Unit3 Listening and Talking 教案 人教版高中英語必修第一冊

第一部分單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

單元基本信息

使用教材人教版(2019)必修一

單元名稱Unit3SportsandFitness

單元課時(shí)七課時(shí)

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)說明

教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞SportsandFitness這一單元主題，利用對話、雜志文章、健康簿、問卷調(diào)查、視頻

等多種形式，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激活學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有邏輯、層層遞進(jìn)的教一學(xué)一評一

體化活動，使學(xué)生在“運(yùn)動與健康”的主題語境中學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新，逐步加深對運(yùn)動

和健康的認(rèn)知，樹立積極參加體育運(yùn)動的意識，形成正確的健康觀，從而推動學(xué)科核心素養(yǎng)落地課堂。

引領(lǐng)性學(xué)習(xí)主題

1.主題名稱人與自我

本單元以運(yùn)動和健康為話題，從不同方面說明運(yùn)動除了競賽的目的，更多

的還是為了身心的健康。本單元選擇年輕人晨跑作為主題圖，體現(xiàn)出一種奮進(jìn)

向上以及“生命在于運(yùn)動”的積極意義，讓年輕人知道參加運(yùn)動不僅能強(qiáng)身健體，還

可以鍛煉意志力和耐力，學(xué)會與人合作，學(xué)會承受壓力和失敗，學(xué)會挑戰(zhàn)自己

的極限。

首先，開篇頁的引言“Allsportsforallpeople.”是現(xiàn)代奧運(yùn)之父顧拜(Pierre

2.主題概述deCoubertin)提出的。他提出這句話是希望人人都有運(yùn)動的權(quán)利和自由。中國

現(xiàn)在普遍提倡的“全民運(yùn)動”和“全民健身”，與這句話的含義有相通之處。

單元第一課時(shí)是ListeningandSpeaking。該板塊的活動主題是"邀請朋友參加

體育運(yùn)動”(Inviteafriendtoasportsevent)o聽力材料呈現(xiàn)了多種運(yùn)動項(xiàng)目的場

景，這些場景既包括了比較經(jīng)典的運(yùn)動項(xiàng)目，又包括新奇、有趣的運(yùn)動項(xiàng)目。該

活動的主題意義是體現(xiàn)體育的趣味性，以及體育和現(xiàn)代科技的結(jié)合，體育與慈善

事業(yè)的結(jié)合。該板塊的活動目的是讓學(xué)生結(jié)合語境，通過聽和說的形式，學(xué)習(xí)提

出邀請和答復(fù)邀請的語言功能項(xiàng)目。

單元第二課時(shí)是ReadingandThinking0該板塊以“選擇你最喜歡的運(yùn)動員”

(Chooseyourfavoriteathlete)為活動主題。文本提供了活動的情景，即某雜志

社請讀者來信選舉自己心目中的“體育界的活傳奇”(LivingLegendsofSports)。

文本選擇兩位著名的運(yùn)動員：郎平和邁克爾?喬丹。他們不僅在體育方面取得了今

人矚目的成就，而且還具備很多閃光的個(gè)人特質(zhì)與魅力。學(xué)生需要在理解語篇信

息的基礎(chǔ)上，對文本信息進(jìn)行分析和判斷，總結(jié)評選傳奇人物的標(biāo)準(zhǔn)，推薦自己

心目中的體育明星，并給出推薦的理由。該活動旨在培養(yǎng)學(xué)生理性思考和客觀評

判的思維品質(zhì)。

單元第三課時(shí)是DiscoveringUsefulStructureso該板塊的活動主題是"開展

小對話”(Makesmallconversations)。本單元的語法項(xiàng)目是附加疑問句，它一般

用在非正式的口語對話中，用來主動提出談話的內(nèi)容，開始和對方聊天。學(xué)生通

過觀察、體驗(yàn)，最后能在口語交際中自然使用該語法項(xiàng)目。

單元第四課時(shí)是ListeningandTalking。該板塊的活動主題是"說出你對體

育精神的看法"(Voiceyouropiniononsportsmanship)?，F(xiàn)代體育競技中存在著

一些有爭議的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象挑戰(zhàn)著我們對于體育精神(sportsmanship)的詮釋。

