三年級數(shù)學(xué)上冊新表格教案

單元第一單元：動物趣事——克、千克、噸的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境與學(xué)生的日常知識，了解三種常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，以及它們之間的換算關(guān)系，將三者形成對比，加深對質(zhì)量單位的認(rèn)識。

2、感受自然界中的數(shù)學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，了解動物的有關(guān)知識。同時(shí)在學(xué)習(xí)活動中注意培養(yǎng)他們的合作意識。

教材分析動物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識。本單元的主要教學(xué)與實(shí)踐活動內(nèi)容是：認(rèn)識常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，并能夠正確使用。

教材分析：

本單元是本學(xué)期的第一個(gè)單元，在學(xué)生已經(jīng)掌握了常用長度單位和時(shí)間單位的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)常用的質(zhì)量單位。由于克、千克、噸與學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離，因此，本單元在教學(xué)過程中要特別注意讓學(xué)生親身體會，感受三者的不同。

本單元的主要教學(xué)與實(shí)踐活動內(nèi)容是：認(rèn)識常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，并能夠正確使用。

本單元設(shè)有一個(gè)信息窗，信息窗呈現(xiàn)的是四個(gè)小朋友正在翻閱百科全書，了解動物知識的情境。通過閱讀，他們了解了“世界上最小的鳥是蜂鳥，孵出來時(shí)還不到1克呢”，“世界上最小狗大約重1千克”“1912年在大西洋捕到的一條藍(lán)鯨重15噸，它的腎重1噸”等知識，從而引出問題：1克有多重？1千克有多重？1噸有多重？讓學(xué)生先來估計(jì)一下，進(jìn)而通過各種實(shí)踐活動稱一稱，比一比，了解克、千克和噸之間的關(guān)系，從而加深對克、千克、噸的認(rèn)識。

教學(xué)重難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，感受三種常用質(zhì)量單位以及他們的關(guān)系是本單元教學(xué)的重點(diǎn)；噸的認(rèn)識是本單元的難點(diǎn)。

教學(xué)措施授課時(shí)間4課時(shí)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案備課教師；備課時(shí)間；課題第一課時(shí)主備人：備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識克、千克

2、知道它們之間的關(guān)系

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

天平、砝碼、教學(xué)掛圖以及一些帶包裝的常見物品

教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：

（出示掛圖）你們看，四個(gè)小朋友在干什么？

他們正在看《動物趣聞》呢！讓我們和他們一切去了解一下動物的知識吧！

二、講授新課

（一）觀察：

1、

他們從書中了解了哪些關(guān)于動物的知識？

2、

你能提出什么問題？

（二）新授：

出示問題：1克有多重？

1、

你知道1克有多重嗎？聯(lián)系你平時(shí)見過的東西，估計(jì)一下。（與你的同位互相交流一下）

2、

全班交流：多重是1克。

（估計(jì)：一片口香糖大約是1克；一?；ㄉ状蠹s1克；一枚2分硬幣大約重1克……）

3、

用天平演示操作，認(rèn)識1克。

（出示小博士的話：平時(shí)我們常說的物品有多重，實(shí)際是指物品的質(zhì)量是多少。表示較輕物品的質(zhì)量，常用克作單位，克用“g”表示。）

你還知道哪些物品的質(zhì)量常用克作單位？

（擴(kuò)展學(xué)生思維，聯(lián)系生活實(shí)際。）

4、

拿出自己準(zhǔn)備的較輕的物品，自己掂一掂，估計(jì)一下它有多重，同位可以互相交流一下。

最后，再稱一稱，驗(yàn)證一下。

5、如果物品比較重，我們還用克作單位嗎？

出示問題：1千克有多重？

6、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，先在小組內(nèi)估計(jì)一下。

（估計(jì)：1暖瓶水約重1千克；兩袋鹽重1千克……）

7、認(rèn)識1千克：

（出示小博士的話：表示較重物品的質(zhì)量，常用千克作單位。1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。）

8、克與千克是什么關(guān)系呢？

1千克=1000克

9、哪些物品的質(zhì)量常用千克作單位？（全班交流）

10、你知道自己的體重是多少嗎？（小組內(nèi)交流）

互相背一背，感受一下

三、鞏固與應(yīng)用：

1、看圖說說這些物品有多重？（自主練習(xí)1）

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標(biāo)記。）

2、實(shí)踐活動：掂一掂，稱一稱（自主練習(xí)3）

（注意讓學(xué)生先通過掂一掂估計(jì)一下，再動手稱一稱。小組合作進(jìn)行活動。）

四、小結(jié)

今天我們認(rèn)識兩個(gè)表示物品質(zhì)量的單位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節(jié)課我們一起交流。

復(fù)備板書認(rèn)識克與千克

克

g

千克

kg

1千克=1000克

課堂練習(xí)教學(xué)反思課題第二課時(shí)主備人：備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識噸

2、知道噸與克、千克之間的關(guān)系

3、初步感受1噸有多重

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

袋裝大米

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：

1、上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個(gè)常用的質(zhì)量單位，誰記得是什么？

2、它們之間有什么關(guān)系呢？

3、小練習(xí)，看誰做的又對又快。

3千克=（

）克

5000克=（

）千克

（

）千克=8000克

（

）克=4千克

4、下面的物品可能有多重？填上合適的質(zhì)量單位。（自主練習(xí)2）

二、新授：

1、出示：1912年在大西洋捕到的一條藍(lán)鯨重15噸，它的腎重1噸。

你知道1噸有多重嗎？

（可以引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的關(guān)于噸的知識。）

2、出示小博士的話：1000千克就是1噸。計(jì)量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。噸用“t”表示。

1噸=1000千克

3、感受1噸

4、請幾位學(xué)生抬一袋大米，感受一下，這袋大米重25千克，那么40袋大米大約重1噸。

5、什么物品一般用噸作單位？

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)4

先看圖，弄清圖意再回答。

2、自主練習(xí)5

學(xué)生自己完成練習(xí)

同位互相你問我答。

補(bǔ)充類似練習(xí)，適當(dāng)擴(kuò)展延伸。

3、自主練習(xí)6

指名說說圖意

自己完成：這艘船能一次將貨物運(yùn)完嗎？

全班交流

4、自主練習(xí)7

出示圖畫：認(rèn)識它們嗎？

自己試著填一填

說說為什么填寫這樣的單位

說說你對這些動物的了解。

作業(yè)：

課外小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量

復(fù)備板書第二課時(shí)認(rèn)識噸（t）

1噸=1000千克

課堂練習(xí)教學(xué)反思課題第三課時(shí)主備人：備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步加深對三個(gè)常用質(zhì)量單位的認(rèn)識。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天讓我們一起來復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的質(zhì)量單位。

二、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)8

出示掛圖：認(rèn)識這幾種球嗎？

說說它們分別是多重？

哪種球最重？哪種球最輕？

排球比籃球輕多少克？

你還能提出什么問題？

2、自主練習(xí)9

小組競賽，開火車

要求：書寫端正，速度快，正確率高

3、自主練習(xí)10

自己完成，同位互相檢查，看誰做的又對又快。

全班交流：錯(cuò)誤出現(xiàn)的主要原因

4、自主練習(xí)11

出示掛圖：一個(gè)超市的糧食專柜

今天有什么糧食？價(jià)格分別是多少？

（注意特價(jià)大米，理解“限買”）

買4千克綠豆需要多少錢？

買5千克大米，你想怎么買？需要多少錢？

你還能提出什么問題？

5、自主練習(xí)12

小組內(nèi)交流自己的課外調(diào)查情況

每組派代表，全班交流

6、自主練習(xí)13

師生、生生做游戲：猜體重

7、你知道嗎？

出示小知識，自己讀一讀。

說說你了解到了什么？

8、小常識：認(rèn)識各種各樣的秤

學(xué)生交流：你見過這樣的秤嗎？在哪兒見過的？一般用它稱什么物品？……

三、小結(jié)

