三年信息技術(shù)上冊教案

三年信息技術(shù)上冊教案

第1課認識新朋友

第一課時

教學內(nèi)容:教材1-—5頁的內(nèi)容

教學目標：

知識與技能：

1.熟悉鍵盤的四個分區(qū)。

2.掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱與分布規(guī)律。

3.掌握主鍵盤區(qū)中部分特殊操縱鍵的作用及使用方法。

過程與方法：熟練運用主鍵盤輸入字符。

情感、態(tài)度與價值觀：初步體驗鍵盤輸入的重要性，培養(yǎng)學生

的學習興趣，提高學生的鍵盤輸入水平。

教學重點與難點

【重點】：主鍵盤區(qū)的四個操縱鍵：Enter>Backspace、Shift與

CapsLock作用與使用方法。

【難點】：掌握CapsLock鍵、Shift鍵的使用。

一、謎語導入，激發(fā)興趣

師：大家喜歡猜謎語嗎？今天朱老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，

想猜嗎？謎面是這樣的:

有戶人家真驚奇，房子區(qū)域分四塊。

有的面積大，有的面積小；

有的成員多，有的成員少。

別看它們不起眼，少了它們真煩惱。

（打一電腦組件）（課件出示）

大家同意嗎？對，謎底就是鍵盤。今天這節(jié)課我就與大家一起

來認識認識鍵盤。（出課題）

【設(shè)計意圖】由學生感興趣的猜謎語來引入，激發(fā)學生學習興

趣，同時謎面暗示了鍵盤的分區(qū)與它的重要性。

二、自主探索，熟悉鍵盤

（一）觸摸鍵盤整體感知

師：現(xiàn)在我們就一起與鍵盤來一次親密接觸！下面請大家把自

己的鍵盤輕輕地拉出來，認真觀察一下，鍵盤上都有什么鍵？（……）

平常你都用過什么鍵？那大家明白你的鍵盤上一共有多少個鍵嗎？

數(shù)數(shù)看！（學生數(shù)）有答案的請舉手。（104個）

師：對了，我們的標準鍵盤有104個鍵。你們數(shù)得真認真。我

剛才發(fā)現(xiàn)這個小朋友數(shù)得很認真，而且他好像還按照一定的順序來

數(shù)的。你能給大家說說你是怎么數(shù)的嗎？

師：嗯，你的思維很有條理性！事實上這位小朋友在數(shù)的過程

中已經(jīng)自覺把鍵盤上的鍵分成了幾個區(qū)域來數(shù)的，對嗎？（大屏幕

出示鍵盤分區(qū)圖）

師：小朋友觀察一下，原先鍵盤上的鍵是按照他們的功能分成

了四個區(qū)域。（課件）老師現(xiàn)在給出它們的名稱，你能把它們對號入

座嗎？

（師引導學生找出主鍵盤區(qū)、光標操縱區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵

區(qū)所處的位置）

師：請同桌的兩個小朋友互相指著自己的鍵盤說說四個分區(qū)的

位置與名稱。

（二）數(shù)字、字母與符號的輸入

（教師指導學生上機練習數(shù)字、字母與符號的輸入）

第1步：開機

第2步：單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”

“附件”，單擊“記事本”，打開“記事本”。

第3步：分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區(qū)中的一。

（教師點名學生回答一鍵的功能：將光標往左移一個字母。）

（讓學生猜測編輯區(qū)中的一、T、I鍵的功能）

第4步：把光標移動到最后一個字母處，然后按編輯區(qū)中的

“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。

（教師點名學生回答各操縱鍵的功能：按“回車鍵”光標移

到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母;

按“空格鍵”輸入了一個空格）

第5步：在新的一行依次輸入26個英文字母。

第6步：按“大小寫字母鎖定鍵"，然后在新的一行一次輸

入26個英文字母。

（教師點名學生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進一

步讓學生猜測，假如仍然想輸入小寫字母，應(yīng)該怎么辦？）

第7步：按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵。

（教師點名學生回答“上檔鍵”的功能：Shift鍵十雙字符鍵,

輸入的是鍵面的上檔字符。）

［學生綜合練習教材5頁的字母與標點符號］

三、復習鞏固

［指導學生完成教材5頁上的問題，反思收獲］

四、課堂小結(jié)

1、誰說說鍵盤上分為哪四個分區(qū)？

2、大家說說擊鍵的姿勢、要領(lǐng)有哪幾點？

3、誰能說出基本鍵位的指法操作并示范給大家看看？

4、今天我們所學的東西，今后要多接觸、多練習，盡快熟悉

它們。

教學反思：

第二課時：

教學內(nèi)容:認識鍵盤，了鍵盤的分區(qū)

教學目標:

知識與技能：讓學生認識鍵盤的分區(qū)及各分區(qū)中按鍵的功能，初步

掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領(lǐng)。

過程與方法：以分層練習為任務(wù)，讓學生根據(jù)自己對鍵盤的熟練程

度，選擇不一致的練習任務(wù)進行學習，面向全體，讓各層次學生都

對鍵盤有進一步認識，操作能力得到提高。

情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生交流，相互的交流不僅對基礎(chǔ)差些的

學生是個幫助，對程度好的學生也是一個促進，能使不一致程度的

學生都能保持對學習的興趣，同時能夠培養(yǎng)學生互幫互助的情感。

同時培養(yǎng)學生知識遷移能力與動手操作能力

教學重點與難點

1、認識鍵盤的分區(qū)及各分區(qū)中按鍵的功能；

2、初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領(lǐng)。

一、演示觀察，認識四區(qū)

（出示鍵盤分區(qū)圖）

師：同學們，剛才我們熟悉了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備,

那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分

構(gòu)成的嗎？

生：四個部分。

師：同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它

們對號入座嗎？

師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光

標操縱區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)名稱中對應(yīng)的作選擇。（指名說）

生1:主鍵盤區(qū)；

生2：小鍵盤區(qū);

生3：功能鍵區(qū)；

生4：光標操縱區(qū)。

師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，與同桌學生合作認識四區(qū)

的位置與名稱。

三、講練結(jié)合，嘗試自學，掌握重點鍵

1.主鍵盤區(qū)

（出示主鍵盤區(qū)圖）

師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、戈戊I」、議議。

師：通過讀這一段，你學懂了什么？

生1：我明白了主鍵盤區(qū)要緊由字母鍵、數(shù)字鍵與符號鍵構(gòu)成;

生2：我熟悉了英文字母鍵有26個，數(shù)字鍵有10個，還有許

多雙字符鍵。

生3：（補充說）我明白雙字符鍵共有21個；

生4：我學會了如何輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。

同學們說得都很好，師作適當?shù)目洫劇?/p>

師：同學們在學習字符鍵時，是否具有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他

鍵？

生：發(fā)現(xiàn)了很多。

師：你們也想一起認識它們嗎？

讓生根據(jù)師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依

次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字

板”窗口。）

師讓生分別輸入自己姓名的漢語拼音，然后敲“回車鍵”、

“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”，然后說說發(fā)現(xiàn)

了什么。

小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結(jié)果。

組1:我們組發(fā)現(xiàn)敲“回車鍵”后光標就到了下一行。

組2：我們組在敲一下CapsLock鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個

指示燈亮了，再敲又滅了。

生：（補充說）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我名字的拼音字母

都是大寫字母，而我再把燈滅了后，輸入的字母又回到了小寫的狀

0

組3：我們組發(fā)現(xiàn)敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一

個字母。

組4：我們組發(fā)現(xiàn)Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，

還能夠輸入大寫字母。

生：（補充）我發(fā)現(xiàn)Shift有兩個，作用是一樣的。

師讓生根據(jù)匯報結(jié)果，讓生練習操作：練習輸入26個字母，

先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完。

2.光標操縱區(qū)

