,

體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)

生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

單元課時(shí)安排：約21課時(shí)

1、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法...........................5課時(shí)

2、8、9的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)

3、10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法.................3課時(shí)

4、連加、連減、加減混合.......................2課時(shí)

5、整理和復(fù)習(xí).................................2課時(shí)

第一課時(shí)6和7的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第39頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6、7,能正確地書(shū)寫(xiě)6、7o

2、能用6、7表示生活中的各種物體。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

出示39頁(yè)認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

1、圖上有些什么？

2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報(bào)得數(shù)。

3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？

4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？

5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。

二、新授

1、認(rèn)識(shí)6和7

你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下新

朋友6和7,板書(shū)課題:6和7的認(rèn)識(shí)

2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?

(生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動(dòng)手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的

表?yè)P(yáng)，展示)

你知道6是怎么來(lái)的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？

師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。

6的后面再加1個(gè)，又是多少？計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？

并擺出你喜歡的圖形。

3、比較大小，前面我們認(rèn)識(shí)了5,今天又認(rèn)識(shí)了6和7,那你知道誰(shuí)大

誰(shuí)小嗎？5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少？6和7比呢？你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少？6比7

小反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)？

4、基序數(shù)意義

(1)你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開(kāi)始從大到小數(shù)到1呢？

(2)觀察40頁(yè)金魚(yú)圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚(yú)？(分組活

動(dòng))

(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚(yú)？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？

(4)從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)？

5、教學(xué)6、7的寫(xiě)法

觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫(xiě)完的，從田字格的上半格起筆一

直寫(xiě)到下面再畫(huà)個(gè)圓后完成，7像什么？

三、全課小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第二課時(shí)6和7的組成

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第41頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6和7的組成。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握6、7的組成。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1.師：昨天我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友6和7,下面老師請(qǐng)大家找一找，我

們周?chē)男┪矬w的個(gè)數(shù)可以用6或7來(lái)表示？

（學(xué)生自由發(fā)言：如：我有6個(gè)圓片，一個(gè)星期有7天，一個(gè)小組有6

個(gè)人，教室里有6扇窗戶,,,,）

師：我們生活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來(lái)表示，比如這

個(gè)小組有6個(gè)小朋友。那你們能根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)把他們分一分嗎？

二、新授

1、出示蘋(píng)果和人像掛圖

老師這有6個(gè)蘋(píng)果,我想把它分給兩個(gè)小朋友（或小猴）你能幫我分一分,

有幾種分法嗎？

小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)分

法

2、總結(jié)分法

看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。

看到每一組，你可以想到什么？

3、7的組成

剛才老師拿掉了一個(gè)蘋(píng)果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋(píng)果怎樣分給2個(gè)小朋友

的？請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看，有幾種分法？

匯報(bào)分法，師板書(shū)分法，看到每一組，還能想到什么？

三、游戲鞏固

1、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)

2、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7

四、全課小結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲要與同伴們分享？

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了6和7的組成，通過(guò)動(dòng)手操作和交流討論，一

起有序地、不重復(fù)、不遺漏地找到了6和7的組成。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第三課時(shí)6和7的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第42頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。

2、初步感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：6、7的加減法正確迅速的計(jì)算

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

今天老師帶來(lái)了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星

星？

出示5顆星星

還有一顆忘了拿出來(lái)，看看現(xiàn)在有幾顆？

你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說(shuō)板書(shū)算式：5+1=6

將展示圖倒過(guò)來(lái)還能怎樣列式？生說(shuō)1+5=6

二、新授

1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來(lái)擺學(xué)具，然后看著圖寫(xiě)出算式（拿出6個(gè)）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組寫(xiě)出了幾個(gè)加法算式？

老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，（師板書(shū)虛線，虛線表示從中去

掉，你能看圖寫(xiě)出減法算式嗎？）

獨(dú)立寫(xiě)算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式，還有不同的算式嗎？

2、分組活動(dòng)

分組擺學(xué)具并寫(xiě)算式

3、課后練習(xí)45頁(yè)看圖寫(xiě)出算式

4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式?

