八年級(jí)上學(xué)期語文期中考試卷

八年級(jí)上學(xué)期語文期中考試卷廣西南寧市賓陽縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期中考試卷

（2023八上·賓陽期中）閱讀長見識(shí)，書香能致遠(yuǎn)。閱讀下列語段，完成各題。

（一）信念之光

在《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中，解放軍銳不可當(dāng)，敵人紛紛kuì退，我們領(lǐng)略到戰(zhàn)士們必勝的革命信念；在《藤野先生》中，“清國留學(xué)生"只顧享樂，不學(xué)無術(shù)，我們感受到了魯迅先生失望、無奈的心情和深沉的愛國情感；在《美麗的顏色》中，居里夫婦在簡陋的棚屋中實(shí)驗(yàn)不輟，持之以恒，最終發(fā)現(xiàn)了鐳，這讓我們深刻體會(huì)到信念的力量。

（二）人性之美

朱德的母親一生勤勞持家，任勞任怨，可謂民族英雄的賢母；藤野先生雖然不修邊幅，但是為人正直無私，毫無民族偏見。人性之美，散發(fā)光輝。

（三）古文之妙

吳均妙筆生花，我們得以品味富春江的奇山異水。時(shí)間的年輪鐫刻著前行的足跡，蘇軾夜游承天寺，雖隔千年，但仍教會(huì)了我們面對(duì)困境應(yīng)泰然處之。通過生長在陡峭山峰上的松柏，使人們堅(jiān)持理想、保持本性。閱讀古代詩文中的優(yōu)美篇章，可以獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操。

1．閱讀上面文段，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

①kuì退②鐫刻

2．語段（一）和（二）中有不少成語，請(qǐng)寫出其中3個(gè)。

3．結(jié)合語境，解釋語段中畫橫線的詞語。

①不輟___②奇山異水____________

4．請(qǐng)你從下列句子中，選擇與“信念”有關(guān)的兩句對(duì)聯(lián)，按上下聯(lián)順序，將相應(yīng)的序號(hào)填到橫線處。

①滴水石穿當(dāng)有時(shí)②初心如磐創(chuàng)未來

③腳下行程千里遠(yuǎn)④信念為燈引航向

5．下列從語段中選出來的句子，有語病的一項(xiàng)是（）

A．朱德的母親一生勤勞持家，任勞任怨，可謂民族英雄的賢母。

B．我們感受到了魯迅先生失望、無奈的心情和深沉的愛國情感。

C．通過生長在陡峭山峰上的松柏，使人們堅(jiān)持理想、保持本性。

D．藤野先生雖然不修邊幅，但是為人正直無私，毫無民族偏見。

【答案】1．潰；juān

2．銳不可當(dāng)|不學(xué)無術(shù)|持之以恒（任勞任怨不修邊幅正直無私）

3．不停止，繼續(xù)不斷；奇異瑰麗的山水（山水奇異獨(dú)特/奇異秀麗的山水/奇麗的山水等）

4．信念為燈引航向|初心如磐創(chuàng)未來

5．C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對(duì)象辨析；對(duì)聯(lián)；詞語在語境下的含義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點(diǎn)詞及成語的意思。

（3）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。

（4）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

（5）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

1．“kuì"寫作“潰”；“鐫"讀作“juān”

故答案為：潰；juān

2．“銳不可當(dāng)"：這個(gè)成語在語段（一）中起到了突出解放軍強(qiáng)大氣勢(shì)的作用。它通過簡潔有力的語言，讓讀者能夠直觀地感受到解放軍在戰(zhàn)斗中的勇猛和不可戰(zhàn)勝。這種強(qiáng)大的氣場(chǎng)不僅給敵人帶來了巨大的壓力，也讓讀者為解放軍的英勇表現(xiàn)感到自豪和振奮。

“不學(xué)無術(shù)”：在語段（一）中，“清國留學(xué)生"被形容為“只顧享樂，不學(xué)無術(shù)”，這個(gè)成語準(zhǔn)確地刻畫了他們的負(fù)面形象。它反映了當(dāng)時(shí)一部分留學(xué)生的浮躁和空虛，缺乏對(duì)知識(shí)的追求和對(duì)國家命運(yùn)的責(zé)任感。

“持之以恒"：在語段（一）中，居里夫婦的故事告訴我們，只有具備持之以恒的精神，才能在困難面前不屈不撓，最終取得成功。這個(gè)成語強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持的重要性，它不僅適用于科學(xué)研究，也適用于我們生活中的各個(gè)方面。

故答案為：銳不可當(dāng)；不學(xué)無術(shù)；持之以恒（任勞任怨不修邊幅正直無私）

3．“不輟”：“不輟"一詞體現(xiàn)了一種堅(jiān)持不懈的精神。在語段（三）中，居里夫婦在簡陋的棚屋中實(shí)驗(yàn)不輟，他們不畏艱苦的環(huán)境，始終堅(jiān)持對(duì)科學(xué)的探索。這種精神不僅是科學(xué)研究的需要，也是我們?cè)诿鎸?duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)該具備的品質(zhì)。

“奇山異水”：“奇山異水"描繪了一種獨(dú)特的自然景觀。在語段（三）中，吳均用妙筆生花的文字讓我們品味到富春江的奇山異水，這不僅展示了大自然的美麗和神奇，也讓我們感受到了作者對(duì)自然的熱愛和贊美之情。

故答案為：不停止，繼續(xù)不斷；奇異瑰麗的山水（山水奇異獨(dú)特/奇異秀麗的山水/奇麗的山水等）

4．本題考查對(duì)聯(lián)常識(shí)。根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致?！靶拍顬闊粢较颉焙汀俺跣娜缗蛣?chuàng)未來"結(jié)構(gòu)一致，可組成對(duì)聯(lián)，且和“信念”相關(guān)；“滴水石穿當(dāng)有時(shí)"和“腳下行程千里遠(yuǎn)”結(jié)構(gòu)不一致，不能組成對(duì)聯(lián)。上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲。“向"是仄聲，為上聯(lián)，“來”是平聲，為下聯(lián)。

故答案為：信念為燈引航向|初心如磐創(chuàng)未來

5．ABD.正確；

C.有誤，缺主語，應(yīng)刪去“通過"或“使”。

故答案為：C

6．（2023八上·賓陽期中）請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫內(nèi)容。

主題文學(xué)常識(shí)與名句出處

景物詩人王績站在東皋向遠(yuǎn)處眺望，寫下了：“樹樹皆秋色，①”，呈現(xiàn)出山林秋景的清冷?！兑巴?/p>

②（人名）登黃鶴眺江渚，寫下了：“③___，芳草萋萋鸚鵡洲”，體現(xiàn)了一派勃勃生機(jī)的景象?！饵S鶴樓》

情懷外出遠(yuǎn)游者，或許可以從李白的“④，萬里送行舟"兩句中得到些許慰藉；孤獨(dú)問邊的王維，為大漠雄渾風(fēng)光所震撼，目睹“⑤，⑥”的奇麗之后，慷慨悲壯之情油然而生；徜徉于富春江奇山異水的吳均，頗有感慨：“鳶飛戾天者，望峰息心；⑦，窺谷忘反"?？梢?，大美山川不只怡情，也可移情。《渡荊門送別》《使至塞上》《與朱元思書》

哲思劉楨的“豈不罹凝寒？⑧”告訴我們，生活中不乏嚴(yán)寒，就看你有無與之抗衡的品性?！顿?zèng)從弟》（其二）

曹操認(rèn)識(shí)到即使年老，亦不可“茍活”，生命的意義在于奮發(fā)有為，你我當(dāng)“老驥伏櫪，志在千里。⑨，⑩?！薄洱旊m壽》

【答案】山山唯落暉；崔顥；晴川歷歷漢陽樹；仍憐故鄉(xiāng)水；大漠孤煙直；長河落日?qǐng)A；經(jīng)綸世務(wù)者；松柏有本性；烈士暮年；壯心不已

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：顥、唯、漠、暮

故答案為：山山唯落暉；崔顥；晴川歷歷漢陽樹；仍憐故鄉(xiāng)水；大漠孤煙直；長河落日?qǐng)A；經(jīng)綸世務(wù)者；松柏有本性；烈士暮年；壯心不已。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

（2023八上·賓陽期中）閱讀下面的文字，完成各題

【材料一】

我國茶文化歷史悠久。作為中國乃至世界茶學(xué)的開山之作，《茶經(jīng)》第一次系統(tǒng)性地總結(jié)了唐及唐以前茶生產(chǎn)的技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，書中內(nèi)容涵蓋與茶相關(guān)的歷史文化，茶從生產(chǎn)、加工到消費(fèi)各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)，以及由此而來的品飲藝術(shù)等，讓茶文化上升到一個(gè)全新階段。

在《茶經(jīng)˙一之源)中，首次把人的“品行"引入茶事之中，將茶的功能以藥用、食用、飲用上升到人文精神的高度，讓其成為一種修身養(yǎng)性、陶冶情操的重要載體。

(摘編自“大眾網(wǎng)”2023.3.5)

【材料二】

隋唐以后茶飲更為普及，上至皇室，下至百姓，無不愛茶，品茶論茶也成為一時(shí)風(fēng)尚。

唐代飲茶方式與今日不同，多不用泡，而是煎煮。飲茶時(shí)，先將茶餅?zāi)胨槌刹枘疱佒笏r(shí)刻留意水沸的程度，一沸時(shí)“調(diào)之以鹽味”，二沸盛出一碗水將茶末投放到鍋中煎煮，再沸時(shí)將之前盛出的水倒回鍋內(nèi)“育其華”。