（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）

讓生根據(jù)師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操

作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。

師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別敲刪

除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？

生操作。

師指名說。

生1：敲一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符。

生2：敲退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。

3.小鍵盤區(qū)

（出示小鍵盤區(qū)圖）

數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應(yīng)的是右上角的

“NumLock”信號燈。

師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功

能？

生動手實踐操作。

師指名說。

生1：當我敲數(shù)字鎖定鍵時，"NumLock”信號燈亮了，我發(fā)

現(xiàn)小鍵盤與我們用到的計算器的功能很相似。

生2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮時輸入的是數(shù)字，而燈滅的時候，我又發(fā)

現(xiàn)小鍵盤上的2、4、6、8鍵與光標操縱區(qū)中的方向鍵作用是一樣的。

生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時，小鍵盤上的0、.鍵也與光標上的

Insert、Delete鍵的作用是一樣的。

生4：我明白了當敲數(shù)字鎖定鍵，燈亮時，小鍵盤區(qū)中的雙字

符鍵上面的字符能用，而敲一下數(shù)字鎖定鍵，燈滅時，雙字符鍵下

面的字符能用。

四、感受成功，體驗快樂

1.通過這節(jié)課的學習與操作，你學會了什么？

2.學生小組討論，總結(jié)所學的內(nèi)容及學會的操作。

教學反思：

第2課養(yǎng)成正確的操作習慣

課時一

［教學重點］:正確開、關(guān)機的方法，熟悉機房安全與衛(wèi)生的要求

［教學難點］:正確關(guān)機的方法

［教學準備］:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件

［教學過程］：

一、導入

師：好，這位同學，你來告訴大家。

生回答

師：還有誰要補充嗎？

師：好，你來。

生回答

二、正確的坐姿

從班級里找出幾們坐姿特別不正確的同學，讓他們示范坐姿。

師：你們看看這幾位同學，坐在電腦前的姿勢，你們覺得他們這樣

坐正確嗎？

生回答

師：那要怎么調(diào)整？是否具有同學愿意上來幫他們糾正一下？

請對應(yīng)人數(shù)的學生上臺，為同學糾正姿勢。

生上臺補充，輔助調(diào)整。

師：現(xiàn)在的姿勢正確了嗎？

生回答

1、背部與椅面垂直

2、雙腳平放于地面

3、眼睛平視高度與顯示器屏幕高度一致

4、手腕與肘部成一直線，使用鼠標時，左手輕放在鍵盤上，右手輕

握鼠標。

師：現(xiàn)在請這幾位同學回到座位上，謝謝你們的配合，但是請你們

要記住這個正確的坐姿?，F(xiàn)在也請全班同學根據(jù)課本中的圖1來調(diào)整

自己的坐姿。同桌之間能夠互相監(jiān)督調(diào)整。

三、開機的正確方法

師：看來大家都能很好地把握正確坐姿的要點，姿勢調(diào)整好后，我

們在操作電腦的過程中，就比較不容易引起近視眼與駝背。希望大

家在以后的信息課中，都能保持正確的坐姿。坐好發(fā)后，我們就能

夠開機了，開機也有一個正確的順序，是否具有同學明白這個順序？

生回答（先開顯示器，再開主機）

師：在開機的過程中，屏幕上會顯示一些提示信息，這是電腦在進

行“身體檢查”，我們稱這個過程為“主機自檢”。

活動一：根據(jù)介紹的正確開機方式，打開你的電腦。

四、握鼠標的正確方法與鼠標單擊

師：打開電腦后，我們通常是通過鼠標來打開所需要的程序與文件。

鼠標是怎么握的呢？

生動手握鼠標。

請一位同學講一講握鼠標時的手勢。（右手食指放在鼠標左鍵，中指

放在鼠標右鍵，其他手指放在兩側(cè)，輕輕握住鼠標）

請學生用正確姿勢握住鼠標——順時針搖搖手腕——逆時針搖搖手

腕——順時針移動鼠標——逆時針移動鼠標——試著將鼠標指針移

動到“我的電腦”圖標上

師：接著我們來學一下，鼠標操作中的最基本的單擊操作，單擊操

作指的就是點擊一下鼠標的左鍵。

活動二：將鼠標指針移動到網(wǎng)上鄰居圖標上，單擊鼠標。

師：說一說你們看到什么現(xiàn)象？

生回答（圖標變藍色）

師：單擊操作能夠幫助我們選中一個圖標，被選中的圖標就呈現(xiàn)藍

色。

五、關(guān)機的正確方法

師：在下課離開機房前，我們務(wù)必將電腦正確關(guān)機，有誰明白關(guān)機

的正確順序是如何的？

生回答

開始一關(guān)閉計算機一選擇“關(guān)閉計算機”選項（注意當前的選項是什

么，強調(diào)“重啟關(guān)閉計算機”與“關(guān)閉計算機”的區(qū)別）一在以上的前提

下，選擇“是”或者“確定”

解釋強行關(guān)機帶來的不良結(jié)果：可能會丟失或者損壞重要程序，導

致下一次不能正常啟動，給工作帶來煩惱。

六、認識機房

師：通過，我們又加深了對電腦的熟悉，也明白了正確使用電腦的

方法，那么，這次我們要來熟悉一下，電腦“生活”的環(huán)境，我們上

課的教室——機房。

請全體學生齊讀機房安全與衛(wèi)生要求。（課本第34-35頁）

［板書設(shè)計］:

開機順序：先開顯示器，再開主機

關(guān)機順序：開始一關(guān)閉計算機一選擇“關(guān)閉計算機”選項一選擇“是”

或者“確定”

課時二

［教學內(nèi)容］:學習正確的打字姿勢，認識八個基本鍵

教學目的：學會正確操作計算機，掌握正確的指法及端正的操作姿

勢，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重點：掌握正確的指法。

教學難點：手指的分工及養(yǎng)成良好的姿勢的習慣。

教學方法：綜合教學法。

教學過程：

一、激發(fā)學生興趣，導入新課。

二、鍵盤操作姿勢：

1、身體平直、放松，正對鍵盤。

2、兩膝平行，兩手手指自然彎曲，輕松放在基本鍵盤上。

三、鍵盤操作指法：

1、手指分工

基本鍵位：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；是八個手指的“根據(jù)地”,

不擊鍵時，就放在這八個鍵上，擊放鍵后手指仍放在基本鍵上。

擊鍵方法：

1、擊鍵時，要用手指動，不要用手腕動作。

2、擊鍵時，手指尖垂直對準鍵位輕輕擊打。

3、擊鍵時，要輕松、自然，用力不要過猛.

