淺談初中英語課堂活動教學(xué)觀 論文

淺談初中英語課堂活動教摘要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：在義務(wù)教育階段，英語課程的首要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打下基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件。所以，在初中英語課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力變的尤為重要?；顒咏虒W(xué)就是針對這一目標(biāo)而被廣泛使用的一種教學(xué)模式，它主要是通過設(shè)計和課堂目標(biāo)相符的課堂教學(xué)活動，完成課堂教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生理解并消化課堂新知識，達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目的。關(guān)鍵詞：初中英語活動教學(xué)在本文中，我主要討論初中英語課堂活動教學(xué)觀，活動教學(xué)觀的內(nèi)涵和特點，初中英語課堂教學(xué)活動分析，影響初中英語課堂活動教學(xué)的主要因素。希望對英語教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供些許幫助。一、什么是活動1．活動教學(xué)的內(nèi)涵活動”是活動教學(xué)的中心理論概念，要深刻的鉆研活動教學(xué)，必需首先清楚地認(rèn)”識到活動課堂在實踐應(yīng)用中所指出的“活動”這個意義上的非凡含意?；顒有缘慕虒W(xué)形式是廣泛指以在德育教學(xué)實踐過程中主動建構(gòu)一個具有較強(qiáng)教育性，創(chuàng)造性，實踐性的提高學(xué)生道德主體意識活動體系為主要教學(xué)形式，以積極激發(fā)我校學(xué)生主動實現(xiàn)參與、主動體現(xiàn)實踐、主動實現(xiàn)思考、主動實現(xiàn)探索、主動實現(xiàn)創(chuàng)造為教學(xué)基本特征，以不斷促進(jìn)我校學(xué)生道德整體素質(zhì)全面健康發(fā)展成長為基本目的得一種新型的德育教學(xué)觀和一種教學(xué)活動形式。它從中的灌輸，更多地涉及關(guān)系到活動教育觀念深化淺層次的深化改革，要正確了解活動教學(xué)的精神內(nèi)涵，必需從其內(nèi)在活動特征上來加強(qiáng)理解。2.活動教學(xué)的基本主張活動教學(xué)提倡以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為基本習(xí)得方式，以能力培養(yǎng)為核心，以學(xué)生的主體性發(fā)展為中心。活動教學(xué)以“活動促發(fā)展”為基本指導(dǎo)思想，將學(xué)生的活動與學(xué)生的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，認(rèn)為實踐活動教學(xué)是實現(xiàn)人類生存和終身發(fā)展的重要基礎(chǔ)，學(xué)生的終身發(fā)展目標(biāo)是可以通過主題性和實踐性活動來得到實現(xiàn)的。因此必須努力使全體學(xué)生在課堂教學(xué)活動中踴躍活動起來，同時動腦、動手、動口，積極參與教學(xué)活動過程，而不是靜聽、靜觀。二、初中英語課堂教學(xué)活1、英語活動教學(xué)的基本過程（1）活動準(zhǔn)備在教學(xué)準(zhǔn)備活動階段，教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，正確把握教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，它支配、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)整個教學(xué)過程。教師在設(shè)計整個課堂活動時要始終圍繞活動教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)的研究推敲每個教學(xué)單元的課堂活動設(shè)計項目，對課堂活動的各項目的需求要切實做到心中有數(shù)，要明確課堂活動項目設(shè)計的根本目的和活動意圖到底是什么。教師必需認(rèn)真設(shè)計本次活動的具體內(nèi)容，精選話題，布置合理的任務(wù)。（2）活動的組織實施廣大學(xué)生體驗活動實踐是一個能培養(yǎng)廣大學(xué)生獨立自主、合作、探究自主學(xué)習(xí)活動精神的良好活動平臺，它必須能夠有效激發(fā)和充分滿足廣大學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)需要、體驗活動需要、認(rèn)可認(rèn)識需要和社會責(zé)任承擔(dān)需要?；顒拥男问疆?dāng)然可以更加比如，討論比賽活動、演講比賽活動、角色扮演和有關(guān)英語辯論賽等都各具自各自都有自己的優(yōu)勢。