一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：10的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識(shí)和掌握。過程與方法結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與顯示生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成。教具準(zhǔn)備投影、點(diǎn)子圖、小棒；教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎？今天我們就一起來認(rèn)識(shí)“10”認(rèn)識(shí)10（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。師：同學(xué)們?cè)诟墒裁?？大家?shù)一數(shù)一共去了幾個(gè)同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。介紹你數(shù)的方法。（可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10）（2）數(shù)一數(shù)：從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個(gè)1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個(gè)一是1個(gè)十。（3）10以內(nèi)數(shù)的順序教師出示點(diǎn)子圖?？磿系挠?jì)數(shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆?？磿系闹背邎D，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。師拿出學(xué)生剛才畫的圓OOOOOOOOOO，給左起第10個(gè)O畫上黑色和右起第10個(gè)O畫上紅色。10的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？三、10的組成四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？又增長了什么本領(lǐng)？同學(xué)們?cè)诮o鴿子喂食，有９個(gè)同學(xué)，１個(gè)老師，一共有１０人找找自己身上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用10來表示。讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上P6２頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙模?題呢。（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小比較9和10除了9以外，還有哪些數(shù)比10小？10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？區(qū)別10和第10自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請(qǐng)同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對(duì)。師拿出學(xué)生剛才畫的圓OOOOOOOOOO，給左起第10個(gè)O畫上黑色和右起第10個(gè)O畫上紅色。l、10的組成（1）同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。歸納10的組成。（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強(qiáng)化記憶2、練習(xí)鞏固：（1）擊掌組成10（2）說數(shù)組成10（3）連線：P60做一做（4）10的組成和分解的運(yùn)用如套圈活動(dòng)：練習(xí)十三第3題板書設(shè)計(jì)：1０的認(rèn)識(shí)1.1０的組成2.比較大小課題：有關(guān)10的加減法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能明確有關(guān)10的加減法的算理，能正確、地計(jì)算有關(guān)10的加減法；過程與方法能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力教學(xué)重點(diǎn)10的加減法的算理，能正確、地計(jì)算有關(guān)10的加減法教學(xué)難點(diǎn)正確、地計(jì)算出有關(guān)10的加減法教具準(zhǔn)備Ｐｐｔ小棒教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入：復(fù)習(xí)10的組成，再編算式活動(dòng)展開：看點(diǎn)子圖，編算式（1）出示9+1的點(diǎn)子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？說說你是怎么想的？（2）根據(jù)書上的點(diǎn)子圖編寫算式（3）想一想：5+5=10-5=三、歸納小結(jié)：一圖4式；四、鞏固提高1-3題填空4題、學(xué)具操作：拿出0到10這些卡片，象聰明的大象一樣同桌說一說，哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。學(xué)生指出１０的組成部分9+1=101+9=1010-1=910-9=15+5=１０10-5=５板書設(shè)計(jì)：有關(guān)10的加減法9+1=101+9=1010-1=910-9=1

課題：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能正確、熟練地計(jì)算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題。過程與方法能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)10的加減法的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)10的加減法的應(yīng)用教具準(zhǔn)備投影機(jī)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、口算：孔雀開屏第5題。2、比較大?。海?）直接出示：練習(xí)十三的第11題：3+6○910-4○8……你能直接比較出左邊算式和右邊數(shù)的大小嗎？如果不能，該怎么辦？用這個(gè)好方法比較其他幾題。選擇其中的兩題說說你是怎么想的？師，2+4○7是2和7比較嗎？是4嗎？看圖編算式：（1）第10題說說你是怎么想的？（先說圖上有……要求的是……）（2）第7題：黃的○有（3）個(gè)，○有（7）個(gè)合起來是104、根據(jù)算式，編應(yīng)用題練習(xí)第12題。讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)加法算式可以表示不同的內(nèi)容相加?；?；人；鳥、石子5、根據(jù)算式，找找生活中的例子。6、挑戰(zhàn)聰明題：P647、小結(jié)：這節(jié)課我們有增長了哪些本領(lǐng)？同學(xué)們回答問題同學(xué)們說各自的計(jì)算方法。（3）分組討論，嘗試比較上面的兩題。（4）小組匯報(bào)，比比誰的方法好。生：先算出左邊的得數(shù)，再用得數(shù)和右邊的數(shù)進(jìn)行比較。生是2+4的得數(shù)和7比較。讓學(xué)生列式，說說你的算式表示什么意思？跳繩的7人和耍石子的3人，合在一起就有10人左邊電線上的3只鳥和右邊才飛來的7只，電線上共有10只鳥紅花有7朵，紫花有3朵，共有10朵花板書設(shè)計(jì)：3+6○910-4○89-3○59+0○9比較大小時(shí)先計(jì)算再比較7+3=10的不同內(nèi)容

課題：“在括號(hào)內(nèi)填數(shù)”教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道括號(hào)的意義與用法；掌握在括號(hào)內(nèi)填寫未知數(shù)的方法，能用多種方法來解題過程與方法能熟練在括號(hào)里的數(shù)，能用在括號(hào)里填數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問題情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和驗(yàn)算的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)括號(hào)內(nèi)填寫未知數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)括號(hào)內(nèi)填寫未知數(shù)的方法教具準(zhǔn)備ppt教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與：1、課件展示：小猴子沖沖巷把書上結(jié)的又大又紅的桃子裝在盒子里送給自己的好朋友。瞧，他已經(jīng)裝好了一些了，盒子里還沒有滿。沖沖決定再上山去采一些把盒子裝滿，你愿意幫助小猴子算一算應(yīng)該再采幾個(gè)桃子嗎？3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：盒子里已經(jīng)裝了幾個(gè)桃子，一共要采幾個(gè)桃子，列出含有未知加數(shù)的算式：8+（）=10二、自主探究，體驗(yàn)合作：1、教師：剛才很多小朋友以下子說出了應(yīng)該再采2個(gè)桃子，你們異地功能有自己的好辦法，想和你小組中的同學(xué)交流一下你的想法嗎？4、交流后，課件中出現(xiàn)沖沖的話：謝謝小朋友，我這就把盒子裝滿了送禮物去。三、鞏固練習(xí)、拓展思維1.課件展示，沖沖帶著禮物來到大河邊，河山個(gè)的五彩橋是由許多塊大石頭拼成的，現(xiàn)在小橋只有半邊了，只有染兩塊石頭上的數(shù)字相加的得數(shù)是10，才能拼好小橋走過去。2、教師：剛才一直是老師出題，小朋友想自己出題考考大家嗎？咱們來個(gè)小組間的競(jìng)賽好嗎？小組中先商量怎樣出題，交換解答，最后展示出的題和答案，全班交流評(píng)價(jià)。練習(xí)63頁6題課后練習(xí)：練習(xí)十三，第9、10、13題。2、學(xué)生在小組中交流自己的想法，由小組長統(tǒng)計(jì)有幾種不同的想法。3、討論結(jié)束以后，組織全班五個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生可能出現(xiàn)的想法有：（1）通過觀察，發(fā)現(xiàn)盒子里還有兩個(gè)空格，就知道要放2個(gè)進(jìn)去了。（2）聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的數(shù)的分合的知識(shí)，10可以分成8和2，就知道應(yīng)該再采2個(gè)桃子。（3）聯(lián)系加法，知道10減8等于2，就知道還要再采2個(gè)桃子。小游戲：找朋友。交換司發(fā)給、每個(gè)小朋友一張不同的數(shù)字卡片。出示如：7+（）=10這樣的算式，教師執(zhí)7問，我的朋友在那里，執(zhí)3的同學(xué)就舉3說，我的朋友在這里。反復(fù)聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)：8+（）=107+（）=10