復(fù)備板書第三課時(shí)課堂練習(xí)教學(xué)反思課題第四課時(shí)青島版的三年級數(shù)學(xué)上冊第10頁。我學(xué)會了嗎？主備人：備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識克、千克、噸三個(gè)質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

各種小食品及蔬菜、水果，秤

教學(xué)過程一、導(dǎo)入：

看，今天我們準(zhǔn)備了這么多東西，我們把它們整理一下，開個(gè)小超市，怎么樣？

師生動手整理

聘請超市小營業(yè)員

二、我學(xué)會了嗎？

1、小超市開業(yè)了！先請我們的營業(yè)員來介紹一下里面的商品吧！

（重點(diǎn)放在物品的質(zhì)量）

2、估一估，多少個(gè)香蕉大約重1千克？

（估計(jì)后，可以稱一下進(jìn)行驗(yàn)證。）

3、你喜歡的食品重多少克？

4、一個(gè)西瓜大約重5千克。10個(gè)、20個(gè)……200個(gè)呢？

5、還可以提出什么問題？

三、豐收園

1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲

2、評價(jià)一下你的小伙伴

復(fù)備板書課堂練習(xí)教學(xué)反思單元第二單元：富饒的大?！獌伞⑷粩?shù)乘一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)1．熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。學(xué)習(xí)連乘和代小括號乘法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行運(yùn)算。

2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，通過操作學(xué)具加深對算式算理的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。

3．在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識。

實(shí)踐活動設(shè)想：

聯(lián)系實(shí)際生活，加深對所學(xué)知識的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中遇到的問題。

教材分析本單元以富饒的大海為主要情境，分5個(gè)信息窗，從出海歸來——養(yǎng)殖海產(chǎn)品——加工海產(chǎn)品——銷售海產(chǎn)品——海產(chǎn)工藝品，包含了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位和進(jìn)位乘法；乘法的豎式計(jì)算；末尾和中間含0的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法；混合運(yùn)算。這是初次接觸乘法的豎式計(jì)算，是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)；學(xué)習(xí)連乘和代小括號乘法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是本單元的難點(diǎn)。

教學(xué)措施授課時(shí)間8課時(shí)備課教師；備課時(shí)間；課題信息窗1：出海歸來

整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法

第一課時(shí)主備人：備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

1．熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，運(yùn)用學(xué)具操作理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。

2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。

3．在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，運(yùn)用學(xué)具操作理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。

難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，青島是一座美麗的海濱城市，你們喜歡大海嗎？為什么？（引出大海的美麗富饒。板書：富饒的大海）

二、合作探究：

1．出示主題圖“捕魚歸來圖”

師：你都看到了什么？（有指導(dǎo)的觀察，說清楚在哪看到了什么？）

2．根據(jù)信息提出問題，師板書。

3．解決問題：

（1）一共有多少條船？生列算式：40×2=80（條）

這個(gè)算式表示什么意思？80是怎樣求出來的？

用學(xué)具擺一擺，理解算理再小組交流，集體交流。

（2）小練習(xí)：自主練習(xí)2

10——×4——（40）——×8——（320）

20——×2——（

）——×6——（

）

30——×3——（

）——×7——（

）

（學(xué)生獨(dú)立完成，指名說算理）

（3）200千克魚，能賣多少錢？生列式：200×4=800

說算理

（4）小練習(xí)：300×3

7×100（指名說算理）

（5）買6千克螃蟹，200元錢夠嗎？

生列式：29×6≈

（學(xué)生小組討論估算方法，互相交流）

三、鞏固練習(xí)：

1．算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么？（自主練習(xí)1）

2×3=

3×5=

5×4=

4×2=

20×3=

30×5=

50×4=

4×20=

200×3=

300×5=

500×4=

4×200=

2．估一估，連一連（自主練習(xí)3）

48×5

6×63

396×2

102×3

199×4

7×81

大于500

小于500

四、全課小結(jié)

復(fù)備板書課堂練習(xí)教學(xué)反思課題第二課時(shí)

主備人：備課時(shí)間：教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示口算卡片：

20×6=

4×30=

90×7=

500×2=

60×6=

9×20=

100×4=

300×8=

二、新授知識：

1．出示情境圖：

回憶尋找未解決的信息和問題，師板書

2．解決問題：

（1）2筐蝦一共多少千克？生列式：13×2=

①估算

②利用學(xué)具操作，探究算理，小組交流

③豎式計(jì)算：

結(jié)合算理理解豎式

１３

×

２

６……３×２＝６

２０……１０×２＝２０

２６……６＋２０＝２６

④簡便寫法：１３

×

２

２６

（２）這批帶魚能賣多少錢？學(xué)生獨(dú)立列式３×３１２＝

①估算

②學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算

③全班交流，說出算理。

３．小結(jié)：在列豎式計(jì)算的時(shí)候要注意些什么？

三、鞏固練習(xí)：

１．自主練習(xí)４在豎式上直接寫出結(jié)果。

學(xué)生在書上獨(dú)立完成，指名板演

２．自主練習(xí)５學(xué)生先獨(dú)立審題，師再引導(dǎo)審題

每小時(shí)行２１千米，２小時(shí)行多少千米？３小時(shí)、４小時(shí)呢？

（學(xué)生獨(dú)立列式，通過估算、豎式計(jì)算，將答案算出，并將書中表格填寫完整。）

３．哪輛坦克能過橋？（自主練習(xí)６）

引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，列式計(jì)算出每輛坦克的重量，再進(jìn)行比較。

４．按規(guī)律填空（自主練習(xí)７）

３０６０９０（）（）（）

111

222

（

）（

）（

）

666

學(xué)生獨(dú)立完成

5．自主練習(xí)8

引導(dǎo)學(xué)生讀清題目，分析理解題意，嘗試獨(dú)立解決。

6．自主練習(xí)9填一填

×5=400

2×

=648

4

1×2=

6

×

=666

學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流，可以讓有學(xué)生間互教互學(xué)。

四、全課小結(jié)

復(fù)備教學(xué)反思課題信息窗2：飼養(yǎng)海產(chǎn)品

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法

第一課時(shí)主備人：備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。

2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。

3．在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。

難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。

教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們隨著趕海隊(duì)伍的歸來，看到他們從海里捕到了許多海產(chǎn)品，他們把這些海產(chǎn)品怎樣了呢？我們一起去看一看吧！

二、合作探究：

1．出示情景圖

師：你都看到了什么？他們在干什么？你能根據(jù)他們的對話提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？

2．學(xué)生觀察情景圖，自主提問，師板書

3．有選擇解決問題：

（1）一共夾了多少根海帶苗？生列式：29×3=

①學(xué)生估算

②牽引不進(jìn)位乘法豎式原理，獨(dú)立嘗試列出豎式

指名邊說算理，師邊板書：

２９

×３

２７

６……６為什么寫在十位上？

８７

③簡便寫法：

２９

注：進(jìn)位的標(biāo)記“2”要寫的小一些，

×2３

避免與其他的數(shù)字混淆。

８７

4．小結(jié)：列豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么？

三、鞏固練習(xí)：

1．先估一估，再算一算。（自主練習(xí)1）

３８１６５２

×２×４×４

學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流。

２．填一填。自主練習(xí)2

學(xué)生獨(dú)立觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，在練習(xí)本上列出算式，通過估算和豎式計(jì)算將結(jié)果算出，并填寫到統(tǒng)計(jì)表中。集體訂正。