三、練習(xí)

1、在田字格里寫(xiě)算式

只寫(xiě)半格注意書(shū)寫(xiě)整潔

2、43頁(yè)練習(xí)題。

四、語(yǔ)言練習(xí)

說(shuō)出生活中你見(jiàn)過(guò)哪些數(shù)字?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第四課時(shí)圖畫(huà)式應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第46頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體

驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語(yǔ)言的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、新授

1、加法

師：瞧，郊外的景色真美啊，小兔們出去采蘑菇。

課件出示左邊4只，數(shù)一數(shù)有幾只小兔？再出示2只，現(xiàn)在呢？

出示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只小兔呢？你知道用什么方法計(jì)算

嗎？

分步出示：

1、左邊4人

2、右邊2人3、大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。

小組里互相說(shuō)一說(shuō)圖意

分組說(shuō)圖意。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意，你知道怎樣算嗎？

三、課中操

四、減法圖式

出示青蛙圖，看，這是什么？

出示出示大括號(hào)和7只最后出示問(wèn)號(hào)。

問(wèn)：你能說(shuō)出圖意嗎？

想一想：用什么方法計(jì)算？

自己說(shuō)出圖意后想一想怎樣列式。

五、練習(xí)

P48頁(yè)1、2、3、4題看圖，先說(shuō)出算式后寫(xiě)算式。

六、全課小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第五課時(shí)8和9的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第50-51頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練數(shù)出8和9,會(huì)正確讀寫(xiě)，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)8和9。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

出示掛圖：你從圖上看到了什么？

小組互相說(shuō)說(shuō)？然后派代表匯報(bào)

圖上有哪些東西是8個(gè)？

有哪些東西可以用9來(lái)表示？

今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)8和9

板書(shū)課題：8和9的認(rèn)識(shí)

二、新授

1、動(dòng)手操作

這幅圖上的點(diǎn)子表示8

你能拿出表示8的學(xué)具嗎？

請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來(lái)的嗎？

那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？

師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8

請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形

師出示點(diǎn)子圖9

2、出示尺子圖

8在誰(shuí)的后面？7的前面是幾？

9的前面是幾？7的后面是幾？

3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？

比較大小

4、基序數(shù)

把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

三、練習(xí)

P51數(shù)一數(shù)小兔在第幾？小豬呢？第3個(gè)是誰(shuí)？

四、8和9的寫(xiě)法

寫(xiě)8的時(shí)候要注意寫(xiě)半格，空半格，8像什么？

上面的圓要寫(xiě)小點(diǎn)，下面寫(xiě)大點(diǎn)寫(xiě)9,先寫(xiě)圓再豎。

五、全課小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第六課時(shí)8和9的組成

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第52頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握8、9的組成。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握8和9的組成。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你

會(huì)怎樣分呢？

二、新授

請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

學(xué)生分組動(dòng)手操作

匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你分了幾種？你是怎樣分的？

觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？

看到8可以分成7和1,你能想到什么？

如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

學(xué)生動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？

師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書(shū)上的空。

2、讀一讀

學(xué)生互相讀8、9的分組成

3、做游戲

1、猜數(shù)

2、拍巴掌

3、小猴跳

三、練習(xí)

1、P52做一做

學(xué)生獨(dú)立完成

2、完成找朋友的游戲

四、全課小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第七課時(shí)8和9的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第53頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

故事：“在茂密的大森林里住著一位數(shù)學(xué)國(guó)的國(guó)王，他最?lèi)?ài)跟喜歡

數(shù)學(xué)，愛(ài)動(dòng)腦的小朋友交朋友。聽(tīng)！他來(lái)了。（一段語(yǔ)音）“小朋友們，

大家好，我是數(shù)學(xué)國(guó)國(guó)王，今天我給大家?guī)?lái)了許多的禮物，大家想得

到我的禮物嗎？你們要是闖過(guò)三關(guān)，我就送給你們禮物?！?/p>

二、探究知識(shí)

1、8的加減法

獨(dú)立思考：聰明的小朋友，你能算一算嗎？說(shuō)出你的算式，你用什么方

法計(jì)算？

寫(xiě)加法的理由是什么？學(xué)生說(shuō)出加法的意思

評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)寫(xiě)的好？理由呢？

小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能

正確地說(shuō)清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

用學(xué)具來(lái)擺一擺，然后獨(dú)立寫(xiě)出算式。

誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，

評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫(xiě)的好？

3.幫助學(xué)生積累一個(gè)計(jì)算減法的方法。

計(jì)算：7+1=(8)搶答：8-7=()