三、指法訓練

基本鍵練習：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；

練習一、aaasssdddfffggghhhjjjkkk111;;;

asdfjkllfdsa;lkjsadfl;kj

dfsakjl;fsadj;lksfdaIjd;

練習二sak;jfk;jkdsdakllasldfsl

fks;dsk;kds;sl;dfdlsdlds

練習三asdjklfdsklsdfjl;dsajl;

jkldsa;lkfsdIkjfdsjlkdsa

學生練習，教師巡視指導，幫助學生糾正錯誤動作。

五、課堂小結(jié)。

教學反思：

第3課鍵盤上的英文字母

教學內(nèi)容:教材12——14頁的內(nèi)容

教學目標

【知識與技能】：①熟悉主鍵盤中各字母鍵的位置，熟悉英文字母

鍵的正確指法。②熟悉數(shù)字鍵的正確指法。

過程與方法：讓學生熟悉CapsLock鍵、，Enter鍵、Back

Space鍵等的使用方法

【情感、態(tài)度與價值觀】：讓學生在自主體驗中熟悉主鍵盤中的

字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱與分布規(guī)律，在體驗中感悟擊鍵方

法

教學重點與難點鍵盤指法。

【重點】：CapsLock鍵、,Enter鍵、BackSpace鍵等的使用

方法

【難點】：正確操作姿勢的養(yǎng)成

教學過程

一、導入

前幾個星期通過同學們的練習，有些同學已經(jīng)熟練了鍵盤指法,

但還有部分沒有掌握。今天，我們再一次把鍵盤指法復習一下，希

望大家養(yǎng)成良好的打字習慣，為我們今后的學習、生活服務(wù)。

二、復習

1、操作

雙目凝視文稿或者屏幕，不看鍵盤或者手指，注意培養(yǎng)手感，

逐步做到“盲打”。

2、姿勢

坐姿端正、挺胸微傾、雙腳放平、肩膀放松、手指規(guī)范、自然

舒適。

3、手指指法

①指位：以基準鍵為原位，包指到位；手指完成必要的操作后,

立即返回原位，保持基準位置。

②擊鍵：擊鍵時，手指動作迅速果斷，輕重適度，節(jié)奏性強，

伸縮有彈性感。

③基準鍵：左手四指放在A、S、D、F上，右手四指放在J、K、

L、；±；兩個大拇指放在空格鍵（Space）上。

注意事項：假如要輸入“A”、“！”之類的特殊字符怎么辦？

①假如要輸入"A”、“W”之類的大寫字母時，要先點擊大小

寫鎖定鍵（CapsLock）后再按相應(yīng)的字母鍵。

②假如要輸入“！”、“？”之類的特殊符號時，要先按住上

檔鍵（Shift）后再按相應(yīng)的鍵位。

三、上機練習

學生進入“金山打字通”進行指法練習。

學生進行練習，教師巡回指導。

四、小結(jié)

要想提高打字的速度，僅僅熟悉鍵盤指法還不夠，還得靠平常

下功夫多練習。

課時二：

K教學目標分析力

1.認識記事本

2.讓學生熟悉CapsLock鍵、,Enter鍵、BackSpace鍵

等的使用方法

3.讓學生在自主體驗中熟悉主鍵盤中的字母鍵、數(shù)字鍵、

符號鍵的名稱與分布規(guī)律，在體驗中感悟擊鍵方法

（教學重點及難點』

重點：學習使用主鍵區(qū)的幾個操縱鍵——Enter、

BackspaceShift與Capslock鍵。難點：指法的操作。

（教學過程』

一情境導入

1.同學們，今天是電腦王國里國王的生日，國王邀請我們

班同學一起參加他的生日宴會，你們想去嗎？

2.課件播放動畫：《國王生日宴會》

設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師，”在導入新課時，我設(shè)計了

動畫《國王生日宴會》，動畫中國王的出現(xiàn)，漂亮的生日蛋糕，各式

各樣的生日禮物，激發(fā)了學生的學習興趣，國王熱情的話語引出了

本節(jié)課的學習要求，激勵學生為得到生日禮物而努力。

二與記事本做好朋友

1.課件出示：《交朋友》游戲，要求學生細心觀察，初步認

識記事本

2.教師引導學生使用知識遷移法打開記事本

教師能夠這樣引導:記事本與畫圖是一對好朋友，它們都是Windows

自帶的程序。聰明的你能試著打開它嗎？

3.通過練習型課件《交朋友》，讓學生在快樂游戲?qū)W習中熟

悉記事本窗口

設(shè)計意圖：此項教學活動要求學生做到熟悉并能打開記事

本，為下面的鍵盤學習奠定基礎(chǔ)。為了能讓學生在較短的時間內(nèi)熟

悉記事本，我自制了一個練習課件——《交朋友》的Flash小游戲,

學生在拖一拖、試一試的游戲中，較快地熟悉了記事本的窗口。

三自主探究，親身體驗鍵盤

1.學生在課件中國王的帶領(lǐng)下，進一步認識了鍵盤

2.課件出示練習內(nèi)容（10個數(shù)字、26個字母鍵），讓學生

自主探究，親身體驗鍵盤。教師巡回指導。（幫助在輸入過程中遇到

困難的學生，教給解決方法，通過夸獎讓學生養(yǎng)成正確的坐姿。）

3.師生相互交流，總結(jié)擊鍵要領(lǐng)

（1）讓學生提出剛才在操作中出現(xiàn)的問題，全班同學一起

來討論、解決問題。

（2）師生總結(jié)：用指尖來擊鍵，擊鍵時要做到輕而快；十

指分工明確，擊鍵快速準確。

（3）教師提出更高要求：你能輸入26個大寫字母嗎？由

此引出下一環(huán)節(jié)——即本節(jié)課的的重點Shift鍵與CapsLock鍵的

使用。

設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我根據(jù)學生的年齡特點結(jié)合課件

讓學生自主探究，親身體驗鍵盤，同時激發(fā)學生的學習欲望。

四學習Capslock.Enter與BackSpac鍵的使用方法

1.自主探究這三個功能鍵的使用方法

(1)讓學生在鍵盤上找到這三個鍵。

(2)讓學生自主探究、合作學習這三個鍵的作用及使用方

法。

2.學習CapsLock鍵

在教師的引導下，使學生逐步掌握CapsLock鍵的作用及

使用方法。

教師先請學生擊CapsLock鍵，再擊字母乙看看屏幕上

會出現(xiàn)什么變化？鍵盤上的capslock指示燈又會發(fā)生什么變化？

再請學生試試能否把字母變回小寫。

學生嘗試、交流。

3.學習Enter鍵

(1)教師引導學生通過嘗試，體會Enter鍵的使用方法。

①教師在鍵盤上操作，讓學生感受這個鍵的神奇；

(2)I學習退格鍵。

4.用同樣的方法學習光標移動鍵

設(shè)計意圖：這一教學設(shè)計，是為了培養(yǎng)學生自主探究、合作

的學習能力，讓學生在教師的引導下認識這三個鍵的作用，使學生

能夠正確運用這三個鍵。

五在金山打字通上練習排鍵的操作方法

1.學生各自練習操作方法

2.練習CapsLock、Enter與Backspace的功能

六課堂小結(jié)

同學們，電腦王國的國王伴我們度過了愉快的40分鐘，小

朋友們通過自己的努力獲得了許多的生日禮物，下面，讓我們一起

來為國王點上蠟燭唱生日歌吧！

同學們，老師相信你們在今后的學習中，一定能夠積極探究,

互相合作，掌握正確的指法，讓自己這雙靈巧的雙手在鍵盤的樂園

里快樂成長。

第4課十個手指要“回家”

課時一：

教學內(nèi)容:熟悉手指分工，學習打字要領(lǐng)

教學目標

【知識與技能】：掌握鍵盤的基本鍵位與手指分工

【過程與方法】：1學會正確的擊鍵姿勢與打安姿勢，為今后學習打

下良好基礎(chǔ)