宋元時(shí)期延續(xù)了用唐代以茶末制茶的傳統(tǒng)，茶臼等形象在宋元詩歌、壁畫中屢見不鮮。待明清煮茶之法興起后，茶葉不再需要研磨飲用，茶臼便慢慢退場(chǎng)。不過，今天很多地方還保留了擂茶的

傳統(tǒng)，在擂茶的工具中，我們依然可以看到茶臼的身影。

更為常見的研茶工具當(dāng)屬茶碾?！恫杞?jīng)˙四之器》中說“碾槽，最好用橘木做，其次用梨木、桑木、桐木、柘木做。"近來考古還發(fā)現(xiàn)了不少陶瓷質(zhì)茶碾，可見有唐一代茶道興盛，以陶瓷、木石為材質(zhì)的茶碾更便于使用和傳播。

中國人愛茶，愛其清雅甘醇的品性、愛其余韻悠長的回味，還有理藏心底念念不忘的家的味道，正如林語堂先生曾經(jīng)寫道：“只要有一只茶壺，中國人到哪兒都是快樂的?！?/p>

(摘編自微信公眾號(hào)2023.3.3)

【材料三】

今年，全國人大代表、六堡茶制作技藝自治區(qū)級(jí)代表性傳承人石濡菲的建議圍繞“推動(dòng)中國茶走向世界"展開。

“茶葉出口，文化先行?！闭劶白錾畈栉幕?，做強(qiáng)茶品牌，石濡菲建議，一方面，加強(qiáng)中國茶的保健功效研究；另一方面，深入挖掘相關(guān)歷史文化資源，推進(jìn)茶園建設(shè)與生態(tài)鄉(xiāng)村、健康養(yǎng)生及文化和旅游建設(shè)相結(jié)合，打造茶文旅景點(diǎn)，形成一批與旅游融合的發(fā)展基地。石濡菲認(rèn)為，提升茶文化的世界影響力，可以在充分闡釋古代絲綢之路、茶馬古道、茶船古道的內(nèi)涵基礎(chǔ)上，充分利用“一帶一路"建設(shè)契機(jī)，重點(diǎn)瞄準(zhǔn)華人華僑較多的東盟區(qū)域。同時(shí)，要用好中國一東盟博覽會(huì)、中國進(jìn)出口商品交易會(huì)以及中國國際茶葉博覽會(huì)等各種平臺(tái)，加大海外推廣，推動(dòng)符合國際健康趨勢(shì)的茶葉品牌建設(shè)。

(摘編自《中國文化報(bào)》2023.3.7)

7．下列說法與材料一、材料二內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（）

A．《茶經(jīng)》總結(jié)了唐及唐以前茶的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，涵蓋茶生產(chǎn)、加工到消費(fèi)各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)等。

B．在《茶經(jīng)˙一之源》中，首次把人的“品行”引入茶事，讓茶事成為修身養(yǎng)性的重要載體。

C．隋唐以后茶飲更為普及，使得皇室，百姓愛茶、品茶、論茶成為社會(huì)一時(shí)風(fēng)尚。

D．明清飲茶方式多用煎煮之法，需用茶臼先將茶餅?zāi)胨槌刹枘俅叭?后才能飲用。

8．下列對(duì)材料二分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．畫線句子運(yùn)用舉例子的說明方法，說明唐代的飲茶方式與今日不同。

B．文段中加點(diǎn)的詞語“很多”，準(zhǔn)確地體現(xiàn)了擂茶的傳統(tǒng)被保存下來。

C．《茶經(jīng)˙四之器》的引句，表明“茶碾"有史料依據(jù)，更具真實(shí)性。

D．引用林語堂的話，說明了中國人愛茶，愛其品性，回味、回家味的特點(diǎn)。

9．閱讀材料三的內(nèi)容，簡要概括中國茶文化的發(fā)展目前面臨著怎樣的困境？

【答案】7．D

8．A

9．①茶科技研究應(yīng)用力度不足；②不夠深入挖掘相關(guān)歷史文化資源；③推進(jìn)茶園建設(shè)力度不足；④茶文化的世界影響力不夠；⑤茶葉品牌有待建設(shè)、推廣。

【知識(shí)點(diǎn)】把握說明對(duì)象；概括說明內(nèi)容；新聞、材料類文本；分析說明對(duì)象特征

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

7．ABC.正確。

D.有誤，材料二提到“唐代飲茶方式與今日不同，多不用泡，而是煎煮”，選項(xiàng)“明清飲茶方式多用煎煮之法"說法與原文不符。

故答案為：D

8．A.有誤，畫線句提到“唐代飲茶方式與今日不同”，運(yùn)用的說明方法是作比較。

BCD.正確。

故答案為：A

9．結(jié)合“加強(qiáng)中國茶的保健功效研究"可得：中國茶研究應(yīng)用力度不足。結(jié)合“深入挖掘相關(guān)歷史文化資源，推進(jìn)茶園建設(shè)與生態(tài)鄉(xiāng)村、健康養(yǎng)生及文化和旅游建設(shè)相結(jié)合，打造茶文旅景點(diǎn)，形成一批與旅游融合的發(fā)展基地”可得：挖掘相關(guān)歷史文化資源不夠深入；推進(jìn)茶園建設(shè)力度不足。結(jié)合“提升茶文化的世界影響力，可以在充分闡釋古代絲綢之路、茶馬古道、茶船古道的內(nèi)涵基礎(chǔ)上，充分利用‘一帶一路“建設(shè)契機(jī)，重點(diǎn)瞄準(zhǔn)華人華僑較多的東盟區(qū)域"可得：中國茶文化的世界影響力不夠。結(jié)合“要用好中國一東盟博覽會(huì)、中國進(jìn)出口商品交易會(huì)以及中國國際茶葉博覽會(huì)等各種平臺(tái)，加大海外推廣，推動(dòng)符合國際健康趨勢(shì)的茶葉品牌建設(shè)”可得：茶葉品牌有待加強(qiáng)建設(shè)、推廣。

故答案為：①茶科技研究應(yīng)用力度不足；②不夠深入挖掘相關(guān)歷史文化資源；③推進(jìn)茶園建設(shè)力度不足；④茶文化的世界影響力不夠；⑤茶葉品牌有待建設(shè)、推廣。

（2023八上·賓陽期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ，閱讀下面的文字，完成各題。

我的中學(xué)時(shí)代

季羨林

①我幼無大志，自謂不過是一只燕雀，不敢懷“鴻鵠之志"。小學(xué)畢業(yè)時(shí)是1923年，我12歲。當(dāng)時(shí)山東省立第一中學(xué)赫赫有名，為眾人艷羨追逐的地方，我連報(bào)名的勇氣都沒有，只敢報(bào)考正誼中學(xué)，這所學(xué)校綽號(hào)不佳：“破正誼”，與“爛育英"相映成雙。

②破正誼確實(shí)有點(diǎn)“破”，首先是教員水平不高。有一個(gè)教生物的教員把“玫瑰"讀為jiukuai，可見一斑。但也并非全破。校長鞠思敏先生是山東教育界的老前輩，人品道德，有口皆碑；民族氣節(jié)，遠(yuǎn)近傳揚(yáng)。他生活極為儉樸，布衣粗食，不改其樂。他立下了一條規(guī)定：每周一早晨上課前，召集全校學(xué)生，集合在操場(chǎng)上，聽他講話。他講的都是為人處世、愛國愛鄉(xiāng)的大道理，從不間斷，在潛移默化中對(duì)學(xué)生會(huì)有良好的影響。

③我從小學(xué)到初中，不是一個(gè)勤奮用功的學(xué)生，考試從來沒有得過甲等第一名，大概都是在甲等第三四名或乙等第一二名之間。我也根本沒有獨(dú)占鰲頭的欲望。到了正誼以后，此地的環(huán)境更給我提供了最佳游樂的場(chǎng)所。校址在大明湖南岸，校內(nèi)清溪流貫，綠樹成蔭；校后就是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的“湖"；岸邊荷塘星羅棋布，蘆葦青翠茂密；水中多魚蝦、青蛙，正是我戲樂的天堂。我家住南城，中午不回家吃飯，家里窮，每天只給銅板數(shù)枚，做午餐費(fèi)。我以一個(gè)銅板買鍋餅一塊，一個(gè)銅板買一碗炸丸子或豆腐腦，站在擔(dān)旁，倉促食之，然后奔到校后湖濱去釣蝦，釣青蛙。蝦是齊白石筆下的那一種，有兩個(gè)長夾，但蝦是水族的蠢材，我只需用葦稈挑逗，蝦就張開一只夾，把葦稈夾住，任我將它提出水面，決不放松。釣青蛙也極容易，只需把做衣服用的針敲彎，抓一只蒼蠅，穿在上面，向著蹲坐在荷葉上的青蛙，來回抖動(dòng)，青蛙食性一起，跳起來猛吞針上的蒼蠅，立即被我生擒活捉。我沉湎于這種游戲，其樂融融。至于考個(gè)甲等乙等，則于我如浮云了。

④但是，叔父對(duì)我的要求卻是很嚴(yán)格的。正誼有一位教高年級(jí)國文的教員，姓徐，對(duì)古文很有造詣。他在課余辦了一個(gè)講習(xí)班，專講《左傳》《戰(zhàn)國策》《史記》一類的古籍，每月收幾塊錢的學(xué)費(fèi)，學(xué)習(xí)時(shí)間是在下午4點(diǎn)下課以后。叔父要我也報(bào)了名。每天正課完畢以后，再上一兩個(gè)小時(shí)的課，學(xué)習(xí)上面說的那一些古代典籍，現(xiàn)在已經(jīng)記不清楚，究竟學(xué)習(xí)了多長的時(shí)間，好像時(shí)間不是太長。有多少收獲，也說不清楚了。