3．先估算，再筆算（自主練習(xí)4）

27×3

5×18

63×3

6×13

學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，可以指名板演，然后集體訂正。

四、全課小結(jié)：

復(fù)備板書課堂練習(xí)教學(xué)反思課題第二課時(shí)

主備人：備課時(shí)間：教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2．在豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

3．火眼金睛辯對錯(cuò)（自主練習(xí)3）

１５１３４１

×3６

×1

４×５

４０４１２２０５

學(xué)生獨(dú)立判斷，并將正確算式寫在練習(xí)本上，然后全班交流。

二、自學(xué)新知：

出示情景圖，解決問題：

（1）3籠能裝多少只扇貝？學(xué)生列式：125×3=

①估算

②遷移兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法豎式，自學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)豎式。

指名板演，學(xué)生評價(jià)。

提醒：豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？

（2）觀察情景圖，還有哪些信息提出的問題沒有解決？

①4袋蝦飼料，每袋41千克，一共多少千克？

②一籠養(yǎng)8只螃蟹，112籠共多少只螃蟹？……

學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)：

1．先估一估，再算一算。（自主練習(xí)1）

３１５２４２

×３×４

２．火眼金睛辨對錯(cuò)（自主練習(xí)３）

２１６

×1

３

６

4８

3．先估算，再筆算（自主練習(xí)4）

219×4

512×4

2×283

316×3

學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，可指名板演，集體訂正

4．游戲：玩一玩，算一算（自主練習(xí)6）

以小組為單位，互相出題，先估算，然后筆算。

5．有趣的動物世界。（自主練習(xí)5）

師帶領(lǐng)學(xué)生讀題，然后根據(jù)已有條件，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，再解決。

6．在

里填上“＞”“＜”或“＝”（自主練習(xí)7）

學(xué)生獨(dú)立在書上完成，然后集體交流訂正，說出判斷的方法。

7．自主練習(xí)8：每行312棵，種了4行，一共種了多少棵？

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

8．回答問題（自主練習(xí)9）

觀察統(tǒng)計(jì)表，計(jì)算回答提出的問題。學(xué)生可以獨(dú)立完成。

9．自主練習(xí)10

小組合作分析讀懂題意，尋求正確的解決策略，然后全班交流。

四、全課小結(jié)

復(fù)備教學(xué)反思課題信息窗3：海產(chǎn)品加工

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法

第1課時(shí)主備人：備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。

2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

3．在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法，理解算理并能熟練計(jì)算。

難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：

今天，我們一起去海產(chǎn)品加工廠看一看。（出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）

二、合作探究：

1．師：你們都看到了什么？（有指導(dǎo)的觀察，說清楚在哪看到了什么？）

2．根據(jù)信息提出問題，師板書。

3．解決問題：

（1）7小時(shí)能加工多少千克帶魚？生列算式：59×7=

你能不能先估計(jì)一下，59×7得多少？

說說你的估算過程，集體交流。

（2）你能不能試著用豎式計(jì)算一下？在小組內(nèi)交流，再全班交流。

5

9

×

67

4

1

3

（3）看看與我們的估算結(jié)果進(jìn)行一下對比。

（4）小練習(xí)：自主練習(xí)1的前兩個(gè)練習(xí)

（學(xué)生獨(dú)立完成，指名說算理）

4、8箱帶魚一共多少千克？生列式：25×8

自己試著計(jì)算，并說說算理

補(bǔ)充練習(xí)：25×4

5、9個(gè)車間加工多少箱？生列式：118×9

先估算一下，再自己列豎式計(jì)算。（學(xué)生小組討論估算方法，互相交流）

指名說算理，在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

補(bǔ)充練習(xí)：125×8

三、鞏固練習(xí)：

1．自主練習(xí)1的后兩道題

自己計(jì)算，同位交流

2．自主練習(xí)2

完成后，小組內(nèi)先交流，再全班交流

四、小結(jié)

復(fù)備板書課堂練習(xí)教學(xué)反思課題第2課時(shí)

主備人：備課時(shí)間：教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、

口算：

25×4=

25×8=

125×8=

2、

豎式計(jì)算：23×8=

4×38=

83×7=

56×4=

二、鞏固練習(xí)：

1．自主練習(xí)3：先估一估，再算一算

78×8

49×9

8×65

89×5

454×4

4×198

378×5

9×278

2．自主練習(xí)4：每種飲料各有多少瓶？

（1）自己先估計(jì)，再列式計(jì)算

（２）全班交流

３．自主練習(xí)5：

指名說說圖意，再列式計(jì)算

說說在列豎式計(jì)算的時(shí)候要注意些什么？

3、

自主練習(xí)6：

指名說說圖意，先估計(jì)一下，再列式計(jì)算

說說在列豎式計(jì)算的時(shí)候要注意些什么？

4、自主練習(xí)7：計(jì)算

14×3=

96×5=

156×7=

152×6=

125×7=

234×3=

2×142=

75×8=

5、自主練習(xí)8

指名說說圖意，先估計(jì)一下，再列式計(jì)算

6、自主練習(xí)9

出示圖畫，指名說說圖意，先估計(jì)一下，再列式計(jì)算

你還能提出什么問題？

7、自主練習(xí)10

指名說說題意，先估計(jì)一下，再列式計(jì)算

小組內(nèi)交流

你還能提出什么問題？

三、小結(jié)

復(fù)備教學(xué)反思課題信息窗4：銷售海產(chǎn)品

末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法

第1課時(shí)主備人：備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。

2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。

3．在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。

難點(diǎn)：在計(jì)算過程中注意末尾或中間的零，提高解決問題的能力。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，這節(jié)課我們要和一些游客一起去采購青島的特產(chǎn)——海產(chǎn)品，讓我們一起去看一看都有些什么吧！

二、合作探究：

1．出示情景圖

師：你都看到了什么？有哪些海產(chǎn)品？你能根據(jù)圖上的信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？

2．學(xué)生觀察情景圖，自主提問，師板書

3．有選擇解決問題：

（1）3盒魷魚絲多少克？生列式：350×3=

①學(xué)生估算

②獨(dú)立嘗試列出豎式

3

5

0

×1

３

10

5

0

可以這樣寫：

3

5

0

×1

３

10

5

0

4．小結(jié)：末尾有零的數(shù)在列豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么？

三、鞏固練習(xí)：

1．自主練習(xí)1：

160520

×4×7學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流。

２．自主練習(xí)2：火眼金睛辨對錯(cuò)

小組內(nèi)說說對不對，錯(cuò)在哪兒？計(jì)算這樣的題時(shí)需要注意什么？

3．自主練習(xí)3：先估一估，再算一算

學(xué)生獨(dú)立觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，在練習(xí)本上列出算式，通過估算和豎式計(jì)算將結(jié)果算出，并填寫到統(tǒng)計(jì)表中。集體訂正。

4、

自主練習(xí)7

出示圖畫，理解題意

自己列式，全班交流

5、

自主練習(xí)9：動腦筋

30×9

12×3

25×4

13×7

300×9

120×3

250×4

130×7

（1）

算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）

不用計(jì)算，你能知道下面算式的積嗎？

3000×9

1200×3

2500×4

1300×7

學(xué)生先試著自己在練習(xí)本上獨(dú)立完成，可以指名交流，然后集體訂正。

四、小結(jié)：

復(fù)備板書課堂練習(xí)教學(xué)反思課題第2課時(shí)

主備人：備課時(shí)間：教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2．在計(jì)算末尾有零的數(shù)的豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

