高考英語考前指導課件

2024屆高考英語考前指導建議：不同層次的學生根據(jù)自己的具體情況分配好時間并勻出5分鐘填涂答題卡。但無論如何書面表達至少要保證30分鐘，先打簡單草稿，然后工整謄寫。答題時間分配聽力閱讀理解完形填空語法填空應用文書面表達20分鐘35-40分鐘10-12分鐘5-8分鐘15分鐘30-35分鐘（1）答題卡要求整潔美觀，不要弄折弄皺及污損。（2）主觀題不得反復改動，否則影響答題空間和卷面清潔。（3）答題前看清答題卡上的題號，切不可題號與答案錯位?。?）語填部分注意大寫問題。（5）作文要在規(guī)定欄書寫，行文要規(guī)范，字跡要清晰。（6）沒有100%把握不要改變初選答案。卷面要求聽力1.拿到試卷快速瀏覽題目和選項。2.聽力進行時，一定要集中精神；若遇到難題，先選可能性高的。切忌因糾結而影響下一題的聽力。（聽力結束后再回頭檢查）3.學會抓住關鍵詞語，學會預測。4.念兩遍的材料，第一遍重在聽，可做簡單判斷，第二遍進一步判斷、核查。5.做完聽力馬上涂卡!

先做廣告、海報或介紹性說明類的應用文篇目。因為應用文閱讀屬于信息性閱讀，主要目的在于獲取某方面的具體信息，其試題大多數(shù)是客觀性較強的表層理解題，比較容易直接在文章中找到答案。先做這類試題，能給自己增添信心，為順利完成后面的試題打下良好的基礎。

接著做人物、故事等類的記敘文。這類篇目中既有客觀性較強的表層理解題，也有主觀性較強的深層理解題，需要花費較多的時間進行推理、判斷。最后，再做科普類的說明文。因為這類篇目中的生詞量相對較大，句式也較復雜，需要用更多的時間去完成相關題目。此類文章語篇結構規(guī)整，命題往往也針對這一特點制定。閱讀理解1.爭取找到答案的依據(jù)，每個問題的答案均應可在原文中找到相關的語句或段落。2.用筆在文中作分析符號，在答題依據(jù)旁標注題號，表示這個問題有據(jù)可循的。3.每篇短文的設題順序基本是按照文章段落的順序設置。4.正確的選項是對原文中關鍵句的同義替換。（這種解題方法適應于細節(jié)題、猜字題、推斷題。）5.抓住每篇文章首末段，每段首末句，快速抓住文章主旨。6.善用排除法。選項的迷惑項一般是概括過渡（太片面太絕對）偷換概念，以偏概全，無中生有（雖然說得很對，但和文章一點關系都沒有）閱讀理解閱讀理解（七選五）

解題方法：

提主旨

抓線索

析結構

辨邏輯

識句型

核心詞語篇層面句子層面“七選五”特點：1.應用性說明文2.結構規(guī)整3.邏輯性強4.常有標題5.干擾項與正確答案相似度高6.考查句子在語篇中的運用語篇解析-選項分析-對號入座-代入驗證

解題程序：先易后難+排除法1)如果空格在段首

通常是段落主題句。認真閱讀后文內容，根據(jù)段落一致性原則，查找同義詞或其他相關的詞，推斷出主題句。關注每段首尾句，了解大意和主題。

2)如果空格在段中這時要根據(jù)空格前后的句子意思、備選選項的句子意思以及句子之間的邏輯關系、詞語同現(xiàn)來確定答案。3)如果空格在段尾

通常是結論、概括性語句。注意在選項中查找表示結果、結論、總結等的信號詞，如therefore,asaresult,thus,hence,inshort,tosumup,toconclude,inaword等詞語，選項中也可發(fā)現(xiàn)前文的同義詞句。題空位置不同功能有別！1.先熟悉文章：閱讀完整個文章，并確定主題和段落結構。2.猜測單詞：在遇到不認識的單詞時，根據(jù)上下文猜測單詞的含義。如果你猜測的單詞能夠完美地融入文章，那么它的解釋與文章的語境就匹配。3.避免提前判斷：在填空前，不要太過于自信，根據(jù)上下文來填寫空白區(qū)域。4.句子間的聯(lián)系：對于一篇文章中的空白區(qū)域，你需要注意句子之間的聯(lián)系。這有助于你更好地理解文章，從而填寫正確答案。5.學會跳過：如果某個空格太過困難，先跳過去，繼續(xù)閱讀文章。有時，通過理解文章的其他部分，可以得出答案。6.復查答案：做完填空后，最好回到文章開頭重新閱讀一遍，再檢查一遍答案。

綜上所述，做好完形填空需要充分理解文章，根據(jù)上下文判斷填空。建議練習多篇文章，熟練掌握這種題型，提高自己的語言理解能力。完形填空語義：語境+邏輯+搭配+同近義辨析功能：成分+詞類+句式+修飾搭配連接兩條腿走路詞形變形規(guī)則、不規(guī)則動詞、構詞法、首字母大寫、書寫習慣、應試心理注意1）通讀全文：定位文體、話題、主旨、線索、語篇結構和時態(tài)；2）綜合解題：以“詞不離句，句不離篇”為原則，抓住同現(xiàn)線索，進行綜合語言運用；3）復讀檢查、認真謄寫。語法填空語法填空有提示詞

