語文部編版九年級上冊第16課 《 我的叔叔于勒》 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

語文部編版九年級上冊第16課《我的叔叔于勒》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案16我的叔叔于勒莫泊桑

教學(xué)目標(biāo)

1.梳理小說情節(jié),理解主題思想。

2.學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

3.品讀文章細(xì)節(jié),分析人物形象。

4.激發(fā)愛善憎惡的情感,樹立正確的金錢觀、價(jià)值觀和人生觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn):準(zhǔn)確梳理小說情節(jié),把握小說主題。

2.難點(diǎn):理解課文從多角度刻畫人物形象,以展示人物內(nèi)心世界的寫作方法。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

“此后我再也沒有見過我父親的弟弟。以后您還會看見我有時(shí)候要拿一個(gè)五法郎的銀幣給要飯的，其緣故就在此。"這是《我的叔叔于勒》在選入教材時(shí)被刪掉的結(jié)尾。這篇課文到底講了一個(gè)什么樣的故事？讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、自主學(xué)習(xí)成果展示

1.學(xué)生查閱資料了解作者及寫作背景。

(1)作者簡介

莫泊桑(1850—1893),法國著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,與俄國的契訶夫、美國的歐·亨利并稱為世界三大“短篇小說巨匠”。他短短的一生中,創(chuàng)作了359篇中短篇小說、六部長篇小說及三部游記,被譽(yù)為“短篇小說之王",是法國文學(xué)史上成就最高的作家之一。代表作有長篇小說《一生》《漂亮朋友》,短篇小說《羊脂球》《項(xiàng)鏈》《菲菲小姐》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡,尤其諷刺了在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

【知識鏈接】

他高產(chǎn)，穩(wěn)產(chǎn)，顯示出爐火純青的功力，令我驚嘆。短篇小說，中篇小說，源源而出，無限地豐富多彩，無不精湛絕妙，令人嘆為觀止；每一篇都是一出小小的喜劇，一出小小的完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活的窗口。讀他的作品的時(shí)候，可以是笑或是哭，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的。

——左拉《在莫泊桑葬禮上的演說》

(2)寫作背景

《我的叔叔于勒》寫于1883年,是莫泊桑早期的作品。當(dāng)時(shí)的法國,資產(chǎn)階級不僅和工人階級的矛盾日益激化,而且和小資產(chǎn)階級的矛盾日益尖銳起來。小資產(chǎn)階級貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會問題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級成員,紛紛踏上了漂洋過海的險(xiǎn)途,企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳?夢想著有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。本篇小說就是在這樣的社會背景下創(chuàng)作出來的。

2.積累生字詞。

(1)學(xué)生自由朗讀,圈畫出文中的生字詞,并注音。

棧橋(zhàn)糟蹋(tà)拮據(jù)(jiéjū)

別墅(shù)撬開(qiào)牡蠣(mǔlì)

闊chuò(綽)shà白(煞)lánlǚ(襤褸)

(2)結(jié)合文中的語境理解詞意。

拮據(jù):缺少錢,經(jīng)濟(jì)境況不好。

襤褸:(衣服)破爛。

端詳:仔細(xì)地看。

恭維:為討好而贊揚(yáng)。

闊綽:排場大,生活奢侈。

張皇:驚慌,慌張。

狼狽:形容困苦或受窘的樣子。

詫異:覺得奇怪。

與日俱增:隨著時(shí)間的推移而不斷增長。

十拿九穩(wěn):形容很有把握。

鄭重其事:形容對待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。

三、學(xué)習(xí)新課

步驟一:默讀課文,整體感知

1.初讀課文，梳理小說中的人物關(guān)系。

明確:菲利普夫婦和于勒是兄弟關(guān)系，和若瑟夫（我）是父（母）子關(guān)系；于勒和若瑟夫（我）是叔侄關(guān)系。

2.初讀課文，用簡潔的語言敘述故事情節(jié)。

明確:

開端(第1~4段):菲利普一家人拮據(jù)的生活和他們盼望于勒早日歸來。

發(fā)展(第5~19段):插敘于勒到美洲去的原因和到美洲后的簡況,交代一家人到哲爾賽島游玩的緣由。

高潮(第20~47段):在輪船上巧遇于勒的經(jīng)過。

結(jié)局(第48~49段):交代旅行歸來時(shí)改乘其他輪船以避開于勒。

3.圈畫課文中菲利普夫婦對于勒的不同稱呼，思考：為什么會有這些變化

明確:“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”