師：怎么想出來(lái)的？

(這時(shí)，老師要抓住時(shí)機(jī)，利用評(píng)價(jià)手段讓學(xué)生知道這種計(jì)算方法。如:

他好棒呀！大家計(jì)算減法時(shí)很多都用數(shù)數(shù)或想組成的方法，他竟然能用

加法來(lái)計(jì)算減法！今天我才知道，咱們班還藏著一個(gè)數(shù)學(xué)天才！)

4.通過(guò)談話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算方法的意識(shí)。

三、練習(xí)

學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)

數(shù)。

四、全課小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第8課時(shí)用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)57頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過(guò)程

2、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。美麗的大森

林里有著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，大家想和小動(dòng)物們一起玩嗎？

二、合作探究

早上的太陽(yáng)出來(lái)了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾

只可愛(ài)的動(dòng)物呢。

1、解決小鹿圖

師：從圖中你知道了什么？

匯報(bào)：一共有9只小鹿，跑走了3只。

師：要解決的問(wèn)題是什么？

匯報(bào)：還剩幾只小鹿？

問(wèn)：求還剩幾只，怎樣計(jì)算？

匯報(bào)：用減法，9-3=6。

2、解決問(wèn)題。

問(wèn)：你還能從圖中提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？

小組討論并匯報(bào)。

（1）蘑菇圖。

問(wèn)：要求一共有幾個(gè)蘑菇，該怎樣計(jì)算?

學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)。

(2)白鵝圖。

問(wèn)：要求草叢里有幾只，該怎樣計(jì)算？

學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)。

三、鞏固拓展

1、完成教科書(shū)第58頁(yè)第1題。

2、完成教科書(shū)第58頁(yè)第2題。

3、完成教科書(shū)第58頁(yè)第3題。

小組內(nèi)交流：從圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

小組匯報(bào)。

四、全課小結(jié)。

說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第九課時(shí)10的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第59頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

I、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。

2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫(xiě)法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌

握。

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握10的組成。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1、猜^引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0—9。

同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好？

有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。

0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？

（伸出5指）它添上2是誰(shuí)？

7的相鄰數(shù)是誰(shuí)？

8再添上1是幾？

2、9再添上1是幾？

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書(shū)課題）

二、探究新知

1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎？

（2）請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）

想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法?

學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也可

以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？

(3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察9有8的后面，10

在哪里，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10,10在9的后面，10比0—9都大。

(4)剛才我們猜了謎底0—9的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎？先

在4人小組里說(shuō)一說(shuō)，再選一個(gè)最好的給大家聽(tīng)。

2、比大小

(1)10和一個(gè)數(shù)比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種，還可以填什么？10

OD

(2)9OD,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(3)完成書(shū)本第65頁(yè)比大小的填空

3、10的寫(xiě)法。

(1)10的寫(xiě)法和0—9這些數(shù)的寫(xiě)法有什么不同？

(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)？(學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結(jié))

(3)在書(shū)本第65頁(yè)的田字格里練習(xí)寫(xiě)10。

(4)寫(xiě)完了同桌互相欣賞一下。

4、10的組成

有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一

起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別

裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？

(1)請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有

多少種方法？誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。

(2)在四人小組里交流一下你的方法。

(3)請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法

(4)匯報(bào)板書(shū)10的組成

(5)討論10的組成的記憶方法。

你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。

引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到10可以分成9和1,就想到1和9

組成10o

記住前面五個(gè)，其余可以推想出來(lái)。

三、游戲(10的組成練習(xí))

I、教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。

2、生生互動(dòng)

同桌兩人做游戲，說(shuō)數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。

四、課堂作業(yè)

1、練習(xí)十三第1題

一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示，其余學(xué)生在書(shū)上完成。

2、練習(xí)十三第2題

(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密

切聯(lián)系。

(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似這樣的情景。

3、獨(dú)立完成第3題

五、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第十課時(shí)10的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第61頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積

極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2、正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。

