2022年班主任的一天

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)2022年班主任的一天學(xué)校教育，以人為本，擔(dān)當(dāng)這一重任的主要力氣——班主任，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、同學(xué)健康的引領(lǐng)者，是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁。班主任工作，既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。從教九年了年來(lái)，擔(dān)當(dāng)班主任工作七年，這二千多個(gè)一般的日子，建構(gòu)成了我平凡而宏大的工作。假如用時(shí)間把每一個(gè)日子做成切片，那么，每一個(gè)日子都潤(rùn)澤而閃光。

早上7：15，我準(zhǔn)時(shí)消失在教室門(mén)口。四十六個(gè)孩子已經(jīng)到位，值日生剛到掃完衛(wèi)生風(fēng)風(fēng)火火跑上樓；生活委員剛把養(yǎng)分早餐安分發(fā)到每一位同學(xué)手里，有的同學(xué)已迫不及待的大口吃了起來(lái)，而有的靜靜把早餐放進(jìn)桌倉(cāng)，預(yù)備等到課間再吃。有孩子，嘴里的早點(diǎn)還沒(méi)吃完。他看到我了，抓緊停止咀嚼，口中的食物沒(méi)有咽下去，憋得他臉紅脖子粗的。我輕輕的拍著他的肩膀，再看他，眼睛里已盈滿(mǎn)笑意：“漸漸吃別噎著，沒(méi)人和你搶?！边@時(shí)，班長(zhǎng)的聲音響起：“唱班歌?！彪S著一首《永久的兄弟》一天的學(xué)習(xí)生活開(kāi)頭了，我一天的班主任工作也正式開(kāi)頭了。

XX又在晨讀時(shí)抄作業(yè)了?？粗椭^站在我面前有點(diǎn)“死豬不排開(kāi)水燙”時(shí)，我心里先深深嘆息一聲：“怎么回事？怎么又抄寫(xiě)作業(yè)？”答案當(dāng)然還是他忘了寫(xiě)或者是不會(huì)。這個(gè)孩子，每天作業(yè)都是抄寫(xiě)完成的，與家長(zhǎng)溝通過(guò)多次，卻幾乎沒(méi)有任何效果。試用過(guò)許多種方法，老師疾言厲色，他就痛哭流涕，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)，他就緘默不語(yǔ)……看著他，我真實(shí)無(wú)比的感受到了自己的無(wú)力無(wú)助，感受到了教育的蒼白。有時(shí)真想抽他兩個(gè)耳光，忍了忍“這是最終一次，若有下次你就看著辦……”

課間操的號(hào)聲響起，該我們做操了。起身，順勢(shì)伸展下自己僵直的身體。匆忙下樓，經(jīng)教室里看了一眼，還有幾個(gè)孩子在那兒磨蹭，督促他們抓緊下去，然后順手把燈關(guān)了，教室空著，白白開(kāi)著燈，多鋪張啊。

教學(xué)樓前上滿(mǎn)是孩子。一個(gè)個(gè)身影坐標(biāo)似的，把不大的場(chǎng)地填的滿(mǎn)滿(mǎn)的。他們說(shuō)著，笑著，極力放松著自己剛從課堂上解脫出來(lái)的緊急神經(jīng)。廣播操音樂(lè)響起，他們雛燕一樣，抬臂，踢腿，疲乏的靈魂，就可一飛沖天了。

后面有幾個(gè)孩子擠成了一團(tuán)。怎么回事？疾步過(guò)去，原來(lái)，彥琛與同學(xué)發(fā)生糾葛。看到我過(guò)來(lái)，他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著說(shuō)自己的理由?！八鲋伊??！薄笆撬忍叩轿业?。”每逢聽(tīng)同學(xué)這樣為自己辯解，我都不由得難受：為什么他們從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)自己也正在損害別人？細(xì)枝末節(jié)的小事，也值得這樣大打出手嗎？把他們喚到操場(chǎng)后面的樹(shù)陰下，耐下心來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)剖析，一點(diǎn)點(diǎn)講解，直到鈴聲響起。哦，第三節(jié)課開(kāi)頭了。