學(xué)生在這個(gè)板塊將聽一段有關(guān)于某一個(gè)體育現(xiàn)象的對話，討論一些現(xiàn)實(shí)問題，

學(xué)會使用表達(dá)同意和不同意某觀點(diǎn)的日常用語，逐步理解體育競技的內(nèi)涵以及

真正的體育精神，以批判的眼光看待現(xiàn)實(shí)問題，并做出理性思考與判斷。

單元第五課時(shí)是ReadingforWriting□該板塊的活動主題是“為健康簿編寫

一頁內(nèi)容”(Writeapageinawellnessbook)。本單元之前的板塊從體育人物、體

育競技的角度討論體育，而該讀寫板塊則從健康的角度探討體育和人們生活的關(guān)

系。要求學(xué)生閱讀文本，了解青少年對健身的正確態(tài)度和所采取的方式，學(xué)習(xí)比

較和對比(comparisonandcontrast)的基本寫作方法，對自己的心理健康(如壓

力、自信)和身體健康(如鍛煉、飲食)進(jìn)行反思，對比過去與現(xiàn)在或者將來

的打算，培養(yǎng)關(guān)注健康的意識，形成正確的健康觀。

單元第六課時(shí)是AssessingYourProgress,包括Vocabulary,Grammar,

Reflecting,Project四個(gè)板塊。前三個(gè)板塊針對本單元重點(diǎn)詞匯和語法進(jìn)行復(fù)習(xí)，

總結(jié)和復(fù)習(xí)本單元主要內(nèi)容。第一個(gè)活動是在新的語境下檢測學(xué)生對重點(diǎn)詞匯

的實(shí)際運(yùn)用和掌握情況。這段文本概括了運(yùn)動給年輕人生活帶來的益處，是對

本單元話題的總結(jié)。第二個(gè)活動是檢測學(xué)生對附加疑問句在對話語境中的運(yùn)用

和掌握情況。單元內(nèi)容評價(jià)和自我反思是要求學(xué)生對整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，包括話

題、策略、語言知識等方面進(jìn)行回顧和反思。項(xiàng)目活動的主題是“問卷調(diào)查學(xué)

生的體育愛好和需求”(Makeasurveyonsportsinterestsandneeds)0設(shè)置該活動

的目的有兩個(gè)：一是幫助學(xué)生樹立積極參加體育鍛煉的意識，讓他們不僅把體育

當(dāng)作一種愛好，還應(yīng)把它當(dāng)成生活中必不可少的一部分；二是培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查和研

究的能力。教科書中給出了調(diào)查選題和調(diào)查范圍，即“Yourschoolwantstostart

somenewsportsclubs.Whichclubswouldbestfitstudents5interestsandneeds?”。

單元第七課時(shí)是VideoTime。該板塊的視頻所涉及的話題是極限運(yùn)動一攀

巖。視頻內(nèi)容很好地結(jié)合了位于中國南方的云貴高原等地所具有的獨(dú)特她理特

征一喀斯特地貌與攀巖運(yùn)動。視頻中多次展示了我國壯麗的喀斯特自然景觀與

極限挑戰(zhàn)運(yùn)動員融為一體的畫面。這些畫面能讓人感受到看似渺小的人類也可

以通過鍛煉和不懈的努力，在人與自然和諧共處的前提下享受自然、挑戰(zhàn)自然。

攀巖運(yùn)動要求參與人員有很強(qiáng)的技巧、耐力和冒險(xiǎn)精神，本課時(shí)的學(xué)習(xí)能培養(yǎng)

學(xué)生熱愛自然、征服自然、克服困難的頑強(qiáng)精神。

【大觀念】全民運(yùn)動

(Allsportsforallpeople.)

\___________/

了解體育運(yùn)動感悟體育精神培券運(yùn)動意識，

______________/形成健康觀念

邀請朋友參加感受榜樣的力量_____________)

體育運(yùn)動一郎平和邁克.審視自身健康，

(Period1Listening喬丹編寫健康簿

andspeaking)(Period?Reading(Period5Reading

用附加疑問句討論andThinking)forWriting)

體育運(yùn)動探討體育精神總結(jié)運(yùn)動的益處

(Period3Discovering(Period4Listening(Period7:Assessing

UsefulStructures)andTalking)YourProgress一

喀斯特地貌與攀巖Revision)

一享受自然，挑戰(zhàn)自然調(diào)查體育愛好

(Period7VideoTime)和需求一樹立

體育鍛煉意識

(Period7:Assessing

YburProgress-

Project)

