四年級(jí)上冊(cè)英語導(dǎo)學(xué)案-Unit2 My schoolbag-人教PEP版

/教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：(2)能夠正確聽、說、讀、寫第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞"has"。(3)能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用句型"What'sinyourschoolbag?"和"It's"。2.能力目標(biāo)：(1)能夠用英語簡(jiǎn)單描述自己或他人的學(xué)校書包里的物品。(2)能夠聽懂并參與有關(guān)學(xué)校書包的簡(jiǎn)單對(duì)話。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識(shí)，使他們更加熱愛英語學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容Unit2Myschoolbag的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校書包里的物品的單詞和句型，以及第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞"has"。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：(1)學(xué)習(xí)并掌握本課中的單詞和句型。(2)能夠用英語簡(jiǎn)單描述自己或他人的學(xué)校書包里的物品。2.難點(diǎn)：第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞"has"的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：(1)與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片和卡片。(2)學(xué)校書包實(shí)物。2.學(xué)具：(1)與課程內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。(2)學(xué)生自己的學(xué)校書包。教學(xué)過程Step1:熱身(5分鐘)(1)教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候和交流。(2)學(xué)生聽英語歌曲"MySchoolbag"。Step2:呈現(xiàn)(10分鐘)(1)教師出示學(xué)校書包實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生說出"schoolbag"這個(gè)詞。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞"has"。Step3:練習(xí)(10分鐘)(1)教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語描述自己或他人的學(xué)校書包里的物品。(2)學(xué)生聽錄音并模仿發(fā)音。Step4:應(yīng)用(10分鐘)(1)教師出示學(xué)校書包實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出書包里的物品。(2)學(xué)生分角色扮演，進(jìn)行有關(guān)學(xué)校書包的對(duì)話。板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容應(yīng)包括本節(jié)課的主要單詞、句型和第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞"has"。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。2.用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校書包里物品的短文。課后反思教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度、語言運(yùn)用能力等方面，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。需要重點(diǎn)關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容部分。在這一部分中，教師需要詳細(xì)地規(guī)劃和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以確保學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和說明如下：（1）單詞的呈現(xiàn)：教師可以通過展示實(shí)物、圖片、卡片等多種方式，讓學(xué)生直觀地感知單詞。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞的音、形、義，從而加深對(duì)單詞的理解。（2）單詞的操練：教師可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，如看圖猜單詞、單詞接龍、分組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用和鞏固單詞。（3）單詞的記憶：為了幫助學(xué)生記住單詞，教師可以教授一些記憶策略，如聯(lián)想記憶、構(gòu)詞法記憶等。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用所學(xué)單詞，以加強(qiáng)記憶。（1）句型的呈現(xiàn)：教師可以通過舉例、示范等方式，向?qū)W生展示第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞"has"的用法。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意句型的結(jié)構(gòu)，即主語+第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞+賓語。（2）句型的操練：教師可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、口語表達(dá)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用和鞏固句型。（3）句型的應(yīng)用：為了幫助學(xué)生更好地運(yùn)用句型，教師可以設(shè)計(jì)一些情境，如描述自己的家庭成員、描寫教室里的物品等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)句型。（1）語法的呈現(xiàn)：教師可以通過舉例、示范等方式，向?qū)W生講解第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞"has"的用法。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意動(dòng)詞的變化規(guī)則，即在動(dòng)詞原形后加"s"或"es"。（2）語法的操練：教師可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，如填空、改寫句子、語法練習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用和鞏固語法知識(shí)。（3）語法的應(yīng)用：為了幫助學(xué)生更好地運(yùn)用語法知識(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些情境，如編寫故事、進(jìn)行角色扮演等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)語法。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，除了單詞和句型的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該包括對(duì)文化背景的介紹，這是幫助學(xué)生建立正確語言觀念和跨文化交際能力的重要環(huán)節(jié)。文化背景的補(bǔ)充和說明：1.文化差異的引入：在教學(xué)學(xué)校書包的物品時(shí)，教師可以引入不同文化背景下的學(xué)校書包內(nèi)容的差異。例如，在西方國(guó)家，學(xué)校書包中可能包含的物品與在中國(guó)的學(xué)校書包中可能不同。教師可以展示不同國(guó)家的學(xué)校書包圖片，讓學(xué)生觀察并討論其中的差異。2.文化習(xí)俗的介紹：教師可以介紹一些與學(xué)校書包相關(guān)的文化習(xí)俗。例如，在日本，學(xué)生通常會(huì)攜帶一個(gè)叫做“學(xué)具袋”（Randoseru）的特殊學(xué)校書包，這個(gè)書包通常是由父母購(gòu)買，作為孩子上學(xué)的第一件個(gè)人物品。教師可以通過圖片和視頻來展示這種特殊的學(xué)校書包，并解釋其文化意義。3.文化內(nèi)涵的探討：教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討學(xué)校書包中的物品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。例如，為什么某些物品會(huì)成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的一部分？這些物品是如何反映學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和學(xué)校教育的？通過這樣的探討，學(xué)生可以更好地理解文化對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。4.文化實(shí)踐的環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)不同文化的學(xué)校生活，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)屬于他們自己的學(xué)校書包，包括選擇書包的樣式、顏色以及書包里要放置的物品。這樣的活動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，還能夠增進(jìn)他們對(duì)不同文化背景下學(xué)校生活的理解。教學(xué)過程中的文化融入：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該時(shí)刻注意將文化元素融入到教學(xué)活動(dòng)中。例如，在介紹新單詞時(shí)，教師可以順便介紹這些物品在不同的文化背景下的使用情況。在練習(xí)句型時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些與文化相關(guān)的對(duì)話，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中了解和體驗(yàn)不同文化。板書設(shè)計(jì)中的文化體現(xiàn)：在板書設(shè)計(jì)中，教師可以專門留出一部分來展示與學(xué)校書包相關(guān)的文化信息。這可以包括不同國(guó)家的學(xué)校書包圖片、與文化相關(guān)的物品描述等。這樣，學(xué)生在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也能夠接觸到豐富的文化內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)中的文化因素：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以讓學(xué)生收集有關(guān)不同文化背景下學(xué)校書包的信息，并進(jìn)行整理和匯報(bào)。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和