二、學(xué)習(xí)新知：

出示情景圖，解決問題：

（1）買5盒海參，需要多少錢？學(xué)生列式：406×5=

①估算

②自己試著計(jì)算一下。

全班交流，學(xué)生評價(jià)。

提醒：中間有零的數(shù)在豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？

（2）買5盒蝦皮一共需要多少錢？

①估算

②自己試著計(jì)算一下。

全班交流，學(xué)生評價(jià)。

三、鞏固練習(xí)：

1．自主練習(xí)1、2的其余題目

２．自主練習(xí)4

小組競賽，看誰做的又對又快

3．自主練習(xí)5

學(xué)生獨(dú)立觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，在練習(xí)本上列出算式，通過估算和豎式計(jì)算將結(jié)果算出，并填寫到統(tǒng)計(jì)表中。集體訂正。

4．自主練習(xí)6：蔬菜批發(fā)市場

指名讀題，弄清題目要求

學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，可指名板演，集體訂正

以小組為單位，自己提出問題，先估算，然后筆算。

5．自主練習(xí)8：請你幫忙算一算

出示圖畫，弄清題目要求

指名讀題，然后根據(jù)已有條件，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，再解決。

四、小結(jié)

復(fù)備教學(xué)反思單元第三單元：走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變化教學(xué)目標(biāo)1、

結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余七個(gè)不同的方向，并能運(yùn)用合適的術(shù)語，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會看簡單的線路圖。

2、

結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、

在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

4、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教材分析本單元關(guān)于位置的認(rèn)識，是在學(xué)生初步了解了東、西、南、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生在具體情境中辨認(rèn)方向，在觀察生活現(xiàn)象中感受平移、旋轉(zhuǎn)。

本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗通過孩子們?nèi)⒂^新農(nóng)村，在村口借助地形圖確定參觀路線的情境，引入對位置的學(xué)習(xí)。第二個(gè)信息窗通過參觀飲料加工廠，引入對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是辨認(rèn)方向，教學(xué)難點(diǎn)是借助路線圖確定現(xiàn)實(shí)生活中物體所在的具體方位。

教學(xué)措施授課時(shí)間4課時(shí)備課教師；備課時(shí)間；課題第一課時(shí)主備人：備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

1、辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向

2、能用準(zhǔn)確的方位名詞對某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：

你們喜歡旅游嗎？去哪兒玩過？

（出示掛圖）今天，老師想帶大家去農(nóng)村看看，好嗎？

二、講授新課

（一）活動1：

3、

從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、

你想到村里哪個(gè)地方？

5、

從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生交流走的幾種方法）

6、

你知道風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？

7、

小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。

（二）活動2：

5、

剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？

6、

你能說出文化中心在牡丹亭的哪個(gè)方向嗎？（與你的同位互相交流一下）

7、

板書：東北、東南、西北、西南

8、

大家仔細(xì)觀察這四個(gè)方向。你能試著把我們認(rèn)識的八個(gè)方向在紙上表示出來嗎？

（學(xué)生獨(dú)自完成）

9、

我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能當(dāng)一個(gè)合格的小導(dǎo)游了，下面請同學(xué)們以小組為單位，選出一位小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。

小組活動。

三、鞏固與應(yīng)用：

1、你能指出教室里的八個(gè)方向嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標(biāo)記。）

2、實(shí)踐活動：以小組為單位，說說校園內(nèi)各個(gè)方向有些什么？

3、集體活動：找朋友

四、課外延伸：

向同學(xué)或家長介紹一下你的家的位置，或周圍的一些地點(diǎn)。

復(fù)備板書走進(jìn)新農(nóng)村

——位置

北

西北

東北

西

東

西南

東南

南

課堂練習(xí)教學(xué)反思課題第二課時(shí)

主備人：備課時(shí)間：教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：

1、上節(jié)課我們認(rèn)識了四個(gè)新的方位，誰記得是什么？

2、以教室為例，說說每個(gè)方位有什么？

3、小練習(xí)，找朋友。

二、完成練習(xí)：

1、找一找，填一填

出示山東省政區(qū)圖：師介紹。

你知道哪些城市？指一指，找找家鄉(xiāng)在哪兒？

小組內(nèi)討論練習(xí)中的問題

全班交流

2、請你當(dāng)小導(dǎo)游

這是一個(gè)公園的平面圖，你愿意當(dāng)小導(dǎo)游給大家介紹一下嗎？

先自己填寫，再在小組內(nèi)交流，每組選出一名小導(dǎo)游，向同學(xué)介紹公園的有關(guān)知識和游覽路線。

3、小組內(nèi)介紹自己周圍熟悉建筑物的方位，注意培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。

4、乘車

認(rèn)真觀察行車線路圖，辨認(rèn)方向，然后獨(dú)立完成。

匯報(bào)交流

任選兩個(gè)站點(diǎn)，說一說行車路線和方向。

5、填表

先讀一讀介紹文字，想一想，然后獨(dú)立填寫。

根據(jù)自己的填寫，向大家介紹這所學(xué)校，全班進(jìn)行評議。

6、聰明小屋

出示題目，了解題意。在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。

在交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序去數(shù)。

復(fù)備教學(xué)反思課題第三課時(shí)主備人：備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便。

教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天讓我們一起去參觀飲料加工廠，好嗎？

二、新授

1、[出示錄象]仔細(xì)觀察，你看到了什么？

（讓學(xué)生自由說一說，感知各種運(yùn)動形式）

2、它們是怎樣運(yùn)動?的你能給大家說一說嗎？試著用手演示一下。

3、你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動方式給它們分分類嗎？（小組內(nèi)交流）

根據(jù)學(xué)生的敘述，板書：平移、旋轉(zhuǎn)

4、小節(jié)：大門、傳送帶、升降機(jī)……的移動都是平移現(xiàn)象。

換氣扇、汽車輪子、吊扇……的轉(zhuǎn)動都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

5、在生活中，你還見過哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

（先在小組內(nèi)討論，再全班交流，拓展延伸所學(xué)的知識）

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)1

先獨(dú)立完成，再互相交流。分清哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、小游戲：（判斷練習(xí)）

根據(jù)老師的表述，判斷哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?？凑l完成的又對又快。

復(fù)備板書課堂練習(xí)教學(xué)反思課題

第四課時(shí)主備人：備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識八個(gè)方位，以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

教學(xué)過程一、導(dǎo)入：

看，今天我們要去哪兒？（出示圖畫）

你認(rèn)識這些健身器械嗎？應(yīng)該怎樣使用呢？

（請學(xué)生簡單介紹）

二、我學(xué)會了嗎？

1、仔細(xì)觀察一下這幅圖畫，請一位同學(xué)簡單介紹一下這兒的環(huán)境與布局。注意使用上我們學(xué)過的八個(gè)方位。

（注意觀察圖上的提示語）

2、轉(zhuǎn)椅在花壇的哪個(gè)方向？

蹺蹺板呢？……

3、你能在圖上找到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？

（提醒學(xué)生注意：有些運(yùn)動既有平移，又有旋轉(zhuǎn)。）

4、你還能提出什么問題？

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)2

將圖形向右平移4格的圖形涂上顏色。

2、自主練習(xí)3

按要求移一移，畫一畫，看看平移后的圖形像什么？

（可以先用模型移動，然后畫，以降低難度）

四、豐收園

1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲

2、評價(jià)一下你的小伙伴

復(fù)備板書課堂練習(xí)教學(xué)反思單元第四單元：風(fēng)箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）教學(xué)目標(biāo)1、

使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法；能夠正確地、熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)，以及商是整千、整百、整十的一位數(shù)除法。

2、

使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則，能正確地、熟練地、筆算一位數(shù)除多位數(shù)，并學(xué)會用乘法驗(yàn)算除法。

3、

使學(xué)生學(xué)會解答已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。

教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因此要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，理解算理，掌握計(jì)算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