2熟悉指法（鍵盤操作）

【情感、態(tài)度與價值觀］：讓學生認識鍵盤，操作鍵盤，體驗快速、

準確擊鍵的快感，在不斷地嘗試中體會成功的快樂，從而激發(fā)學生

學習信息技術(shù)的興趣。

三、教學重點與難點

【重點】：1、鍵盤的基本鍵位與手指分工

【難點】：2、熟悉指法（鍵盤操作）

教學方法：

講練結(jié)合法、游戲練習法

教學過程

一、導入

出示小熊用鍵盤打字的Flash動畫讓學生欣賞。

1、請問同學們小熊在做什么？學生觀看、回答

2、問同學們小熊是用什么打字的呢？

看看小熊在鍵盤上運指如飛，同學們想學小熊的本領(lǐng)嗎?在學之前，我

們要一起來認識一下鍵盤。

揭題：認識鍵盤

二、新授

（一）、初識鍵盤

1、請同學把自己的鍵盤拉出來先觀察自己的鍵盤。

2、通過你的觀察，你能給鍵盤分分區(qū)？學生嘗試回答

3、教學鍵盤分區(qū)

A、驗證:出示分區(qū)圖（四個區(qū)，分別用不一致色彩的線框圖）

B、出示四個區(qū)名稱，讓學生猜想各區(qū)的名稱

c、驗證：出示每個區(qū)及其名稱

D、讀一讀、指一指

E、你想認識哪個區(qū)，我們就先來認識一個它

F、學生選擇，教師簡單介紹各區(qū)

一、分為五個鍵區(qū)：

功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、輔助鍵區(qū)、狀態(tài)顯示區(qū)。（如圖）

（二人認識主鍵盤區(qū)

1、學生借助CAI課件學習主鍵盤區(qū)

方法：自主學習、小組合作學習

要求：

A、明白主鍵盤區(qū)是有什么鍵構(gòu)成的

B、你認識了主鍵盤區(qū)什么特殊操縱鍵

（一）、主鍵盤區(qū)

包含26個英文字母鍵、10個數(shù)字鍵、標點符號與一些運算符號等,

另外還有操縱鍵，如：Shift、Ctrl與等等。

（二）、編輯鍵區(qū)

永于操縱屏幕上的光標位置。四個箭頭分別表示將光標向左、上、

右、下移動一個字符的位置。

（三）、功能鍵區(qū)

[Esc]：廢止鍵

用于取消一種操作，或者者退出軟件。

[Fl]：顯示軟件的使用方法，幫助說明。

（四）、輔助鍵區(qū)

（五）、狀態(tài)顯示區(qū)

二、基本鍵位與手指分工

1、基本鍵位：ASDFJKL；

左手中指放在D,右手中指放在K,其余手指逐個放，大拇手指管

空格，食指老兄本領(lǐng)大，一個能管兩個鍵，左手食指管FG,右手食

指管HJ,記住口訣很重要，鍵盤事實上也簡單。

兒童手指歌，練習手指的靈活性

大哥向你彎彎腰，二哥向你點點頭，三哥向你鞠個躬，四弟五弟來

頂牛

2、手指分工

（1）左手分工：ASDF

（2）右手分工：JKL；

（3）兩手大拇指：空格鍵

具體如下圖所示：

1、上身挺直，雙肩挺直，雙肩平放，肌放松，兩腳平放地上；

2、手腕及肋部成一條直線，手指彎曲自然適度，輕放于基本鍵上，

手臂不要張開太大；

3、眼睛看屏幕，切勿常看鍵盤，人體離鍵盤20厘米。

五、學生練習：打開金山打字通（英文練習）

1、鍵位練習

六、測試學生指法的熟悉程度

1、打字游戲

教學反思

這節(jié)課是在學生初步認識鍵盤掌握了基準鍵中間一排字母鍵的

操作指法的基礎(chǔ)上的繼續(xù)學習，要緊是要求學生能通過學習，使學

生掌握主鍵盤中上、下排鍵的指法及擊鍵的技巧；讓學生在練習中

掌握上下排鍵的指法及操作要領(lǐng)；培養(yǎng)學生練習指法的興趣，提高

鍵盤輸入速度。這節(jié)課的教學重點是：用正確的指法與操作技巧擊

鍵。教學難點是：在提高速度的同時，不要忽略正確的指法與坐姿。

本著這些目的與要求在這節(jié)課的教學過程中設(shè)計了復習指法、

手指熱身、找規(guī)律想方法、師生互動、嘗試練習與鞏固等教學環(huán)節(jié)。

這樣設(shè)計的最大的優(yōu)點是本著學生的角度出發(fā)，由因此初步熟悉鍵

盤，對鍵盤并不是很熟悉的情況下，通過設(shè)計復習指法，并由于指

法操作的枯燥設(shè)計了手指操，中途還增加了小組中的比一比等游戲

環(huán)節(jié)，讓課堂中學生的學習感受輕松而愉快。同時在教學中強調(diào)了

學生主動發(fā)現(xiàn)規(guī)律并結(jié)合上節(jié)課的學習尋找相應(yīng)的方法等教學讓課

堂氣氛顯得比較活潑。但課堂中還是發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能掌握擊鍵要

領(lǐng)但操作不到位或者者不是很得心應(yīng)手，還有部分學生指法操作剛

操作正確，再鞏固時又不知所措，當然還存在小部分學生耐心不夠,

在練習時隨意敲擊鍵盤的現(xiàn)象，因此還有不足的是教師如何應(yīng)對這

些現(xiàn)象，如何進行新的教學生成，如何針對鍵盤的教學設(shè)計再進行

更深入的思考！

課時二：

教學內(nèi)容：學會中排鍵，上排鍵與下排鍵的打字技法

教學目標：

知識與技能目標：1、熟悉鍵盤的構(gòu)成，掌握基準鍵位的手指分工及

操作。

2、掌握正確的打字姿勢，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習慣。

3、學會使用“金山打字通”軟件。

過程與方法目標：在學習過程中通過相互交流、合作學習、討論等

學習模式使其掌握鍵盤的基本操作技能。

情感、態(tài)度與價值觀目標：通過探索過程中的合作交流，讓學生體

驗團結(jié)協(xié)作的力量，通過體驗成功的樂趣，增強學習的自信心，通

過評價，學會欣賞他人。

教學重點：明確鍵盤的布局結(jié)構(gòu)與鍵位，正確掌握的擊鍵姿勢與指

法。能夠比較熟練的完成基準鍵位的操作。

教學難點：掌握正確的擊鍵方法

教學方法：引導法、演示法、操作法

教學準備：

軟件：多媒體教學課件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導入

今天老師給你們帶來一首比較歡快的歌曲《手指歌》，

希望大家喜歡。同時要求大家要動起手指，跟隨旋律一起來唱。

生：邊唱邊做動作

師：大家的小手非常靈活，我們的小手平常都做些什么呢？

生：寫字、畫畫....

師：我們的小手作用可大了，除了平常寫字、畫畫之外，還能夠用

來操作電腦。我們操作電腦用的是什么工具呢？

生：鼠標、鍵盤

師：對了，我們今天就來認識一下忠實的鍵盤大使。

板書課題：忠實的鍵盤大使

二、講練結(jié)合，學習新知

1、認識鍵盤分區(qū)

師：（出示實物鍵盤），同學們看這里，這就是鍵盤，鍵盤樂園的

小朋友多不多？你認識鍵盤上哪幾個小朋友？

生：多，有數(shù)字鍵、字母鍵、回車鍵、空格鍵……

師：同學們明白的這么多，哪個是空格鍵？

生：鍵盤上最長的鍵是空格鍵.