課題：連加教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生初步理解連加的含義，掌握連加的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)掌握連加的計(jì)算方法，能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)掌握連加的計(jì)算方法，能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備ppt教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入師：我們看到了一場(chǎng)激烈的比賽，老師還注意到了，同學(xué)們能計(jì)算出3個(gè)數(shù)相加的結(jié)果，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——連加。新課課件演示：先是5只雞在啄食，又來了2只，最后還來了1只，共有多少只雞？教師板書算式：5+2+1=8。師：算式里的“5”表示什么？“2“表示什么？“1”表示什么？“8”表示什么？問：計(jì)算5+2+1=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說）除了這方法以外，還有沒有別的想法？教師小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式加連加。在計(jì)算時(shí)，我們可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個(gè)數(shù)相加；也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個(gè)數(shù)相加；還可以先把第一個(gè)和第三個(gè)數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個(gè)數(shù)相加。聯(lián)系生活實(shí)際師：連加在我們生活中經(jīng)常用到，比如說我們開學(xué)時(shí)買作業(yè)本，買了2本算術(shù)本，2本圖畫本，4本生字本，一共買了多少本作業(yè)本。動(dòng)手?jǐn)[小棒五、小結(jié)進(jìn)行“畫蘋果比賽”，分男女兩隊(duì)，第一輪為雙人賽，第二輪為三人賽。每輪比賽結(jié)束后由學(xué)生列出算式，判斷出勝方。教師板書課題，學(xué)生跟讀學(xué)生用自己的語言說說畫面的意思，并列出算式。教讀算式，學(xué)生跟讀：5加2再加1等于8。學(xué)生回答。學(xué)生回答。算式是2+2+3=7（可由學(xué)生說）。平時(shí)你們?cè)谀睦镉眠^連加？誰能說一說？（指名說）讓學(xué)生按照教師要求擺小棒，同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示。學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法，個(gè)別匯報(bào)。今天我們學(xué)習(xí)了什么？還記得連加算式怎么讀嗎？怎樣計(jì)算連加？板書設(shè)計(jì)：5+2+1=81+5+2=81+2+5=82+5+1=8在計(jì)算時(shí)，我們可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個(gè)數(shù)相加；也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個(gè)數(shù)相加；還可以先把第一個(gè)和第三個(gè)數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個(gè)數(shù)相加。

課題：連減教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生初步理解連減的含義，掌握連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。教學(xué)重點(diǎn)掌握連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解圖意，正確列出算式。教具準(zhǔn)備電子書ppt教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、口算減法教師出示口算卡片。新課師：誰能根據(jù)這幅圖說一說圖的意思？（老師一共有8個(gè)籃球，分給男生2個(gè)。再分給女生2個(gè)，還剩下多少個(gè)籃球？）師：算式里的“8”表示什么？第一個(gè)“2”表示什么？第二個(gè)“2”表示什么？“4”表示什么？指名答。問：計(jì)算8-2-2=4時(shí)，第一步先算什么？第二步再算什么？指名說，教師板書：師：哪位同學(xué)能說一說這是一道什么題？教師板書課題：連減。師：大家想一想，計(jì)算連減的方法是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用連加和連減相比較，小組討論，指名說）教師小結(jié)：計(jì)算連減，要從左到右依次進(jìn)行計(jì)算，先算前兩個(gè)數(shù)，再用他們的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。三、聯(lián)系生活實(shí)際師：平時(shí)你在哪里用過連減？四、動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具師：請(qǐng)拿出你喜歡的學(xué)具，我們一起來動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具。學(xué)習(xí)例2，完成書65頁做一做2題學(xué)生快速進(jìn)行口算，并出手指表示結(jié)果。學(xué)生根據(jù)圖意列出算式：8-2-2=4教師板書算式，學(xué)生跟讀算式：8減2再減2等于4。學(xué)生回答：連減。學(xué)生回答問題請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示。學(xué)生根據(jù)教師要求擺學(xué)具，并列出算式，4人小組交流計(jì)算方法，派代表匯報(bào)。思考：例2和我們這幾課講的內(nèi)容一不一樣？板書設(shè)計(jì)：8-2-2=4

課題：連加、連減練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能進(jìn)一步體會(huì)連加和連減的實(shí)際含義。過程與方法進(jìn)一步掌握連加和連減的計(jì)算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)在虛線格里規(guī)范書寫連加和連減算式教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)連加和連減的實(shí)際含義教學(xué)難點(diǎn)掌握連加和連減的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備情境圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入新課活動(dòng)一：復(fù)習(xí)鋪墊.。2、揭示課題。活動(dòng)二：基本訓(xùn)練。（一）進(jìn)一步學(xué)習(xí)連加的含義和計(jì)算方法。1、課件演示吹泡泡的情景。進(jìn)一步學(xué)習(xí)連減的含義和計(jì)算方法。課件演示泡泡被太陽曬爆的情景。完成練習(xí)。２連減算式的練習(xí)：1、算一算。（1）10-6=4-2=10-6-2=（2）4+3=7+2=4+3+2=（3）9-4-3=（4）2+7+0=2、你能把剛才看到的情景用自己的話說一說嗎？3、你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？4、你能用算式表示剛才看到的情景嗎？5、你能自己計(jì)算嗎？說一說你是怎樣計(jì)算的？6、學(xué)生小結(jié)：連加計(jì)算時(shí)應(yīng)該按照從左到右的順序計(jì)算，先算第一個(gè)和第二個(gè)數(shù)的和，再加第三個(gè)數(shù)。2、你能把剛才看到的情景用自己的話說一說嗎？3、你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？4、同桌合作學(xué)習(xí)并思考：你能用算式表示剛才看到的情景嗎？你能自己計(jì)算嗎？說一說你是怎樣計(jì)算的？5、學(xué)生小結(jié)：連減計(jì)算時(shí)應(yīng)該按照從左到右的順序計(jì)算，先算第一個(gè)和第二個(gè)數(shù)的差，再減去第三個(gè)數(shù)?？磮D說圖意，，然后列算式計(jì)算。第4題：放手讓學(xué)生試著寫一寫連加算式，指導(dǎo)書寫格式。8-5-35-2-19-5-410-2-710-6-28-0-67-2-16-4-0３填上數(shù)，使橫行、豎行的三個(gè)數(shù)相加都得9.觀察圖：說說橫行、豎行已知幾個(gè)數(shù)？要使得數(shù)是9，怎樣求第三個(gè)數(shù)？學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，教師進(jìn)行引導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：2+7+0=8-5-35-2-19-5-410-6-28-0-67-2-16-4-0