⑤就這樣，雖然我自己在學(xué)習(xí)上并不勤奮，然而，為環(huán)境所迫，反正是夠忙的。每天從學(xué)校回到家中，匆匆吃過晚飯，又趕回城里學(xué)英文。當(dāng)時(shí)只有十三四歲，精力旺盛到超過需要。在一天奔波之余，每天晚9點(diǎn)下課后，還不趕緊回家，而是在燈火通明的十里長街上，看看商店的櫥窗，慢騰騰地走回家。雖然囊中無錢，看了琳瑯滿目的商品，也能過一過眼癮，飽一飽眼福。

⑥叔父顯然認(rèn)為，這樣對(duì)我的學(xué)習(xí)壓力還不夠大，必須再加點(diǎn)碼。他親自為我選了一些古文，講宋明理學(xué)的居多，親手用毛筆正楷抄成一本書，名之曰《課侄選文》，有空閑時(shí)，親口給我講授。他坐，我站，一站就是一兩個(gè)小時(shí)。要說我真感興趣，那是謊話。這些文章對(duì)我來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上叔父稱之為“閑書”的那一批《彭公案》《濟(jì)公傳》等等有趣。我往往躲在被窩里用手電筒來偷看這些書。

⑦我在正誼中學(xué)讀了兩年半書就畢業(yè)了。在這一段時(shí)間內(nèi)，我懵懵懂懂，模模糊糊，在明白與不明白之間；主觀上并不勤奮，客觀上又非勤奮不可；從來不想爭(zhēng)上游，實(shí)際上卻從未淪為下游。最后離開了我的大蝦和青蛙，我畢業(yè)了。

⑧告別了我青少年時(shí)期的一個(gè)值得懷念的階段，我步入了人生的一個(gè)新階段。當(dāng)年我15歲，時(shí)間是1926年。

（選文有刪改）

10．請(qǐng)根據(jù)第③~⑥段的內(nèi)容，完成下面的表格。

情節(jié)原因“我"心理或表現(xiàn)

到校后湖濱去釣蝦，釣青蛙家住南城，家里窮，中午不回家吃飯，①___

參加徐教員的課余講習(xí)班②___有多少收獲，也說不清楚了

③_________叔父認(rèn)為我學(xué)習(xí)壓力還不夠大不感興趣

11．請(qǐng)仿照課文示例，結(jié)合第②段的相關(guān)內(nèi)容說說校長鞠思敏先生對(duì)你的影響。

示例：我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。

（節(jié)選自朱德《回憶我的母親》）

12．請(qǐng)從描寫角度賞析第③段中劃橫線的句子。

校內(nèi)清溪流貫，綠樹成蔭；校后就是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的“湖"；岸邊荷塘星羅棋布，蘆葦青翠茂密。

13．文中第⑦段提到“求學(xué)”是“主觀上并不勤奮，客觀上又非勤奮不可”，請(qǐng)結(jié)合季羨林的求學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

【答案】10．其樂融融（或者歡樂）；叔父對(duì)我的要求很嚴(yán)格；叔父親口給我講授《課侄選文》

11．示例（1）：我應(yīng)該向校長鞠思敏先生學(xué)習(xí)，他生活極儉樸卻不改其樂，讓我明白：學(xué)生時(shí)代不能攀比跟風(fēng)，過分追求物質(zhì)享受。

示例（2）：我敬佩校長鞠思敏先生，他修身立德，有深厚的民族氣節(jié)，指引我做一名品行端正，有家國情懷的青少年。

12．句子運(yùn)用景物（環(huán)境）描寫，寫出了正誼中學(xué)的環(huán)境清幽、美麗，烘托了我中學(xué)時(shí)代的輕松快樂的心情，（或）抒發(fā)了我對(duì)中學(xué)時(shí)代生活的喜愛和懷念之情。（或）為下文我釣蝦和釣青蛙作鋪墊

13．“主觀上并不勤奮”指的是我在中學(xué)讀書時(shí)代勞逸結(jié)合（或者我在正誼中學(xué)不是只讀書，還有很喜歡的娛樂活動(dòng)釣蝦、釣青蛙等），“客觀上又非勤奮不可”，指的是叔父對(duì)我學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求，（或者我被迫努力，參加徐教員的課余講習(xí)班、叔父親口給我講授《課侄選文》等）表現(xiàn)了我對(duì)正誼中學(xué)求學(xué)經(jīng)歷的懷念，也表達(dá)了我對(duì)叔父的感激之情。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

10．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。概括時(shí)要求語言簡明扼要。第③段“水中多魚蝦、青蛙，正是我戲樂的天堂”“我沉湎于這種游戲，其樂融融"可概括：①其樂融融（或者歡樂）；第④段“但是，叔父對(duì)我的要求卻是很嚴(yán)格的”可概括：②叔父對(duì)我的要求很嚴(yán)格；第⑥段“叔父顯然認(rèn)為，這樣對(duì)我的學(xué)習(xí)壓力還不夠大，必須再加點(diǎn)碼。他親自為我選了一些古文，講宋明理學(xué)的居多，親手用毛筆正楷抄成一本書，名之曰《課侄選文》，有空閑時(shí)，親口給我講授。他坐，我站，一站就是一兩個(gè)小時(shí)"可概括：③叔父親口給我講授《課侄選文》。

故答案為：其樂融融（或者歡樂）；叔父對(duì)我的要求很嚴(yán)格；叔父親口給我講授《課侄選文》

11．本題考查對(duì)人物的把握。季羨林在求學(xué)的路上遇到了校長鞠思敏先生，他生活極為儉樸，布衣粗食，不改其樂，修身立德，有深厚的民族氣節(jié)，這些都深深影響到他，成為他的引路人，給他帶來積極的影響。仿照例句回答即可。

故答案為：示例（1）：我應(yīng)該向校長鞠思敏先生學(xué)習(xí)，他生活極儉樸卻不改其樂，讓我明白：學(xué)生時(shí)代不能攀比跟風(fēng)，過分追求物質(zhì)享受。

示例（2）：我敬佩校長鞠思敏先生，他修身立德，有深厚的民族氣節(jié)，指引我做一名品行端正，有家國情懷的青少年。

12．本題考查賞析句子。題干要求從描寫角度賞析?！靶?nèi)清溪流貫，綠樹成蔭；校后就是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的“湖"；岸邊荷塘星羅棋布，蘆葦青翠茂密”是環(huán)境描寫。環(huán)境描寫通常有交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)、渲染氣氛、襯托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。此句表現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)外優(yōu)美的環(huán)境，襯托了“我"輕松愉悅的心情，表現(xiàn)了對(duì)中學(xué)時(shí)代生活的喜愛，湖水的環(huán)境也為下文寫“我”釣蝦和青蛙作了鋪墊。

故答案為：句子運(yùn)用景物（環(huán)境）描寫，寫出了正誼中學(xué)的環(huán)境清幽、美麗，烘托了我中學(xué)時(shí)代的輕松快樂的心情，（或）抒發(fā)了我對(duì)中學(xué)時(shí)代生活的喜愛和懷念之情。（或）為下文我釣蝦和釣青蛙作鋪墊

13．本題考查對(duì)文中重要句子含義的理解。句子深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的，結(jié)合中心思想要分析。圍繞求學(xué)經(jīng)歷娛樂、學(xué)習(xí)兩方面具體分析。結(jié)合文章人物的事件來看，這是作者謙虛的一種說法，季羨林一生學(xué)術(shù)成就斐然，但他為人謙虛低調(diào)，從不認(rèn)為自己是個(gè)勤奮的人。本文回憶自己的中學(xué)時(shí)代，在正誼中學(xué)不是只讀書，還有很喜歡的娛樂活動(dòng)釣蝦、釣青蛙等，但叔父對(duì)“我"的要求卻是很嚴(yán)格的，以致于“我”被迫努力，參加徐教員的課余講習(xí)班、叔父親口給“我"講授《課侄選文》等，據(jù)此回答即可。

故答案為：“主觀上并不勤奮”指的是我在中學(xué)讀書時(shí)代勞逸結(jié)合（或者我在正誼中學(xué)不是只讀書，還有很喜歡的娛樂活動(dòng)釣蝦、釣青蛙等），“客觀上又非勤奮不可”，指的是叔父對(duì)我學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求，（或者我被迫努力，參加徐教員的課余講習(xí)班、叔父親口給我講授《課侄選文》等）表現(xiàn)了我對(duì)正誼中學(xué)求學(xué)經(jīng)歷的懷念，也表達(dá)了我對(duì)叔父的感激之情。

（2023八上·賓陽期中）古代詩歌閱讀，閱讀下面這首唐詩，完成各題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

14．下列對(duì)這首詩的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)點(diǎn)題，交代游蹤，描寫春水初漲，云腳與湖面相接的開闊景象。

B．頸聯(lián)細(xì)致描寫亂花繽紛，芳草初生，表現(xiàn)花草欣欣向榮的美好景象。

C．尾聯(lián)“最愛”一詞直抒胸臆，抒發(fā)詩人對(duì)西湖暮春美景的喜愛之情。

D．詩文運(yùn)用富于表現(xiàn)力的語言加以描繪景物，色彩鮮明，富有畫面感。

15．頷聯(lián)“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。"中有兩個(gè)動(dòng)詞很有表現(xiàn)力，請(qǐng)你把它們找出來，結(jié)合詩句內(nèi)容說說這兩個(gè)詞好在哪里。