3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確計(jì)算10的加減法算式。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

二、復(fù)習(xí)鋪墊

1、各小組組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽

2、師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場(chǎng)比賽的第一球

三、自主探究

1、通過(guò)“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

試著填一填。

交流：請(qǐng)任意選一題，把你的算法告訴大家。

2、通過(guò)“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法

1）獨(dú)立操作，寫(xiě)算式

拋10個(gè)花片，根據(jù)正反面的情況寫(xiě)出多組算式

2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法

3）全班交流，展示成果

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第十一課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)63-64頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法算式。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

二、合作練習(xí)

1、出示P63的習(xí)題

你能提出什么問(wèn)題？

那你能算出來(lái)嗎？

2、出示題卡。

比一比，哪個(gè)同學(xué)做的快？

3、出示孔雀圖

請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？

4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰(shuí)撿的多。

獨(dú)立看圖并填空

5、P6310看鄰居小白兔在忙啥呢？

三、練習(xí)

第63面的第11T3題做一做

集體訂正。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第十二課時(shí)連加連減

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第65頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法。

2、初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力。

2、通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握計(jì)算順序。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

出示小雞,這是什么？

如果讓你來(lái)養(yǎng)小雞，你會(huì)怎樣做？

二、合作探究

1、連加

(1)理解題意

小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？

師：用自己的畫(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

引導(dǎo)：小明在給5只小雞喂食，跑來(lái)了2只，又跑來(lái)了1只。

問(wèn)：要求一共有多少只小雞，該怎樣列式？

引導(dǎo)：5+2+1o

問(wèn)：這三個(gè)數(shù)字表示什么意義。

學(xué)生匯報(bào)。

(2)運(yùn)算順序

問(wèn)：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?你認(rèn)為這道題該先算什么，再算什么？

(3)揭示課題

問(wèn)：今天這個(gè)加法算式和以前學(xué)的有什么不一樣?

揭示課題：像這樣的算式，我們稱(chēng)它為連加。

2、連減

(1)理解題意

問(wèn)：你看懂樂(lè)什么？能提出什么問(wèn)題？

同桌說(shuō)一說(shuō)并匯報(bào)。

問(wèn)：要求還剩幾只，該怎樣列式呢？

匯報(bào)：8-2-2o

(2)運(yùn)算順序

師：現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)讀這道減法算式？說(shuō)說(shuō)怎樣算這道題。

(3)小結(jié)

師：像這樣的減法式題，我們稱(chēng)它為連減。

三、鞏固應(yīng)用

1、完成教科書(shū)第65頁(yè)做一做。

2、完成教科書(shū)第66頁(yè)第2題。

3、完成教科書(shū)第66頁(yè)第4題。

四、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第十三課時(shí)加減混合

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第67頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察擺放P67例題，幫助學(xué)生理解計(jì)算順序。

2、加深對(duì)計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程的感受。

3、通過(guò)觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解掌握計(jì)算順序。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

1、出示天鵝圖

今天我們請(qǐng)來(lái)了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>

二、合作探究

1、出示

看：湖里有幾只天鵝？

出示：又飛來(lái)3只

現(xiàn)在呢？誰(shuí)能說(shuō)出完整圖意

出示：又飛走2只

說(shuō)出正確圖意，然后老師演示完整圖意

湖里有4只，飛來(lái)3只，又飛來(lái)2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？

誰(shuí)能把圖意完整的說(shuō)一遍？

你知道怎樣列式嗎？求先飛來(lái)3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？

（1）根據(jù)圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用

哪個(gè)數(shù)減去2?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)4+3-2的意義？

2、咱們?cè)賮?lái)看看另一個(gè)湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，

又飛來(lái)3只

學(xué)生在小組里互相說(shuō)出圖意，獨(dú)立列式后集體訂正。

3、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過(guò)的連加連減相比

有什么不同的嗎？

像這樣的算式叫加減混合

三、練習(xí)

1、地上有7個(gè)球，抱走3個(gè)，又抱來(lái)4個(gè)

2、出示小鴨圖

3、游戲：把小動(dòng)物找家，你能找出哪把鑰匙開(kāi)哪座房子嗎？

四、全課小結(jié)