課題：加減混合教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計(jì)算。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序，正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序。教具準(zhǔn)備圖片、小棒、課件。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)口算5-2-1=8-5-3=9+0+1=4+3+2=5+4+1=6-5-1=提問：5―2―1和4+3+2你是怎么算的？二、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們對(duì)已學(xué)的連加、連減知識(shí)掌握得真不錯(cuò)，老師想再增加難度考考大家。下面老師給大家講個(gè)故事，你們要認(rèn)真聽，幫助老師解決里面的問題：小猴媽媽給小猴摘了4個(gè)桃子，小猴爸爸又給小猴摘了5個(gè)桃子，小猴吃了2個(gè)桃子，請(qǐng)大家?guī)蛶托『飻?shù)數(shù)還剩多少個(gè)桃子沒有吃？老師給你們帶來了一些好看的圖片，請(qǐng)大家看看。（師出示主題圖）三、探究新知1、學(xué)習(xí)例1⑴在黑板上逐步出示掛圖，說明圖的意思（從左往右看）根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖的內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只。讓學(xué)生跟讀題目，后提問：“看了上面的內(nèi)容，你想問什么？”師出示內(nèi)容，再讓學(xué)生齊讀。師：能不能根據(jù)上面的內(nèi)容，列一道算式？請(qǐng)說說4、3、2各表示什么意思？⑵學(xué)習(xí)4+3-2的計(jì)算順序4+3－2=5引導(dǎo)學(xué)生觀看湖里天鵝只數(shù)先后出現(xiàn)的順序來計(jì)算，得出：先把前兩個(gè)數(shù)相加，得7，再把得數(shù)7減去2。學(xué)習(xí)例2出示掛圖②師根據(jù)學(xué)生回答，出示內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只，現(xiàn)在一共有多少只？4-2+3說說4、3、2、各表示什么意思？3、比較歸納

總結(jié)算法師：同學(xué)們觀察這兩道算式與前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？先和你的同桌說一說吧。生：連加、連減一道題里只有加或者減，而這道題里既有加又有減。師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個(gè)名字。像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。（板書課題：加減混合）師：請(qǐng)小朋友再仔細(xì)的想一想，加減混合和連加連減在計(jì)算方法上有什么相同之處呢？四、鞏固練習(xí)1、完成“做一做”的練習(xí)。（同桌合作交流）2、找朋友一生拿算式卡，另一生拿答案卡，是好朋友的走到一起。五、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？加減混合計(jì)算的時(shí)候，先算前兩個(gè)數(shù)，再用得數(shù)與第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算師出示卡片，指名回答同學(xué)們回答問題，并說出自己的計(jì)算思路。生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也就是從左往右依次計(jì)算。同學(xué)們思考：本來有讓學(xué)生認(rèn)真觀看圖畫。說知道了什么？①放手讓學(xué)生自己看圖，說圖意，再列算式。（1）引導(dǎo)學(xué)生擺圓片，先在桌面上擺7個(gè)圓片，再拿去3個(gè)，然后又增加4個(gè)。（2）讓學(xué)生根據(jù)擺圓片的過程把算式7－□＋□＝□填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。（3）讓學(xué)生結(jié)合擺圓片的過程說一說算式7－3＋4＝8所表示的意義和計(jì)算順序。板書設(shè)計(jì)：加減混合運(yùn)算4+3-24-2+3=7-2=2+3=5=5

課題：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過觀察，理解計(jì)算順序過程與方法加深理解計(jì)算方法，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過程的感受情感態(tài)度與價(jià)值觀通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力教學(xué)重點(diǎn)理解圖意，正確列式教學(xué)難點(diǎn)理解圖意，正確列式教具準(zhǔn)備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算二、練習(xí)1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們?nèi)タ窗?。課件出示：公汽圖圖片出示P77右圖，看看下來了幾個(gè)人？是從哪里下來的？又上了幾個(gè)人？你能說出完整的圖意嗎？同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)啊，以后你們要更仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。鞏固應(yīng)用四、游戲3+1+46+1+21+3+610-3-77+2-18-3+45+2+33+0+710-2-510-3-68+2-35+1+43+2+28-1-49-3-210-7+24+4+14+1+52+3+210-5-5一輛車上坐了4人，先上了3個(gè)人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？1、P764練習(xí)，小黑板或課件出示6將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14，即贏。看誰贏的牌多思考題，P77思考題要拿出8角錢，有幾種拿法？板書設(shè)計(jì)：一輛車上坐了4人，先上了3個(gè)人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？４＋３＋２＝９（人）答：現(xiàn)有９人。課題：練習(xí)十五教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過練習(xí)集中鞏固加強(qiáng)連加、連減、加減混合計(jì)算方法的掌握，促進(jìn)加減、連加連減之間聯(lián)系。過程與方法掌握計(jì)算方法，促進(jìn)加減、連加連減之間聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析生活中的情景。教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算方法的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)計(jì)算方法的應(yīng)用教具準(zhǔn)備ｐｐｔ教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)基本練習(xí)，鞏固計(jì)算：1、回憶上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？這樣的兩步計(jì)算的題我們學(xué)習(xí)了那幾種？連加、連減、加減混合2、出示練習(xí)十五第3題，請(qǐng)學(xué)生在書上直接寫出得數(shù)。集體校對(duì)，選擇三道題，說說你是怎么計(jì)算的？小結(jié)這樣的題我們可以按照怎樣的計(jì)算順序來計(jì)算？計(jì)算中要注意什么？從左往右計(jì)算，第一步計(jì)算后的得數(shù)要記在腦子里，繼續(xù)計(jì)算。二、聯(lián)系生活，拓展思維。1、想一想，說說你還知道生活中哪些現(xiàn)象要用到連加、連減、加減混合計(jì)算？先獨(dú)立思考再小組交流討論，用什么方法來求？綜合練習(xí)，加強(qiáng)應(yīng)用1、引入：剛才同學(xué)們都很好，我們已經(jīng)這些知識(shí)結(jié)成了好朋友，知道什么的情況下要用到這些知識(shí)，下面我們一起和它們來做游戲。出示練習(xí)第4題。橫行，豎行上的三個(gè)數(shù)相加，各得多少？在聯(lián)系中你發(fā)現(xiàn)了什么？第1個(gè)圖中，得數(shù)都是8，為什么？你能設(shè)計(jì)這樣的題給同學(xué)們練練嗎？第2個(gè)圖呢？第2個(gè)圖還可以斜著計(jì)算。2、第5題，這個(gè)游戲是怎么玩的，請(qǐng)同學(xué)們自己觀察，去發(fā)現(xiàn)。有困難那的可以小組討論。反饋，交流得出游戲的規(guī)則。在書上模擬游戲，兩人一組：5+3=8我跳8，8-2=6我跳6……3、挑戰(zhàn)聰明題；要拿出8角錢，你能想出集中拿法？比一比，誰想到的方法多。（7種結(jié)果）四、學(xué)習(xí)小結(jié)：這節(jié)課你又長了什么本領(lǐng)？2、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。3、根據(jù)學(xué)生提供的信息，整理成連加、連減、加減混合的計(jì)算題。小結(jié)：鼓勵(lì)同學(xué)們用明亮的眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)十五第五、六題