本單元設(shè)有四個(gè)信息窗，信息窗1學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除法口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法估算；信息窗2學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算（各位數(shù)都能整除的和第一次商后有余數(shù)的）；信息窗3學(xué)習(xí)除法驗(yàn)算；信息窗4是綜合運(yùn)用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法解決問題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的法則；教學(xué)難點(diǎn)是兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算以及驗(yàn)算。

教學(xué)措施授課時(shí)間7課時(shí)備課教師；備課時(shí)間；課題第一課時(shí)主備人：備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義。掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確地口算。使學(xué)生受到抽象、概括能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

重、難點(diǎn)：

掌握口算方法。

教學(xué)策略：

創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入

出示幻燈：2只小兔吃了6個(gè)蘿卜

平均每只小兔吃幾個(gè)蘿卜？

2只小兔吃10個(gè)蘿卜，平均每只小兔吃幾個(gè)蘿卜？

讓學(xué)生自己說出計(jì)算過程和計(jì)算算式，根據(jù)這種類型的題，我們來研究如何做？

二、新授：

1、出示主題圖，仔細(xì)觀察，你獲得哪些信息？

這是風(fēng)箏廠的一個(gè)加工車間，你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？把你的發(fā)現(xiàn)和問題在小組內(nèi)交流一下。（學(xué)生提出要解決的問題，師板書，將不用的問題放入問題口袋）

2、問題一：平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏？

學(xué)生列式并討論計(jì)算方法

60÷2=□（只）

交流計(jì)算方法：

方法一：把六個(gè)十平均分成2份，每份是3個(gè)十，就是30。

方法二：因?yàn)?0×2=60，所以60÷2=30

方法三：用學(xué)具動手?jǐn)[一擺。

三、自主練習(xí)

對學(xué)生的三種算法都要予以肯定。

3、教師強(qiáng)調(diào)：你認(rèn)為怎樣算簡便、不容易出錯(cuò)，就怎樣計(jì)算。

4、反饋練習(xí)

80÷4=

90÷3=

5、試一試

240÷6=

你是怎樣算的？在小組里和同學(xué)交流一下。小組討論

學(xué)生匯報(bào)。

6、反饋練習(xí)

180÷3=

360÷9=

小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，都是一多少為單位去想的？（一十為單位想的）

1、分一分

出示48頁第一題小組互相說一說后全班交流（教師著重引導(dǎo)說清算理）

2、出示算一算：

9÷3=

25÷5=

14÷7=

42÷6=

802=

150÷3=

90÷=

250÷5=

140÷7=

420÷6=

160÷2=

300÷3=

算完后，交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（初步了解在除法里，除數(shù)不變，被除數(shù)與商的變化規(guī)律。）

3、小游戲?qū)W生用自己喜歡的方法進(jìn)行投籃練習(xí)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

板書課題：整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算

四、課堂總結(jié)

復(fù)備板書兩三位數(shù)除一位數(shù)的口算

平均每天要做多少只老鷹風(fēng)箏？

60÷2=30（只）

因?yàn)?0×2=60

所以60÷2=30課堂練習(xí)教學(xué)反思課題第二課時(shí)

主備人：備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義。能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，估算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能解釋估算過程，體會估算在解決實(shí)際問題中的作用。能利用所學(xué)的知識提出并解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

重、難點(diǎn)：

掌握口估算的方法。

教學(xué)策略：

創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入

二、新知探究：

1、直接寫得數(shù)

80÷4=

120÷3=

100÷2=

2709=

490÷7=

250÷5=

360÷4=

120÷6=

7200÷8=

200÷4=

1000÷5=

360÷4=

5400÷9=

210÷7=

4000÷8=

180÷9=

上一節(jié)課里我們的問題口袋里裝了幾個(gè)問題這一節(jié)課我們來解決好嗎？

2、出示

平均每天大約要做多少只鶴風(fēng)箏？

指名列式

92÷3=

學(xué)生思考

同位間互相交流

全班交流

教師板書

92÷3≈30（只）

92≈90

90÷3=30

92÷3≈30

每天大約要做30只。

思考：每天做30只，能完成任務(wù)嗎？為什么？

三、自主練習(xí)

四、課堂總結(jié)

1、出示

138÷7≈

學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流

思考：每天做20只，7天能完成任務(wù)嗎？為什么？

2、反饋練習(xí)

65÷3≈

39÷5≈

278÷4≈

632÷7≈

3、估一估，誰的速度快？

（首先是學(xué)生明確必須求出一小時(shí)跑的路程）

4、選擇合適的答案

172÷8≈（30

20

40）

437÷6≈

（608070）

261÷9≈

（203040）

380÷4≈（708090）

5、估一估誰做得多。

小麗3天做了118道題。小強(qiáng)5天做了304道題。

談一談你的收獲？教師結(jié)合學(xué)生所談板書

兩三位數(shù)除一位數(shù)的估算

復(fù)備板書兩三位數(shù)除一位數(shù)的估算

平均每天大約要做多少只鶴風(fēng)箏？

92÷3≈30（只）

92≈90

90÷3=30

92÷3≈30

每天大約要做30只。

課堂練習(xí)教學(xué)反思課題第三課時(shí)主備人：備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

通過形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義，熟練掌握口算、估算的算理，提高學(xué)生的計(jì)算能力。能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。

教學(xué)策略：

通過形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高運(yùn)算能力。

教學(xué)過程一、導(dǎo)入:

同學(xué)們，前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

這節(jié)課讓我們來做練習(xí)

二、課堂練習(xí)

1、小飛絮回落到哪里？請你連一連。

投影出示：見一點(diǎn)通第59頁第2題

2、估一估，小狗能吃到哪塊骨頭？

投影出示：見一點(diǎn)通第60頁第4題

3、魔術(shù)箱

投影出示：見課本第50頁第7題

4、獨(dú)立完成課本第49頁5、6題

集體糾正

5、出示課本50頁第8題小組討論明確答案

6、獨(dú)立完成9、10題全班交流

教師適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

復(fù)備板書課堂練習(xí)教學(xué)反思課題第四課時(shí)主備人：備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo):

進(jìn)一步理解除法的意義，能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。能利用所學(xué)知識提出并解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

重、難點(diǎn):

學(xué)會兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)策略:

從工人師傅領(lǐng)材料的情境中發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題。

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入

二、新知探究：

（一）、直接寫得數(shù)

64÷2=

96÷3=

88÷4=

84÷4=

24÷2=

36÷3=

1、出示信息窗學(xué)生認(rèn)真觀察后

提問：你從信息窗中獲得哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？

學(xué)生提出問題教師板書，將不需要的問題放入問題口袋。

2、解決問題一：64米紅布能做多少只鷹風(fēng)箏？

學(xué)生列式并思考計(jì)算方法

全班交流計(jì)算方法：

64÷2=32（只）

32

2

64

6

……3個(gè)十乘2是6個(gè)十

4

4

……2個(gè)一乘2是4個(gè)一

0

答：64米紅布能做32只鷹風(fēng)箏。

3、反饋練習(xí)：

6

66

4

48

學(xué)生做完后全班交流重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清算理

4、解決問題二：

72個(gè)線輪是多少盒？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后全班交流

三、自主練習(xí)

12

6

72

6

12……十位上余的1與個(gè)位上的2合起來繼續(xù)除

12

0

答：72個(gè)線輪是12盒。

反饋練習(xí)：

3

78

3

45

小結(jié)：通過剛才的練習(xí)你認(rèn)為在做除法時(shí)要注意什么？

（十位上余的數(shù)要與個(gè)位上的數(shù)合起來繼續(xù)除）

1、獨(dú)立計(jì)算

484

2

58

8

96

6

79

做完后全班交流重點(diǎn)檢查算理是否正確

2、小船靠岸（見課本第53頁第2題學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，教師巡視檢查）

3、火眼金睛辨對錯(cuò)