【答案】14．C

15．“爭(zhēng)”“啄”，描繪出了一幅早鶯爭(zhēng)著飛向暖樹，新燕啄春泥的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，生動(dòng)地展示了早春的勃勃生機(jī)，表達(dá)詩人對(duì)早春西湖的喜愛之情。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；錢塘湖春行；寄情山水

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

14．ABD.正確。

C.有誤，抒發(fā)詩人對(duì)西湖早春美景的喜愛之情，不是“暮春"。

故答案為：C

15．本題考查詩歌的煉字。解答時(shí)，先要通讀全詞，明確大體意思?！皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”意思是幾只早出的黃鶯爭(zhēng)相飛往向陽的樹木，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥?！盃?zhēng)"意為“爭(zhēng)相”，表現(xiàn)出鶯歌的此呼彼應(yīng)，春意爭(zhēng)濃；“啄"表現(xiàn)出燕子穿花貼水，銜泥筑巢，春日欣欣向榮?！盃?zhēng)”和“啄"兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)出早春的蓬勃生機(jī)，描繪了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，把初春時(shí)的小精靈描繪的機(jī)靈可愛，同時(shí)表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。綜合上述分析，整理得出答案。

故答案為：“爭(zhēng)”“啄”，描繪出了一幅早鶯爭(zhēng)著飛向暖樹，新燕啄春泥的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，生動(dòng)地展示了早春的勃勃生機(jī)，表達(dá)詩人對(duì)早春西湖的喜愛之情。

（2023八上·賓陽期中）文言文閱讀，閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

【乙】

中秋日，余病初愈。以蕓①半年新婦，未嘗一至間壁之滄浪亭，先令老仆約守者勿放閑人，于將晚時(shí)，偕蕓及余幼妹，一嫗一婢扶焉，老仆前導(dǎo)，過石橋，進(jìn)門折東，曲徑而入。疊石成山，林木蔥翠，亭在土山之巔。循級(jí)至亭心，周望極目可數(shù)里，炊煙四起，晚霞燦然。隔岸名“近山林”；為大憲行臺(tái)②宴集之地，時(shí)正誼書院猶未啟也。攜一毯設(shè)亭中，席地環(huán)坐，守者烹茶以進(jìn)。少焉，一輪明月已上林梢，漸覺風(fēng)生袖底，月到波心③，俗慮塵懷，爽然頓釋。

（節(jié)選自沈復(fù)《浮生六記》，有刪減）【注釋】①蕓：沈復(fù)的妻子②大憲行臺(tái)：清代地方官員對(duì)總督或巡撫的稱謂③波心：水中央

16．下列各組句子中加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是（）

A．解衣欲睡實(shí)是欲界之仙都

B．但少閑人如吾兩人者耳但微頷之

C．為大憲行臺(tái)宴集之地?zé)o絲竹之亂耳

D．曲徑而入后狼止而前狼又至

17．下列對(duì)甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A．甲文雖未直接提及作者與張懷民友情之深厚，但他倆似乎心有靈犀。

B．乙文寫“令老仆約守者"老仆前導(dǎo)”，由此可見作者對(duì)出行之用心。

C．甲、乙兩文加點(diǎn)的“閑人"指的是清閑無事，以寄情山水為樂之人。

D．甲、乙兩文都記敘了作者出游賞月，但“夜游”的原因是不相同的。

18．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①懷民亦未寢，相與步于中庭。

②少焉，一輪明月已上林梢。

19．寫景要抓住景物的特征。請(qǐng)簡要概括甲文中所描繪的景物有什么特征。

20．親近自然，總能讓人流連忘返，引起無限的情思。請(qǐng)結(jié)合兩文的內(nèi)容，說說作者在親近自然中所獲得的感想。

【答案】16．B

17．C

18．①張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們便一起在庭院中散步。

②不一會(huì)兒，一輪明凈的月亮已經(jīng)升上到樹林的末端。

19．月光：澄澈透明（空靈明凈）；

竹柏倒影：清麗淡雅（交錯(cuò)縱橫）

20．【甲文】：蘇軾夜游承天寺，在空靈澄澈的月色下，悠然閑適，自得其樂，以樂觀積極的心態(tài)去面對(duì)人生之不幸；

【乙文】：沈復(fù)中秋夜游滄浪亭，園林清幽，在清曠的月光下，一家人品茗、望月，享受天倫之樂，頓覺人世間的煩惱，突然間全都消釋。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查景物描寫的作用。解答時(shí)既要注意文段的內(nèi)容，也要結(jié)合景物描寫的語段在文章中的位置。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】

元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時(shí)，恰好看見月光照在門上，（于是我就）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有和我一起游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)，原來是竹子和柏樹的影子。哪一個(gè)夜晚沒有月光？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。

【乙】

中秋的時(shí)候，我的病剛剛?cè)?。因?yàn)槭|嫁過來半年，還未曾到過隔壁的滄浪亭，我先讓老仆人去告知看守的人不要放閑人進(jìn)入。在傍晚時(shí)分，我?guī)е|以及我的小妹，由一個(gè)老婦人、一個(gè)婢女?dāng)v扶著，老仆人在前面引路。走過石橋，進(jìn)門后向東轉(zhuǎn)，沿著彎曲的小路進(jìn)入。（那里）用石頭堆積成假山，樹木蔥蘢翠綠，亭子在土山的山頂上。沿著臺(tái)階來到亭子里，向四周眺望，極目之處可以看到幾里遠(yuǎn)，炊煙四處升起，晚霞燦爛。對(duì)岸名叫“近山林”，是大憲行臺(tái)宴飲集會(huì)的地方，那時(shí)正誼書院還沒有開辦。我們帶著一條毛毯鋪在亭子里，席地而坐圍成一圈，看守的人煮茶送來。過了一會(huì)兒，一輪明月已經(jīng)升到林梢，漸漸覺得微風(fēng)從衣袖底吹過，月光灑在水波中心，世俗的思慮、塵世的情懷，一下子都消散了。

16．A.“解衣欲睡”中的“欲"意思是“想要”。全句意思是：（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺。“實(shí)是欲界之仙都"中的“欲”意思是“人間"。全句意思是：這里實(shí)在是人間的仙境啊。

B.“但少閑人如吾兩人者耳”中的“但"意思是“只是”。全句意思是：只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了?！暗㈩h之"中的“但”意思也是“只是"。全句意思是：只是微微點(diǎn)頭。

C.“為大憲行臺(tái)宴集之地”中的“之"是助詞，“的”。全句意思是：是大憲行臺(tái)宴飲集會(huì)的地方?！盁o絲竹之亂耳"中的“之”用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義。全句意思是：沒有嘈雜的音樂聲擾亂雙耳。

D.“曲徑而入"中的“而”表修飾關(guān)系。全句意思是：沿著彎曲的小路進(jìn)入?！昂罄侵苟袄怯种?中的“而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，“卻"。全句意思是：后面的狼停下來了，可是前面的狼又到了。

故答案為：B

17．ABD.正確。

C.有誤，【甲】加點(diǎn)的“閑人”有懷才不遇的郁悶。

故答案為：C

18．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語有：未，沒有；寢，睡覺。②中重點(diǎn)詞語有：少，一會(huì)兒；上，掛上。

故答案為：①張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們便一起在庭院中散步。②不一會(huì)兒，一輪明凈的月亮已經(jīng)升上到樹林的末端。

19．本題考查對(duì)景物描寫的賞析能力。解答此類問題，可以賞析修辭手法、描寫手法、重點(diǎn)詞語等方面入手，必須注意分析出表達(dá)效果。找出寫景的句子“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，可見句子景物特點(diǎn)鮮明?！胺e水空明”等句傳神地寫出了月色的澄澈透明，表達(dá)作者對(duì)月色的喜愛（表現(xiàn)出作者心境的寧靜，喜悅）。

故答案為：月光：澄澈透明（空靈明凈）；竹柏倒影：清麗淡雅（交錯(cuò)縱橫）

20．本題考查對(duì)文章的理解和分析。結(jié)合“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳"的意思“哪一個(gè)夜晚沒有月亮？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了”，可見作者在欣賞自然美景中，愁緒得到排解；結(jié)合“少焉，二輪明月已上林梢，漸覺風(fēng)生袖底，月到波心，俗慮塵懷，爽然頓釋"的意思“又等了一會(huì)兒，一輪明月已掛上樹梢，衣袖之下頓時(shí)感覺宛如清風(fēng)升起?？粗鹿庹找剿ㄖ行?，俗世的顧慮與人間的掛礙，爽然之間消失得一無影蹤”，可見作者在欣賞自然美景后，感受到心胸開闊。

故答案為：【甲文】：蘇軾夜游承天寺，在空靈澄澈的月色下，悠然閑適，自得其樂，以樂觀積極的心態(tài)去面對(duì)人生之不幸；

【乙文】：沈復(fù)中秋夜游滄浪亭，園林清幽，在清曠的月光下，一家人品茗、望月，享受天倫之樂，頓覺人世間的煩惱，突然間全都消釋。

（2023八上·賓陽期中）閱讀是一首詩，一首無韻的詩。用心去閱讀，真誠感悟，才能品出書本中知識(shí)。為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，學(xué)校開展“讀書改變?nèi)松?的主題活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