課題：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法的知識(shí)的過程，并在這一過程中進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的的聯(lián)系和差異。過程與方法使學(xué)生充分感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)與他人交流、合作。教學(xué)重點(diǎn)加減法的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)加減法的實(shí)際應(yīng)用教具準(zhǔn)備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識(shí)。1、談話：秋天到了，蘋果成熟了，今天我們到數(shù)學(xué)樂園里去采紅蘋果……。游戲開始：課件展示游戲情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確活動(dòng)任務(wù)和要求。生：選籃子，記錄在紙上。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序及序數(shù)。課件展示：有10只籃子裝蘋果，讓學(xué)生自己任意選一只。3、走迷宮：按1、2、3……，9的順序走數(shù)字迷宮。（教材P82）過橋：選擇你喜歡的一4、師：小朋友拎著籃子到小河邊，河上的橋只剩一半，只有讓兩塊石頭上的數(shù)相加得（）才能搭好橋走過去。個(gè)數(shù)填寫數(shù)的組成。633？6+3=93+6=99-3=6讓學(xué)生通過觀察，自己學(xué)會(huì)畫圖？并學(xué)會(huì)列出算式二、活動(dòng)探究情境：到達(dá)數(shù)學(xué)樂園，在墻壁的加法表格中尋找金鑰匙，打開大門。1、出示書加法表先研究加法算式是怎樣排列的？小組討論交流找規(guī)律。反饋集體交流：課件閃動(dòng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)直觀效果。跳出紅蘋果以示鼓勵(lì)。三、自主建構(gòu)3、減法算式的表格不完整，找到規(guī)律填寫。說出你為什么這樣填。4、口算比賽：看表中的算式很快說出得數(shù)。課件點(diǎn)擊，放大算式。5、在表上補(bǔ)充有關(guān)0的加、減法算式。板書設(shè)計(jì)：整理與復(fù)習(xí)1.基數(shù)和序數(shù)2.加法表3減法表4一圖四式

課題：練習(xí)十六教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，使學(xué)生能熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法，過程與方法進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過練習(xí)檢查自己學(xué)習(xí)的情況。比比誰學(xué)的好！、二、應(yīng)用題練習(xí)：1、練習(xí)第1題，復(fù)習(xí)9和10的組成，口答3式。2、看圖寫出算式：出示課本練習(xí)十六第3題的蜻蜓圖。師：從這副圖中你可以知道什么？在草稿本上列式。反饋：學(xué)生列出兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式，說說你是怎么想的？這個(gè)算式求的是什么？師根據(jù)學(xué)生的反饋板書4、第5題，列式計(jì)算，并說出你是怎么想的？（從圖上我們可以知道…要求的問題是…用算式…來計(jì)算。）獨(dú)立計(jì)算練習(xí)1、比一比誰算的又對(duì)又快，練習(xí)第2題、4題兩題。2、挑戰(zhàn)聰明題：P727題，獨(dú)立做，小組交流想法，再匯報(bào)。你先填哪個(gè)數(shù)，為什么？你是怎么計(jì)算的？三、綜合活動(dòng)：1、先獨(dú)立觀察，書上第6題的圖，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗坑^察小鳥在干什么？小動(dòng)物他們?cè)谧鍪裁从螒颍课覀円踩⒓?。你如果知道就幫?dòng)物說出答案，寫在書上。2、小火車計(jì)算比賽：選出3名裁判，其余的5人一組，由老師給第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)，聽老師發(fā)令+1或+2或-2，往下開，比比那組同學(xué)最團(tuán)結(jié)，最能干。練習(xí)小結(jié)：宣布獲得優(yōu)勝的小組，發(fā)給紅蘋果。小結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)，并結(jié)合9+2=？8+3=？等題，延伸到下節(jié)課的教學(xué)。545？？5+4=94+5=99-5=4你如果知道就幫動(dòng)物說出答案，寫在書上。小結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)，并結(jié)合9+2=？8+3=？板書設(shè)計(jì)：545？？5+4=94+5=99-5=4課題：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法，認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，理解數(shù)的順序、大小、并學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，掌握各數(shù)由幾個(gè)十幾個(gè)一組成。過程與方法通過動(dòng)手操作、合作交流，充分感知10個(gè)一是1個(gè)十，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和交流能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀搜集生活中客觀存在11~20各數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的聯(lián)系，樹立估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)正確地讀出、數(shù)出11~20各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；教學(xué)難點(diǎn)掌握11~20各數(shù)的組成（一個(gè)十和幾個(gè)一），理解計(jì)數(shù)單位“十”，建立“十進(jìn)制“的概念。教具準(zhǔn)備鉛筆、橡皮圈、磁性教具、課件等教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）、創(chuàng)設(shè)情景先介紹課件首頁最和藹可親的老人，叫“智慧爺爺”，他最喜歡聰明聽話的小朋友，而且還會(huì)給表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”。1、引入⑴小朋友，你們成為小學(xué)生后，爸爸媽媽非常關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，為你們準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品，你看，鉛筆就買了這么多。（教師拿出10枝鉛筆）（二）、新知建構(gòu)1、（多媒體課件展示剛才的過程）理解10個(gè)一是1個(gè)十。①這一捆有幾根？（10根）也就是10個(gè)一，幾個(gè)十？（1個(gè)十）②10個(gè)一是這一捆，1個(gè)十也是這一捆，所以我們就說10個(gè)一是1個(gè)十。③看著這一捆小棒，自己輕聲地說，全班齊說。2、認(rèn)識(shí)12。提問：剛才我們?cè)跀[小棒的時(shí)候，把10根捆成1捆就是1個(gè)十，小朋友們請(qǐng)想一想，怎樣拿出12根小棒？讓小組進(jìn)行探討解決問題的方法，然后指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用最快的方法拿出11根小棒（1捆小棒加1根小棒）。3、擺小棒認(rèn)識(shí)15和19教師在黑板上擺出小棒，讓小朋友自己體驗(yàn)他們的組成，先可以自由發(fā)言，說說是十幾，為什么？4、課件展示：“智慧爺爺”現(xiàn)身，“（）個(gè)十和（）個(gè)一合在一起是（）”5、（課件出示直尺圖）看直尺，理解數(shù)的順序、大小。剛才小朋友認(rèn)識(shí)了一些數(shù)，這把尺子上也有一些數(shù)。⑴放到投影上放大，0~10。⑵猜10后面有哪些數(shù)？比19大1的是（）。順數(shù)、倒數(shù)。⑶看到直尺上的數(shù)，你知道了什么？6、揭題：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。（三）、實(shí)踐運(yùn)用1、在生活中，你在哪兒里見過或用過這些數(shù)？（課件出示）【備選】1年12個(gè)月，整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)。小學(xué)生日常行為規(guī)范20條。一盆水彩筆12色，今天是10月20日十字路口紅綠燈20、19、18。⑵猜一猜，有幾枝？⑶到底幾枝？你有什么好辦法？（數(shù)一數(shù)）⑷教師拿出鉛筆一支一支帶領(lǐng)小朋友數(shù)，剛好10支，然后拿出橡皮筋將10支鉛筆捆在一起。指著一捆鉛筆問：這是幾個(gè)十？（1個(gè)—）幾個(gè)一？（10個(gè)）提問：為什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是12根呢？強(qiáng)調(diào)：知道一個(gè)十和幾個(gè)一就可以讀作十幾。教師范讀12（十二），讓學(xué)生跟讀。教師板書：12。如：比11大1的數(shù)是12。18的鄰居有19和20。15的前面是（），后面是（）。板書設(shè)計(jì)：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)11里面有1個(gè)十和1個(gè)1。13里面有1個(gè)十和3個(gè)1。20里面有2個(gè)十和0個(gè)1。

