2024廣州華立學(xué)院教師招聘考試筆試試題

考友回憶整理———收集整理，僅供參考2024廣州華立學(xué)院教師招聘考試筆試試題一、單選題1.高等學(xué)校的綜合評(píng)估分為兩種類(lèi)型：一是合格評(píng)估，二是（）。A.層次評(píng)估B.專(zhuān)業(yè)評(píng)估C.水平評(píng)估D.等級(jí)評(píng)估【答案】：C2.“學(xué)高為師”、“良師必須是學(xué)者”，強(qiáng)調(diào)哪一類(lèi)知識(shí)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。（）A.文化知識(shí)B.實(shí)踐性知識(shí)C.條件性知識(shí)D.本體性知識(shí)【答案】：D3.現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)中，傳授新知識(shí)應(yīng)以（）為主。A.調(diào)查法B.練習(xí)法C.講授法D.實(shí)驗(yàn)法【答案】：C4.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）。A.教育法規(guī)的影響B(tài).社會(huì)生活和群體的影響C.教育對(duì)象的影響D.教育原則的影響【答案】：B5.大學(xué)生交往雙方形成感情依賴(lài)，關(guān)系比較親密。這種人際關(guān)系是建立在（）的基礎(chǔ)上。A.包容需求B.控制需求C.感情需求D.利益需求【答案】：C6.根據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》第十八條規(guī)定，高等教育由（）和其他高等教育機(jī)構(gòu)實(shí)施。A.教育主管部門(mén)B.高等學(xué)校C.地方政府D.教育部【答案】：B7.大學(xué)畢業(yè)的總量與規(guī)格受社會(huì)所提供的就業(yè)崗位與專(zhuān)業(yè)需求制約，這表明（）A.高等教育受文化的制約B.高等教育受經(jīng)濟(jì)的制約C.高等教育受政治的制約D.高等教育受人的發(fā)展的制約【答案】：B8.下列選項(xiàng)中，不屬于合理宣泄調(diào)節(jié)情緒的方法是（）。A.傾訴B.寫(xiě)日記C.運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)D.矯正不良認(rèn)知【答案】：D9.下列選項(xiàng)中，不屬于高校教師成長(zhǎng)與發(fā)展外部途徑的是（）。A.微格教學(xué)B.職中訓(xùn)練C.崗前培訓(xùn)D.團(tuán)隊(duì)合作【答案】：A10.通過(guò)偷梁換柱的方式將別人的成果幾乎整個(gè)地?fù)?jù)為己有，將別人的論文改頭換面甚至是原封不動(dòng)地以自己的名義發(fā)表出來(lái)的行為，屬于學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象中的（）。A.抄襲B.虛假署名C.不良引注D.剽竊【答案】：D11.關(guān)于建立健全一套科學(xué)完整、長(zhǎng)期有效的學(xué)生緊急事件預(yù)警防控機(jī)制，下列說(shuō)法不正確的是（）。A.健全日常工作機(jī)制,保證信息采集渠道通暢,輔導(dǎo)員應(yīng)保持全天候信息通暢B.建立組織有力、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、職責(zé)分明的組織機(jī)構(gòu)，形成及時(shí)、快捷、通暢的信息網(wǎng)絡(luò)C.樹(shù)立“管了沒(méi)用也要管"、“說(shuō)了不聽(tīng)也要說(shuō)”的觀(guān)念，但對(duì)于防不勝防的突發(fā)緊急事件，屬于工作之外無(wú)法把握的,故不必采取相應(yīng)措施D.構(gòu)建心理預(yù)警機(jī)制，制定緊急事件應(yīng)急處理方案【答案】：C12.高校實(shí)踐育人工作主要包括哪些形式（）A.課外活動(dòng)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)B.實(shí)踐教學(xué)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.實(shí)踐教學(xué)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)D.課外活動(dòng)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)【答案】：B13.下列不屬于高校教師培養(yǎng)常用的形式是（）A.