21．【任務(wù)一：展示讀書筆記】小陽同學(xué)在班會(huì)上展示名著閱讀筆記，請(qǐng)你將有關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整。

美國著名記者、作家埃德加．斯諾所著《紅星照耀中國》又名①，書中寫道：“他是個(gè)面容清瘦，看上去很像林肯式的人物，個(gè)子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。我在一剎那間所得的印象，是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的面孔?！薄八?指的人物是②。

書中又寫道：“紅軍長征路上歷盡千辛萬苦，作者認(rèn)為長征是‘驚心動(dòng)魄的史詩’，《七律·長征》中的‘金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒’描寫了兩次戰(zhàn)役，一次是‘巧渡金沙江’，另一次是③____________?！?/p>

22．【任務(wù)二：閱讀實(shí)踐中話誠信】某中學(xué)八年級(jí)（1）班開展以“人無信不立"為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參加，并為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)三種活動(dòng)形式。

（示例）活動(dòng)形式：舉辦以“誠信”為主題的漫畫展覽。

活動(dòng)形式一：活動(dòng)形式二：活動(dòng)形式三：

23．【任務(wù)三：思辯名著閱讀】學(xué)校布置八年級(jí)（2）班閱讀名著《紅星照耀中國》，有的同學(xué)認(rèn)為名著閱讀花的時(shí)間長，且遠(yuǎn)離自己的生活，不如多刷題，提高學(xué)習(xí)成績；有的同學(xué)則認(rèn)為名著是中華經(jīng)典，教我們銘歷史，懷家國，嚴(yán)律己。請(qǐng)你就以上“名著閱讀"的觀點(diǎn)表達(dá)你的看法，寫一段80字以內(nèi)的文字。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

【答案】21．《西行漫記》；毛澤東；“強(qiáng)渡大渡河”或“飛奪瀘定橋"

22．：活動(dòng)一：舉辦“誠信”講故事比賽；

活動(dòng)二：舉辦“誠信"的演講比賽；

活動(dòng)三：舉辦“誠信”的手抄報(bào)活動(dòng)

23．示例1：閱讀名著是提高語文素養(yǎng)的有效途徑。閱讀名著可以豐富中學(xué)生的思想內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)；還可以開拓視野，銘記歷史。因此，我們要多閱讀經(jīng)典名著。

示例2：閱讀名著有利于提升個(gè)人素養(yǎng)。因?yàn)榻?jīng)典作品既有豐富的內(nèi)容，精練的文字；還有有豐富的哲理，有深厚的中國文化。所以，中學(xué)生要多讀經(jīng)典名著。

示例3：中學(xué)生閱讀名著是大有裨益的。閱讀經(jīng)典可傳承人類文明的智慧，可啟迪青少年思維，可豐富自己的精神世界。因此，中學(xué)生應(yīng)多讀經(jīng)典名著。

【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《紅星照耀中國》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（3）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

21．本題考查名著情節(jié)。聯(lián)系《紅星照耀中國》相關(guān)內(nèi)容可知，美國著名記者、作家埃德加斯諾所著《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，書中寫道：“他是個(gè)面容清瘦，看上去很像林肯式的人物，個(gè)子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顆骨突出。我在一剎那間所得的印象，是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的面孔。"他”指的人物是：毛澤東。書中又寫道：“紅軍長征路上歷盡千辛萬苦，作者認(rèn)為長征是“驚心動(dòng)魄的史詩”，《七律長征》中的‘金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”描寫了兩次戰(zhàn)役，一次是“巧渡金沙江”，另一次是：“飛奪瀘定橋”（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。根據(jù)題目要求設(shè)計(jì)有關(guān)“人無信不立"的活動(dòng)，可以設(shè)計(jì)演講比賽、班會(huì)、黑板報(bào)等形式，再結(jié)合例句格式分析概括即可。

故答案為：《西行漫記》；毛澤東；“強(qiáng)渡大渡河”或“飛奪瀘定橋"

22．本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。根據(jù)題目要求設(shè)計(jì)有關(guān)“人無信不立”的活動(dòng)，可以設(shè)計(jì)演講比賽、班會(huì)、黑板報(bào)等形式，再結(jié)合例句格式分析概括即可。

故答案為：活動(dòng)一：舉辦“誠信"講故事比賽；

活動(dòng)二：舉辦“誠信”的演講比賽；

活動(dòng)三：舉辦“誠信"的手抄報(bào)活動(dòng)

23．本題考查觀點(diǎn)表達(dá)。首先明確觀點(diǎn)：中學(xué)生應(yīng)該閱讀經(jīng)典名著；然后列舉閱讀經(jīng)典名著的好處即可。

故答案為：示例1：閱讀名著是提高語文素養(yǎng)的有效途徑。閱讀名著可以豐富中學(xué)生的思想內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)；還可以開拓視野，銘記歷史。因此，我們要多閱讀經(jīng)典名著。

示例2：閱讀名著有利于提升個(gè)人素養(yǎng)。因?yàn)榻?jīng)典作品既有豐富的內(nèi)容，精練的文字；還有有豐富的哲理，有深厚的中國文化。所以，中學(xué)生要多讀經(jīng)典名著。

示例3：中學(xué)生閱讀名著是大有裨益的。閱讀經(jīng)典可傳承人類文明的智慧，可啟迪青少年思維，可豐富自己的精神世界。因此，中學(xué)生應(yīng)多讀經(jīng)典名著。

24．（2023八上·賓陽期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

生活中一個(gè)高大的背影、一段難忘的往事、一處絕美的風(fēng)景、一本喜愛的名著、一句溫暖的話語、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一次深刻的教訓(xùn)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的畫面，總能觸動(dòng)我們的心底。

請(qǐng)以“觸動(dòng)我心底的”為題寫一篇記敘文。

要求：①把題目抄寫到答卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的校名、人名等信息；④不少于600字。

【答案】【參考例文】

觸動(dòng)我心底的風(fēng)景

在我們的生活中，總有一些風(fēng)景能觸動(dòng)我們的心靈，那些風(fēng)景可能是一處山水，可能是一幅畫，也可能是一個(gè)人的一瞬間。這些風(fēng)景或許不張揚(yáng)，但它們卻有著自己的故事和情感，深深地打動(dòng)著我們。

在我心中，有一處特別的風(fēng)景，那是我家鄉(xiāng)的山水。那里的山并不高大，但它們連綿起伏，綠意盎然。那里的水清澈見底，宛如一面鏡子，映照著天空的藍(lán)和云的白。我每次回到家鄉(xiāng)，都會(huì)被這處風(fēng)景所吸引，仿佛置身于一幅美麗的畫卷中。

那一次，我再次回到了家鄉(xiāng)。那是我人生中最失落的時(shí)候，因?yàn)樽约阂恢逼谕墓殴~考級(jí)失敗，我感到前路迷茫，內(nèi)心充滿了困惑和痛苦，開始涌現(xiàn)出對(duì)自我的否定和懷疑。然而，當(dāng)我站在家鄉(xiāng)的山頂上，俯瞰著那片熟悉而又美麗的山水時(shí)，我心中的所有煩惱和困惑都瞬間消散了。我感覺自己仿佛融入了那片風(fēng)景中，成為了它的一部分。

我想起了小時(shí)候，爺爺經(jīng)常帶我到山上去玩，他會(huì)給我講述關(guān)于山水的傳說和故事。那時(shí)候的我還不知道，這些山水對(duì)我來說意味著什么。如今，我明白了，那些山和水是我心中永恒的風(fēng)景，它們代表著家鄉(xiāng)的溫暖和親情。

回到家鄉(xiāng)的山水讓我重新找回了自己，也讓我明白了生活的真諦。人生就像那片山水，有時(shí)平靜如鏡，有時(shí)波濤洶涌，但只要我們心中有愛、有希望、有夢(mèng)想，就能像那片山水一樣永遠(yuǎn)美麗。一次的失敗并不足以讓我們的人生變得晦暗不堪，追尋心中的那片風(fēng)景，鼓起勇氣重新戰(zhàn)斗，夢(mèng)想總會(huì)向我們奔來。

那片山水是我心中的一道風(fēng)景，它讓我感受到了家鄉(xiāng)的溫暖和親情，也讓我在失落和迷茫的時(shí)候找到了前進(jìn)的動(dòng)力。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；全命題作文