從競技體育到全民參與

WhatHowWhy

-/

明線一

暗線

ConversationListeningandSpeakingInviteafriendtoasportsevent

MagazinearticlesReadingandThinkingChooseyotirfavouriteathleteinput

ConversationDiscoveringUsefulStructuresMakesmallconversations

ConversationListeningandTalkingVoiceyotiropiniononsportsmanship

WellnessbookReadingforWritingWnteapageinawellnessbook

SurveyAssessingYburProgressMakeasurveyonsportsinterestsoutput

andneeds

VideoVideoTimeWatcha\*ideo

<___________

Y

Corecompetence

第一，本單元的主題“運(yùn)動與健康”與學(xué)生的生活密切相關(guān)。學(xué)生不僅經(jīng)

常參加體育運(yùn)動，也觀看過一些體育比賽，并且很多學(xué)生都有自己崇拜的體育

明星，因此學(xué)生對本單元的話題比較熟悉，也很感興趣。第二，學(xué)生對體育競

技的內(nèi)涵和體育精神有一定的理解，但是不夠深入，需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)他們

3.主題學(xué)情分析以批判的眼光看待體育競技和體育精神問題。第三，學(xué)生對健身還沒形成正確

的態(tài)度，對自己的心理健康和身體健康缺少反思，有待于在老師的幫助下樹立

積極參加體育鍛煉的意識并養(yǎng)成正確的健身習(xí)慣。第四，學(xué)生已學(xué)過一些運(yùn)動

項(xiàng)目相關(guān)的詞匯，但是對一些新奇的運(yùn)動項(xiàng)目詞匯還比較陌生。第五，學(xué)生對

于附加疑問句的正確使用，表達(dá)同意和不同意的觀點(diǎn)的語言能力還有待提高。

素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)活動主題及課時(shí)

了解體育運(yùn)動了解世界各地的特色體

4.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)Inviteafriendtoasports

育項(xiàng)目和大型體育賽事event

與課時(shí)安排

及其名稱詞；能夠在聽時(shí)（聽說：一課時(shí)）

抓住主旨大意；通過聽和

說的方式，學(xué)習(xí)提出邀請

和答復(fù)邀請的語言功能

學(xué)習(xí)并使用附加疑問句，Makesmallconversations

開展關(guān)于體育運(yùn)動的?。ㄕZ法：一課時(shí)）

對話

了解中國云貴高原等地TheKarstsofChina:A

所具有的獨(dú)特地理特征VerticalJourney

一喀斯特地貌和攀巖運(yùn)（看：一課時(shí)）

動；感受人類通過攀巖，

在與自然和諧共處的前

提下享受自然、挑戰(zhàn)自然

的過程。

感悟體育精神通過標(biāo)題和插圖預(yù)測文Chooseyourfavorite

本內(nèi)容；閱讀雜志文章，athlete

提取關(guān)于郎平和邁克爾.（閱讀思考：一課時(shí)）

喬丹兩位傳奇人物品質(zhì)

的主要信息和觀點(diǎn)，形成

個(gè)人見解；體會這些真正

杰出的運(yùn)動員作為模范

和榜樣的力量。

能夠就運(yùn)動員的表現(xiàn)和Voiceyouropinionon

體育精神表達(dá)同意和不sportsmanship

同意的觀點(diǎn)；對體育精神（聽說：一課時(shí)）

的說法和事例進(jìn)行理性

分析和判斷，用符合邏輯

的論據(jù)說明自己的觀點(diǎn)，

形成個(gè)人見解；理解體育

精神的深刻含義

培養(yǎng)運(yùn)動意識，閱讀高中學(xué)生的健身隨Writeapageinawellness

形成健康觀念筆，學(xué)習(xí)比較異同的寫作book

方法；描述健康方面的問（讀寫：一課時(shí)）

題和解決辦法，使用比較

和對比的方法，寫一篇描

述自己在健身方面今昔

對比的小語篇。

Project:Makeasurveyon

通過問卷調(diào)查學(xué)生的體

sportsinterestsandneeds

育愛好和需求，幫助學(xué)生

(項(xiàng)目活動：一課時(shí))

樹立積極參加體育鍛煉

的意識并培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查

和研究的能力

挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)