特殊培養(yǎng)B.在職培養(yǎng)C.脫產(chǎn)研修D(zhuǎn).自學(xué)【答案】：D14.對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會(huì)，不能缺少（）。A.表象直觀(guān)B.言語(yǔ)直觀(guān)C.形象直觀(guān)D.感知直觀(guān)【答案】：B15.小王總是懷疑自己家的門(mén)沒(méi)有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，他的這種行為屬于（）A.強(qiáng)迫觀(guān)念B.強(qiáng)迫恐懼C.焦慮D.強(qiáng)迫行為【答案】：D16.引起和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并使之趨向既定目標(biāo)的動(dòng)力傾向是（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)目標(biāo)C.學(xué)習(xí)遷移D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)【答案】：D17.相對(duì)于中小學(xué)教育，高校教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn)是（）A.歷史性B.前沿性和職業(yè)傾向性C.系統(tǒng)性D.操作性【答案】：B18.一位教師贊揚(yáng)一位學(xué)習(xí)成績(jī)不好學(xué)生的演出服裝很漂亮，并說(shuō)："我對(duì)你們的愛(ài)不是用身高、體重和成績(jī)來(lái)衡量的，我有足夠的愛(ài)去疼愛(ài)每個(gè)學(xué)生。"這屬于教師在溝通時(shí)注重了（）A.賦予尊嚴(yán)B.有益的對(duì)談C.幫助恢復(fù)信心D.安慰【答案】：C19.下列有關(guān)市教委規(guī)定"禁止違規(guī)補(bǔ)課"的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A.校園內(nèi)應(yīng)禁止其他部門(mén)、單位和個(gè)人面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課。B.在雙休日、國(guó)家法定節(jié)假日、寒暑假，學(xué)校義務(wù)教育階段和高中一、二年級(jí)均不得組織學(xué)生集體補(bǔ)課。C.高三年級(jí)在堅(jiān)持學(xué)生自愿、家長(zhǎng)同意、保障安全的原則下，學(xué)校可利用周六開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)；D.嚴(yán)禁中小學(xué)校在崗教師組織本校學(xué)生開(kāi)展有償補(bǔ)課活動(dòng)，奧賽除外?！敬鸢浮浚篋20.高等學(xué)校招生的目的、方法和實(shí)施辦法的總稱(chēng)是（）。A.高校招生制度B.高校招生簡(jiǎn)章C.高校自主招生考試D.高考【答案】：A21.在教師反思的四個(gè)過(guò)程中，反思最集中體現(xiàn)在（）。A.具體經(jīng)驗(yàn)階段B.積極的驗(yàn)證階段C.重新概括階段D.觀(guān)察分析階段【答案】：D22.“愛(ài)美之心，人皆有之”，用馬斯洛的需要層次理論進(jìn)行解釋?zhuān)@是一種（）。A.審美的需要B.自我實(shí)現(xiàn)的需要C.安全需要D.歸屬和愛(ài)的需要【答案】：A23.相對(duì)于中小學(xué)生而言，大學(xué)生的交往認(rèn)知偏重（）。A.感性和沖動(dòng)B.義氣和理性C.理性和認(rèn)知D.豐富和全面【答案】：C24.下列選項(xiàng)中不屬于專(zhuān)家型教師的特點(diǎn)的是（）。A.關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展B.職業(yè)倦怠程度低C.具有豐富的專(zhuān)門(mén)知識(shí)D.關(guān)注自己的生存【答案】：D25.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)文化精神的內(nèi)涵表現(xiàn)在（）。A.以上都是B.從功能角度講，要以廣義的科技文化作為動(dòng)力C.從價(jià)值角度說(shuō)，要有人文社會(huì)價(jià)值取向D.從社會(huì)角度講，要落實(shí)到塑造文明主體上【答案】：A26.若對(duì)勞動(dòng)裁決中的部分事項(xiàng)不服時(shí)，可以依法提起訴訟，此時(shí)勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁裁決是否發(fā)生法律效力？