純空格名詞動詞形容詞代詞1.名詞變復數(shù)2.名詞的詞性轉換---變形容詞、動詞3.名詞的所有格1.謂語2.非謂語時態(tài)、語態(tài)、主謂一致注意不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞形式非謂語作定語、狀語（找邏輯主語，分析主被動關系以及動作是進行、完成還是將來）非謂語作賓語、賓補（固定搭配）with的復合結構（with+賓+賓補）1.形容詞的詞性轉換---變副詞、名詞2.比較級和最高級（形容詞/副詞）3.動詞的詞性轉換---變名詞2.形容詞變反義形容詞（加否定前綴或后綴）人稱代詞、物主代詞、反身代詞語法填空

純空格代詞1.不定冠詞a/an：表泛指（留意元音音素開頭的名詞）有提示詞介詞冠詞連詞常見介詞的基本用法或固定搭配中的介詞留意：as,with,without,for,to2.定冠詞the：表特指3.固定搭配：allofasudden,haveagoodtimeatthesametime,bytheway...1.定語從句的關系代詞/關系副詞：分析成分(留意介詞+關系代詞（which/whom）引導的定從)2.名詞性從句的連詞：分析成分（留意what）3.狀語從句的連詞：分析句子間的邏輯關系4.并列句的連詞：分析句子間的邏輯關系1.指示代詞2.it:做形式主語、賓語的句型1.注意審清題目要求2.注意明確題目的體裁、題材、寫作目的3.注意正確使用人稱、時態(tài)和語態(tài)4.注意掌握和有效組織中心要點，以防遺漏5.注意正確合理地使用詞匯與句型，防止表達的單一性6.注意語言表達地道，防止中式英語7.注意大小寫、標點符號和單詞拼寫，防止發(fā)生低級錯誤8.注意文章的檢查與修改，注意邏輯連貫，學會分段9.注意文章的卷面干凈與整體布局，爭取印象分應用文在設計過程中，應充分考慮以下幾點。1、續(xù)寫第一段的內容設計既要考慮與上文的融洽銜接，同時也要考慮本段和最后一段開頭語的呼應和銜接，而后者是容易忽視的部分。簡言之，第一段的內容設計要成功搭建本段與前文、后文的橋梁。2、續(xù)寫第二段是文章的結尾，要關注與文章開頭的遙相呼應，根據(jù)具體語境弘揚感情的真、人性的善或拼搏的美，從而凸顯主題，升華精神。3、靈活運用各種描寫手法，以幫助打造鮮活靈動的人物形象和豐富充實的情節(jié)鏈條。以動作描寫、語言描寫和心理描寫為主，輔之以恰當?shù)耐饷裁鑼懞铜h(huán)境描寫。讀后續(xù)寫高考

讀后續(xù)寫必備句型一．

心理與情感描寫

：1.Sbfeltagreatsenseof+情緒(比如horror,jealousy(嫉妒）,sadness，shame..)+wellingupinsb’sheartandsurgingthroughsb或者

Seeing/hearingsth,sbfeltagreatsenseof+情緒+wellingupinsb’sheartandsurgingthroughsb.某人感覺一股強烈的...

在內心升騰，奔涌Lostinthemountains,Janewasfeelingextremelyfrightenedwhenshecaughtsightofahelicopterflyingtowardsher.Atthatmoment,shefeltagreatsenseofexcitementwellingupinherheartandsurgingthroughher.2.one’sheartpoundingfiercelyandone’spalmsweating(獨立主格）,aninnervoicetoldsbthat...某人的心在跳，手掌在冒汗，心中有一個聲音在說...Mac’sheartpoundingfiercelyandhispalmsweating,aninnervoicetoldhimthatthewolfwasgoingtotearhimintothousandsofpieces.3.Seeingwhathadhappened,overwhelmedwithanxietyandfear,sbdidsth.beoverwhelmedwith充滿/充溢...Seeingwhathadhappened,overwhelmedwithanxietyandfear,momlaiddownherphoneandapproachedtowardsmeinaflash.(動作分解

）

二．動作描寫

Doingsth...,主語did...,+非限制性定語從句。

Smilingeversobright,hecalledouttohisparents,whotuggedhiminforalonghug.2.動作A+動作B+動作C（分解動作，形成動作鏈

，

使之更加有畫面感）

慢性鏡頭

Hepulledoutthemeat,aimedatthewolfandthrewitstraighttothewolf.Shedashedforward,kneltdownandgatheredhersonintoherarm.3.Havingdone..,sbdid..，did..anddid（動作有前后時間關系，

用非謂語動詞havingdone）

Buttotheirrelief,havinglearnedtheirplan,hekneltdown,pattedthemontheirshouldersandsaid“timeisonourside,let’sdoittogether.”4.Doing

sth,主語+謂語動詞...,+doingsth.

Standingbesidetheemptyroad,theylookedupintothesky,feelingthepreciouspeacefromwithin.Seeingthewolfbackoff,Paulquicklyunlockedthedoor,andthefrightenedmanclimbedintothecarinnotime,shuttingthedoorbehindhimheavily.結尾-回扣主題

（升華）1.Whatavaluablelessonforsbtolearn

！學到教訓

！感嘆句

！

IwouldsayIlearnedmylesson—lookbeforeyouleap!