Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike？（教案）2023-2024學(xué)年英語三年級下冊

/教案：Module9Unit2HasAmygotabike?教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。2.能夠用一般現(xiàn)在時詢問某人是否有某物，并能用Yes/No回答。3.能夠用一般現(xiàn)在時描述某人是否有某物。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)內(nèi)容：2.重點(diǎn)句子：HasAmygotabike?No,shehasn't.She'sgotaboat.HasTomgotacar?Yes,hehas.He'sgotacar.Haveyougotabus?教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時的疑問句和回答句型，以及描述某人是否有某物的表達(dá)方式。2.難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時的疑問句和回答句型的運(yùn)用，以及生詞的掌握。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、單詞卡片、圖片、實(shí)物等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用簡單的英語進(jìn)行問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.學(xué)生進(jìn)行簡單的英語自我介紹，增進(jìn)彼此了解。Step2:導(dǎo)入（10分鐘）1.教師通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片中的人物和物品。2.學(xué)生用中文回答，教師適時引入英語表達(dá)。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師通過PPT展示本課的生詞和重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。2.學(xué)生通過聽、說、讀的方式，掌握生詞和句子的發(fā)音和意義。Step4:課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師布置課堂練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示和講解，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識。Step5:小組活動（10分鐘）1.教師布置小組活動，學(xué)生分組進(jìn)行討論和互動。2.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)。2.學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，教師提醒注意事項(xiàng)。板書設(shè)計(jì)：1.一般現(xiàn)在時的疑問句和回答句型。2.描述某人是否有某物的表達(dá)方式。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫生詞，每個詞寫5遍。2.造句，用一般現(xiàn)在時描述某人是否有某物。課后反思：2.學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價，提出改進(jìn)意見。教學(xué)評價：1.教師通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。2.學(xué)生通過自我評價和小組評價，對彼此的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用簡單的英語進(jìn)行問候，例如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”學(xué)生用中文或英語回答，教師適時引入英語表達(dá)。2.學(xué)生進(jìn)行簡單的英語自我介紹，例如：“MynameisTom.Iam10yearsold.Ilikeplayingbasketball.”教師引導(dǎo)學(xué)生用英語提問，例如：“Whereareyoufrom?”、“Whatdoyoulike?”等，增進(jìn)彼此了解。Step2:導(dǎo)入（10分鐘）1.教師通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片中的人物和物品。例如，展示一張自行車圖片，問：“What'sthis?Doyoulikeit?”學(xué)生回答：“It'sabike.Yes,Ilikeit.”教師用英語重復(fù)學(xué)生的回答，并引入本課的生詞和句子。2.學(xué)生用中文回答，教師適時引入英語表達(dá)。例如，教師展示一張船的圖片，問：“這是什么？你有嗎？”學(xué)生回答：“這是一艘船。我沒有。”教師用英語重復(fù)學(xué)生的回答，并引入本課的重點(diǎn)句子。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師通過PPT展示本課的生詞和重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。例如，展示生詞“bike”、“boat”等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。展示重點(diǎn)句子：“HasAmygotabike?”、“No,shehasn't.She'sgotaboat.”等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。2.學(xué)生通過聽、說、讀的方式，掌握生詞和句子的發(fā)音和意義。教師適時提問，檢查學(xué)生的掌握情況。Step4:課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師布置課堂練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成。例如，教師給出練習(xí)題：“填空：HasTomgota___?Yes,hehas.He'sgota___.”學(xué)生獨(dú)立完成填空題，鞏固所學(xué)知識。2.教師選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示和講解，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，教師邀請一位學(xué)生上臺展示他的答案，并解釋他的答案是如何得出的。Step5:小組活動（10分鐘）1.教師布置小組活動，學(xué)生分組進(jìn)行討論和互動。例如，教師給出小組任務(wù)：“你們組內(nèi)的同學(xué)互相提問，用一般現(xiàn)在時描述對方是否有某物?！睂W(xué)生分組進(jìn)行討論，用英語描述彼此的情況。2.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)。例如，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景，運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行對話。2.學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，教師提醒注意事項(xiàng)。例如，教師提醒：“請同學(xué)們按時完成作業(yè)，注意書寫規(guī)范?！闭n堂管理：個性化教學(xué)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。對于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，教師可以提供拓展activities或advancedmaterials，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)性。跨學(xué)科教學(xué)：教師可以將英語學(xué)習(xí)與其它學(xué)科相結(jié)合，例如，在講解生詞時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞匯在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的相關(guān)詞匯。這種跨學(xué)科的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體教學(xué)資源：在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻、動畫和互動軟件，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在呈現(xiàn)新課時，教師可以使用包含實(shí)物圖片和聲音的PPT，讓學(xué)生通過視覺和聽覺雙重感官來學(xué)習(xí)新詞匯和句子。交互式教學(xué)：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的互動，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂。例如，在小組活動環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些互動游戲，如“猜猜看”、“誰最快回答”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)英語，增強(qiáng)課堂的趣味性。評估與反饋：教師應(yīng)定期對學(xué)生進(jìn)行評估，以了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。這可以通過課堂提問、作業(yè)檢查、小測驗(yàn)等形式進(jìn)行。