12

12

4

68

7

85

4

7

8

15

8

15

0

04、學(xué)生獨(dú)立完成第54頁第7題。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？板書：兩位數(shù)除以一位數(shù)

你有什么收獲？（學(xué)生談收獲）

復(fù)備板書

兩位數(shù)除以一位數(shù)

64米紅布能做多少只鷹風(fēng)箏？

64÷2=32（只）

32

2

64

6

……3個(gè)十乘2是6個(gè)十

4

4

……2個(gè)一乘2是4個(gè)一

0

答：64米紅布能做32只鷹風(fēng)箏。

12

6

72

6

12

12

0

課堂練習(xí)教學(xué)反思課題第五課時(shí)主備人：備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo):

進(jìn)一步理解除法的意義，能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。能利用所學(xué)知識提出并解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

重、難點(diǎn):

學(xué)會兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)策略:

從工人師傅領(lǐng)材料的情境中發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入

二、新知探究：

三、自主練習(xí)

用豎式計(jì)算

（1）69÷3=

（2）78÷4=

（3）43÷3=

指名板演共同訂正

把上一節(jié)課放入問題口袋里的問題拿出來解決

1、解決問題一

出示：438根竹條能做多少只風(fēng)箏？

學(xué)生列式：438÷3=

在練習(xí)3的基礎(chǔ)上學(xué)生試著計(jì)算

在集體交流時(shí)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩次商后都有余數(shù)的問題，教師可讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論交流，然后獨(dú)立解決。

反饋練習(xí)：768÷6=

2、解決問題二

解答此題要充分放手讓學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算出結(jié)果，然后通過匯報(bào)交流，進(jìn)一步鞏固筆算的方法。

3、用豎式計(jì)算

519÷3=

655÷5=

378÷2=

897÷8=

四、課堂小結(jié)

1、解答第53頁底3題

練習(xí)時(shí)，可以口算，可以筆算，

2、眼金睛辨對錯(cuò)

118

224

2

236

2

548

22

4

16

14

16

4

4、看圖解決問題（第54頁第5題）

教師先引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，然后獨(dú)立完成。在交流過程中初步理解“進(jìn)一法”在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

結(jié)合學(xué)生回答教師板書：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

復(fù)備板書兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

438根竹條能做多少只風(fēng)箏？

438÷3=146（只）

146

3438

3

13

12

18

18

0

答：438根竹條能做146只風(fēng)箏風(fēng)箏

86米綠布能做多少只鳳凰風(fēng)箏？

86÷5=17（只）……1（米）

答：86米綠布能做17只鳳凰風(fēng)箏。

課堂練習(xí)教學(xué)反思課題第六課時(shí)主備人：備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步理解除法的意義，能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，理解算理，提高計(jì)算能力。能利用所學(xué)知識提出并解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

重、難點(diǎn)：

熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)策略：

通過形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高運(yùn)算能力。

教學(xué)過程一、回顧知識

二、自主練習(xí)

三、課堂總結(jié)

前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？要注意什么？

1、口算

2、出示：估算

803÷9=

476÷8=

186÷3=

267÷3=

3、把沒有余數(shù)的算式涂上你喜歡的顏色

學(xué)生獨(dú)立完成第54頁第6題，教師巡視指導(dǎo)

4、筆算

（500－300）÷4

600×5－702

400÷8－20

804－4500÷9

9×（780－280）

273+120÷6

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算匯報(bào)交流時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)運(yùn)算循序

5、出示第54頁第8題引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意列式獨(dú)立計(jì)算

提示學(xué)生計(jì)算時(shí)要認(rèn)真觀察，仔細(xì)檢查，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

復(fù)備板書課堂練習(xí)教學(xué)反思課題第七課時(shí)主備人：備課時(shí)間：教學(xué)要求:

使學(xué)生知道商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)，會用乘法驗(yàn)算除法，培養(yǎng)學(xué)生自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)

1、

口算：

42÷6

36÷9

56÷7

8×9

6×7

9×4

7×8

72÷8

2、

筆算：

72÷4

18×4

3、

通過剛才的口算與筆算，你發(fā)現(xiàn)什么？（商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)。）

利用這個(gè)規(guī)律，我們可以干什么呢？（驗(yàn)算除法算得對不對。）

二、新授

1、

導(dǎo)入新課：“除法的驗(yàn)算”（板書）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、

教學(xué)例信息窗3：

3、

指名板演，集體齊練。

（1）

怎樣檢查除法算得對不對？（用商和除數(shù)相乘，如果等于被除數(shù)，就說明算對了。）

（2）

學(xué)生講教師板演完成驗(yàn)算。

（3）

小結(jié)：驗(yàn)算時(shí)，用商和除數(shù)相乘，若等于被除數(shù)，說明算對了，于是在橫式上寫上商?？蓜e寫上積。（也可以

先在橫式上寫上商，然后再驗(yàn)算，這樣不容易寫錯(cuò)結(jié)果。）

4、

計(jì)算465÷5，并驗(yàn)算。

5、

教學(xué)例7。（將465改成469）

（1）

469÷5=93------4。

（2）

有余數(shù)的除法，怎樣驗(yàn)算呢？（先用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)。）

（3）

大家驗(yàn)算一下。

6、

小結(jié)：略。

三、鞏固。

1、

看書：

2、

第47頁“做一做”第1、2題。

3、

練習(xí)十二第1、3題。

四、作業(yè)。

練習(xí)十二第2-4題。習(xí)題中要求驗(yàn)算的就要把驗(yàn)算的算式寫出來。沒有提出要求的，可以在草稿本上驗(yàn)算。

復(fù)備板書除法的驗(yàn)算

76÷4=19

1

9

驗(yàn)算：

1

9

4）7

6

×

4

4

7

6

3

6

3

6

0

499÷4=124----3

課堂練習(xí)教學(xué)反思單元第五單元：美化校園——圖形的周長教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長，會用自己喜歡的方法計(jì)算長方形和正方形的周長。

2．在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計(jì)算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長計(jì)算方法解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)行初步有條理的思考。

3．提出并解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教材分析圖形的周長是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。本單元知識是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平，切實(shí)組織好動手操作和實(shí)際觀察等數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是長方形和正方形周長的計(jì)算；教學(xué)難點(diǎn)是理解周長的意義。

教學(xué)措施授課時(shí)間7課時(shí)備課教師；備課時(shí)間；課題信息窗一：愛護(hù)花草

第一課時(shí)主備人：備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

20XX年的奧運(yùn)會，將揚(yáng)帆青島，老師為青島設(shè)計(jì)了花壇廣場（出示花壇）

看到這些花壇，你想說些什么？怎樣保護(hù)這些花壇呢？

今天我們開展一個(gè)保護(hù)花壇行動

（出示課題）

二、新授：

1．你見過花壇護(hù)欄是怎樣圍的嗎？

提出周長（板書）這個(gè)新名詞

2．什么是周長？

（1）在教師提供的花壇平面圖上任選一個(gè)花壇，用彩筆圍一圍

（2）展示匯報(bào)，怎樣圍的？（沿著邊圍一周）

（3）在小組中互相說一說是怎樣圍的？

（4）小結(jié)：圍的形狀不一樣但方法都是一樣的，是什么？（都是沿著邊圍一周）

3．課件出示：

（1）圍一個(gè)花壇護(hù)欄，圍得不到一周，還少一段。問：圍得好嗎？為什么？

（2）圍另一個(gè)花壇護(hù)欄，圍得超過一周。問：圍得好嗎？為什么？

4．怎樣才能保證正好圍好護(hù)欄呢？

（用各種方法量好花壇一周的長）——板書

5．指一指月亮形花壇的周長，師指出，如果忘了從哪開始指的怎么辦？（做好標(biāo)記）

指一指自己課桌面的周長給同桌看

指一指黑板的周長（指名板前指）

三、練習(xí)：

1．找一找身邊物體面的周長

2．估計(jì)數(shù)學(xué)書封面的周長

測量數(shù)學(xué)書封面的周長

四、全課小結(jié)，談收獲

復(fù)備板書圍護(hù)欄

——圖形的周長

圖形一周的長度

課堂練習(xí)教學(xué)反思課題第二課時(shí)