在本節(jié)課的Activity4Listenagainandcircletheexpressionsthatyouhearin

theconversation的活動中，學(xué)生沒有被動地從老師那里獲得關(guān)于同意和不同意的表

達(dá)，而是先通過聽對話，主動的獲取聽力材料中所用到的相關(guān)表達(dá)，再通過和組員

的討論和交流，從同伴那里獲取有關(guān)同意和不同意的表達(dá)，最后在老師的引導(dǎo)下掌

握更多的相關(guān)表達(dá)。在這一過程中，學(xué)生整合性地學(xué)習(xí)并內(nèi)化語言知識，實(shí)現(xiàn)

了主動學(xué)習(xí)理解的過程。然后，再通過Activity5Voiceyouropiniononthe

conversation這一活動，學(xué)生對聽到的對話中的一些見解表達(dá)自己的觀點(diǎn)，把學(xué)到

的相關(guān)表達(dá)運(yùn)用到了交流中去，實(shí)現(xiàn)了對語言知識的運(yùn)用實(shí)踐。這一環(huán)節(jié)不僅發(fā)展

了學(xué)生的語言技能，也提升了他們的邏輯思維能力。

5.學(xué)習(xí)活動在本節(jié)課的Activity6Chooseoneofthesituationsbelowandexpressyour

opinionsonit這一活動中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的情景，即現(xiàn)實(shí)中存在的體育現(xiàn)

象和對于體育精神的三種不同的觀點(diǎn)。學(xué)生需要結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的體育精神的意

義與同意和不同意的相關(guān)表達(dá)的知識，選擇其中一個(gè)觀點(diǎn)，用對話、辯論或采

訪的方式對其進(jìn)行討論。主題探究活動的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和

思考以及創(chuàng)新的環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到活動中

來。他們不僅運(yùn)用了語言知識，也對體育精神的說法的事例進(jìn)行了理性的分析

和判斷，批判性的看待一些體育現(xiàn)象和有關(guān)于體育精神的觀點(diǎn)。最終學(xué)生在參

與過程中實(shí)現(xiàn)思維的開拓，并在潛移默化中提升自己的創(chuàng)新和遷移意識，提

升語言應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)對知識的遷移創(chuàng)新。

HomeworkinPeriod1(ListeningandSpeaking):

1.Makeaposterforthesportseventsthatyourschoolisgoingtohold.

2.Inviteyourclassmatestotakepartinthesportseventstobeheldbyyourschool.

3.ResearchontheInternettoknowmoreaboutthestoriesandachievementsofLang

6.單元作業(yè)設(shè)計(jì)

PingandMichaelJordan.

HomeworkinPeriod2(ReadingandThinking):

1.Writeashortessayaboutthelivinglegendyouadmire.

2.HaveadiscussiononthesportsmanshipthatLangPingandMichaelJordanshow

us.

HomeworkinPeriod3(DiscoveringUsefulStructures)：

Makeasmallconversationaboutsportswithtagquestions.

HomeworkinPeriod4(ListeningandTalking)：

1.Makeaconversationtoshowyouragreementordisagreementonthefollowing

situation:

InTokyo2020OlympicGames,duringPingponggame,theGermanathletePoll

deliberatelymissedoneshot,becausehethoughtthejudgemadeamistakeandgave

himonepointthathedidn7deserve.

2.Writeacompositionnamed"SportsmanshipinOurDailyLiffe”.

HomeworkinPeriod5(ReadingforWriting)：

1.Completeandpolishyourwellnessbook.

2.Exchangeyourwellnessbookwithyourclassmatesandmakecommentsonyour

classmates5wellnessbooks.

HomeworkinPeriod6(AssessingYourProgress)：

1.Makeareportaccordingtotheresultofthesurveythatyoumadeinclass.

2.Trytogiveyourclassmatessomesuggestionsondoingexerciseandtryingnew

sports.

HomeworkinPeriod7(VideoTime)：

1.Makeaposteraboutkarstclimbing.

2.Introducethiskindofactivitytoyourfriendswiththeposteryoumade.

第二部分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課時(shí)ListeningandTalking

Asthefourthperiodofthisunit,thisperiodservesasabridgetoconnecttheformer

partandthelatterpartofthisunit.Theinputofknowledgeandlanguagefromprevious

periodslaysfoundationsforstudents'outputinthisperiod.