在具體實施的時候，我們要關(guān)注學(xué)生的個體差異，面向兼顧個性。由于初中學(xué)生在綜合智力因素和非智力教育因素方面往往存在很大差異，所以有時我們的體會不難發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校教師教師自主組織的初中英語課堂教學(xué)活動中，有些學(xué)生由于積極主動，語言表達(dá)綜合能力提高的很快；而有一些學(xué)生由于自己英語語言基礎(chǔ)差、底子薄、口語表達(dá)能力差、自信心不足。所以，在具體的活動實施中，我們更應(yīng)該多關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與課堂教學(xué)活動。（3）活動的評價活動結(jié)束之后，教師要及時的給出鼓勵性的、積極的評價。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價才能有效的使評價教學(xué)工作順利進(jìn)行，并能使全體學(xué)生的評價能力培養(yǎng)得到有效的評價指導(dǎo)。評價的表現(xiàn)方式上還應(yīng)該根據(jù)活動創(chuàng)設(shè)的具體情景、活動中的組織、問題答案設(shè)置的不同，盡可能的做到多元化。形式一般可以認(rèn)為是針對學(xué)生自我進(jìn)行評價、學(xué)生長時間的相互評價、教師的評價，內(nèi)容一般可以認(rèn)為是肯定、鼓勵，矯正、表揚(yáng)等。通過不同的專業(yè)評價，讓每個學(xué)生都能更認(rèn)識自己并了解自己，從而達(dá)到有助于引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)英語專業(yè)素質(zhì)綜合能力的正向建構(gòu)，為有效的進(jìn)行教學(xué)以及開展工作提供無窮推動力。2、英語活動教學(xué)的操作要領(lǐng)（1）掌握英語活動教學(xué)中的“鼓勵評價”新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確強(qiáng)調(diào)：“評價要鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情”“評價要充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)揮評價的鼓勵作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。”增強(qiáng)評價的正強(qiáng)化的效應(yīng)。通過評價，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能體會到取得進(jìn)步與成功的快樂，有利于了解自我，培養(yǎng)自信心，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展。（2）現(xiàn)代英語教學(xué)實踐活動中多媒體的廣泛運用我們都應(yīng)該知道，多媒體信息技術(shù)的運用在我國英語現(xiàn)代教學(xué)中一直具有很大的優(yōu)勢。教師在組織進(jìn)行各種課堂教學(xué)活動時如果我們能夠及時輔以多媒體，會使整個課堂教學(xué)活動過程變的豐富多彩，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又為其創(chuàng)設(shè)了良好的課堂語言教學(xué)環(huán)境，從而也更能充分激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)他們的語言交際運用能力。在我們?nèi)粘Ｓ⒄Z教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢隨處可見。例如，在人教版初中英語教材八年級下冊unit6這一單元中SectionA中reading部分MonkeyKing這一篇閱讀，我們就可以利用孫悟空的一些經(jīng)典圖片、經(jīng)典的聲音和經(jīng)典的視頻貫穿與教學(xué)活動中，讓學(xué)生生動形象的理解孫悟空的形象和性格特征，進(jìn)而了解我國的四大名著。所以，多媒體技術(shù)的運用可以更好的幫助實施英語活動教學(xué)，是活動更加具有趣味性和多樣性。3、英語教學(xué)活動中常用的教學(xué)方法（1）熱身活動熱身活動不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能激發(fā)學(xué)生相關(guān)背景知識，活躍課堂氣氛；也是引導(dǎo)學(xué)生運用英語方法去思維的一種有效的方式。它是一節(jié)課的開始，也是教師開始教學(xué)活動的開始，所以它會影響這一節(jié)課學(xué)生聽課的效率。熱身活動具體內(nèi)容也非常重要，所以教師設(shè)置熱身活動時不僅要貼近學(xué)生生活，而且貼近時代特征。（2）角色表演所謂角色扮演就是指一個人與其他人之間的一種互動和交流活動，以多種形式和人進(jìn)行各種互動，每個人都要扮演一個可以區(qū)別于自己本身的角色，投入到扮演的角色當(dāng)中，把自己想象成那個角色，再與其進(jìn)行互動。