【解析】【分析】材料列舉了生活中各種各樣能觸動(dòng)心底的事物，包括高大的背影、難忘的往事、絕美的風(fēng)景、喜愛的名著、溫暖的話語、鼓勵(lì)的眼神、深刻的教訓(xùn)等。這些事物涵蓋了人物形象、個(gè)人經(jīng)歷、自然景觀、文化作品、情感表達(dá)等多個(gè)方面，都是生活中可能引起人們內(nèi)心強(qiáng)烈情感波動(dòng)的元素?！绢}干分析】寫作思路“是什么"角度：可以根據(jù)材料中所列舉的元素或者自己的生活體驗(yàn)，確定一個(gè)具體的事物來填充題目中的空白，例如“觸動(dòng)我心底的那個(gè)微笑”。這個(gè)微笑可能是陌生人在自己遇到困難時(shí)給予的，充滿善意和鼓勵(lì)。通過描述這個(gè)微笑的樣子、出現(xiàn)的場(chǎng)景等，展現(xiàn)它對(duì)自己內(nèi)心的觸動(dòng)?！盀槭裁?角度思考為什么這個(gè)事物能夠觸動(dòng)心底。如果選擇“觸動(dòng)我心底的那本舊相冊(cè)”，就要闡述這本舊相冊(cè)里的照片承載著自己的成長記憶、家庭溫暖或者對(duì)過去時(shí)光的懷念等。這些回憶是珍貴的，是與自己的情感緊密相連的，所以相冊(cè)能夠觸動(dòng)心底?！霸趺醋?角度（較難，可靈活運(yùn)用）例如以“觸動(dòng)我心底的那次失敗”為題，可以寫在經(jīng)歷那次失敗后，自己是如何從失敗中汲取教訓(xùn)，調(diào)整心態(tài)，讓自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)的。通過講述自己面對(duì)失敗后的行動(dòng)，體現(xiàn)這次失敗對(duì)自己心底的觸動(dòng)不僅僅是一種情感上的沖擊，更是一種促使自己成長的動(dòng)力。（二）詳略安排詳寫部分對(duì)于觸動(dòng)自己心底的那個(gè)事物的描寫要詳細(xì)。如果寫“觸動(dòng)我心底的那片花海”，要詳細(xì)描寫花海的景色，如花朵的顏色、形狀、香氣，花海的規(guī)模等，讓讀者能夠感受到這片花海的美麗。同時(shí)，要詳細(xì)敘述與這片花海相關(guān)的情感經(jīng)歷，比如這片花海是自己和逝去的親人一起去過的地方，回憶當(dāng)時(shí)和親人在花海中的互動(dòng)、對(duì)話等細(xì)節(jié)。略寫部分與主題關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容要略寫。例如在寫“觸動(dòng)我心底的那首歌”時(shí)，歌曲的創(chuàng)作背景等如果與自己被觸動(dòng)的情感聯(lián)系不緊密，就可以簡單提及，而把重點(diǎn)放在自己聽到這首歌時(shí)的具體情境、當(dāng)時(shí)的心情變化以及這首歌給自己帶來的深遠(yuǎn)影響上。

【立意提取】

1.觸動(dòng)我心底的那雙手；

2.觸動(dòng)我心底的那段音樂時(shí)光

【參考例文】

觸動(dòng)我心底的風(fēng)景

在我們的生活中，總有一些風(fēng)景能觸動(dòng)我們的心靈，那些風(fēng)景可能是一處山水，可能是一幅畫，也可能是一個(gè)人的一瞬間。這些風(fēng)景或許不張揚(yáng)，但它們卻有著自己的故事和情感，深深地打動(dòng)著我們。

在我心中，有一處特別的風(fēng)景，那是我家鄉(xiāng)的山水。那里的山并不高大，但它們連綿起伏，綠意盎然。那里的水清澈見底，宛如一面鏡子，映照著天空的藍(lán)和云的白。我每次回到家鄉(xiāng)，都會(huì)被這處風(fēng)景所吸引，仿佛置身于一幅美麗的畫卷中。

那一次，我再次回到了家鄉(xiāng)。那是我人生中最失落的時(shí)候，因?yàn)樽约阂恢逼谕墓殴~考級(jí)失敗，我感到前路迷茫，內(nèi)心充滿了困惑和痛苦，開始涌現(xiàn)出對(duì)自我的否定和懷疑。然而，當(dāng)我站在家鄉(xiāng)的山頂上，俯瞰著那片熟悉而又美麗的山水時(shí)，我心中的所有煩惱和困惑都瞬間消散了。我感覺自己仿佛融入了那片風(fēng)景中，成為了它的一部分。

我想起了小時(shí)候，爺爺經(jīng)常帶我到山上去玩，他會(huì)給我講述關(guān)于山水的傳說和故事。那時(shí)候的我還不知道，這些山水對(duì)我來說意味著什么。如今，我明白了，那些山和水是我心中永恒的風(fēng)景，它們代表著家鄉(xiāng)的溫暖和親情。

回到家鄉(xiāng)的山水讓我重新找回了自己，也讓我明白了生活的真諦。人生就像那片山水，有時(shí)平靜如鏡，有時(shí)波濤洶涌，但只要我們心中有愛、有希望、有夢(mèng)想，就能像那片山水一樣永遠(yuǎn)美麗。一次的失敗并不足以讓我們的人生變得晦暗不堪，追尋心中的那片風(fēng)景，鼓起勇氣重新戰(zhàn)斗，夢(mèng)想總會(huì)向我們奔來。

那片山水是我心中的一道風(fēng)景，它讓我感受到了家鄉(xiāng)的溫暖和親情，也讓我在失落和迷茫的時(shí)候找到了前進(jìn)的動(dòng)力。

【點(diǎn)評(píng)】優(yōu)點(diǎn)：主題明確，立意積極：文章緊扣“觸動(dòng)心底的風(fēng)景"這一主題，將家鄉(xiāng)的山水作為觸動(dòng)自己心底的風(fēng)景展開描寫。通過描述在家鄉(xiāng)山水間的經(jīng)歷和感悟，表達(dá)出家鄉(xiāng)山水蘊(yùn)含的溫暖親情以及給自己帶來的前進(jìn)動(dòng)力，立意積極向上，傳遞出一種樂觀面對(duì)挫折、珍視家鄉(xiāng)情感的正能量。描寫生動(dòng)，情景交融：對(duì)家鄉(xiāng)山水的描寫較為生動(dòng)，如“那里的山并不高大，但它們連綿起伏，綠意盎然。那里的水清澈見底，宛如一面鏡子，映照著天空的藍(lán)和云的白”，簡單幾筆勾勒出家鄉(xiāng)山水的美麗景色。并且在描寫山水的同時(shí)融入自己的情感，如“當(dāng)我站在家鄉(xiāng)的山頂上，俯瞰著那片熟悉而又美麗的山水時(shí)，我心中的所有煩惱和困惑都瞬間消散了”，做到了情景交融，使讀者能感受到家鄉(xiāng)山水對(duì)作者心靈的慰藉。結(jié)構(gòu)清晰，過渡自然：文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭點(diǎn)明總有一些風(fēng)景能觸動(dòng)心靈，引出家鄉(xiāng)的山水這一特別的風(fēng)景。中間部分詳細(xì)敘述了自己失落時(shí)回到家鄉(xiāng)看到山水的感受，以及回憶小時(shí)候爺爺帶自己上山的事情，最后總結(jié)家鄉(xiāng)山水給自己的意義。各部分之間過渡自然，如“那一次，我再次回到了家鄉(xiāng)”“我想起了小時(shí)候"等語句，使文章層次分明，脈絡(luò)清晰。不足：情節(jié)稍顯簡略：在敘述古箏考級(jí)失敗后的失落情緒時(shí)，描寫不夠細(xì)膩。例如，可以多花些筆墨描寫自己得知考級(jí)失敗后的具體心理活動(dòng)，如當(dāng)時(shí)的沮喪、對(duì)未來的擔(dān)憂等，這樣能使前后對(duì)比更加鮮明，也能讓讀者更深刻地感受到家鄉(xiāng)山水對(duì)自己的觸動(dòng)之大。部分語句較平淡：有些語句表述比較常規(guī)，缺乏文采。如“人生就像那片山水，有時(shí)平靜如鏡，有時(shí)波濤洶涌，但只要我們心中有愛、有希望、有夢(mèng)想，就能像那片山水一樣永遠(yuǎn)美麗”，這樣的語句雖然表達(dá)了一定的哲理，但比較直白、缺乏感染力。可以運(yùn)用一些修辭手法或者引用名言警句來提升語句的表現(xiàn)力。

1/1廣西南寧市賓陽縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期中考試卷

（2023八上·賓陽期中）閱讀長見識(shí)，書香能致遠(yuǎn)。閱讀下列語段，完成各題。

（一）信念之光

在《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中，解放軍銳不可當(dāng)，敵人紛紛kuì退，我們領(lǐng)略到戰(zhàn)士們必勝的革命信念；在《藤野先生》中，“清國留學(xué)生"只顧享樂，不學(xué)無術(shù)，我們感受到了魯迅先生失望、無奈的心情和深沉的愛國情感；在《美麗的顏色》中，居里夫婦在簡陋的棚屋中實(shí)驗(yàn)不輟，持之以恒，最終發(fā)現(xiàn)了鐳，這讓我們深刻體會(huì)到信念的力量。

（二）人性之美

朱德的母親一生勤勞持家，任勞任怨，可謂民族英雄的賢母；藤野先生雖然不修邊幅，但是為人正直無私，毫無民族偏見。人性之美，散發(fā)光輝。

（三）古文之妙

吳均妙筆生花，我們得以品味富春江的奇山異水。時(shí)間的年輪鐫刻著前行的足跡，蘇軾夜游承天寺，雖隔千年，但仍教會(huì)了我們面對(duì)困境應(yīng)泰然處之。通過生長在陡峭山峰上的松柏，使人們堅(jiān)持理想、保持本性。閱讀古代詩文中的優(yōu)美篇章，可以獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操。

1．閱讀上面文段，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

①kuì退②鐫刻

2．語段（一）和（二）中有不少成語，請(qǐng)寫出其中3個(gè)。

3．結(jié)合語境，解釋語段中畫橫線的詞語。

①不輟___②奇山異水____________

4．請(qǐng)你從下列句子中，選擇與“信念”有關(guān)的兩句對(duì)聯(lián)，按上下聯(lián)順序，將相應(yīng)的序號(hào)填到橫線處。