課題：11～20各數(shù)的寫法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推的能力。過程與方法使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11―20各數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“十位和個(gè)位。教具準(zhǔn)備小棒若干，數(shù)位筒，計(jì)數(shù)器，投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．拍手?jǐn)?shù)數(shù)。從1數(shù)到20，從20數(shù)到1。2．?dāng)?shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？（1）一根一根數(shù)下去。（2）先把10根圈起來，再看有幾根。3．下面每堆小棒有幾個(gè)十？幾個(gè)一？4．導(dǎo)入。同學(xué)們，我們已學(xué)會(huì)數(shù)11～20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)板書課題：11～20各數(shù)的寫法。二、講授新課教師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。教師：在右邊筒里再放4根小棒，誰能告訴老師現(xiàn)在表示一共有多少根小棒？“右邊的4根表示什么？”（4個(gè)一。）“我們把4所在的位置叫做個(gè)位?！薄白筮叺?根表示什么？”（1個(gè)十。）“我們把1所在的位置叫做十位?！痹跀?shù)位筒上寫個(gè)位、十位?！澳敲?4該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫數(shù)?！?．利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)。出示計(jì)數(shù)器。教師：這是計(jì)數(shù)器，請(qǐng)同學(xué)們觀察計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是什么位？第二位呢？計(jì)數(shù)器右起第一檔叫個(gè)位，右起第二檔叫十位；十位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)一，合起來就是幾十幾。在寫數(shù)時(shí)，有1個(gè)十就在十位寫1；有幾個(gè)一就在個(gè)位寫幾。讓學(xué)生寫出14，請(qǐng)一名學(xué)生板演。教師：寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)，要從高位寫起。3．練習(xí)。完成例3中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，先擺小棒再寫數(shù)。討論：“20”個(gè)位的0該不該寫？為什么？（因?yàn)閭€(gè)位的0著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)單位也沒有。）三、鞏固練習(xí)1．用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。十六十一十九十四十七二十2．看圖填數(shù)。3．聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。1211151716204．給小馬虎改錯(cuò)誤。①十一寫成101②十八寫成81③二十寫成25．做一做1-3題。6練習(xí)十七7-11題每數(shù)10根就捆成一捆。1．動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位。學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生往右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)：“1根、2根……9根，再放1根是幾根？”（我們把4所在的位置叫做個(gè)位）

