三年級(jí)上冊(cè)英語教案-Module 1 Greetings Unit 1 Hello！課時(shí)3 教科版（廣州三起）

/教案：三年級(jí)上冊(cè)英語教案Module1GreetingsUnit1Hello！課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常生活中常用的問候語和介紹語。2.能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問他人名字。3.能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常問候和告別。4.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1.問候語和介紹語的學(xué)習(xí)，如：Hello!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Howareyou?Mynameis…What'syourname?2.自我介紹和詢問他人名字的練習(xí)。3.日常問候和告別的實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)柡蛘Z和介紹語的運(yùn)用，自我介紹和詢問他人名字的練習(xí)。2.難點(diǎn)：日常問候和告別的不同情境下的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、熱身（5分鐘）2.學(xué)生模仿教師進(jìn)行問候和自我介紹。二、導(dǎo)入（10分鐘）1.教師播放PPT，展示不同的問候語和介紹語的圖片，如：Hello!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Howareyou?Mynameis…What'syourname?2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀問候語和介紹語。三、新課內(nèi)容（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本P12的內(nèi)容，講解問候語和介紹語的用法。2.教師進(jìn)行示范，如：Hello!MynameisX.Howareyou?學(xué)生模仿進(jìn)行自我介紹。四、練習(xí)與實(shí)踐（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相進(jìn)行自我介紹和問候。2.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的問候和自我介紹。2.布置作業(yè)：抄寫課本P12的問候語和介紹語，并模仿進(jìn)行自我介紹。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)（5分鐘）2.學(xué)生模仿教師進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、導(dǎo)入（10分鐘）1.教師播放PPT，展示不同的日常問候和告別的情景，如：早上好，下午好，晚上好，再見。2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀日常問候和告別的話語。三、新課內(nèi)容（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本P34的內(nèi)容，講解日常問候和告別的用法。2.教師進(jìn)行示范，如：Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goode!學(xué)生模仿進(jìn)行問候和告別。四、練習(xí)與實(shí)踐（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相進(jìn)行日常問候和告別。2.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的問候和告別。2.布置作業(yè)：抄寫課本P34的日常問候和告別的話語，并模仿進(jìn)行問候和告別。第三課時(shí)：一、復(fù)習(xí)（5分鐘）1.教師與學(xué)生用中文進(jìn)行復(fù)習(xí)，如：早上好，下午好，晚上好，再見。2.學(xué)生模仿教師進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、導(dǎo)入（10分鐘）1.教師播放PPT，展示不同的日常問候和告別的情景，如：見到你很高興，祝你一天好心情。2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀日常問候和告別的話語。三、新課內(nèi)容（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本P56的內(nèi)容，講解不同情境下的問候和告別的話語。2.教師進(jìn)行示范，如：Nicetomeetyou!Haveagoodday!學(xué)生模仿進(jìn)行問候和告別。四、練習(xí)與實(shí)踐（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相進(jìn)行不同情境下的問候和教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)教案的核心，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基礎(chǔ)。在本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容中，主要包括了問候語和介紹語的學(xué)習(xí)，自我介紹和詢問他人名字的練習(xí)，以及日常問候和告別的實(shí)踐。問候語和介紹語的學(xué)習(xí)是本節(jié)課的重點(diǎn)。問候語是人們?cè)谌粘Ｉ钪杏脕肀硎娟P(guān)心和禮貌的語言表達(dá)，如“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”等。介紹語則是用來向他人介紹自己或他人的語言表達(dá)，如“Mynameis…”、“What'syourname?”等。這些語言表達(dá)在日常交流中非常重要，是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。自我介紹和詢問他人名字的練習(xí)是本節(jié)課的難點(diǎn)。自我介紹是指向他人介紹自己的姓名、年齡、職業(yè)等信息，而詢問他人名字則是在與他人交流時(shí)，禮貌地詢問對(duì)方的姓名。這兩個(gè)練習(xí)需要學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的問候語和介紹語，并在實(shí)際交流中進(jìn)行運(yùn)用。日常問候和告別的實(shí)踐是本節(jié)課的另一個(gè)重要內(nèi)容。在日常交流中，問候和告別是最基本的社交禮儀。學(xué)生需要學(xué)會(huì)在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合下使用合適的問候語和告別語，如“Howareyou?”、“Seeyoutomorrow!”等。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地理解和掌握這些語言表達(dá)的用法。在教學(xué)過程中，教師需要通過多種教學(xué)活動(dòng)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這些內(nèi)容。例如，可以通過展示圖片、播放錄音、進(jìn)行角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，教師還需要提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠反復(fù)實(shí)踐，不斷提高自己的語言運(yùn)用能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以布置一些相關(guān)的寫作和口語作業(yè)，讓學(xué)生能夠在課后繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)和鞏固。例如，可以讓學(xué)生抄寫所學(xué)的問候語和介紹語，并模仿進(jìn)行自我介紹；也可以讓學(xué)生在家庭中嘗試使用所學(xué)的日常問候和告別語，與他人進(jìn)行實(shí)際交流。總的來說，教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)教案的核心，教師需要通過多種教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)的語言表達(dá)，提高他們的交際能力和語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，確保教學(xué)效果的達(dá)成。1.循序漸進(jìn)地引入新知識(shí)：在第一節(jié)課中，教師可以從最基本的問候語“Hello!”開始教授，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音并理解其含義。在第二節(jié)課中，逐漸引入更多的問候語和介紹語，如“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”和“Mynameis…”等，同時(shí)讓學(xué)生通過角色扮演等方式實(shí)際使用這些表達(dá)。在第三節(jié)課中，可以教授日常問候和告別語，如“Howareyou?”、“Seeyoutomorrow!”等，并通過情景模擬讓學(xué)生在具體語境中練習(xí)。2.注重語言的實(shí)際運(yùn)用：教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的交流中使用所學(xué)的語言，而不僅僅是模仿或記憶。通過小組活動(dòng)、pairswork或其他互動(dòng)形式，讓學(xué)生在課堂上就有機(jī)會(huì)練習(xí)用英語打招呼和介紹自己。3.個(gè)性化和差異化教學(xué)：注意到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和風(fēng)格可能不同，教師應(yīng)當(dāng)提供不同層次的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的需求。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，可以提供額外的練習(xí)或小游戲，以增強(qiáng)他們的語言能力。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。4.文化和語境的融入：英語問候和介紹的用法可能與其他文化有所不同，教師應(yīng)當(dāng)解釋并比較不同文化的交流習(xí)慣，幫助學(xué)生理解和適應(yīng)。通過引入相關(guān)的文化背景知識(shí)，讓學(xué)生了解在不同情境下使用何種語言表達(dá)是得體的。5.持續(xù)的復(fù)習(xí)和鞏固：語言學(xué)習(xí)需要不斷的復(fù)習(xí)和練習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)在課程中安排定期的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以鞏固學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容。通過定期的測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，教師可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。6.利用多媒體和實(shí)物教學(xué)資源：利用PPT、圖片、卡片等多媒體教學(xué)資源，可以增強(qiáng)課程的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用真實(shí)的物品，如玩具、文具等，作為教學(xué)輔助工具，可以幫助學(xué)生在觸摸和操作中學(xué)習(xí)英語。7.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在家中也嘗試使用英語進(jìn)行