主備人：備課時(shí)間：教學(xué)過程一、回顧導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起開展了一項(xiàng)保護(hù)花壇的行動，誰還記得我們怎樣來保護(hù)我們的花壇？通過給花壇圍上護(hù)欄，你學(xué)習(xí)到了什么知識？

二、自主練習(xí)

1．自主練習(xí)第1題：用筆描出下面圖形的邊線

先指明說一說應(yīng)該注意什么？然后學(xué)生在書上獨(dú)立完成。

2．計(jì)算下面圖形的周長。（單位：厘米）

11

9

4

4

4

7

7

6

6

4

4

6

9

4

（學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流）

3．下面哪個(gè)圖形的周長長一些？先估一估，再量一量、算一算。

4．，學(xué)校要安裝霓虹燈，一共需要霓虹燈線多少米？

是不是計(jì)算這所學(xué)校平面圖的周長？為什么？

5．裝飾一個(gè)燈罩，需要47厘米長的金線，裝飾5個(gè)這樣的燈罩，2米金線夠不夠？

（學(xué)生先獨(dú)立思考，解決問題，然后全班交流。）

6．走迷宮

（出示迷宮圖）

（1）有幾種走法？

（2）哪種走法最近？有多長？

（學(xué)生觀察后充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)）

三．全課小結(jié)

復(fù)備教學(xué)反思課題第三課時(shí)

主備人：備課時(shí)間：教學(xué)過程一、導(dǎo)入：

1．估一估、算一算：

72×4=

5×21=

57×3=

84×6=

324×2=

231×4=

412×4=

192×4=

2．出示自主練習(xí)第6題兩幅圖片：

估一估木盆箍的周長大約是多少？一棵9人正好能合抱的大樹大約有多粗？

二、實(shí)踐活動：

活動1：以小組為單位，故一估、量一量小組成員的腰圍、胸圍和頭圍。

測量工具可以使用課前準(zhǔn)備的軟尺，也可以在小組討論后創(chuàng)造性地使用自己小組的方法。

（小組合作進(jìn)行，教師選擇一個(gè)小組參與測量活動，然后全班交流。）

活動2：你能做一幅毛線粘貼畫嗎？估計(jì)一下大約用了多長的毛線

（依然以小組為單位，設(shè)計(jì)、創(chuàng)作一幅毛線圖，教師巡視指導(dǎo)，作品成功后，全班展示交流）

三、全課小結(jié)：

復(fù)備教學(xué)反思課題信息窗二、小小采購員

長方形、正方形周長計(jì)算

第一課時(shí)主備人：備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

1、會用自己喜歡的方法計(jì)算長方形和正方形的周長。

2．在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計(jì)算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長計(jì)算方法解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)行初步有條理的思考。

3．提出并解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們?yōu)榍鄭u設(shè)計(jì)了美麗的花壇，并且想幫他們圍上護(hù)欄，今天，我們就當(dāng)一回小小采購員，為其中的兩個(gè)花壇安裝護(hù)欄（板書：小小采購員）

二、新授：

1．出示情景圖，學(xué)生從圖中找出信息

2．要當(dāng)小小采購員，你首先要知道什么？

（護(hù)欄周長多少米，需要多少錢）

3．解決長方形周長

8米

（1）出示

4米

（指名到板前指一指長方形的周長）

（2）獨(dú)立求出長方形的周長，完成后小組交流，小組匯報(bào)，教師板書，在匯報(bào)時(shí)，說明自己的理由。

8+4+8+4=24米

2×（8+4）=24米

2×4+2×8=24米

4．長方形花壇護(hù)欄需要8元/米的甲種護(hù)欄，需要多少錢？（學(xué)生獨(dú)立完成）

小結(jié)：在今天當(dāng)小小采購員的過程中，我們還學(xué)習(xí)到了長方形周長的計(jì)算（板書）

三、練習(xí)：

1．求出下面這個(gè)長方形的周長

25cm

15cm學(xué)生讀題，獲取信息，列出算式，說明理由。

2．量一量，在計(jì)算下面圖形的周長

3．給出2個(gè)長4cm,寬2cm的長方形，拼一個(gè)長方形，并計(jì)算出它的周長。

四、全課小結(jié)：

復(fù)備板書小小采購員

——長方形周長的計(jì)算

長方形花壇護(hù)欄需要多少錢？

長方形花壇周長多少米？

8+4+8+4=24米

2×（8+4）=24米

2×4+2×8=24米

24×8=192元

課堂練習(xí)教學(xué)反思課題第二課時(shí)

主備人：備課時(shí)間：教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們當(dāng)了一會小小采購員，為長方形花壇圍上了8元/米的甲種護(hù)欄，我們從圍護(hù)欄中學(xué)到了如何計(jì)算長方形周長的周長，長方形的周長如何計(jì)算？想不想繼續(xù)充當(dāng)小小采購員呢？

二、新授：

1．出示正方形花壇圖：

7米

你從圖中了解到了什么？

2．怎樣才能給這個(gè)正方形的花壇圍上護(hù)欄？（先求出它的周長）

3．獨(dú)立求出這個(gè)正方形的周長，小組交流后，全班交流，并要說明理由。

7+7+7+7=28米

（7+7）×2=28米

7×4=28米

4．正方形花壇護(hù)欄需要9元/米的乙種護(hù)欄，需要多少錢？（學(xué)生獨(dú)立解決）

小結(jié)：在今天當(dāng)小小采購員的過程中，我們還學(xué)習(xí)到了正方形周長的計(jì)算（板書）

三、練習(xí)：

1．求出下面這個(gè)正方形的周長

20cm

20cm

學(xué)生讀題，獲取信息，列出算式，說明理由。

2．量一量，在計(jì)算下面圖形的周長

3．給出2個(gè)長4cm,寬2cm的長方形，拼一個(gè)正方形，并計(jì)算出它的周長。

4．要給一個(gè)邊長是15分米的正方形桌布縫上一周花邊，70分米長的花邊夠嗎？

四、全課小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：

小小采購員

——長方形周長的計(jì)算

正方形花壇護(hù)欄需要多少錢？

正方形花壇周長多少米？

7+7+7+7=28米

（7+7）×2=28米

7×4=28米

28×9=252元

復(fù)備教學(xué)反思課題第三課時(shí)

主備人：備課時(shí)間：教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：

1．估一估、算一算

39×5=

201×3=

73×4=

198×2=

91×3=

88×6=

48×9=

212×8=

2．長方形，正方形周長如何計(jì)算？

3．要想求出長方形、正方形的周長必須知道長方形和正方形的什么？

二、練習(xí)：

1．填上合適的單位。

（1）黑板面的周長約是9（

）

（2）課桌高約60（

）

（3）數(shù)學(xué)課本封面的周長約是90（

）

（4）一塊手帕的周長約是80（

）

2．出示自主練習(xí)第6題的情景圖：長方形的籃球場，長是28米，寬是15米?；@球場的周長是多少米？

學(xué)生觀察畫面，分析題意，獨(dú)立解決，指名板演

3．用12根同樣長的火柴棍，能圍成幾種長方形（或正方形）？

學(xué)生動手實(shí)踐，然后填寫表格

4．出示第8題：行車路線圖

學(xué)生觀察圖畫，計(jì)算后回答問題：哪路車行的路線長？（單位：千米）

5．出示第9題：張大爺?shù)酿B(yǎng)殖場平面圖。中間是用石塊砌成的水塘。要把每個(gè)飼養(yǎng)區(qū)都圍上木柵欄，一共需要多長的柵欄？

（先獨(dú)立思考，在小組交流，計(jì)算結(jié)果，全班交流）

三、全課小結(jié)：

復(fù)備教學(xué)反思課題我學(xué)會了嗎？主備人：備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

