六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Module 3 Unit 5 What's the matter with you-教科版（廣州深圳）

/教案：Module3Unit5What'sthematterwithyou?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)懂、說(shuō)準(zhǔn)本課核心單詞：ill,doctor,medicine,haveafever,haveacold,haveacough。（2）能夠聽(tīng)懂、說(shuō)準(zhǔn)本課核心句型：—What'sthematterwithyou?—Ihavea(n)+疾病.—Whatdoyouhavetodo?—Ihaveto+動(dòng)詞短語(yǔ).2.能力目標(biāo)（1）能夠正確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行日常交流。（2）能夠通過(guò)圖片和情景理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：ill,doctor,medicine,haveafever,haveacold,haveacough。2.句型：—What'sthematterwithyou?—Ihavea(n)+疾病.—Whatdoyouhavetodo?—Ihaveto+動(dòng)詞短語(yǔ).3.情景劇：根據(jù)所學(xué)單詞和句型，編排一個(gè)情景劇，展示學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~ill,doctor,medicine,haveafever,haveacold,haveacough；句型—What'sthematterwithyou?—Ihavea(n)+疾病.—Whatdoyouhavetodo?—Ihaveto+動(dòng)詞短語(yǔ).2.難點(diǎn)：情景劇的編排和表演，以及對(duì)故事情節(jié)的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、錄音機(jī)、磁帶、情景劇道具。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（2）學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)懂并復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。2.課堂導(dǎo)入（10分鐘）（1）教師展示PPT，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課核心單詞和句型。（2）學(xué)生跟讀單詞和句型，確保發(fā)音準(zhǔn)確。3.課堂講解（15分鐘）（1）教師講解單詞和句型的用法，舉例說(shuō)明。（2）學(xué)生進(jìn)行小組討論，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。4.情景劇表演（10分鐘）（1）學(xué)生分組，編排情景劇。（2）各組進(jìn)行表演，其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。5.聽(tīng)力練習(xí)（10分鐘）（1）教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)懂并復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。（2）學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：What'sthematterwithyou?Ihavea(n)+疾病.Whatdoyouhavetodo?Ihaveto+動(dòng)詞短語(yǔ).七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本課核心單詞和句型。2.編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于疾病的小故事，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。3.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)情景劇的形式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。同時(shí)，課后作業(yè)的布置要注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）在課程開(kāi)始之前，教師可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生一些日常話題，如“Howareyou?”、“Whatdidyoudoyesterday?”等，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行回答。教師還可以播放一段英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.課堂導(dǎo)入（10分鐘）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示PPT，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課核心單詞和句型。PPT中可以包含單詞的圖片、例句以及相關(guān)的情景劇，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。在導(dǎo)入過(guò)程中，教師可以采用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與，例如：“Canyouguesswhatthestoryisabout?”、“Whatdoyouthinkthecharacterswillsay?”等。3.課堂講解（15分鐘）在講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解單詞和句型的用法，并通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生更好地理解和掌握。例如，教師可以給出一個(gè)句子，讓學(xué)生猜測(cè)其中某個(gè)單詞的意思，然后解釋該單詞的含義和用法。教師還可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答，例如：“Canyouusethiswordinasentence?”、“Whatisthedifferencebetweenthesetwowords?”等。4.情景劇表演（10分鐘）在情景劇表演環(huán)節(jié)，學(xué)生可以分組，編排情景劇。教師可以提供一些情景劇的道具，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行表演。在表演過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。表演結(jié)束后，其他學(xué)生可以對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出自己的意見(jiàn)和建議。5.聽(tīng)力練習(xí)（10分鐘）在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以播放一段錄音，讓學(xué)生聽(tīng)懂并復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。錄音可以包含一些日常對(duì)話、故事或者新聞報(bào)道等，內(nèi)容要與本節(jié)課的主題相關(guān)。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程是教學(xué)設(shè)計(jì)中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教師需要通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容有效地傳遞給學(xué)生，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。只有通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。7.個(gè)性化教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求可能不同。因此，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，以幫助不同背景和能力水平的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，教師可以提供額外的練習(xí)和輔導(dǎo)；對(duì)于學(xué)習(xí)較快的學(xué)生，教師可以提供更深入的閱讀材料或額外的挑戰(zhàn)性任務(wù)。8.互動(dòng)式學(xué)習(xí)9.技術(shù)整合在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)和教育軟件來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，使用視頻、動(dòng)畫(huà)或互動(dòng)式白板來(lái)展示復(fù)雜的概念或進(jìn)行實(shí)時(shí)翻譯，可以幫助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。同時(shí)，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和應(yīng)用程序也可以用來(lái)布置作業(yè)、提供自學(xué)資源和進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。10.反饋與評(píng)估在教學(xué)過(guò)程中，教師需要定期收集學(xué)生的反饋，并根據(jù)這些反饋調(diào)整教學(xué)策略。定期的評(píng)估和測(cè)試可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步。這些評(píng)估可以是口試、筆試、項(xiàng)目作業(yè)或表現(xiàn)評(píng)估。11.跨學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)孤立進(jìn)行，而應(yīng)與其他學(xué)科相融合。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于健康和疾病的英語(yǔ)對(duì)話時(shí)，教師可以邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)專家來(lái)課堂進(jìn)行客座講座，或者讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)研究來(lái)探究疾病的原因和