師：這么多的鍵盤小朋友都住在這里，這里像不像一座小城市？這

個小城市能夠分成幾個居民小區(qū)？

生：三個區(qū)、四個區(qū)、五個區(qū)……

師：我們通常按照使用功能與區(qū)域地理位置的不一致，劃分為四個

區(qū)。（播放課件）請同學們看屏幕。人口最集中的是“主鍵盤區(qū)”；

處理文檔的時候要用到的“編輯鍵區(qū)”；快速輸入數(shù)字的“小鍵

盤區(qū)”；具有各類功能的“功能鍵區(qū)”。

生：用手指著鍵盤劃一劃，認一認幾個鍵區(qū)。

師：現(xiàn)在老師指出各部分，你們快速地說出名稱。

生：回答主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)。

師：回答的非常正確，這四個居民區(qū)里一共有104個小朋友，但是,

大家伸出自己的小手，看一看，我們有幾個手指？

生：十個手指

師：我們只有十個手指，鍵盤上一共是104個鍵，我們是不是每個

鍵隨便用哪個手指呢？

生：不是。

師：對了，我們的十個手指，本領(lǐng)可大了，它可要管用我們這104

個鍵，每個手指都有各自的分工。下面，我們來一起認識一下八個

基本鍵。

2、認識八個基本鍵

(1)播放課件，逐個認識基本鍵位。

師：出示F、D、S、A、J、K、L、；

生：齊讀。

師：為了方便同學們經(jīng)歷，老師給你們編了一首兒歌。(出示歌謠)

生：左手食指放F鍵，右手食指放J鍵，其它手指依次放。拇指放

在空格鍵。

師：請同學們摸一摸，兩個食指放的位置是不是有個小凸點兒。

生：有

師：對，這是專門我們兩個食指設(shè)計的，只要兩個食指的位置找到

了，其它的手指就不可能放錯了，叫做定位鍵。

3、正確坐姿及擊鍵方法

(1)播放課件“正確的坐姿”示范圖，要求學生調(diào)整坐姿。

師：同學們手放正確了，但有些同學的腰沒有挺直，腳好像在亂動,

老師帶來了一個小榜樣。(播放“正確坐姿”示范圖)，

生：齊讀正確的坐姿方法。

師：同學們參照一下，調(diào)整好坐姿，肩膀放松，兩腳放平，身體離

鍵盤不要太近，手剛好放在基準鍵上，同時大家認真看，這個同學

的手腕接觸電腦沒有？

生：沒有。

師：示范手指放的位置及姿勢。

生：按照老師的示范及兒歌的內(nèi)容再次進行練習。(教師巡視糾正。)

師：同學們按要求放好手，放好了嗎？

生：放好了

(2)播放課件：擊鍵的方法、要領(lǐng)，調(diào)整操作方法。

師：講解及示范擊鍵方法，下面我說基本鍵名稱，同學們擊鍵好不

好？

生：好。

師：左食指、左中指、左無名指、左小指、右食指、右中指、右無

名指、右小指。同學們反應(yīng)真快。下面我們到了該練兵的時候了。

三、實踐鞏固、練習提高

學習“金山打字通”軟件

雙擊桌面上的“金山打字通”圖標一單擊“英文打字”一單擊“課

程選擇”一選擇“鍵位課程一一單擊“確定”。

練習要求：1、一定按照基本鍵位要求與正確的坐姿來要求自己。

2、有困難的同學能夠請教老師與同學。

學生練習，教師巡視輔導。

四、組織游戲，鞏固新知

下面同學們已經(jīng)練習的差不多了，我來考驗一下同學們這八個基本

鍵記牢了沒有。

(1)老師舉手指，學生說出基本鍵

(2)教師出示字母卡片，學生伸出對應(yīng)手指。

五、課堂總結(jié)、感受成功

師：同學們掌握的真不錯，現(xiàn)在請同學們談?wù)勥@節(jié)課的收獲好嗎？

生：鍵盤的分區(qū)、八個基本鍵、正確的坐姿、正確擊鍵方法。

是啊，今天我們一起認識了鍵盤，今后我們還會學習更多

的電腦知識，希望同學們更加努力。

教學反思：

通過本節(jié)課教學實踐，我覺得教學設(shè)計較為成功，課堂氣氛比較活

躍，大部分學生學得主動，練得輕松，體驗到學習信息技術(shù)的樂趣。

但是，學生之間的信息技術(shù)基礎(chǔ)層次不一致。有些學生打字速度快,

有些速度慢，大部分學生沒有按照正規(guī)的指法操作練習，手指亂打,

眼睛老看鍵盤，這樣達不到運指如飛的效果。我們務(wù)必著重強調(diào)“手

指安家”，“互幫互學”不急不燥，慢慢養(yǎng)成良好的習慣，刻苦進行指

法訓練，規(guī)范行為，挑戰(zhàn)自我。讓你們這雙靈巧的手在鍵盤的小天

地里自由馳騁！

第5課用途廣泛的數(shù)字鍵

課時一：

教學內(nèi)容:教材21——24頁的內(nèi)容

教學目標：知識與技能。

1、認識數(shù)字鍵的分布；

2、掌握數(shù)字鍵的操作要領(lǐng)。

過程與方法：

在學會主鍵盤區(qū)上數(shù)字鍵的操作的過程中，培養(yǎng)學生的動手能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的靈活性與主動性，激發(fā)

學習的積極性

教學重點與難點

【重點】：SHIFT.ENTER.BACKSPACE等鍵的作用。

【難點】：掌握部分特殊功能鍵的作用。

教學過程：

（一）：創(chuàng)設(shè)情景，導入新課.

“一只蛤蟆四條腿，兩只眼睛一張嘴；兩只蛤蟆八條腿……”這

是一首數(shù)字游戲兒歌。我們學習，生活都離不開數(shù)字，鍵盤上也有

數(shù)字鍵，引入新課。

（二）：找一找，想一想

活動一：找一找鍵盤上的數(shù)字鍵。

學生匯報

師引導：數(shù)字鍵盤區(qū)的數(shù)字今天我們暫時不學也不用，由于這

個區(qū)的鍵操作指法有它的特殊性。我們一起來觀察主鍵盤區(qū)上的數(shù)

字鍵。

活動二：想一想對這些數(shù)字鍵應(yīng)該如何按指法來規(guī)范操作？

學生觀察鍵盤，討論交流，協(xié)同翻看資料再匯報交流。

師：根據(jù)規(guī)律自己先給手指分工，再參照分工圖，看看是否一

致。

小結(jié)：輸入主鍵盤區(qū)的數(shù)字與輸入字母類似，操作數(shù)字鍵時，

手指從基本鍵出發(fā)，向左上方移動，擊完鍵后迅速回到基本鍵上，

手指移動的幅度比原先更大了。

（三）：練一練，幫一幫

完成“實踐園”練習

同桌一對一幫忙，教師巡回指導，（檢查指法操作的規(guī)范性并發(fā)

現(xiàn)問題進行銜接功能鍵的教學）

問題1:輸錯了數(shù)字怎么修改？

問題2：大寫字母怎么輸入？

問題3：數(shù)字中的特殊符號怎么輸入？

（四）：試一試，認識功能鍵

活動三：觀察光標的位置，試著使用ENTER.BACKSPACE,

CAPSLOCKS等鍵，看是否具有什么發(fā)現(xiàn)？

學生匯報交流

老師小結(jié)：退格鍵刪除光標前的字符，回車鍵執(zhí)行換行，大小

寫字母鎖定鍵進行大小寫字母切換，空格鍵能夠空一個字符的位置。

學生練習，進行操作體驗鞏固。

活動四：SHIFT鍵的問題討論交流——如何輸入20+37=57；Are

youready?