（）。A.不確定B.發(fā)生法律效力C.不發(fā)生法律效力【答案】：C27.人利用自己的意識(shí)，通過(guò)理智的權(quán)衡，去克服道德生活中的困難或矛盾并且支配行為的表現(xiàn)。這種品德心理要素是（）。A.道德追求B.道德意志C.道德認(rèn)同D.道德理性【答案】：B28.高等學(xué)校教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性，主要是因?yàn)椋ǎ?。A.勞動(dòng)對(duì)象的復(fù)雜性B.服務(wù)機(jī)構(gòu)的復(fù)雜性C.工作場(chǎng)所的復(fù)雜性D.使用工具的復(fù)雜性【答案】：A29.編寫(xiě)教材（教科書(shū)）的直接依據(jù)是（）。A.教學(xué)大綱B.課程目標(biāo)C.課程說(shuō)明D.教學(xué)計(jì)劃【答案】：A30.一種有目的、有計(jì)劃地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，以引起或改變被試者的心理活動(dòng)，從而進(jìn)行分析的研究方法是（）A.測(cè)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.觀(guān)察法【答案】：C31."按照馬克思主義的觀(guān)點(diǎn)，促成人的全面發(fā)展的惟一方法是（）"A.加強(qiáng)理論教學(xué)B.實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育C.注重實(shí)踐教學(xué)D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合【答案】：D32.幼兒分類(lèi)時(shí)，將“茄子”和“芹菜”放在一起，而將“燈泡”和“領(lǐng)帶”歸為一類(lèi)，此時(shí)兒童形成的概念是（）。A.具體概念B.合取概念C.關(guān)系概念D.抽象概念【答案】：D33.直接影響活動(dòng)效率，與活動(dòng)是否能順利完成相關(guān)的個(gè)性心理特征是（）A.智力B.能力C.性格D.氣質(zhì)【答案】：B34.學(xué)校組織學(xué)生參加三下鄉(xiāng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)同學(xué)們服務(wù)社會(huì)的能力和意識(shí)。這屬于德育方法中的（）。A.將懲法B.鍛煉法C.陶冶法D.示范法【答案】：B35.為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握“鳥(niǎo)”的本質(zhì)特征，老師在講授“鳥(niǎo)”的概念時(shí)不僅列舉了麻雀、鴿子，還列舉了雞、鴨、企鵝等例子，這運(yùn)用的是（）。A.反例B.概括C.正例D.變式【答案】：D二、多選題36.社會(huì)思潮的內(nèi)涵包括以下內(nèi)容（）。A.反映了一定民族、階級(jí)、階層或社會(huì)群體利益B.具有一定理論色彩C.會(huì)造成社會(huì)生活的不穩(wěn)定D.在一定社會(huì)歷史條件下產(chǎn)生【答案】：ABD37.個(gè)性心理特征主要包括（）A.性格B.氣質(zhì)C.動(dòng)機(jī)D.能力【答案】：ABD38.在人類(lèi)社會(huì)生活中，道德把現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的現(xiàn)象、關(guān)系和行為，區(qū)分為善的和惡的，好的和壞的，有利的和有害的，應(yīng)當(dāng)?shù)暮筒粦?yīng)當(dāng)?shù)模x的和非正義的，并在這種對(duì)立中來(lái)說(shuō)明社會(huì)現(xiàn)實(shí)。那么道德對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)作用有（）。A.提供關(guān)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系狀況的知識(shí)B.顯示現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生命力和歷史趨勢(shì)，幫助人們預(yù)見(jiàn)人類(lèi)社會(huì)前進(jìn)發(fā)展的遠(yuǎn)景C.有助于使人們辨別善惡，提高分辨是非的能力D.了解人生的價(jià)值和生活意義，了解個(gè)人在社會(huì)中的地位和對(duì)社會(huì)整體的責(zé)任，正確進(jìn)行道德理想的抉擇【答案】：ABC39.