真快！午休時(shí)間到了。到教室里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)覺(jué)大部分同學(xué)或埋頭寫(xiě)著作業(yè)，或趴在桌上每天的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。教室后面梓威、小貝、建豪、耀威等圍在一起在棋盤(pán)上進(jìn)行著廝殺。我走過(guò)去對(duì)他們說(shuō)：“小聲點(diǎn)，別影響別人。”廝殺正酣的幾人哪聽(tīng)得見(jiàn)這句話(huà)，仍為一步棋而爭(zhēng)辯不休。我立刻火從心起，拍了幾個(gè)一下：“你們幾個(gè)能聲音再大點(diǎn)嗎？”“你誰(shuí)啊，一邊呆著去?！睅孜粦?zhàn)將目不離棋盤(pán)。立刻教室里一片哄笑，這是他們才發(fā)覺(jué)站在身后的我，尷尬的站在那里不知所措，我批判他們幾句，讓他們別在影響別人。

下午約見(jiàn)了一位家長(zhǎng)。她的孩子原來(lái)學(xué)習(xí)就比較困難，最近厭學(xué)心情日益嚴(yán)峻。雖然沒(méi)消失違紀(jì)的行為，但作業(yè)不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)過(guò)的英語(yǔ)課文不會(huì)讀，作業(yè)被老師逼緊了就抄……與家長(zhǎng)共同分析，孩子自小自學(xué)力量就很差，基礎(chǔ)薄弱，到學(xué)校后隨著學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重學(xué)習(xí)就顯得吃力起來(lái)。孩子有點(diǎn)自卑，也就“破罐子破摔”。她也感到很苦惱。

家長(zhǎng)很睿智。很多話(huà)只需點(diǎn)到。我很快樂(lè)，這樣的談話(huà)明顯使我輕松開(kāi)心。我明確告知她，我不行能僅僅去批判她的孩子，那樣只會(huì)使她感覺(jué)越來(lái)越自卑，他缺少的是鼓舞。我會(huì)多給他鼓舞，在課堂上多給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，多與他談?wù)劊瓮依镆材芏鄥f(xié)作我們的工作。

握手相送。夕陽(yáng)昏黃，好漂亮一個(gè)黃昏。

教室里，值日生今日的工作不夠細(xì)致，樓道角落里的垃圾桶旁竟然還有紙團(tuán)，撿起來(lái)，準(zhǔn)時(shí)讓生活委員與衛(wèi)生小組長(zhǎng)督促值日生準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。

夜自習(xí)上多到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，督促同學(xué)進(jìn)行自學(xué)?；氐睫k公室不久，就聽(tīng)見(jiàn)自己班上班長(zhǎng)在大聲喊：“不要吵了。”氣得我又回到教室，這才發(fā)覺(jué)是有一部分同學(xué)在相互爭(zhēng)論問(wèn)題，聲音有點(diǎn)大。當(dāng)然，這其中有渾水摸魚(yú)的，虎軍就是其中一位，我把他叫到辦公室狠狠的整理了一頓。等到他出門(mén)，并他們輕輕帶上辦公室的門(mén)時(shí)，下自習(xí)的鈴聲也響了。這時(shí)，放縱的在座位上大大的伸了一個(gè)懶腰。真舒適啊。

是的。等我查完同學(xué)宿舍回到自己的宿舍時(shí)，同住的老師已預(yù)備就寢了。每一天，很多天，都是這樣。平凡而煩瑣，也許是班主任工作的主流。引導(dǎo)這個(gè)主流的，應(yīng)當(dāng)是我們的愛(ài)。由于我們面對(duì)的是活生生、有血有肉有感情的天真可