左邊的1根表示什么？（1個(gè)十）

（我們把1所在的位置叫做十位）請(qǐng)同學(xué)們觀察計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是什么位？第二位呢？板書設(shè)計(jì)：11―――20各數(shù)的寫法十位個(gè)位13我們把3所在的位置叫個(gè)位。1所在的位置叫做十位。寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)。課題：10加幾的加法和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。過程與方法使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)看一幅圖寫出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．開門見山，直接引入[一圖四式雖然學(xué)過，十加幾及相應(yīng)的減法是新知識(shí)，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，在這里仍采用老師引導(dǎo)。]師：（出示卡片13）這是多少？師：請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？小組討論學(xué)生回答教師板書：10+3師：等于多少？為什么？你是怎么想的？指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式板書：13-3=13-10=師：怎樣算？2．教學(xué)例5教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出11，再在個(gè)位上添上2顆珠子，根據(jù)撥出的過程說出一道加法算式。師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。（邊說邊板書）你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？誰愿意再來介紹一下生師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個(gè)人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號(hào)前面的叫被減數(shù)，減號(hào)后面的叫減數(shù)，等號(hào)后面的叫差。出示口算卡片）11+213-210+714-411+313-211+28+1014-411+313-211+28+103． 填空。（1）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是。（2）6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是。（3）13是由個(gè)十和個(gè)一組成的。（4）19的個(gè)位上的數(shù)字是，十位上的數(shù)字是。（5）個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有，十位上有1個(gè)十，這個(gè)數(shù)是。二．鞏固練習(xí)1．指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十七的第2題?？磮D，回答你是怎么知道辣椒的個(gè)數(shù)。2． 練習(xí)十七的第3題?？磮D寫數(shù)，并要求學(xué)生說出這三個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。3． 練習(xí)十七的第3題。觀察：9、10、11懂得了什么？（后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。）提問：從11到？，？比11多幾？該怎樣列式？11＋4＝15教師還可以根據(jù)學(xué)生的情況，在任意一個(gè)方框里打問號(hào)，要求學(xué)生算出問號(hào)里該填幾？4． 游戲。（可采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行）要求學(xué)生首先要看清題目的要求，然后很快地算出每一個(gè)算式地得數(shù)，并根據(jù)要求涂上適當(dāng)?shù)仡伾?，最后匯報(bào)涂出來的是什么？（涂出來的是一只漂亮的活潑可愛的小貓圖案。）請(qǐng)學(xué)生迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？小組討論學(xué)生回答指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式1． 數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20，再從倒20倒數(shù)到1，2個(gè)2地順數(shù)，5個(gè)5個(gè)地順數(shù)。2． 出示11—20各數(shù)，要求說出數(shù)的組成。板書設(shè)計(jì)：10加幾的加法和相應(yīng)的減法10+3=1310-3=103+10=1313-10=3加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差課題：十幾加減一位數(shù)(第88頁的例6)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。過程與方法讓學(xué)生自主探索口算10加幾和相應(yīng)的加減法的規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀鼓勵(lì)學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)能用多種方法進(jìn)行計(jì)算教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒、電腦課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一．復(fù)習(xí)1． 數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20，再從倒20倒數(shù)到1，2個(gè)2地順數(shù)，5個(gè)5個(gè)地順數(shù)。2． 出示11—20各數(shù)，要求說出數(shù)的組成。3． 填空。（1）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是。（2）6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是。（3）13是由個(gè)十和個(gè)一組成的。（4）19的個(gè)位上的數(shù)字是，十位上的數(shù)字是。（5）個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有，十位上有1個(gè)十，這個(gè)數(shù)是。4． 口算。10＋7＝13－3＝8＋2＝17－7＝14－3＝1＋9＝15－10＝11＋6＝5＋4＝13＋2＝16＋2＝16－3＝19－9＝7＋3＋5＝15－4－10＝12－2＋8＝2＋8－4＝二．鞏固練習(xí)看圖，回答你是怎么知道辣椒的個(gè)數(shù)。2． 練習(xí)十七的第3題?？磮D寫數(shù)，并要求學(xué)生說出這三個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。3． 練習(xí)十七的第3題。觀察：9、10、11懂得了什么？（后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。）提問：從11到？，？比11多幾？該怎樣列式？11＋4＝15教師還可以根據(jù)學(xué)生的情況，在任意一個(gè)方框里打問號(hào)，要求學(xué)生算出問號(hào)里該填幾？4． 游戲。（可采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行）要求學(xué)生首先要看清題目的要求，然后很快地算出每一個(gè)算式地得數(shù)，并根據(jù)要求涂上適當(dāng)?shù)仡伾詈髤R報(bào)涂出來的是什么？（涂出來的是一只漂亮的活潑可愛的小貓圖案。）學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生根據(jù)圖意編一個(gè)小故事，比一比，看誰編的故事最有趣指名編故事。有誰能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

(先同桌互相說，然后再指名說)

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性的板書：

(1)一共有多少個(gè)松果？

(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個(gè)？

(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個(gè)松果？

(4)松鼠寶寶還要采多少個(gè)才能和松鼠媽媽采的同樣多？……1．指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十七的第2題。板書設(shè)計(jì)：十幾加減一位數(shù)11+2=1313+5=1818-6=1219-2=17課題：認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。過程與方法．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。情感態(tài)度與價(jià)值觀幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。二、認(rèn)識(shí)鐘面1．認(rèn)識(shí)鐘面。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。）教師（出示鐘面）又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長的針叫分針。課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。）（教師小結(jié)）時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)?！橙?、認(rèn)識(shí)整時(shí)1．認(rèn)識(shí)。（放鈴聲）聽，誰家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時(shí)的？*長長的分針指著幾？*短短的時(shí)針指著幾？*教師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指7就7時(shí)。（學(xué)生跟著說，教師演示課件）2．鞏固。a．搶答：分針指著12，時(shí)針指著8是幾時(shí)？指著4呢？歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方。（出示8時(shí)、6時(shí)、1時(shí)）（教師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。）像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。c．能很快說出鐘面上的整時(shí)嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對(duì)又快?。ǔ鍪?時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí)）c．能很快說出鐘面上的整時(shí)嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對(duì)又快?。ǔ鍪?時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí)）d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對(duì)了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧！（出示課題）1.在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面，拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽.2．你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級(jí)大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)鐘表12個(gè)數(shù)字鐘面上有12大格認(rèn)識(shí)整時(shí)方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。時(shí)針和分針課題：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣過程與方法統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起，掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。教具準(zhǔn)備自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)：1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半1、師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？學(xué)生自由回答電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說一說這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少<請(qǐng)說給你的同桌聽，并說一說你是怎么知道的？然后再指名說一說>認(rèn)一認(rèn)腦出示圖片(即書中第93面的做一做)師：請(qǐng)你說一說圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？電腦出示7時(shí)、7時(shí)半請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)7時(shí)半9時(shí)半7：309：30認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法：分針指著6，時(shí)針指在2個(gè)數(shù)之間。課題：20以內(nèi)的進(jìn)位加法(9加幾)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；過程與方法通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解“湊十法”的思維過程與算理教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生掌握“湊十法”的方法。教具準(zhǔn)備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、例11、教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。老師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。（學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？3、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+49加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學(xué)生每提一個(gè)問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？二、練習(xí)反饋1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2、看圖列式。（“做一做”第2題）學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。3、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了？學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn)？教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。四、課堂作業(yè)第99面的第1、2題。學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。例題教學(xué)前，可以讓學(xué)生多擺十幾這樣的數(shù)，并且要求一定要一眼能看出數(shù)量。從而讓學(xué)生意識(shí)到，一捆小棒再擺幾根，就很快能看出是十幾，為教學(xué)9加幾湊十法做準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)：9加幾9+2=9+4=9+5=9+6=課題：9加幾的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式

2．在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”過程與方法通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

。教學(xué)重點(diǎn)在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”教學(xué)難點(diǎn)在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“湊十法”的運(yùn)用?！苯叹邷?zhǔn)備錄音機(jī)，算式卡片學(xué)生每人準(zhǔn)備兩種顏色圓片各１０個(gè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)鋪墊1．口算練習(xí)：出示卡片，學(xué)生口算

9+29+59+49+9

9+79+69+89+3

2．拍手游戲

教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來是10。

教師拍9下、1下、5下。

二，學(xué)習(xí)新課教學(xué)例3(1)放錄音(合唱)

教師：“好聽嗎?這是我們學(xué)校合唱隊(duì)的小哥哥、小姐姐們?cè)诤铣?，我們一起去看看?！?/p>

(2)投影出示，例3仔細(xì)觀察，教師：“你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學(xué)?！闭?qǐng)學(xué)生回答

(3)“老師想知道一共有凡人?誰來幫老師解決這個(gè)問題呀?”