What:Thethemeofthelisteningtextis“Voiceyouropiniononsportsmanship”.The

listeningtextisaconversationmadebythreestudents——Max,LilyandCaoJing.They

haveadebateoverwhethertheothergirlshouldhelpthegirlwhofelldownduringthe

race.Intheconversation,theyusedifferentexpressionstoshowtheiragreementand

disagreementandclarifythereasonsfortheiragreementordisagreement,whicharevery

usefulfbrstudentstomaketheirpointsonsportsmanship.

Why:Thepurposeofthisperiodisnotonlytoimprovestudents5listeningskillsbut

1.教材分析

alsoequipstudentswiththeabilitytoexpresstheiropinionsonsportsmanshipwiththe

expressionsofagreementanddisagreementaswellasrelevantsupportingdetails.Inthe

meanwhile,studentswillbegivenchancestoanalyzesomeviewpointsonsportsmanship

andshowtheiropinionsonthem.Intheend,studentswillhaveabetterunderstandingof

sportsmanship.

How:Thelisteningtextispresentedintheformofconversationmadebythree

students.Intheconversation,thethreestudentsshowtheirdifferentopinionsonwhether

othersshouldhelpthegirlwhofelldownduringtheracebyusingsomeexpressionsof

agreementanddisagreement,suchas“Exactly","Idon'tagree."and"Idon'tthinkso.”

etc.Studentscanlearnhowtoexpressagreementanddisagreementfromtheconversation

andtrytousethemwhentheyshowtheiropinionsonsportsmanship.

Thislessonisdesignedforthefreshmeninseniorhighschool.Inthepreviouslesson,

2.學(xué)情分析studentslearnedstoriesaboutLangPingandMichaelJordan.Throughpreviouslearning,

studentscanfeelthementalstrengthofthetwomastersinsports,whichisactuallyan

importantpartofsportsmanship,sothepreviousstudylaysbasisfortheinterpretationof

thetruemeaningofsportsmanshipinthisclass.However,thoughstudentshaveknown

somethingaboutsportsmanship,theystilllackaprofoundunderstandingofsportsmanship

anditisdifficultforthemtosummarizealltheaspectsofsportsmanship,letaloneusing

sportsmanshiptomakeajudgementonsomephenomenaaboutsports.Thus,thetrue

meaningofsportsmanshipispresentedandexplainedintheformofpyramid,becauseit

ismorevisualizedandeasierforstudentstounderstand.

Additionally,theexpressionsofagreementanddisagreementthatstudentshandleare

quitelimited,sotheystillneedtobeequippedwithmorerelatedexpressions,whichwill

beachievedundertheguidanceoftheteacher.

Inthisperiod,studentswillnotonlyhaveadeeperunderstandingofsportsmanship

butalsousevariousexpressionsofagreementanddisagreementtoshowtheirviewson

sportsmanship.

Bytheendofthisclass,studentsareexpectedtobeableto

1.graspthemaintopicoftheconversationandunderstandtheopinionsofthree

speakers.

2.usedifferentexpressionstoshowtheiragreementanddisagreementonsportsmanship

.教學(xué)目標(biāo)

3andsomebehaviorsofathletes.

3.analyzeanddiscussspecificopinionsaboutsportsmanshipwiththeirreasonsfully

explained.

4.understandthetruemeaningofsportsmanship.

Teachingimportantpoints

1.Helpstudentstousedifferentexpressionstoshowtheiragreementanddisagreement

onsportsmanshipandsomebehaviorsofathletes.

.重點(diǎn)難點(diǎn)

42.Leadstudentstoanalyzeanddiscussspecificopinionsaboutsportsmanshipwiththeir

reasonsfullyexplained.

Teachingdifficultpoints

Howtoguidestudentstounderstandthetruemeaningofsportsmanship.

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動與步驟評價(jià)要點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖

Createtopic-s>tepLLeadingin1.Studentscan1.Toarouse

relatedcontext.].Watchashortvideoaboutsaysomethingstudents9interest

the2()20TokyoOlympicaboutsportsinthetopic.

(Ziamesandtalkaboutit.afterwatchinga2.Tosetupthe

^Lea)dinginshortvideocontextandlead

Fabout2020inthetopic.

TokyoOlympic

Games.

whathaveyouseenmthevideo?

2.Studentscan

sharetheir

understandingof

“sportsmanship”

witheachother.