①滴水石穿當(dāng)有時(shí)②初心如磐創(chuàng)未來

③腳下行程千里遠(yuǎn)④信念為燈引航向

5．下列從語段中選出來的句子，有語病的一項(xiàng)是（）

A．朱德的母親一生勤勞持家，任勞任怨，可謂民族英雄的賢母。

B．我們感受到了魯迅先生失望、無奈的心情和深沉的愛國情感。

C．通過生長在陡峭山峰上的松柏，使人們堅(jiān)持理想、保持本性。

D．藤野先生雖然不修邊幅，但是為人正直無私，毫無民族偏見。

6．（2023八上·賓陽期中）請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫內(nèi)容。

主題文學(xué)常識(shí)與名句出處

景物詩人王績站在東皋向遠(yuǎn)處眺望，寫下了：“樹樹皆秋色，①”，呈現(xiàn)出山林秋景的清冷?！兑巴?/p>

②（人名）登黃鶴眺江渚，寫下了：“③___，芳草萋萋鸚鵡洲”，體現(xiàn)了一派勃勃生機(jī)的景象?！饵S鶴樓》

情懷外出遠(yuǎn)游者，或許可以從李白的“④，萬里送行舟"兩句中得到些許慰藉；孤獨(dú)問邊的王維，為大漠雄渾風(fēng)光所震撼，目睹“⑤，⑥”的奇麗之后，慷慨悲壯之情油然而生；徜徉于富春江奇山異水的吳均，頗有感慨：“鳶飛戾天者，望峰息心；⑦，窺谷忘反"?？梢?，大美山川不只怡情，也可移情?！抖汕G門送別》《使至塞上》《與朱元思書》

哲思劉楨的“豈不罹凝寒？⑧”告訴我們，生活中不乏嚴(yán)寒，就看你有無與之抗衡的品性?！顿?zèng)從弟》（其二）

曹操認(rèn)識(shí)到即使年老，亦不可“茍活”，生命的意義在于奮發(fā)有為，你我當(dāng)“老驥伏櫪，志在千里。⑨，⑩?！薄洱旊m壽》

（2023八上·賓陽期中）閱讀下面的文字，完成各題

【材料一】

我國茶文化歷史悠久。作為中國乃至世界茶學(xué)的開山之作，《茶經(jīng)》第一次系統(tǒng)性地總結(jié)了唐及唐以前茶生產(chǎn)的技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，書中內(nèi)容涵蓋與茶相關(guān)的歷史文化，茶從生產(chǎn)、加工到消費(fèi)各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)，以及由此而來的品飲藝術(shù)等，讓茶文化上升到一個(gè)全新階段。

在《茶經(jīng)˙一之源)中，首次把人的“品行"引入茶事之中，將茶的功能以藥用、食用、飲用上升到人文精神的高度，讓其成為一種修身養(yǎng)性、陶冶情操的重要載體。

(摘編自“大眾網(wǎng)”2023.3.5)

【材料二】

隋唐以后茶飲更為普及，上至皇室，下至百姓，無不愛茶，品茶論茶也成為一時(shí)風(fēng)尚。

唐代飲茶方式與今日不同，多不用泡，而是煎煮。飲茶時(shí)，先將茶餅?zāi)胨槌刹枘?，起鍋煮水并時(shí)刻留意水沸的程度，一沸時(shí)“調(diào)之以鹽味”，二沸盛出一碗水將茶末投放到鍋中煎煮，再沸時(shí)將之前盛出的水倒回鍋內(nèi)“育其華”。

宋元時(shí)期延續(xù)了用唐代以茶末制茶的傳統(tǒng)，茶臼等形象在宋元詩歌、壁畫中屢見不鮮。待明清煮茶之法興起后，茶葉不再需要研磨飲用，茶臼便慢慢退場(chǎng)。不過，今天很多地方還保留了擂茶的

傳統(tǒng)，在擂茶的工具中，我們依然可以看到茶臼的身影。

更為常見的研茶工具當(dāng)屬茶碾。《茶經(jīng)˙四之器》中說“碾槽，最好用橘木做，其次用梨木、桑木、桐木、柘木做。"近來考古還發(fā)現(xiàn)了不少陶瓷質(zhì)茶碾，可見有唐一代茶道興盛，以陶瓷、木石為材質(zhì)的茶碾更便于使用和傳播。

中國人愛茶，愛其清雅甘醇的品性、愛其余韻悠長的回味，還有理藏心底念念不忘的家的味道，正如林語堂先生曾經(jīng)寫道：“只要有一只茶壺，中國人到哪兒都是快樂的?！?/p>

(摘編自微信公眾號(hào)2023.3.3)

【材料三】

今年，全國人大代表、六堡茶制作技藝自治區(qū)級(jí)代表性傳承人石濡菲的建議圍繞“推動(dòng)中國茶走向世界"展開。

“茶葉出口，文化先行?！闭劶白錾畈栉幕?，做強(qiáng)茶品牌，石濡菲建議，一方面，加強(qiáng)中國茶的保健功效研究；另一方面，深入挖掘相關(guān)歷史文化資源，推進(jìn)茶園建設(shè)與生態(tài)鄉(xiāng)村、健康養(yǎng)生及文化和旅游建設(shè)相結(jié)合，打造茶文旅景點(diǎn)，形成一批與旅游融合的發(fā)展基地。石濡菲認(rèn)為，提升茶文化的世界影響力，可以在充分闡釋古代絲綢之路、茶馬古道、茶船古道的內(nèi)涵基礎(chǔ)上，充分利用“一帶一路"建設(shè)契機(jī)，重點(diǎn)瞄準(zhǔn)華人華僑較多的東盟區(qū)域。同時(shí)，要用好中國一東盟博覽會(huì)、中國進(jìn)出口商品交易會(huì)以及中國國際茶葉博覽會(huì)等各種平臺(tái)，加大海外推廣，推動(dòng)符合國際健康趨勢(shì)的茶葉品牌建設(shè)。

(摘編自《中國文化報(bào)》2023.3.7)

7．下列說法與材料一、材料二內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（）

A．《茶經(jīng)》總結(jié)了唐及唐以前茶的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，涵蓋茶生產(chǎn)、加工到消費(fèi)各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)等。

B．在《茶經(jīng)˙一之源》中，首次把人的“品行”引入茶事，讓茶事成為修身養(yǎng)性的重要載體。

C．隋唐以后茶飲更為普及，使得皇室，百姓愛茶、品茶、論茶成為社會(huì)一時(shí)風(fēng)尚。

D．明清飲茶方式多用煎煮之法，需用茶臼先將茶餅?zāi)胨槌刹枘?，再待“三?后才能飲用。

8．下列對(duì)材料二分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．畫線句子運(yùn)用舉例子的說明方法，說明唐代的飲茶方式與今日不同。

B．文段中加點(diǎn)的詞語“很多”，準(zhǔn)確地體現(xiàn)了擂茶的傳統(tǒng)被保存下來。

C．《茶經(jīng)˙四之器》的引句，表明“茶碾"有史料依據(jù)，更具真實(shí)性。

D．引用林語堂的話，說明了中國人愛茶，愛其品性，回味、回家味的特點(diǎn)。

9．閱讀材料三的內(nèi)容，簡要概括中國茶文化的發(fā)展目前面臨著怎樣的困境？

（2023八上·賓陽期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ，閱讀下面的文字，完成各題。

我的中學(xué)時(shí)代

季羨林

①我幼無大志，自謂不過是一只燕雀，不敢懷“鴻鵠之志”。小學(xué)畢業(yè)時(shí)是1923年，我12歲。當(dāng)時(shí)山東省立第一中學(xué)赫赫有名，為眾人艷羨追逐的地方，我連報(bào)名的勇氣都沒有，只敢報(bào)考正誼中學(xué)，這所學(xué)校綽號(hào)不佳：“破正誼”，與“爛育英”相映成雙。

②破正誼確實(shí)有點(diǎn)“破”，首先是教員水平不高。有一個(gè)教生物的教員把“玫瑰”讀為jiukuai，可見一斑。但也并非全破。校長鞠思敏先生是山東教育界的老前輩，人品道德，有口皆碑；民族氣節(jié)，遠(yuǎn)近傳揚(yáng)。他生活極為儉樸，布衣粗食，不改其樂。他立下了一條規(guī)定：每周一早晨上課前，召集全校學(xué)生，集合在操場(chǎng)上，聽他講話。他講的都是為人處世、愛國愛鄉(xiāng)的大道理，從不間斷，在潛移默化中對(duì)學(xué)生會(huì)有良好的影響。

③我從小學(xué)到初中，不是一個(gè)勤奮用功的學(xué)生，考試從來沒有得過甲等第一名，大概都是在甲等第三四名或乙等第一二名之間。我也根本沒有獨(dú)占鰲頭的欲望。到了正誼以后，此地的環(huán)境更給我提供了最佳游樂的場(chǎng)所。校址在大明湖南岸，校內(nèi)清溪流貫，綠樹成蔭；校后就是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖"的“湖”；岸邊荷塘星羅棋布，蘆葦青翠茂密；水中多魚蝦、青蛙，正是我戲樂的天堂。我家住南城，中午不回家吃飯，家里窮，每天只給銅板數(shù)枚，做午餐費(fèi)。我以一個(gè)銅板買鍋餅一塊，一個(gè)銅板買一碗炸丸子或豆腐腦，站在擔(dān)旁，倉促食之，然后奔到校后湖濱去釣蝦，釣青蛙。蝦是齊白石筆下的那一種，有兩個(gè)長夾，但蝦是水族的蠢材，我只需用葦稈挑逗，蝦就張開一只夾，把葦稈夾住，任我將它提出水面，決不放松。釣青蛙也極容易，只需把做衣服用的針敲彎，抓一只蒼蠅，穿在上面，向著蹲坐在荷葉上的青蛙，來回抖動(dòng)，青蛙食性一起，跳起來猛吞針上的蒼蠅，立即被我生擒活捉。我沉湎于這種游戲，其樂融融。至于考個(gè)甲等乙等，則于我如浮云了。