列式、板書：9+5

(4)“那到底一共是幾個(gè)人呢?”．學(xué)生想計(jì)算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看”(兩種顏色的圃片)教師巡視(5)學(xué)生匯報(bào)想到的方法(6)你認(rèn)為哪種方法最簡單?說一說2．完成“做一做”(1)投影出示“圖”(2)小組合作，要求：①觀察圖，看到了什么?知道了什么?記錄下來②要求什么?記錄下來③怎樣列式?④怎樣計(jì)算?(有幾種方法?)三，師生小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?有什么感受?9加幾的方法：看到9想到1，5可以分成1和4，9+1=10，10+4=14板書設(shè)計(jì)：9+5=9+5=9+4+1課題：8、7、6加幾教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。過程與方法使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算8加幾、7加幾。6加幾情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。教具準(zhǔn)備算式卡片教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、刨設(shè)情境，揭示課題講述：數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關(guān)”。闖第一關(guān)：各小組在小組長的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學(xué)生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么?7+3+2=8+2+5=7+3+4=8+2+6=7+3+9=8+2+7=講述：對(duì)，把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿10，再加上第三個(gè)數(shù)，就能算得既對(duì)又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。教師隨機(jī)板書課題：8加幾、7加幾。二，討論交流，探索新知1．學(xué)習(xí)例1(1)教師出示小天使帶來的喇叭圖，請(qǐng)學(xué)生看圖，說圖意并列出算式8+7。(2)學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。)(3)學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，想出把8湊滿10．把7湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣化的方法。)2．“試一試”教師出示8+9=()問：你們會(huì)用剛才這些方法來計(jì)算8+9=()嗎?(2)組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的?(3)指名回答交流。3．練一練 (1)組織學(xué)生用自己最喜歡的方法動(dòng)手試一試桌上的練習(xí)。．(小組長拿出準(zhǔn)備好的練習(xí)題與組員交流討論，并填寫空格。)(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評(píng)委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。三，游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)講述：小朋友真聰明，第二關(guān)完成得多出色呀!在第三關(guān)里我們還會(huì)遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動(dòng)物鉆洞。(出示游戲材料)學(xué)生分組游戲，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制(“智慧星”)，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：8、7、6加幾8+5=7+5=6+5=課題：練習(xí)十九第3-8題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。過程與方法根據(jù)數(shù)的組成進(jìn)行10加幾，8，9，加幾和相應(yīng)的加減法的運(yùn)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)數(shù)的組成等方法正確的計(jì)算出算式的結(jié)果。教具準(zhǔn)備口算卡片教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、基本練習(xí)1、口算（搶答）6+56+78+69+38+89+86+87+49+48+58+77+92、練習(xí)十九第5題，學(xué)生獨(dú)立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。二、創(chuàng)設(shè)情境1、練習(xí)十九的第3題。2、練習(xí)十九的第4題用課件出示貝殼圖。讓學(xué)生講圖意，問：一共有多少個(gè)貝殼？你會(huì)用算式表示嗎？學(xué)生回答，教師板書：7+5=12問：誰來說說是怎樣算的？3、練習(xí)十九的第8題出示螃蟹圖，你們知道圖上畫的是什么？指名說一說圖的意思？指名板書，其余同學(xué)在書上完成。集體訂正。三、用數(shù)學(xué)（練習(xí)十九的第6題）采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數(shù)是12、13、14、15的算式。在加幾個(gè)得數(shù)不是12、13、14、15的算式。使學(xué)生明白不是所有的算式都有一個(gè)“朋友”，有的有幾個(gè)，有的一個(gè)也沒有。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。五、作業(yè)：練習(xí)十九的第7題，在書上完成，集體訂正。聲。三，游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)講述：小朋友真聰明，第二關(guān)完成得多出色呀!在第三關(guān)里我們還會(huì)遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動(dòng)物鉆洞。(出示游戲材料)學(xué)生分組游戲，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制(“智慧星”8+9既可以把9分成2和7，將8湊成10，也可以把9湊成10)，教師巡視指導(dǎo)。先出示轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生弄清題意，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個(gè)數(shù)。然后讓同座相互說，在讓四人小組進(jìn)行接力賽，看哪組算的又對(duì)又快板書設(shè)計(jì)：練習(xí)十九8、一共有多少個(gè)貝殼？7+5=12課題：5、4、3、2加幾教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法過程與方法使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)5、4、3、2加幾的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化教具準(zhǔn)備口算卡片教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)鋪墊口算練習(xí)9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6新課1、出示例15+7=？5+8=？（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個(gè)加數(shù)是幾？第二個(gè)加數(shù)是幾？兩個(gè)加數(shù)比較有什么特點(diǎn)？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識(shí)做這道題嗎？（3）學(xué)生分組討論，指名說一說怎樣想的？（4）5+8得多少？怎樣想的？請(qǐng)學(xué)生回答，同座相互說。2、教學(xué)例24+8=？3+9=？ 讓學(xué)生試做，然后請(qǐng)學(xué)生回答是怎樣想的？指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2加幾）有什么特點(diǎn)？怎樣算得快？為什么？三、鞏固1、做第110頁做一做中的第1-3題（1）第1題，左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計(jì)算。集體訂正。（2）讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？（3）學(xué)生獨(dú)立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學(xué)生開火車進(jìn)行。個(gè)人修改以8+9、7+8為例，請(qǐng)學(xué)生說一說怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計(jì)算。板書設(shè)計(jì)：5、4、3、2加幾5+7=？5+8=？4+8=？3+9=？課題：練習(xí)二十一第1—3題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。過程與方法通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)正確、熟練的口算。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握計(jì)算方法并能夠進(jìn)行正確的計(jì)算，能夠有效的提高計(jì)算速度及正確率教具準(zhǔn)備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、基本練習(xí)1、練習(xí)二十一第2題2、看誰算得又對(duì)又快。5+710-74+813-35+910-92+93+84+74+93+95+8（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，根據(jù)學(xué)生情況分析錯(cuò)的原因）二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)二十一第1題學(xué)生說一說，再板書在黑板上，指哪個(gè)答哪個(gè)？