于勒，大家都認(rèn)為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。母親也常常說：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人。"

“我就知道這個(gè)賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”

我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！"

4.從上面這些不同的稱呼中，可以看出菲利普夫婦對于勒的態(tài)度是如何變化的？變化的原因是什么？

明確:于勒——盼望。

正直的人，有良心的人；好心的于勒；有辦法的人——贊美。

賊；討飯的；流氓——厭惡、仇恨。

變化的外在原因：于勒的貧富變化。內(nèi)在原因：菲利普夫婦的自私貪婪、虛榮勢利、冷酷無情。

5.根據(jù)上面這條感情線索，梳理出本文的情節(jié)。（情節(jié)的每部分用一個(gè)字概括）

明確:盼——贊——見——躲。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們通過“盼于勒——贊于勒——見于勒——躲于勒”了解了菲利普夫婦的“變"。而菲利普夫婦之所以變化無常,全是因?yàn)椤板X”字作怪。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課,我們已經(jīng)梳理了《我的叔叔于勒》的故事情節(jié),許多同學(xué)讀文善思愛想,已經(jīng)讀出了文章的深意。的確,每一篇小說都是現(xiàn)實(shí)生活的一扇窗子。我們知道,小說一般通過塑造人物形象來達(dá)到表現(xiàn)主題的目的。因此,本節(jié)課我們重點(diǎn)研究人物形象。

二、學(xué)習(xí)新課

步驟一:研讀賞析,感知人物

（一）菲利普夫婦。

1.找出描寫菲利普夫婦言行、神態(tài)的語句，從中你能體會人物怎樣的內(nèi)心情感呢？

明確:“唉!如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！"（急切盼望于勒歸來，把希望寄托在于勒身上）

我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：“真奇怪！這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”（認(rèn)出于勒，驚恐、失魂落魄）

我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？"（擔(dān)心眼前這個(gè)人是于勒，但又不愿意相信這是事實(shí)）

我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“?。“。≡瓉砣绱恕绱恕以缇涂闯鰜砹?！……謝謝您，船長。”父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！"（證實(shí)了賣牡蠣的就是于勒之后的驚亂、恐懼）

2.你認(rèn)為菲利普夫婦是怎樣的人？請結(jié)合具體文段進(jìn)行分析。

明確:可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。父親忽然看見兩位先生在請兩位打扮很漂亮的太太吃牡蠣……父親是被這種高貴的吃法打動了，走到我母親和兩個(gè)姐姐身邊問：“你們要不要我請你們吃牡蠣？”（愛慕虛榮）

母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病的。"然后轉(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！保ㄌ搨?、精明）

母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧?？梢嗉有⌒模瑒e叫這個(gè)小子又回來吃咱們!"（自私、勢利）

我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。（冷酷無情）

我小時(shí)候，家在勒阿弗爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來，掙的錢不多。我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。那時(shí)家里樣樣都要節(jié)省，有人請吃飯是從不敢答應(yīng)的，以免回請；買日用品也是常常買減價(jià)的，買拍賣的底貨；姐姐的長袍是自己做的，買十五個(gè)銅子一米的花邊，常常要在價(jià)錢上計(jì)較半天。（生活窘迫窮困，自顧不暇，只能對于勒避而遠(yuǎn)之。社會底層的小人物的辛酸和無奈。）

菲利普夫婦可鄙又可憐。

（二）分組討論，思考以下問題：

1.于勒是一個(gè)什么樣的人？

明確:年輕時(shí)行為不端，家產(chǎn)揮霍殆盡。發(fā)財(cái)后寫信表示愿意補(bǔ)償哥嫂的損失，不失善良。雖然犯過錯(cuò)，但不失良知；不幸、可悲。

2.“我”在整篇小說中是怎樣的形象？有什么作用。

明確:“我"在小說中是一個(gè)善良的、有同情心的孩子,對父母的六親不認(rèn)充滿了不解、不滿與無奈。①全文以“我”的見聞來展開情節(jié),“我"在文中起著穿針引線的作用。所以“我”是線索性的人物。②“我"是一個(gè)涉世未深,天真單純、富有同情心的孩子,與父母的表現(xiàn)形成鮮明的對比。反襯出菲利普夫婦的自私、虛偽。③在“我”身上,寄托著作者的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。既增加了故事的真實(shí)感,也寄托了作者的理想。