認識并掌握SHIFT鍵的使用

教師強調(diào)靈活規(guī)范使用兩個SHIFT鍵。

（五）：練一練鞏固功能鍵操作

學生完成實踐園的練習，教師巡視指導，同學互相幫助。指導

相應(yīng)的使用功能鍵時的操作指法

（六）：總結(jié)

鍵盤上的按鍵很多，我們要熟悉并熟悉它們的分布規(guī)律，熟悉

并掌握這些按鍵的功能，并按照正確的指法規(guī)則去操作使用，這樣

使用鍵盤才能越來越得心應(yīng)手！

五、教學反思

在這節(jié)課中學生學習有興趣，但在新授時，可能教學語言上有

些啰嗦，重復教學太多。如：在再次強調(diào)指法及要領(lǐng)時，教師簡單

提示，剩下時間讓學生自由嘗試發(fā)現(xiàn)，教師巡視指導，對出現(xiàn)問題

進行解決，一是減少教師教學負擔，另一個給學生自由空間，自已

去體會。同時由于知識點還是比較多，因此忽略了在強調(diào)指法規(guī)范

的同時讓學生記住鍵位。

第6課奇妙的符號

教學內(nèi)容：教材25-28頁的內(nèi)容

教學目標：

知識與技能:在記事本中正確地輸入符號，并儲存起來。

過程與方法:1學生在記事本中自由輸入符號發(fā)現(xiàn)問題，及時引

導。2在記事本中正確地輸入數(shù)學計算題、網(wǎng)絡(luò)中的流行符號，與

自己設(shè)計符號圖形等的操作實踐，把作品儲存起來。在全班交流輸

入心得，鞏固技能。

情感態(tài)度與價值觀：學生在輸入符號的過程中，培養(yǎng)學生的動

手能力與對計算機的興趣，增強創(chuàng)新意識。

教學重點：在記事本中正確的輸入符號，并儲存起來。

教學難點：使用上檔鍵輸入上檔符號。

教學策略：教師引導與學生操作相結(jié)合，學生在操作中發(fā)現(xiàn)問題，

教師引導解決，學生再償試練習鞏固。

教前準備：教學課件

教學過程：

一、談話導入新課。

1、什地方需要用符號？（學生自由說，及時確信）

2、教師出示幻燈片讓學生觀看（利用學生的好奇心理調(diào)動學生的

學習積極性）。如何正確地把這些奇妙的符號輸入到電腦里呢？大

家想學嗎？本節(jié)課就來學習《奇妙的符號》。

二、新授。

（一）、找符號，互相指一指。

1、看電腦鍵盤的主鍵盤區(qū)，數(shù)一數(shù)鍵面上有符號的鍵共

有多少個？相鄰同學互相指一指。

2、這么多符號鍵，手指操作如何分工？出示鍵盤，再溫

習指法操作分工。同學互相說說。

（二）使用上檔鍵輸入上檔字符。

1、符號鍵都找到了，讓學生在記事本里輸入符號（檢測學生的水

平，在練習中質(zhì)疑，如何輸入雙字符鍵上的上檔符號，若學生能

解答，由學生講解，教師補充）。

2、鍵面上標有兩個字符的鍵叫做雙字符鍵，下方的字符稱做本

位字符，上方的字符稱做上檔字符。要輸入上檔字符需要使用上

檔鍵，如輸入數(shù)字鍵1上的“！”，就應(yīng)一個指頭按住上檔鍵，另一

個指頭敲擊數(shù)字鍵1。為什么鍵盤上有兩個上檔鍵？（讓學生找到

位置，引導思考原因）。補充：上檔鍵除了在需要輸入上檔字符時

用，還具有大小寫字母轉(zhuǎn)換功能。

3、小試身手，輸入數(shù)學算式。

（三）儲存記事本的內(nèi)容。

1、誰會把輸入的數(shù)學算式儲存下來？（若有學生會，就

請學生講，若不可能，教師再作講解。由于學生水平參差不齊,

有學生是電腦高手，力求能不講的就不講。儲存方式——“關(guān)

閉”按鈕或者文件“儲存”；在彈出儲存文件對話框中選是；儲存

位置；文件名；單擊儲存按鈕。）

2、看書P27、28------網(wǎng)絡(luò)中生動形象的流行符號。

3、在“記事本”中輸入書上的與自己設(shè)計的表情符號，并

儲存?？勺寣W生展示他們輸入、設(shè)計的組合符號。

三、小結(jié)，交流收獲，布置作業(yè)。

1、學生談收獲或者感受。

2、針對談收獲，擇機問學生使用上檔鍵輸入上檔字符時需要注

意些什么，以鞏固上檔鍵的使用方法。

3、師小結(jié)：鼓勵學生在學習中就應(yīng)虛心請教，互相幫助。

4、布置作業(yè)：符號還有廣泛的用武之地。還能用符號組合圖案，

請大家欣賞P28“挑戰(zhàn)自我”，同學們在課后，可在本子上用符號

自由設(shè)計圖案，在下一節(jié)課輸入到記事本里交流，看誰設(shè)計得更

奇妙。

教后反思：

本節(jié)課預想表達講練結(jié)合的教法學法。小學信息技術(shù)課程教學內(nèi)

容操作性強，為學生今后進一步學習信息技術(shù)奠定基礎(chǔ)，講的原則

是以學生為學習主體，有學生會的由學生講解，教師做必要補充，

假如不可能，再作講解示范；練習有目的，力求達到規(guī)范的操作練

習，同時與數(shù)學算式聯(lián)系，使學生練得充實，與鼓勵學生在學習中

相互幫助。現(xiàn)今，學生在生活中接觸電腦較多，有的還算是高手，

對學習電腦技能的興趣濃厚，好奇心強，教學中抓住學生的好奇心

理，引入學習情境。同時注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，求同求異，鼓勵

創(chuàng)新，為創(chuàng)新留有思考、創(chuàng)作的空間。

課時二：

教學內(nèi)容:教材25—28頁的內(nèi)容

教學目標

【知識與技能】：在記事本中正確的輸入符號，并儲存起來

【過程與方法】：在學習在記事本中正確的輸入符號，并儲存起

來的過程中，

【情感、態(tài)度與價值觀】：培養(yǎng)學習生的動手能力與對計算機的

興趣。

教學重點與難點

【重點】：在記事本中正確的輸入符號，并儲存起來。

【難點】：使用上檔鍵輸入上檔符號。

教學過程：

一、學習情景設(shè)計：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

1、什地方需要用符號？

2、主鍵盤區(qū)所有的數(shù)字鍵都是雙字符鍵，直接擊鍵輸入的是數(shù)