并讓算得快的學(xué)生說一說為什么算的快？他的秘密在哪里？指導(dǎo)學(xué)生書寫算式問：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)？為什么？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。練習(xí)二十一第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說一說你是怎樣做的？三、游戲哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？同座互做?；揪毩?xí)口算10-38+49-19-88+215+38+77+55+63+911-19+68+86+78+69+82+92、（）里應(yīng)填什么數(shù)？比9大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。寫出得數(shù)是13的四道算式？（）、（）、（）、（）練習(xí)9+（）=138+（）=1512-（）=2（）+7=14（）+（）=12（）+（）=19指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)二十一第4題學(xué)生看書，弄清題目的意思。問：這題是什么意思？分組討論，并派代表說一說。教師板書，引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他先說，再計(jì)算。集體訂正。數(shù)學(xué)游戲：同座每人抽出一張數(shù)字卡片，然后根據(jù)這兩張數(shù)學(xué)卡片說出加法算式和減法算式，看看誰說多，說的對(duì)。對(duì)于說的多和對(duì)的同學(xué)發(fā)紅花給予鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)二十一（）里應(yīng)填什么數(shù)？比9大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。寫出得數(shù)是13的四道算式？（）、（）、（）、（）課題：20以內(nèi)進(jìn)位加法及練習(xí)二十二（整理和復(fù)習(xí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握計(jì)算方法并能夠進(jìn)行正確的計(jì)算，教學(xué)難點(diǎn)能夠有效的提高計(jì)算速度及正確率教具準(zhǔn)備掛圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)基本練習(xí)口算10-38+49-19-88+215+38+77+55+63+911-19+68+86+78+69+82+92、（）里應(yīng)填什么數(shù)？比9大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。寫出得數(shù)是13的四道算式？（）、（）、（）、（）練習(xí)9+（）=138+（）=1512-（）=2（）+7=14（）+（）=12（）+（）=19指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)二十一第4題學(xué)生看書，弄清題目的意思。問：這題是什么意思？分組討論，并派代表說一說。教師板書，引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他先說，再計(jì)算。集體訂正。數(shù)學(xué)游戲：同座每人抽出一張數(shù)字卡片，然后根據(jù)這兩張數(shù)學(xué)卡片說出加法算式和減法算式，看看誰說多，說的對(duì)。對(duì)于說的多和對(duì)的同學(xué)發(fā)紅花給予鼓勵(lì)。個(gè)人修改指導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表表：表的第一豎行畫有皮球、毽子、跳繩；第二豎行上面寫著“一班有”，下面的數(shù)就是一班有這三種體育用品的數(shù)量，即一班有7個(gè)皮球、5個(gè)毽子、4條跳繩；第三豎行上面寫著“一共有“，就是要求我們計(jì)算一班和二班一共有幾個(gè)皮球、幾個(gè)毽子、幾條跳繩，板書設(shè)計(jì)：練習(xí)二十一（）里應(yīng)填什么數(shù)？比9大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。寫出得數(shù)是13的四道算式？（）、（）、（）、（）課題：20以內(nèi)進(jìn)位加法及練習(xí)二十二（整理和復(fù)習(xí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.學(xué)生加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗(yàn)自己校園生活中存在的數(shù)學(xué)。2.培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)20以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)難點(diǎn)看加法表找規(guī)律教具準(zhǔn)備20以內(nèi)進(jìn)位加法表掛圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、基本訓(xùn)練口算卡片，指名口算，并說出思路。9+48+47+65+710-512-25+312+1二、練習(xí)指導(dǎo)1、進(jìn)位加法表（1）出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）C、問：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。2、練習(xí)（1）讓學(xué)生把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。（4）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。三、作業(yè)：練習(xí)二十二A、第2題，現(xiàn)時(shí)2分的時(shí)間，看有多少同學(xué)做得全對(duì)，若有不對(duì)的，查明原因，及時(shí)糾正。B、思考題：第（1）題要求：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應(yīng)該怎樣畫”第（2）題要求：學(xué)生觀察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的一、創(chuàng)設(shè)情境1、談話：前一段時(shí)間，我們學(xué)校開展了一些體育方面的比賽。想一想都有哪些活動(dòng)？學(xué)生回答：踢毽、跳繩問：想一想，還有哪些活動(dòng)是你喜歡的？2、活動(dòng)：我們到教室外面去比一比設(shè)計(jì)項(xiàng)目：踢毽、跳繩、跑步、拍球、跳“房子“、跳遠(yuǎn)、學(xué)生自由活動(dòng)，教師巡視?；顒?dòng)時(shí)間15分鐘?；亟淌覍W(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)幫著補(bǔ)充。問：根據(jù)跳繩的，你能提出什么問題？A、可以說一說參加跳繩的一共多少人？B、誰和誰一共跳了多少個(gè)？C、誰比誰跳的多幾個(gè)？請(qǐng)學(xué)生列式解答這些問題，你是怎樣想的？看看有幾種不同的思路？問：跑步的同學(xué)又是怎樣的呢？學(xué)生自由說，可能說誰跑了第幾名？也可能說有幾人跑？其他同樣方法解答。二、指導(dǎo)練習(xí)1、出示準(zhǔn)備的大掛圖，根據(jù)學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目填表，講明圖中各列的含義。2、示范，根據(jù)學(xué)生跳繩人數(shù)在虛頭像上涂色。3、讓學(xué)生把其他的板演在掛圖上涂色。4、教師提問：（1）參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多？哪項(xiàng)最少？（2）跑步的和跳繩的一共有多少人？5、同座相互提問，全班交流，充分肯定學(xué)生的合理想法板書設(shè)計(jì)：20以內(nèi)進(jìn)位加法表橫著看豎著看課題：總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解過程與方法通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。教學(xué)重點(diǎn)20以內(nèi)的數(shù)。(教材第116頁第1—2題，練習(xí)二十三的第1—2題、4題、)教學(xué)難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成教具準(zhǔn)備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1．教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。2．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。3．學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。4．兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。5．填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?2．出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學(xué)生回答。3．問：誰會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13'這個(gè)數(shù)?指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。4．學(xué)生做教材第118頁的第2題。5．師生對(duì)口令(11一20各數(shù)的組成)如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義’1．出示教材第116頁的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。(1)從左邊起，紅珠子是第幾個(gè)?(2)把第14個(gè)珠子涂上顏色。2．?dāng)?shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。(1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾?(4)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個(gè)