5.教學(xué)過程1.ActivateI.Thinkaboutthetrue1.AftertheToenable

students9priorrneaningof"sportsmanship”.quickrevisionstudentsto

knowledge.第Leadinginofthepreviousanalyzeand

sJSSSnThinkaboutthetruemeaningof?|M>rKmanthip.

t>otheyshowSPORTSMANSHIP?How?/^X

2.Interpret...⑥lesson,studentsspeakoutthetrue

sportsmanship.cansummarizemeaningof

thesportsmanship

[二一二￡一二二

sportsmanshipbasedonthe

thatLangPingprevious

號LeadinginandMichaellesson-Reading

CMZMJordanshowus.

SPORTSMANSHIPandThinkingas

2.Studentscan

wellastheirown

talkaboutthe

experiencesin

燕麟-sportsmanship

6theirlives.

existingai*ound

them.

GetthemainStep2ListeningStudentsareTohelpstudents

topicofthe1.Listenoutfbrthetopicoftheabletogetwhatgetthetopicof

conversation.conversationmadebyMax,Max,Lilyandtheconversation

LilyandCaoJing.CaoJingareabout

Listeningmainlytalkingsportsmanship.

■FIPHMREVLhtentoacon^ertationandfinduotwhatthe

質(zhì)three?tudcnt?arctalkingiibnuLabout.

Usethe2.ListenoutfortheopinionofStudentsare1.Tohelp

appropriateeachspeaker.abletousethestudentspractice

listeningskillListeningtheirlistening

VVMRMMl.hteatotheconversatinnandmatcheachlisteningskill一

""""""-?wpiniunwiththerightspeaker.，

togetdetailed冬:skills.

Focusonkey

.CaoJtog^,AAnaibldcUK>UMdohi?1?TbolU>win.

information.VLH}__/'BThegirlabooidMopuadbdpthevdicrgi.Guud2.Toguide

萬、?<wwtMnun?liipurrnwvimporuntthanwinning

tMatCAnsthictciboddthinkaboutIwnarandhigherwordstofind

funifhe，*hct?competingfoehElwrentmnystudentstoget

outtheopinion

detailed

ofeachspeaker.

information一

thethree

students9

opinionson

whethertohelp

thegirlwhofell

downduringthe

race.

Understand3.ExplorethewaytoshowStudentscanbeTohelpstudents

howtoclarifyopinionsonsportsmanship.awarethatbetterexpress

opinions.Listeningbesidesreasonstheiropinionsin

CaoJtag：_____2______ZgirlthoMforagreeingandtalking.

f■iftip.in,/lv：;>ihcgtrl?

"：；.■■.1'-：.-.?■disagreeing,

?ii'?

,tfcmkoAnavhonorandkwltfrjam/

TheOthergirlstopped及“及?cnmpgmgfor/utWcountryexpressionsof

andhelpedher'、<?：_____2____*?"??*

thoMtkAM，toww

8agreementand

disagreement

arealso

importantfor

statingopinions

on

sportsmanship.

Listenoutfor4.Listentotheconversation1.Studentscan1.Tohelp

andleamandfindoutexpressionsofcircleandleamstudentspractice

expressionsofagreementanddisagreementtheexpressionstargetedlistening

agreementandusedinit.ofagreementbycircling

disagreement.辱Listerlingandexpressions

E櫻1IZe4■加■ndcirclethrr&prr??ion?Ihal

yonhearInI>econvcrMition.disagreementheardin

J

Ewiiy:AUn(bi

Gooditathattheyhaveconversation.

THMiKrcciiix

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Xaort田

111

iMtdonaiaukrimvMme

TWiamhr*Twit

嚼I>eewlMvoaOMU.teaconversation.studentswith

2.Studentscanmoreexpressions

thinkoutandtoshowtheir

handlemoreagreementand

expressionstodisagreementon

showone'ssportsmanship.

agreementand

disagreement

withthehelpof

theteacher.

Express5.E)(pressopinions)ntheStudentsare1.Tolead

opinionsonconversati()n.abletoshowstudentstoapply

sportsmanship卷Usteningagreementorwhattheyhave

EEl'keyouroptniunon11econ*rnation.

byusingf-tn.adisagreementonlearntabout

expressionsofnl|Max,Lilyandexpressionsof

IMH4H<HAE；］