《學(xué)寫傳記》核心素養(yǎng)教案2（第1課時）

/7寫作學(xué)寫傳記教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會選擇典型事例來表現(xiàn)人物的個性特點(diǎn)。2.通過記言述行，展現(xiàn)人物風(fēng)貌。3.在真實的基礎(chǔ)上合理發(fā)揮想象，并運(yùn)用適當(dāng)描寫，來增強(qiáng)傳記的生動性。教學(xué)準(zhǔn)備課時安排：2課時。第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每天都和家人生活在一起，他們可以說是我們最親近的人。但是通過這次的深入交流，你才重新發(fā)現(xiàn)：他們有著你并不熟知的人生經(jīng)歷，有著你不曾發(fā)現(xiàn)的嘆息與失落、奮斗與抗?fàn)帯F(xiàn)在，請同學(xué)們分享你的《為家人立傳》素材單。2.以小組為單位進(jìn)行分享，組員分別朗讀素材單內(nèi)容，其他組員進(jìn)行評價。然后各小組派代表在全班交流。二、篩選素材，擬寫提綱請學(xué)生根據(jù)各自的素材單，通過填寫下表初擬寫作提綱。設(shè)計意圖從課前準(zhǔn)備的素材中篩選貼近中心的材料，可實現(xiàn)由素材到寫作材料的轉(zhuǎn)化；厘清寫作材料與人物特點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，力求重點(diǎn)突出、生動形象，旨在實現(xiàn)由寫作材料到作文構(gòu)思的轉(zhuǎn)化。三、呈示例文，互動評價1.片段修改。（1）展示供修改的原稿。姑姑的童年姑姑在廣西桂林長大。兒時的姑姑生活得十分無憂無慮。在那個年代，一年級的小孩就要學(xué)會做飯。那時沒有煤氣，只有煤炭和普通的鍋，做飯時要時不時地轉(zhuǎn)動鍋，以免受熱不均勻，飯會糊掉。但小孩都貪玩，如同小貓釣魚一般，沒過多久就會跑去玩，等到聞到一股糊味，才會回到家，然后揭開鍋蓋一看，米飯全是黃的，底下則是黑的鍋巴。記得有一次突然有小孩提議說：“聽說大蔥可以掩藏氣味，說不定大人們就聞不出來了！”別的小孩聽到后紛紛夸獎他，姑姑也照著這個辦法做了。但是當(dāng)大人們回到家后，立馬就聞到了糊味，馬上就知道飯糊了。有一次，姑姑和幾個鄰居家的小朋友在一起打牌，其中一個小弟弟因為太小了，自然被拒之門外。鄰居家的小弟弟一看就自己被冷落，就跑到灶臺邊玩火，結(jié)果把樓梯引燃了。當(dāng)時的樓梯，扶手都是木頭做的，很容易著火。這時那個小弟弟竟然還開心地拍手叫道：“火！火！火！”里面打牌的人跑出來一看，果然著火了，立馬大叫：“救命??！救命??！著火啦！”這一大喊把樓里的大人們?nèi)矿@動了，趕忙跑出來滅火，弄得整棟樓雞飛狗跳。這些童年的小插曲給姑姑的童年帶來了許多樂趣。當(dāng)我們聽到這些故事后也無限向往。姑姑的童年是豐富多彩的，可以經(jīng)常去接觸大自然，感受大自然的生機(jī)與活力，比我們現(xiàn)在的孩子快樂多了?，F(xiàn)在的孩子只知道玩電子產(chǎn)品，很少有機(jī)會去接觸大自然，總給人一種沒有活力、死氣沉沉的感覺。點(diǎn)評：第2、3自然段寫了姑姑童年時的生活趣事：煮糊飯、救火（選材不當(dāng)，不能把快樂建立在他人的痛苦之上），雖然覺得有趣，但不能體現(xiàn)姑姑童年的無憂無慮。應(yīng)該更換材料，以體現(xiàn)姑姑童年生活的開心、快樂。時代背景交代不詳，傳記寫作的真實性和準(zhǔn)確性欠缺。（2）學(xué)生根據(jù)評價量表對上面的原稿進(jìn)行評價。（3）展示修改稿。姑姑的童年姑姑在廣西桂林長大，小時候的她，生活得十分無憂無慮。上世紀(jì)70年代，正是知識青年“上山下鄉(xiāng)”辦得火熱的動蕩時期。姑姑的父母是他們中的一員，被下放到了五七干校。這稱不上是一件好事，但是對于年少懵懂的姑姑來說，在那里與朋友們一起玩耍的時光卻是最美好的回憶。那時候，她和朋友們?nèi)耸忠粋€深綠色的軍用水壺，扁扁的，卻總是裝滿了樂趣。他們經(jīng)常相約去小溪里抓魚，上山摘野果。每當(dāng)一條手指粗細(xì)的魚兒，或是一個乒乓球大小的果子出現(xiàn)在手中時，總是能引起同伴們的聲聲驚呼。這樣的玩耍，舒適而愜意。那扁扁的綠水壺，常裝著來自曬谷場邊鐵皮桶里的牛奶。在玩得疲倦之后喝上一口，幸福感頓時滿溢而出。大人們在花生收獲的季節(jié)總是忙碌無比，田地里一個個彎腰拔花生的身影之中，又總是會混進(jìn)一些“調(diào)皮鬼”。他們跟在大人后面，將地上隨意放置著的花生小心翼翼地?fù)炱饋?，仿佛那是天底下最好的美味。?dāng)大人們坐在板凳上擇花生時，姑姑和她的小伙伴們又會趁他人不注意偷偷拿走兩顆。即使花生是生的，也格外香甜。那時候的孩子們，擁有最真摯的友情、最真切的快樂。這種純真、天然的樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們在網(wǎng)絡(luò)游戲中所得到的虛榮?，F(xiàn)在，姑姑總是深有感觸地對我說：“我總感覺現(xiàn)在的孩子缺少真正的快樂，他們總是上一秒大笑著，下一秒又受困于功課之中?！睋碛羞@樣一個天真快樂的童年，是姑姑心中最幸福的事情。批注第2、3自然段交代了姑姑童年生活的時代背景，增強(qiáng)了傳記寫作的真實性和準(zhǔn)確性。第4、5自然段敘述了姑姑童年的趣事：抓魚、摘野果、撿花生。典型事例確實能體現(xiàn)童年的樂趣、幸福?！耙鹜閭兊穆暵曮@呼”“趁他人不注意偷偷拿走兩顆”等細(xì)節(jié)描寫極富童真，很有感染力。“那時候”“現(xiàn)在”等詞語體現(xiàn)出時空的轉(zhuǎn)換和特定時代的生活經(jīng)歷。2.互動評價（預(yù)設(shè)）