字，那么數(shù)字鍵上面的符號是怎么輸入的呢？主鍵盤有多少個符

號鍵，他們都在主鍵盤區(qū)的什么位置？

（二）、揭示課題。

今天我們來學習奇妙的符號。

二、新授。

（一）、找符號。

在主鍵盤區(qū)上把鍵面上有符號的鍵的范圍圈出來。

（二）使用上檔鍵輸入上檔字符。

1、鍵面上標有兩個字符的鍵叫做雙字符鍵，上方的字符被稱做

上檔字符。

2、要輸入上檔字符需要使用上檔鍵。

3、小試身受。

（三）儲存記事本的內(nèi)容。

1、單擊關(guān)閉按鈕。

2、在彈出的對話框想儲存文件嗎？選擇是。

3、輸入文件的名字。

4、單擊儲存按鈕。

三、操作實踐：練習輸入符號。

四、交流評價：

1、鍵盤上的鍵有的要按，有的要擊，舉例說明。

2、使用上檔鍵輸入上檔字符時需要注意些什么？

教學反思：回顧本節(jié)課，較好表達了講練結(jié)合的教法學法，以學

生為主體，抓住學生的興趣，環(huán)節(jié)較緊湊，較實在地一步步完成學

習任務(wù)。但也有很多的遺憾，如在教如何使用上檔鍵輸入上檔字符

這個技巧時，一學生講解后，老師只稍作講解，沒有作清晰的示范

講解，以致有少部分學生仍不可能。先按住上檔鍵不松，再敲擊雙

字符鍵輸入上檔字符是學生學習的一個難點。在“小結(jié)”環(huán)節(jié)中，應(yīng)

靈活地根據(jù)學生談收獲的情況，再次強調(diào)使用上檔鍵輸入上檔字符

的方法?；景唇滩膬?nèi)容順序教學，不夠靈活，可適當?shù)刈儞Q順序

呈現(xiàn)，更好地激發(fā)學生的學習興趣。教學語言還有待錘煉，力求精

煉。

第7課爭做小能手

課時一:

教學內(nèi)容：29—32頁的內(nèi)容

教學目標

1、知識性目標

(1)認識鍵盤上的上排鍵、下排鍵與數(shù)字鍵。

(2)掌握手指與上排鍵、下排鍵與數(shù)字鍵的位置關(guān)系，規(guī)范鍵盤的

指法。

(3)掌握正確的打字姿勢。

2、技能性目標

(1)學會使用“鍵盤小能手”打字練習軟件來學習上排鍵、下排鍵

與數(shù)字鍵的指法。

(2)通過“鍵盤小能手”打字練習軟件熟練掌握鍵盤的指法。

3、情感性目標

(1)規(guī)范打字姿勢與指法，使學生養(yǎng)成良好的打字習慣。

(2)通過探索掌握其他鍵位的指法，使學生養(yǎng)成積極主動學習的良

好習慣。

教學重點

1、手指與上排鍵、下排鍵與數(shù)字鍵的位置關(guān)系。

2、熟練掌握鍵盤的指法。

教學難點

上排鍵、下排鍵、數(shù)字鍵的盲打。

教學準備

1、學生機與教師機

2、“鍵盤小能手”打字練習軟件

教學過程

（一）情景導入

1、復習基準鍵的指法，與正確的打字姿勢。

2、出示"quietboy12zebra546”師：這

些英語單詞與數(shù)字如何才能正確地輸入到電腦中呢？

3、出示鍵盤圖，介紹主鍵盤區(qū)，主鍵盤區(qū)除了基準鍵以外，還有

什么按鍵呢？它們的指法又是什么？

（以任務(wù)驅(qū)動的形式導入新課，讓學生帶著任務(wù)的學習，激發(fā)學生

的求知欲。）

（二）新課教學

1、練習上排鍵

（1）師：大家看自己的鍵盤，基準鍵上面的一排鍵叫上排鍵，上排

鍵有什么呢？

學生：

師：下面我來介紹上排鍵的指法：

左手

右手

小拇指/無名指/中指/食指I食指/中指/名指/小拇指

QWERTYUI

0P

(2)教師自己演示上排鍵的指法。

(3)學生將手指放在鍵盤上學習上排鍵的指法。

(4)打開“鍵盤小能手”打字軟件練習上排鍵，注意打字姿勢。

2、下排鍵練習

(1)師：基準鍵上面一排鍵交上排鍵，那么下面一排鍵叫什么呢？

(2)生：

(3)師：基準鍵下面的一排鍵叫下排鍵，下排鍵的手指分工又如何

呢？大家自己將手指放在下排鍵上，根據(jù)基準鍵、上排鍵的指法，

自己找出下排鍵的指法。

(4)學生自己操作

(5)師或者生小結(jié)：下排鍵的指法如下：

左手右手

小拇指/無名指/中指/食指I食指/中指/名指/小拇指

ZXCVBNM

../

(6)利用“鍵盤小能手”練習下排鍵的指法。

3、數(shù)字鍵練習

(1)師：上排鍵、下排鍵、基準鍵這些都是字母鍵，那么主鍵盤區(qū)

上除了字母鍵外，還有一些數(shù)字鍵，如l-Oo這些數(shù)字鍵又如何輸入

呢？

(2)學生自己打開“鍵盤小能手”練習數(shù)字鍵的輸入。

(3)學生小結(jié)：數(shù)字鍵的指法如下：

左手右手

小拇指/無名指/中指/食指I食指/中指/名指/小拇指

12345678

90

(4)學生繼續(xù)操作“鍵盤小能手”進行數(shù)字鍵練習。

練習鞏固1、通過“測一測”的練習方式來練習上排鍵、下

排鍵、數(shù)字鍵的輸入。

(看誰得分最高！教師給予獎勵。)

2、單擊“玩一玩”按鈕，通過玩游戲練習上、下排鍵與數(shù)字鍵的

指法。

通過游戲讓學生體會到學習的快樂，培養(yǎng)學生對打字學習的興

趣。

小結(jié)與下課1、通過本節(jié)課學習比學會了什么鍵盤操作指法？

讓學生對學習情況進行總結(jié)，并做出評價，從而體驗到成功的快樂。

七、教學反思

課時二:

教學內(nèi)容:教材29—32頁的內(nèi)容

教學目標

（一）知識目標

1、熟悉鍵盤指法

2、掌握三排字母鍵的手指分工

（二）技能目標

1、掌握三排字母鍵操作的方法

2、掌握退格鍵的使用

（三）情感目標

1、養(yǎng)成良好的操作習慣

2、通過小組討論，培養(yǎng)合作精神

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

上課前，我們先來聽首歌好不好？會唱的同學能夠跟著唱。（放英

文字母歌）

剛才我們聽了英文字母歌，我們看一下鍵盤上的26個字母是不是

按順序排列的？對，不是的。那么哪位同學能通過鍵盤按順序的輸

入到電腦里呢？看教師的輸入。老師的速度為什么這么快呢？是由

于老師有正確的指法，并通過刻苦練習。這么多鍵兩手如何來分工

呢？這節(jié)課我們就來學習手指分工不亂套。出示課題。

（設(shè)計意圖：放字母歌創(chuàng)設(shè)情境導入，激發(fā)學生學習興趣的同時,

讓學生熟悉26個字母，再以問題的形式引出課題）

二、探究新知

1、從舊知識引出新知識

出示主鍵盤圖

觀察中排字母鍵除了八個基本鍵還哪兩個鍵？你認為他們由哪個

手指來負責？

2、互助合作

引導學生左手食指的分工，根據(jù)食指的分工，小組合作討論其他

手指的分工，學生上臺演示講解手指分工情況。

出示手指分工圖，師總結(jié)，手指的分工

別看小拇指最小，它負責的鍵可最多呀。大拇指負責空格鍵。

3、三排字母鍵的操作

先讓學生自己操作探索擊鍵的方法

師演示，強調(diào)容易出錯的地方。

師總結(jié)：擊上排字母鍵時，相應(yīng)的手指從基本鍵上抬起、向斜上

方移動，擊鍵后迅速返回基本鍵位。擊下排字母鍵時，相應(yīng)的手指

從基本鍵上抬起，向斜下方移動，擊鍵后迅速返回基本鍵位，其他

手指不動。

生自由練習擊鍵，師巡視指導。讓學生上臺演示。

三、實踐操作

1、基本練習

師引導學生啟動“金山打字通”，選擇英文打字中的課程二。

師巡視指導，并強調(diào)操作時的坐姿與指法，盡量做到盲打，養(yǎng)成

良好的操作習慣。

2、拓展練習

(1)有效置疑，引出退格鍵

通過高級練習，出現(xiàn)問題：在輸入時，擊錯了鍵，如何把它刪除,

改過來呢？

生答。師總結(jié)：這就要用到退格鍵，把它刪除，在主鍵盤區(qū)的右

上角。(出示圖)

生繼續(xù)練習。

(2)玩打字游戲

講解游戲規(guī)則。

四、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

第8課告訴電腦我是誰

課時一：

教學內(nèi)容:教材35—38頁的內(nèi)容

教學目標：

知識與技能：讓學生學會用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸

入文字。

過程與方法：讓學生運用知識遷移方法來幫助解決新的知識與問題。

情感態(tài)度與價值觀：通過動手實踐培養(yǎng)學生良好的操作習慣，通過

探討學習，對學生進行環(huán)保意識等德育教育。

【教學重點】

啟發(fā)學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)信息“工具”意識。

【教學難點】

鍵盤輸入的綜合運用，注意指法正確。

【教學過程】

二、教學目標

1、讓學生學會用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文

字。

(1)學會對輸入法的切換。

(2)學會輸入單字與詞組。

(3)掌握“V"鍵與隔音符”的用法

2通過動手實踐培養(yǎng)學生良好的操作習慣，通過探討學習，對學

生進行環(huán)保意識等德育教育。

三、教學難、重點。

能熟練地輸入漢字，并掌握“V”鍵的用法。

四、教學準備。

多媒體課件、鍵盤、動畫等。

五、教學課時。

1課時

、教學過程

（一）、激趣導入

同學們喜歡寫日記嗎？堅持寫日記是一種良好的學習習慣，能

夠培養(yǎng)我們多方面的能力。教師也經(jīng)常寫日記，而且還寫進了電腦。

老師向?qū)W生展示一些美觀的電子日記，讓學生說說用電腦寫日記的

好處。緊接著問學生想用電腦寫日記嗎？但是如何向電腦輸入漢

字？這節(jié)課老師就與大家一起來探討學習。

學生傾聽，并討論做出相應(yīng)回答。

從生活日記入手，通過展示老師或者者學生的電腦日記，激發(fā)

學生的學習興趣并有機進行環(huán)保與信息意識教育。

（二）、新課準備

1.我們與電腦已經(jīng)交上了朋友，但是電腦還不明白我們是誰？揭

示課題：《告訴電腦我是誰》

2.出示課件：給下列漢字注上拼音。

我是綠色與平使者

學生觀看課件后，在書上獨立完成。交流匯報結(jié)果。時間同意

的話能夠選擇部分學生上黑板注音。

這一環(huán)節(jié)通過復習注音與輸入拼音為新授課做好準備。

（三）、探究新知解決問題

1.向?qū)W生介紹“智能ABC輸入法”。

2.演示“智能ABC輸入法”的切換方法。

3.演示用鍵盤切換中文輸入法。出示課件。

4.演示啟動“寫字板”程序，然后切換到“智能ABC輸入法”，

讓學生說說啟動的方法。

5.老師以自己的名字為例演示輸入漢字的方法。然后讓學生輸入

自己的名字。

6.演示儲存文件的方法。

7.出示課件：第二關(guān)——探究新知。通過練習探討讓學生掌握特

殊拼音字母“U”的輸入方法并進行小結(jié)。

（四）、鞏固練習

出示課件：第三關(guān)一鞏固練習。老師巡回指導并總結(jié)。

學生齊讀唐詩《靜夜思》，然后開始獨立操作練習。

加強學生的操作能力。

五、全課總結(jié)

本節(jié)課的學習，大家有什么收獲？出示課件：第四關(guān)一交流

收獲。

學生暢談。

幫助學生進行知識整理。

課時二：

【教學目標】

1、知識與技能：學會選擇輸入法，并能利用智能ABC輸入法輸入

單字、詞組。

2、過程與方法：設(shè)計多種活動形式，快速掌握漢字的輸入基礎(chǔ)知

識。

3、情感、態(tài)度與價值觀：熟悉漢字輸入法，增強民族自豪感。

4、創(chuàng)新與行為：漢字輸入中的技巧

【教學重點】掌握智能ABC輸入法的基礎(chǔ)知識。

【教學難點】特殊拼音的輸入及基本操作技巧。

【教學過程】

一、激趣導入

師：那我們一起來欣賞一下這首詩。

師：下面老師想請同學們一起大聲朗誦一下。

生：（齊聲朗讀）

師：現(xiàn)在朗誦完了，大家想不想把這首詩寫入電腦中呢?

生：...

師：那么今天我們就來學習一下如何利用鍵盤輸入漢字。（板

書課題：利用鍵盤輸入漢字）

二、教授新課

1.打開“寫字板”

生：有記事本、寫字板，word文檔等等。

師：那么今天我們就學習在“寫字板”中輸入漢字。

師：要用“寫字板”來寫漢字，我們先要打開寫字板。

生：打開“寫字板”。（板書：1.打開寫字板。）

(1)師：誰會打開寫字板呢？(先請同學說一說打開寫字板的

步驟，學生說，教師示范操作打開寫字板。)打開“寫字板”的步

驟如下：①“開始”今②“程序”玲③“附件”9④“寫字板”

(2)師：下面我們一起來觀察寫字板，先請看這次觀察活動的

要求：①認真觀察寫字板，看看寫字板的窗口是由哪幾部分構(gòu)成的？

②可結(jié)合課本第44頁的圖來記住窗口各部分的名稱。③可用筆勾一

勾、圈一圈，看看寫字板的窗口的各部分名稱。④同桌可小聲討論,

注意不要影響其它組的小朋友。

(3)生：同桌活動，打開寫字板，認真觀察，記住窗口各部分

的名稱。

(4)匯報：師：下面我請同學們來說一說寫字板的窗口是由哪

幾部分構(gòu)成的。

生匯報……

(5)你是怎么明白這些名稱的？(生：通過看書……)

師：你真能干，通過看書明白了這些知識，同學們在看書的時

候就應(yīng)該像他那樣，看清晰書中的每一個文字、符號所表示的意思。

師：老師有一個不明白的地方，窗口中的空白區(qū)域是干什么的？

觀察空白區(qū)域，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我看到窗口中有一條閃動的豎線，它叫光標。

師：光標有什么作用呢？

生：它提示我們從這兒開始輸入文字。(光標指示我們寫入漢

字的位置)

(6)師：那工具欄與格式欄上的這些按鈕分別叫什么？它們有

什么功能？同學們能夠像老師這樣用鼠標試一試常用工具