高等學(xué)校教師勞動(dòng)的社會(huì)性?xún)r(jià)值主要表現(xiàn)為（）。A.推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)步B.開(kāi)啟人的心智C.塑造完善人格D.傳承人類(lèi)社會(huì)文明【答案】：AD40.脫產(chǎn)研修的高校教師培養(yǎng)形式實(shí)現(xiàn)的形式通常有（）。A.學(xué)術(shù)休假B.特殊培養(yǎng)C.進(jìn)博士后流動(dòng)站進(jìn)行培養(yǎng)D.出國(guó)進(jìn)修E.做國(guó)內(nèi)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者【答案】：ACDE41.態(tài)度與品德的習(xí)得一般經(jīng)歷以下三個(gè)階段：（）A.認(rèn)同B.遵從C.轉(zhuǎn)變D.內(nèi)化【答案】：ABD42.下列屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是(????)A.產(chǎn)生待回答的問(wèn)題B.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)C.閱讀時(shí)對(duì)自己的注意狀態(tài)加以跟蹤D.考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間?【答案】：AB43.從性格結(jié)構(gòu)來(lái)看，大學(xué)生的性格特征包括（）。A.性格的意志特征B.性格的理智特征C.對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征D.性格的情緒特征【答案】：ABCD44.對(duì)教師道德行為和道德品質(zhì)的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A.道德行為是由一系列道德品質(zhì)鑄成的B.教師道德行為是一定的道德原則和規(guī)范的體現(xiàn)C.教師道德品質(zhì)是一定道德原則和道德規(guī)范在個(gè)人思想和行為中的體現(xiàn)D.一定的道德行為是一定的道德品質(zhì)的基礎(chǔ)【答案】：BC45.職業(yè)倦怠的特征包括（）。A.個(gè)人成就感降低B.情感耗竭C.去人性化D.意志薄弱【答案】：ABC46.高等教育受大學(xué)生身心發(fā)展制約具體表現(xiàn)在（）。A.高等教育受學(xué)生身心發(fā)展的個(gè)別差異性影響B(tài).高等教育受學(xué)生身心發(fā)展的階段性影響C.高等教育受學(xué)生身心發(fā)展的順序性性影響D.高等教育受學(xué)生身心發(fā)展的非均衡性影響【答案】：ABCD47.不良品德的轉(zhuǎn)化一般經(jīng)歷以下三個(gè)階段：（）A.醒悟B.遵從C.轉(zhuǎn)變D.鞏固【答案】：ACD48.教師道德行為的揭示，可以從下列哪些因素著手（）A.行為發(fā)生的主觀(guān)因素B.行為發(fā)生的客觀(guān)因素C.行為后果的客觀(guān)因素D.行為后果的主觀(guān)因素【答案】：AC49.教師職業(yè)在社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)文明進(jìn)步中有如下作用（）。A.教師是人類(lèi)智力資源的開(kāi)發(fā)者B.教師是人類(lèi)科學(xué)文化的傳遞者C.教師是塑造一代新人的靈魂工程師D.教師經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的建設(shè)者【答案】：ABC50.職業(yè)道德評(píng)價(jià)的主要方式有（）。A.內(nèi)心信念B.宣傳教育C.社會(huì)輿論D.傳統(tǒng)習(xí)俗【答案】：ABC51.根據(jù)現(xiàn)有教育法律法規(guī)規(guī)定，家長(zhǎng)和學(xué)生可以依法提起行政申訴的對(duì)象和內(nèi)容包括哪些？（）A.對(duì)學(xué)校侵犯其人身權(quán)B.對(duì)學(xué)校給予的處分不服C.對(duì)學(xué)校侵犯其合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的D.對(duì)學(xué)校侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)【答案】：ABCD52.以下屬于英國(guó)教育家洛克的教師職業(yè)道德思想的是（）。A.教師的責(zé)任在于使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)