通過運(yùn)用本單元的知識解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，并可以檢測學(xué)生對本單元知識的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)過程一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家一起回憶一下，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么知識？能不能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識，解決我們生活中的實(shí)際問題呢？本單元的知識你到底找我得如何呢？通過幾天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你將有進(jìn)一步的了解

二、復(fù)習(xí)：

1．出示情景圖：

觀察這幅圖，你從圖中了解到了什么？

2．根據(jù)找到的數(shù)學(xué)條件，解決問題

（1）如果給客廳天花板的四周壓上木條，至少需要多少米木條？

學(xué)生獨(dú)立分析思考，然后進(jìn)行解答，全班交流

（2）給大臥室做踢腳板，300塊木板夠嗎？

說明：什么是踢腳板。在解決這個(gè)問題時(shí)，教師需加以引導(dǎo)，可以結(jié)合著教室里的踢腳板來說。

3．根據(jù)這幅圖，你還能提出什么問題？

學(xué)生先在小組中互相提出問題并且解答，然后小組匯報(bào)，全班交流。

三、評價(jià)

復(fù)備板書課堂練習(xí)教學(xué)反思單元第六單元：奇妙的變化——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1、能結(jié)合具體情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確地認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱；在具體情境中，會比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。

2、在解決實(shí)際問題的過程中，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

3、在初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的同時(shí)，了解人成長發(fā)育過程中的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

教材分析本單元是在學(xué)生掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。無論在意義、讀寫方法以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)與整數(shù)都有很大的差異。因此，本單元一開始就通過學(xué)生感興趣的人體結(jié)構(gòu)變化圖，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。讓學(xué)生在關(guān)注自身成長變化的同時(shí)，感知分?jǐn)?shù)的意義，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識打好基礎(chǔ)。

本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，信息窗1呈現(xiàn)的是人在胎兒時(shí)期、嬰兒時(shí)期和成人時(shí)期頭長占整個(gè)身長比例的變化圖，引入對分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識的學(xué)習(xí)：認(rèn)識幾分之一、幾分之幾，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。信息窗2呈現(xiàn)的是成年人的身體各部分與身長的比例圖，引出對同分母加減法的學(xué)習(xí)，知道分子、分母相等的分?jǐn)?shù)就是1。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確地認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱；在具體情境中，會比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。

2、在解決實(shí)際問題的過程中，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

3、在初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的同時(shí)，了解人成長發(fā)育過程中的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

實(shí)踐活動設(shè)想：

聯(lián)系實(shí)際生活，加深對所學(xué)知識的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中遇到的問題。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是初步理解分?jǐn)?shù)的意義和比較簡單分?jǐn)?shù)的大?。唤虒W(xué)難點(diǎn)是分子是“1”的分?jǐn)?shù)大小的比較。

教學(xué)措施授課時(shí)間6課時(shí)備課教師；備課時(shí)間；課題第一課時(shí)主備人：備課時(shí)間：教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：

（出示掛圖）在這些變化中還存在許多數(shù)學(xué)問題。

你對哪個(gè)時(shí)期印象最深？了解到什么？

二、講授新課

他們從圖中了解到什么？

多少是一半？一半怎樣表示？（小組交流）

說說你是怎么表示的？

3、有沒有什么符號可以表示一半？

出示：1/2

讀作二分之一這樣的數(shù)，我們叫它分?jǐn)?shù)。

4、教學(xué)書寫：

先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”

5、胎兒頭長占身長的一半，也就是多少？

用紙條表示胎兒的身長，怎么表示一半？

6、嬰兒、成人的頭長也能用1/2表示嗎？用紙條折一折，涂一涂，表示一下。

指出頭長在哪兒？可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？

成人呢？

7、今天，我們認(rèn)識了3個(gè)分?jǐn)?shù)：1/2

1/4

1/8

8、學(xué)習(xí)書寫：

1/2：先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”

分?jǐn)?shù)就這三個(gè)嗎？你還知道哪些分?jǐn)?shù)？

三、小結(jié)

復(fù)備板書分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

?

讀作二分之一

?

讀作四分之一

1/8

讀作八分之一

課堂練習(xí)教學(xué)反思課題第二課時(shí)

主備人：備課時(shí)間：教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

（出示圖片）涂色部分是多少？

出示分?jǐn)?shù)，學(xué)生涂色

二、講授新課

1、成年人的頭長占整個(gè)身長的多少？

2、成年人上身的長約占整個(gè)身長的多少？

3、八分之三是什么意思？（小組交流）

你能在這條線段上表示一下嗎？

4、

教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱

3

分子

分?jǐn)?shù)線

8

分母

5、成年人下身的長約占整個(gè)身長的多少？你能說一說，寫一寫嗎？

6、成年人的上身長還是下身長？（小組討論解決問題）

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較同分母分?jǐn)?shù)的大小）

三、練習(xí)

1、

自主練習(xí)2：看分?jǐn)?shù)，涂顏色

2、

自主練習(xí)3：火眼金睛辨對錯(cuò)

說一說對不對，為什么？

3、

自主練習(xí)4：先寫出涂色部分所表示的分?jǐn)?shù)，再比較大小。

（先自己寫一寫，再在小組中交流。）

4、

自主練習(xí)5：寫出下面的分?jǐn)?shù)

5、

自主練習(xí)6：先說說題目的意思，再填空。

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

3

分子

分?jǐn)?shù)線

8

分母

復(fù)備教學(xué)反思課題第三課時(shí)

比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，鞏固練習(xí)主備人：備課時(shí)間：教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示分?jǐn)?shù)，學(xué)生認(rèn)讀

出示分?jǐn)?shù)，學(xué)生比較大小

二、講授新課

1、你會比較下面每組分?jǐn)?shù)的大小嗎？

1/4

1/9

2、小組討論有什么方法？（小組交流）

3、全班交流：

4、總結(jié)方法：

當(dāng)分子相同，分母不同時(shí)，哪個(gè)分?jǐn)?shù)大

5、你會比較下面的分?jǐn)?shù)嗎？

1/2和1/4

1/5和1/4

三、練習(xí)

1、自主練習(xí)7：同位互相合作，完成練習(xí)

2、自主練習(xí)9：填空

進(jìn)行小競賽，看誰填的又對又快

3、自主練習(xí)10：你能照這樣擺下去嗎？

（先自己擺一擺，再填空，在小組中交流。）

說說，你發(fā)現(xiàn)了火柴棒的根數(shù)有什么變化規(guī)律？

4、自主練習(xí)11：小小設(shè)計(jì)師

花壇面積占整塊地面積的幾分之幾？

自己設(shè)計(jì)一個(gè)花壇，說說你設(shè)計(jì)的花壇占整塊地面積的幾分之幾？

5、自主練習(xí)12：數(shù)學(xué)手抄報(bào)

估一估，“小小發(fā)明家”欄目大約占手抄報(bào)的幾分之幾？

“名人名言”欄目大約占手抄報(bào)的幾分之幾？

你還能提出什么問題？

6、知識長廊：讀一讀，了解分?jǐn)?shù)的由來與發(fā)展。

復(fù)備板書課堂練習(xí)教學(xué)反思課題第四課時(shí)

簡單分?jǐn)?shù)的加減法主備人：備課時(shí)間：