師：你今天學(xué)到哪些新知識(shí)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第十四課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第69頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步感受不同的數(shù)

學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異

2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高知識(shí)掌握水平

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生

數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、詩(shī)歌導(dǎo)入

詩(shī)歌：一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

問(wèn)：這首詩(shī)歌中有哪些我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)嗎？

揭示課題。

二、梳理知識(shí)

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

小組內(nèi)用十張數(shù)字卡片按要求擺一擺。

（1）從小到大擺。

（2）從大到小擺。

（3）任選3個(gè)數(shù)字，擺出加減法算式。

2、整理10以內(nèi)所有加法算式表。

（1）請(qǐng)學(xué)生給寫(xiě)出的加法算式進(jìn)行分類(lèi)。

（2）組織學(xué)生反饋交流。

（3）請(qǐng)學(xué)生按分類(lèi)的結(jié)果，整理成加法表。

（4）出示教科書(shū)69頁(yè)加法表。

問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、整理10以內(nèi)所有減法算式表。

（1）請(qǐng)學(xué)生給寫(xiě)出的減法算式進(jìn)行分類(lèi)整理。

（2）出示教科書(shū)70頁(yè)減法表。

問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、全課小結(jié)

師：今天我們對(duì)10以內(nèi)所有的加法和減法進(jìn)行了整理，歸納成了表格。

回去后大家要熟記表格中的算式和得數(shù)，進(jìn)行又對(duì)又快的口算。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第十五課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第69-72頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、親歷整理知識(shí)的過(guò)程，感受不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異

2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神

3、讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值

教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

口算卡片出示

二、整理知識(shí)

1、教科書(shū)第69頁(yè)第1題。

2、教科書(shū)第71頁(yè)第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

3、教科書(shū)第70頁(yè)第4題。

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

（2）了解要解決的問(wèn)題是什么，要找什么信息。

（3）列式解答。

三、鞏固練習(xí)

1、完成教科書(shū)第71頁(yè)第3題。

讓學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，再列算式。

2、完成教科書(shū)第71頁(yè)第5題。

（1）小組內(nèi)提出問(wèn)題并解答。

（2）組織匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖意。

3、完成教科書(shū)第71-72頁(yè)第2、4、6、7題。

四、課堂總結(jié)。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在解決問(wèn)題時(shí)要注意哪些地方。

3、自學(xué)課本第72頁(yè)的“你知道嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第六單元11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

單元教學(xué)分析:

本單元主要是先教學(xué)數(shù)11到20各數(shù)，然后教學(xué)1到20各數(shù)的讀數(shù)的順序及大小寫(xiě)數(shù),

最后出現(xiàn)10加幾及相應(yīng)的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以

具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的

認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)技能目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

(I)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在n到20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)

的順序和大小。

(2)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制，能夠正確地迅速地讀寫(xiě)n到20

各數(shù)。

(3)使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

2、技能目標(biāo)

(1)通過(guò)看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類(lèi)觀察等良好的觀察習(xí)慣。

(2)通過(guò)擺小棒，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

(二)過(guò)程性目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)數(shù)字的具體情境中，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意

識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)11——20各數(shù)，掌握這數(shù)的組成、順序及大小。

2^認(rèn)識(shí)十位與個(gè)位。

3、熟練口算10加幾和相應(yīng)的減法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力。

單元課時(shí)安排：4課時(shí)

1、數(shù)n-----20各數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù).............2課時(shí)

2、10加幾的加法和相應(yīng)的減法.................2課時(shí)

第一課時(shí)n—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第73-74頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-----20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和

幾個(gè)一組成的。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出

11-----20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。

4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

1、歌曲《快樂(lè)的星期天》

（同時(shí)）師：快樂(lè)的周末來(lái)到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶

奶家?guī)秃檬拢@時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。（出示圖）

2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？

數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書(shū)）

3、師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，想像很豐富，那你們?cè)儆^察黑板上這些

數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

生：這些數(shù)都沒(méi)有超過(guò)20。

師：這就是我們今天要學(xué)和11-----20各數(shù)

（板書(shū)課題：11-----20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、操作觀察、探索新知