3.誰是這篇小說的主人公？

明確:于勒作為一條暗線貫穿全篇，略寫了他的人生經(jīng)歷。“我"是線索人物，以“我”的見聞?wù)归_情節(jié)，起穿針引線的作用。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示了全文的主題思想。主人公：菲利普夫婦。

步驟二:研讀課文,分析環(huán)境

菲利普一家去哲爾賽島游玩時(shí),文中有兩處環(huán)境描寫,請找出來并分析其作用。

明確:①我們上了輪船,離開棧橋,在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。②在我們面前,天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。

第一處描寫了海上輕快明麗的景色,烘托出全家人當(dāng)時(shí)歡快的心情。第二處景物描寫由輕快明朗變?yōu)殛幱舫林?則襯托出全家人失望、沮喪的心情?！白仙年幱?一語雙關(guān)，既實(shí)指哲爾賽島，也象征蒙在菲利普夫婦心頭的陰影。

步驟三:深入探究,歸納主題

1.小說的開頭是菲利普夫婦如此盼望于勒歸來，結(jié)局卻是千方百計(jì)躲開于勒，原因是什么？

明確:直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)錢而于勒又淪落為窮人；根本原因是資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

2.通過這個(gè)故事，作者揭示了什么主題？以下四種主題，你贊同哪種？分組討論，說出你的觀點(diǎn)。

①“金錢關(guān)系”說：小說通過對菲利普夫婦對待親兄弟于勒的態(tài)度變化的敘述，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

②“同情"說：小說通過對資本主義社會下層人物——于勒被整個(gè)社會遺棄的悲慘命運(yùn)的描述，寄予了作者最深切的同情和憐憫。

③“虛榮”說：小說通過對菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，表現(xiàn)了他們愛慕虛榮的丑態(tài)。

④“勢利"說：小說通過對菲利普夫婦對于勒先“盼”后“躲"的描述，深刻地揭示了菲利普夫婦嫌貧愛富的勢利心態(tài)。

明確:以上幾種說法都有其片面性。

我們可以這樣概括：小說通過對菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，表現(xiàn)了在現(xiàn)實(shí)社會里金錢關(guān)系對人、對人性的扭曲和破壞，表現(xiàn)了作者對“金錢至上”的思想的批判。

三、課堂小結(jié)

在本文中,孩子是純真的,大人是世故的;孩子是誠實(shí)的,大人是虛偽的;孩子是善良的,大人是勢利的。作者借孩子的眼睛,希望人們能像若瑟夫一樣,多一點(diǎn)同情,多一點(diǎn)友愛,多一點(diǎn)善良,他希望親情不再是冰冷的,人與人之間的感情不再依靠金錢維系。這其實(shí)也是我們每一個(gè)讀者的希望。

四、拓展延伸

看了這個(gè)“嫌貧愛富"的故事以后，你有什么感受呢？

明確:1.不要把實(shí)現(xiàn)理想寄托在別人身上，應(yīng)該自己去奮斗，去努力，去爭取。

2.在親情和金錢上，應(yīng)珍惜親情，看淡金錢。

3.對弱者應(yīng)多付出愛心、同情心。

4.應(yīng)樹立正確的人生觀。

……

五、布置作業(yè)

1.如果現(xiàn)在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒(或就是于勒),那么菲利普夫婦又會有怎樣的表現(xiàn)呢請展開想象,續(xù)寫故事,注意人物的語言、神態(tài)、動作描寫。

2.完成本課習(xí)題。

【知識鏈接】

用語言、動作、神態(tài)突出人物的心理

“哥兒，你牢記??！”她極其鄭重地說?！懊魈焓钦鲁跻?，清早一睜開眼睛，第一句話就得對我說：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得住嗎？你要記得，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說別的話！說過之后，還得吃一點(diǎn)福橘。"她又拿起那橘來在我的眼前搖了兩搖……

第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來，她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見她惶急地看著我。

——阿長與《山海經(jīng)》

他向著大方凳，坐在小凳子上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳帝靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。

——《風(fēng)箏》

萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她?！白蛱觳皇钦f得好好的，你怎么能這樣呢？”

——《羚羊木雕》

附:板書設(shè)計(jì)

課后反思

本課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)。整個(gè)課件的構(gòu)思很有特色,本著以學(xué)生為主體的原