④但是，叔父對(duì)我的要求卻是很嚴(yán)格的。正誼有一位教高年級(jí)國文的教員，姓徐，對(duì)古文很有造詣。他在課余辦了一個(gè)講習(xí)班，專講《左傳》《戰(zhàn)國策》《史記》一類的古籍，每月收幾塊錢的學(xué)費(fèi)，學(xué)習(xí)時(shí)間是在下午4點(diǎn)下課以后。叔父要我也報(bào)了名。每天正課完畢以后，再上一兩個(gè)小時(shí)的課，學(xué)習(xí)上面說的那一些古代典籍，現(xiàn)在已經(jīng)記不清楚，究竟學(xué)習(xí)了多長的時(shí)間，好像時(shí)間不是太長。有多少收獲，也說不清楚了。

⑤就這樣，雖然我自己在學(xué)習(xí)上并不勤奮，然而，為環(huán)境所迫，反正是夠忙的。每天從學(xué)?；氐郊抑?，匆匆吃過晚飯，又趕回城里學(xué)英文。當(dāng)時(shí)只有十三四歲，精力旺盛到超過需要。在一天奔波之余，每天晚9點(diǎn)下課后，還不趕緊回家，而是在燈火通明的十里長街上，看看商店的櫥窗，慢騰騰地走回家。雖然囊中無錢，看了琳瑯滿目的商品，也能過一過眼癮，飽一飽眼福。

⑥叔父顯然認(rèn)為，這樣對(duì)我的學(xué)習(xí)壓力還不夠大，必須再加點(diǎn)碼。他親自為我選了一些古文，講宋明理學(xué)的居多，親手用毛筆正楷抄成一本書，名之曰《課侄選文》，有空閑時(shí)，親口給我講授。他坐，我站，一站就是一兩個(gè)小時(shí)。要說我真感興趣，那是謊話。這些文章對(duì)我來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上叔父稱之為“閑書"的那一批《彭公案》《濟(jì)公傳》等等有趣。我往往躲在被窩里用手電筒來偷看這些書。

⑦我在正誼中學(xué)讀了兩年半書就畢業(yè)了。在這一段時(shí)間內(nèi)，我懵懵懂懂，模模糊糊，在明白與不明白之間；主觀上并不勤奮，客觀上又非勤奮不可；從來不想爭(zhēng)上游，實(shí)際上卻從未淪為下游。最后離開了我的大蝦和青蛙，我畢業(yè)了。

⑧告別了我青少年時(shí)期的一個(gè)值得懷念的階段，我步入了人生的一個(gè)新階段。當(dāng)年我15歲，時(shí)間是1926年。

（選文有刪改）

10．請(qǐng)根據(jù)第③~⑥段的內(nèi)容，完成下面的表格。

情節(jié)原因“我”心理或表現(xiàn)

到校后湖濱去釣蝦，釣青蛙家住南城，家里窮，中午不回家吃飯，①___

參加徐教員的課余講習(xí)班②___有多少收獲，也說不清楚了

③_________叔父認(rèn)為我學(xué)習(xí)壓力還不夠大不感興趣

11．請(qǐng)仿照課文示例，結(jié)合第②段的相關(guān)內(nèi)容說說校長鞠思敏先生對(duì)你的影響。

示例：我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。

（節(jié)選自朱德《回憶我的母親》）

12．請(qǐng)從描寫角度賞析第③段中劃橫線的句子。

校內(nèi)清溪流貫，綠樹成蔭；校后就是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖"的“湖”；岸邊荷塘星羅棋布，蘆葦青翠茂密。

13．文中第⑦段提到“求學(xué)"是“主觀上并不勤奮，客觀上又非勤奮不可”，請(qǐng)結(jié)合季羨林的求學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

（2023八上·賓陽期中）古代詩歌閱讀，閱讀下面這首唐詩，完成各題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

14．下列對(duì)這首詩的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)點(diǎn)題，交代游蹤，描寫春水初漲，云腳與湖面相接的開闊景象。

B．頸聯(lián)細(xì)致描寫亂花繽紛，芳草初生，表現(xiàn)花草欣欣向榮的美好景象。

C．尾聯(lián)“最愛"一詞直抒胸臆，抒發(fā)詩人對(duì)西湖暮春美景的喜愛之情。

D．詩文運(yùn)用富于表現(xiàn)力的語言加以描繪景物，色彩鮮明，富有畫面感。

15．頷聯(lián)“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥?！敝杏袃蓚€(gè)動(dòng)詞很有表現(xiàn)力，請(qǐng)你把它們找出來，結(jié)合詩句內(nèi)容說說這兩個(gè)詞好在哪里。

（2023八上·賓陽期中）文言文閱讀，閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

【乙】

中秋日，余病初愈。以蕓①半年新婦，未嘗一至間壁之滄浪亭，先令老仆約守者勿放閑人，于將晚時(shí)，偕蕓及余幼妹，一嫗一婢扶焉，老仆前導(dǎo)，過石橋，進(jìn)門折東，曲徑而入。疊石成山，林木蔥翠，亭在土山之巔。循級(jí)至亭心，周望極目可數(shù)里，炊煙四起，晚霞燦然。隔岸名“近山林"；為大憲行臺(tái)②宴集之地，時(shí)正誼書院猶未啟也。攜一毯設(shè)亭中，席地環(huán)坐，守者烹茶以進(jìn)。少焉，一輪明月已上林梢，漸覺風(fēng)生袖底，月到波心③，俗慮塵懷，爽然頓釋。

（節(jié)選自沈復(fù)《浮生六記》，有刪減）【注釋】①蕓：沈復(fù)的妻子②大憲行臺(tái)：清代地方官員對(duì)總督或巡撫的稱謂③波心：水中央

16．下列各組句子中加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是（）

A．解衣欲睡實(shí)是欲界之仙都

B．但少閑人如吾兩人者耳但微頷之

C．為大憲行臺(tái)宴集之地?zé)o絲竹之亂耳

D．曲徑而入后狼止而前狼又至

17．下列對(duì)甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A．甲文雖未直接提及作者與張懷民友情之深厚，但他倆似乎心有靈犀。

B．乙文寫“令老仆約守者”“老仆前導(dǎo)”，由此可見作者對(duì)出行之用心。

C．甲、乙兩文加點(diǎn)的“閑人”指的是清閑無事，以寄情山水為樂之人。

D．甲、乙兩文都記敘了作者出游賞月，但“夜游"的原因是不相同的。

18．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①懷民亦未寢，相與步于中庭。

②少焉，一輪明月已上林梢。

19．寫景要抓住景物的特征。請(qǐng)簡要概括甲文中所描繪的景物有什么特征。

20．親近自然，總能讓人流連忘返，引起無限的情思。請(qǐng)結(jié)合兩文的內(nèi)容，說說作者在親近自然中所獲得的感想。

（2023八上·賓陽期中）閱讀是一首詩，一首無韻的詩。用心去閱讀，真誠感悟，才能品出書本中知識(shí)。為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，學(xué)校開展“讀書改變?nèi)松钡闹黝}活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

21．【任務(wù)一：展示讀書筆記】小陽同學(xué)在班會(huì)上展示名著閱讀筆記，請(qǐng)你將有關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整。

美國著名記者、作家埃德加．斯諾所著《紅星照耀中國》又名①，書中寫道：“他是個(gè)面容清瘦，看上去很像林肯式的人物，個(gè)子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。我在一剎那間所得的印象，是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的面孔。"他”指的人物是②。

書中又寫道：“紅軍長征路上歷盡千辛萬苦，作者認(rèn)為長征是‘驚心動(dòng)魄的史詩’，《七律·長征》中的‘金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒’描寫了兩次戰(zhàn)役，一次是‘巧渡金沙江’，另一次是③____________。"

22．【任務(wù)二：閱讀實(shí)踐中話誠信】某中學(xué)八年級(jí)（1）班開展以“人無信不立”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參加，并為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)三種活動(dòng)形式。

（示例）活動(dòng)形式：舉辦以“誠信"為主題的漫畫展覽。

活動(dòng)形式一：活動(dòng)形式二：活動(dòng)形式三：

23．【任務(wù)三：思辯名著閱讀】學(xué)校布置八年級(jí)（2）班閱讀名著《紅星照耀中國》，有的同學(xué)認(rèn)為名著閱讀花的時(shí)間長，且遠(yuǎn)離自己的生活，不如多刷題，提高學(xué)習(xí)成績；有的同學(xué)則認(rèn)為名著是中華經(jīng)典，教我們銘歷史，懷家國，嚴(yán)律己。請(qǐng)你就以上“名著閱讀”的觀點(diǎn)表達(dá)你的看法，寫一段80字以內(nèi)的文字。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

24．（2023八上·賓陽期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

生活中一個(gè)高大的背影、一段難忘的往事、一處絕美的風(fēng)景、一本喜愛的名著、一句溫暖的話語、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一次深刻的教訓(xùn)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的畫面，總能觸動(dòng)我們的心底。

請(qǐng)以“觸動(dòng)我心底的"為題寫一篇記敘文。

要求：①把題目抄寫到答卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的校名、人名等信息；④不少于600字。

答案解