1、數(shù)小棒，感知滿十

師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù),

又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）

指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。

數(shù)完后，師問(wèn)：通過(guò)剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆

呢？

2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：

（1）認(rèn)識(shí)15

請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。

（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在

黑板上。

問(wèn)：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？

看你擺好的15,是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

（2）認(rèn)識(shí)n和20

問(wèn)：誰(shuí)能用你喜歡的好方法一下擺出11和20,并悄悄地告訴同桌你是

怎么想的？

反饋匯報(bào)，問(wèn)：11和20是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？教師小結(jié)：通

過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并

且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。

3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小

1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)，并讀一讀。（先

學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蛛后指名讀）

2）問(wèn)：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

三、有趣練習(xí)，鞏固新知（出示）

1、比一比，擺一擺

用小棒擺下面的數(shù)：12161720

（要求：擺每一個(gè)數(shù)時(shí)，指名一位同學(xué)上臺(tái)演示）

2、連一連，猜一猜（出示點(diǎn)子圖）

師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是

誰(shuí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第76頁(yè)完成第5題。

3、讀一讀，排一排

師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們

能找一找，說(shuō)一說(shuō)嗎？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)？

四、全課小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第二課時(shí)n—20各數(shù)的寫(xiě)法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第75頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書(shū)寫(xiě)11-----20各數(shù)

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類(lèi)推的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“十位和個(gè)位”。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

從1數(shù)到20,從20數(shù)到1

2、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？

（1）一根一根數(shù)

（2）先把10根圈起來(lái)，再看有幾根。

3、下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？

一捆加一根一捆加三根2捆

4、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)n—20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合

起來(lái)就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)。

二、講授新課

1、動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位

學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生往右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)

師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來(lái)表示這10根。

再在右邊放4根，這時(shí)一共是幾根？

問(wèn)：右邊的4根表示什么？左邊的1根表示什么？（1個(gè)十）

“那么11該怎么寫(xiě)呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來(lái)寫(xiě)數(shù)。”

2、利用計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)

出示計(jì)數(shù)器

觀察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？

（計(jì)數(shù)器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就

表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來(lái)就在個(gè)位上寫(xiě)幾。

讓學(xué)生寫(xiě)出11,請(qǐng)一名學(xué)生板演

師：寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意先寫(xiě)十位上的數(shù)，要從高位寫(xiě)起。

3、練習(xí)。

完成例3中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，等待我擺小棒現(xiàn)，地寫(xiě)數(shù)。

討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫(xiě)？為什么？（因?yàn)閭€(gè)位的0起著占位

的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有）

三、鞏固練習(xí)

1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)

十六十一十九十四十七二十

2、聽(tīng)老師讀數(shù)，學(xué)生寫(xiě)

121115171620

四、全課小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第三課時(shí)10加幾和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第78頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、鼓勵(lì)學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、口算

2、填空

二、教學(xué)新知

1、教學(xué)例4

(1)出示圖片

問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這是什么？要怎么擺？

(2)要求這里一共有多少根小棒，可以怎樣列式？

板書(shū)：10+3

2、揭示課題。

師：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是10加幾何十幾減幾。在計(jì)算10加幾和

十幾減幾時(shí)，我們可以利用11-20各數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。

3、教學(xué)例5

(1)出示計(jì)數(shù)器：先撥11,再在個(gè)位添上2個(gè)珠子。

師：你能根據(jù)老師撥珠的過(guò)程列出一道加法算式嗎？

匯報(bào)：11+2

(2)師：這道題怎樣計(jì)算？

匯報(bào)：n里面有1個(gè)十盒1個(gè)一，1個(gè)十盒1個(gè)一再添上2個(gè)一，就是

1個(gè)十和3個(gè)一，也就是13,所以11+2=13。

（3）介紹加法算式各部分名稱(chēng)。

（4）撥珠：從表示13的計(jì)數(shù)器里，撥去2個(gè)珠子。

師：請(qǐng)你再根據(jù)這次的撥珠寫(xiě)一道減法算式。

匯報(bào)：13-2

師：你會(huì)計(jì)算這道題嗎？你是怎么想的？

匯報(bào)：13里面錯(cuò)1個(gè)十和3個(gè)一，從1個(gè)十和3個(gè)一中去掉2個(gè)一，剩

下1個(gè)十