在初中英語活動教學(xué)中，角色扮演在一定程度上起著關(guān)鍵的作用。因為，角色扮演在一定程度上大大的吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的興趣，有了興趣，才是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵。英語活動教學(xué)中的對話部分比較多，這也是最適合角色扮演活動的一個部分，讓每個學(xué)生都能在英語對話交流中提高語言表達(dá)綜合能力。（3）情景交際教師要在實際教學(xué)交際活動中深入研究如何設(shè)置真實的與學(xué)生進(jìn)行交流情景的教學(xué)策略，推進(jìn)研究培育學(xué)生在“在用中學(xué)，在學(xué)中用”的基本學(xué)習(xí)策略。教師在教學(xué)過程備課時，一定要從現(xiàn)實生活中取材，讓英語學(xué)習(xí)更加真實的貼近學(xué)生的生活。我們用實際生活中的各種實例教學(xué)形式分析來進(jìn)行自主選擇創(chuàng)造一種各類英語問題學(xué)習(xí)中的問題選擇教學(xué)學(xué)習(xí)情境，讓全體學(xué)生根據(jù)他們的實際生活經(jīng)驗來進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí)，這與陶行知的“我們所過的生活及生活所必需的一切東西，便是我們生活教育的內(nèi)容”的教學(xué)思想是相符的。比如在教授購物時，我們甚至可以把教室裝扮成一個大型商品購物場，有不同的購物區(qū)、服務(wù)員等。讓學(xué)生們能身臨其境，近距離感受英語語（4）英語教學(xué)短劇表演在英語教學(xué)中，開展各類英語教學(xué)短劇藝術(shù)表演，不僅能夠調(diào)動初中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主意識。英語教學(xué)短劇表演一般是指對課本上的英語對話、短文、經(jīng)典小說、童話故事、寓言等內(nèi)容進(jìn)行改編，在英語課堂上用短劇表演的形式表現(xiàn)出來。比如，在八年級下冊unit6SectionB部分一篇短文HanselandG這是節(jié)選一篇外國童話故事，在我的英己的理解把這篇故事通過短劇的形式展示出來。然后我再根據(jù)他們的表現(xiàn)來給出評價。這種方法充分訓(xùn)練了中學(xué)生的語言理解能力和各種語言交際能力，讓學(xué)生更好的理解本課內(nèi)容。三、影響初中英語課堂活動教學(xué)的1、教師素養(yǎng)層面的因素在我國初中英語活動教學(xué)中，初中英語活動教學(xué)的能否有效進(jìn)行取決于教師自身綜合素養(yǎng)教育水平的高低。例如，有的學(xué)校初中英語教師由于缺乏扎實的教師知識素養(yǎng)，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，不能使用的相關(guān)的英語教育教學(xué)理論。所以，在未來的初中英語教學(xué)活動實踐中，英語教師要不斷的增強(qiáng)自己的教學(xué)理論素養(yǎng)和操作實踐能力。2、學(xué)生層面因素在整個初中英語教學(xué)活動中，學(xué)生始終是英語學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)也是影響著英語活動教學(xué)的實施效果的重要因素。有的學(xué)生缺乏對英語學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致上課不注意聽講；組織課堂活動時，持消極態(tài)度，不愿意主動的參與其中。有的學(xué)生還沒有完全意識到英語學(xué)習(xí)的意義和價值，不愿意學(xué)習(xí)英語，這說明學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性還沒有發(fā)揮出來。所以，我們教師在進(jìn)行活動教學(xué)備課時要充分考慮學(xué)生的各方面因素。初中英語活動教學(xué)主要是根據(jù)我國青少年的身心發(fā)展特點，通過創(chuàng)造一種貼近生活的英語教學(xué)場景，是學(xué)生積極的參加教師所設(shè)計的交際任務(wù)，并能在學(xué)習(xí)過程中真正理解消化所需要學(xué)習(xí)的英語知識，能夠有助于提高學(xué)生的聽說讀寫等綜合語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中靈活的運用各種教學(xué)方法，組織適宜的教學(xué)活動能促進(jìn)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠豐富課堂教學(xué)組織形式，提高課堂參考文獻(xiàn)[1]義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京師范大學(xué)出版社，2012.2]楊莉娟：活動教學(xué)的